小學三年級語文《海浪》教案大綱

小學三年級語文《海浪》教案1

教學目標：

知識與能力：認識4個生字，會寫6個生字，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

過程與方法：通過各種方式地朗讀達到背誦的目的。結合課件演示幫助學生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格。

情感態度與價值觀：通過品味詩歌語言，感受詩歌的意境。

教學重點：

1、識字，寫字

2、有感情地朗讀，品味詩歌語言，體會詩歌的韻律美，背誦課文。

課前準備：ppt課件

視頻短片

教學過程：

一、激趣導入：

播放大海的視頻後問學生聽到了什麼看到了什麼?(指名說)引入課題《海浪》

二、新授

1、師範讀詩歌，讓學生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學習的詩歌有什麼不同?

2、向學生介紹階梯式詩體

3、學生自讀詩歌，圈出本課要求認識的4個生字

4、課件出示4個生字，指名認讀、組詞說識記方法

5、指名讀文，同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什麼樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”

6、誰來回答第一個問題?師相機板書：爸爸、媽媽、我

7、爸爸用了什麼方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什麼嗎?(聲音)

過渡語：是啊，那海浪是個多變的傢伙，時而輕柔，舒緩;時而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴着海浪聲，讀第一小節來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)

8、那麼媽媽用了什麼方式?她又鍾情於海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片裏。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片裏會看到些什麼呢?(生自由說)師：同學們說的很美，老師也爲你們準備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向學生展示海邊圖片)看了這些你們有什麼樣的感覺?(美)那讓我們帶着美美的心情來讀一讀第二小節吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進什麼裏呢?(課件出示“把海浪在他(她)的裏。”)讓學生說句子。

過渡：那麼作者呢?(齊讀3、4、5小節)

9、誰能說說作者喜歡什麼?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的呢?能抓住幾個詞語說一說嗎?

經過同學們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，並從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧，讀出你的鬥志昂揚，獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節)

三、鞏固練習

1、男女生對讀詩歌(男1、3小節，女讀2、4小節，齊讀第5小節)

2、男生讀一遍，女生讀一遍。

3、試着背誦全詩

4、理解加點詞的意思(課件出示課後題)

四、拓展延伸

師：同學們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師爲你們準備了一些，你們願意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學們抄寫到積累本上。

小結：大海的故事還有很多很多，等待我們去探索和分享，現在讓我們乘着海浪，再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)

作業：1.有感情地朗讀課文

2寫一些自己心中的大海

板書設計：

海浪

爸爸——“錄”媽媽——“照”

我——“學”

深沉、堅毅、無窮無盡······

小學三年級語文《海浪》教案2

教學目的：

1、學會本課的一類生字，認識本課的二類生字，在掌握字詞的基礎上熟讀並背誦這首詩歌。

2、理解詩歌內容，初步認識詩歌的“階梯式”結構方式。感受“我”全家對於大海的熱愛之情。

3、感受“我”全家對於大海的熱愛之情。

教學重點、難點：

“熟讀成誦”本詩及理解詩中“我”與大海的深厚感情。

教學準備：

學生準備有關大海的資料(圖片、照片……)

教學時數：3課時

基礎知識：

1、“階梯式”結構方式。

解詞：曝光：使照相底片或感光紙感光。

軟片：(照相用的)膠片。

黝黑：黑，黑暗。注意黝字讀音“yǒu”。

2、生字：

第一課時

教學內容：認讀生字，學習詩歌

教學過程：

一、導入新課(播放海浪的聲音)

導言：同學們，你們看見過大海嗎?誰願意說說你眼中的大海是什麼樣子的?今天，我們就來學習一首描寫海的詩歌。

二、初讀詩歌，瞭解詩歌的內容，讀準字音。採用多種方式練讀詩歌。

三、再讀詩歌，讀準詩中每個生字的讀音，學習一類生字，認讀二類生字，並結合上下文理解生字、詞的含義。

四、感悟詩的意境，指導學生有感情地朗讀詩文。

五、鞏固練習，指導背誦詩歌。

佈置作業：背誦詩歌。

第二課時

教學內容：指導書寫，擴展練習。

教學過程：

1、檢查背誦情況。

2、指導書寫“鼓”字。其他字可以讓學生自己觀察生字位置來書寫。

3、請學生將自己找到的描寫海的文章或詩歌、佳句讀一讀，以擴展學生對海的認識。

4、教師有目的的提供一些書籍，如《海的女兒》、《海上日出》等。

佈置作業：寫生字，預習下一課。

第三課時

教學內容：課後習題。

教學過程：

一、讀一讀，背一背，把課文中你喜歡的句子抄下來。(這道題可以充分尊重學生的想法，他們喜歡哪一句話，就可以去抄哪句話，如果想要把整首詩都抄下來，也可以)

二、讀一讀。

(這道題的目的在於積累詞語，所以只要會讀即可)

奔騰、深沉、呼吸、堅毅、海浪

三、寫一寫。

(這道題中的字都是學過的一類字，所以學生不僅要會讀，還要會寫這些詞語)

鼓起、錄音機、肌肉、軟片、無窮無盡。

小學三年級語文《海浪》教案3

教學目標：

1、認識4個生字，會寫6個生字

2、朗讀、背誦詩歌，感受我們對大海的熱愛，以及大海對“我”的意志品格的影響。

教學重點：

教給學生理解詞語的方法，使學生形成最基本的語文能力。

教學難點：

“我讓奔騰的浪花鑽進我黝黑的身體”這句話的理解。

教學過程：

一、複習導入

1、開火車認讀生字詞語。

這節課我們繼續學習《海浪》在學習課文之前老師想考考你，看你對本課的生字掌握的怎麼樣?那就讓我們開上小火車來讀一讀吧。

2、指生分節讀詩歌。

上節課我們已經初步朗讀了詩歌，並知道這首詩和以往我們學習的詩歌有所不同，是階梯式詩體，讀起來朗朗上口，那麼誰願意跟着音樂讀給同學們聽?

二、感情朗讀詩歌，品析詞句，感受詩情。

同學們讀的真好，下面就讓我們踏着這美麗的浪花走進詩歌，去感受大海的浩瀚與博大吧。

1、大聲的、有感情的自由朗讀詩歌，思考：詩歌中寫了哪幾個人物?他們是用什麼方式來表達自己對海浪的喜愛的?

學生彙報詩歌寫了哪幾個人?教師板書：爸爸、媽媽、我

爸爸把海浪裝進錄音機，你知道他喜歡的是海浪的什麼嗎?

師：是啊，大海就象是個調皮而有善變的孩子，它時而輕柔、舒緩，時而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎麼能不喜愛它呢?你能讀出爸爸對海浪的喜愛之情嗎?(相機指導朗讀)

2、爸爸對海浪是如此的喜愛，那媽媽呢，她又鍾情於海浪的什麼呢?

對了媽媽把海浪暴光在軟片裏，這說明媽媽喜歡(看海)那請你想一想在媽媽的照片裏會留下那些美麗的景色呢?她會看到大海的什麼呢?

你們想的真美啊，那就讓我們帶着美美的感覺去讀出海浪的美來吧。朗讀第二節。(教師相機指導朗讀)

3、發散思維訓練：爸爸媽媽用自己喜歡的`方式表達了對海浪的喜愛，那你能想像一下：我們還可以把海浪裝進什麼裏呢?用誰，把海浪在他的裏，說句子。

4、你們想的真好，替那麼多的人表達了對海浪的喜愛，那麼我呢?文中的小作者喜歡的是什麼呢?海浪又給他帶來了哪些好處呢?誰來讀讀詩歌的三到五小節?

5、作者喜歡讓奔騰的浪花進他黝黑的身體，想象一下：奔騰

的浪花是什麼樣?(不斷涌起的，向前不斷推進)

6、哎呀，浪花怎麼會鑽進我的身體裏呢?

過渡：是啊，小詩人在不斷的與海濤的搏鬥中，身體練得強壯、黝黑(聯繫生活實際，黑得發亮)了。於是他有了——，他還有了——

7、查字典理解“堅毅”的意思。

8、什麼叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什麼?

“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個這樣的詞語嗎?

9、想像：於是，我有了……

小結：在海浪的洗滌之下，小詩人得到了鍛鍊，他有了強健的體魄，塑造堅韌了品格。讓我們帶着對大海的熱愛與讚美來讀讀3到5節詩吧。

三、欣賞美麗的大海。

大海是博大的，大海也是寬廣的，下面就讓我們乘着海浪去感受一下大海的浩瀚無邊吧。課件欣賞美麗的大海。學生說感受。

四、欣賞兒歌

五、仿寫：模仿本文詩歌的形式，寫出你對大海的喜愛。

小學三年級語文《海浪》教案4

　　教學目標

1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩歌內容，瞭解詩歌意境。

2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變

3、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛，以及大海對“我”的意志品格的影響。重點朗讀詩歌，感受我們對大海的熱愛。

　　難點“我讓奔騰的浪花鑽進我黝黑的身體”這句話的理解。

　　教具媒體課件。

　　教學過程一、複習導入，交代目標

1、詞語讀準確。

2、簡單回憶課文講了什麼內容？

二、理解課文，落實目標。

1、詩歌中共有三個人，他們分別怎樣做的。

2、學生彙報。

3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思。現在都是數碼相機，簡單的講一下膠捲相機的原理，學生就明白這個詞語的意思。

：剛纔，是老師講解了“曝光”的意思，平時有不懂的地方可以向老師和同學請教，是理解詞語的好的方法，也是一種很好的學習習慣。

4、爸爸爲什麼要把海浪裝進錄音機裏呢？（把美留住，可以隨時聽到---）

5、媽媽爲什麼要把海浪留在軟片裏呢？（看也看不夠）

6、想象一下，她都會留下什麼樣的鏡頭？（波濤洶涌、波光粼粼等）

7、讀好這兩個句子。

8、我們還可以把海浪裝進什麼裏呢？

用誰，把海浪（）在他的（）裏，說句子。

如：姐姐把海浪請到她的畫板上。

爺爺把海浪錄到他的錄象機裏。

過渡：爸爸把海浪裝進他的錄音機，那嘩啦嘩啦的聲音，聽也聽不夠，聽也聽不完；媽媽把海浪曝光在軟片裏，那美麗的景色，看也看不夠，看也看不完。他們分別用不同的方式，表達出對海浪的熱愛。那麼，我呢，我又是怎樣做的呢？

9、學生彙報。

10、昨天留了查字典的任務，你能說說“奔騰是什麼意思？

：查字典也是很好的理解詞語的方法。

11、想象一下：奔騰的浪花是什麼樣？（不斷涌起的，向前不斷推進）

12、哎呀，浪花怎麼會鑽進我的身體裏呢？

過渡：是啊，小詩人在不斷的與海濤的搏鬥中，身體練得強壯了，黝黑(聯繫生活實際，黑得發亮)了。於是他有了————，他還有了————

13、什麼樣的目光稱爲“堅毅”？你在哪看到過這樣的目光。（當需要決策的時候，堅強的目光等）

14、你們用聯繫生活中的內容，理解了堅毅的意思。這樣堅毅的目光是怎麼來的？

：我們又通過聯繫上下文的方法，把這個詞語的意思理解得更加透徹。

15、什麼叫“無窮無盡”？還可以用“無窮無盡”形容什麼？

16、“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個這樣的詞語嗎？

：在海浪的洗滌之下，小詩人得到了鍛鍊，他有了強健的體魄，塑造堅韌了品格。

17、整體感情讀3——5詩節。

18、理解詞語的方法。

三、活動練習，鞏固目標。

1、配樂品讀。

2、完成課後題。

3、順序，背誦。

四、全課。

板書設計海浪

爸爸裝進錄音機

媽媽 海浪 曝光軟片裏

我 鑽進身體裏

教學反思