三年級語文《石頭書》教案大綱

【教學要求】

⒈學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

⒉通過學習，理解石頭書的含義，瞭解有關化石的知識，培養學生對科學的興趣，激發他們學科學的熱情。

⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。

【教學時間】

兩課時

第一課時

一、導入新課，激發興趣。

⒈書是我們常見的學習用品，從書中我們能汲取營養，獲取豐富的知識。今天我們要學習的課文與書有關，題目是：22

石頭書

⒉看了課文題目，你有什麼想法？

二、初讀指導：

⒈自學生字詞。

⑴默讀課文，畫出不認識的、不瞭解的詞語。

⑵會讀會寫生字詞。

⑶並聯繫上下文理解詞語。

勘探奇怪聚精會神足跡礦物地殼刨根問底

⒉學生自讀課文。

⒊檢查自學情況。

⑴出示詞語，讓學生逐個讀，指導學生讀準字音。

⑵指名解釋詞語：

⑶齊讀生字詞。

⑷指導書寫生字：

重點指導學生書寫勘、探、叔、礦、刨這幾個左右結構的字。

⒊各自輕聲試讀課文。

⒋分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。

⒌弄清脈絡，出示思考題：

根據下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。

⑴川川和磊磊發現一位勘探隊員趴在石頭上看着什麼，感到好奇。

⑵勘探隊員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了石頭書的含義，瞭解了有關化石的知識。

⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書。

三、精讀課文

⒈引出全文的感情線索。

讀課文，思考：川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化，清在穩重畫出有關的詞語。

⒉朗讀第1、2自然段。

⒊朗讀指導：引導學生通過朗讀把這種好奇的心情表現出來。

⒋過渡：勘探隊員的'不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊員到底在幹什麼？下節課學習。

四、作業：

1練寫生字。

2正確、流利有感情的朗讀課文。

第二課時

一、精讀課文

⒈朗讀課文3、4自然段。

過渡：第1、2

自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看着什麼，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。哪麼叔叔究竟在幹什麼？

川川和磊磊聽了叔叔的回答後爲什麼感到很奇怪？

比較奇怪與好奇的異同。

指導朗讀這兩個自然段。

⒉朗讀學習5～13自然段。

思考：勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他爲什麼說自己在讀書？

（引導學生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮）

⑴川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，爲什麼不禁笑了起來，不禁是什麼意思？

⑵石頭上的字指的字是什麼？畫指的是什麼？

⑶讀第12自然段，聯繫第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據什麼來判斷這裏曾經是海洋和密林？

⑷刨根問底是什麼意思？這個詞說明了什麼？這本書究竟有什麼用？只是根據什麼來推斷的？

⒊朗讀第14自然段。

川川和磊磊爲什麼高興？爲麼說石頭書裏的學問可真多？這裏的讀字應怎樣理解？

⒋分角色朗讀課文。

二、總結全文：

⒈說說石頭書的含義。

⒉教師小結：今天我們隨着作者閱讀了石頭書，瞭解了有關石頭裏蘊藏了這麼多知識。在大自然種，還有許多類似的石頭書這樣的事物，等待我們去探究，去研究。我們現在應努力學習，長大了去揭示哪些奧祕。

三、作業：

練習朗讀課文。