七年級上冊《以蟲治蟲》說課稿

　　《以蟲治蟲》說課稿

　一、說教材

《以蟲治蟲》這篇文言文精簡、短小，較容易理解，並且知識點較少，所以我設計的教學重點在知識能力方面是疏通文意，掌握幾個重點的實詞，這符合中考和課改注重基礎的要求;其次，本文雖說是古文，但是極具現實意義。《以蟲治蟲》在蘇教版七年級上冊的第四單元，本單元是讓學生關注科學，對學生形成正確的價值觀和世界觀具有非常大的作用，讓學生在學習語文中學習科學;再者，也可以深入挖掘本文以蟲治蟲生物防治與環保教育方面的契合點，進行綠色環保教育。

　二、說教學目標

知識目標

1.聯繫課文的背景，感知全文，瞭解我國古代的科學成就。

2.掌握課文中重點字字音，如：“蠍”、“喙”、“鉗”、“穰”、“傍”等;

3.掌握課文中的常見文言文實詞詞義，如：“歲”、 “穰” “悉”等。

德育目標

1、通過對我國古代的科學成就的瞭解，增強學生對科學技術發展的興趣。瞭解身邊的科技發展情況，關心科學技術的發展，並與同學進行交流。在班級中形成濃厚的科學氛圍。

2、瞭解生物防治與環保教育方面的契合點，知曉綠色環保的重要性，懂得科技進步可以促進綠色環保事業，科技能夠讓環境和人類生活更加美好。

　　三、說重難點

重點：掌握課文中的常見文言文實詞詞義，如：“歲”、“穰”、“ 方”、“悉”等

感知全文

難點：瞭解生物防治與環保教育方面的契合點，知曉綠色環保的重要性，懂得科技進步可以促進綠色環保事業，科技能夠讓環境和人類生活更加美好。

　　四、說教學方法

多媒體輔助教學法、啓發式教學法、討論式教學法

　五、說教學程序

結合以上所要達到的目標，我設計的教案如下：

1.由一則關於今年內蒙古地區發生嚴重蟲害的新聞報道引入以前古人是怎麼對待蟲害的，即密切聯繫了實際，又讓學生從關注現實的興趣當中去迫切的想了解過去的古人的做法，這能降低學生學習文言文的畏難情緒。

2.簡單瞭解作者、作品後，今年進入知識學習的重點，圍繞着這個重點進行了三個步驟的教學，先是小組活動，把不理解的字、詞、句說出來，疏通文意，大家一起來討論解決;再是關注重點字詞，由教師點出重要的實詞讓學生回答，接着是字詞診所，讓學生充當醫生，找出翻譯錯誤的詞語，這樣即能提高學生的興趣，也能比較及時有效的進教學反饋。最後總體感知本文說了一件什麼事情。

3、最後幾個環節一步緊接着一步進行深化拓展是本節課程的一大亮點：

第一個問題是承接上面“用一種蟲子(傍不肯)治理另外一種蟲子(子方蟲)”的答案的，我叫學生設想一下：如果子方蟲沒有遇到“傍不肯”，將會發生怎樣的情景?對你有何啓示?很自然的學生就回答出莊稼會減產或者顆粒無收，我們去保護益蟲，而益蟲要在一定環境下才能生長，因此我們更要保護然資源，才能積極開展生物防治。由此第一個主題就會從學生的嘴裏自然而然地說出來了。

第二個問題是與本課導入相呼應的一個問題：如果你現在是內蒙古興安盟地區發生嚴重草地螟蟲害的某個鄉的鄉長，你還會採用哪種方法?

這樣讓學生能夠運用當場所學的知識(生物防止)結合現在實際的科學發展水平(用飛機、人工噴灑農藥)來綜合考慮問題，教學結構上的前後呼應不僅僅有一種教學的美感，並且可以檢測到學生是否通過這節課深化了認識。

到此爲止，似乎可以結束本節課程了，但是我又提出了一個當今還存在的科學與環保沒有完全相結合的現實狀況：“也許有同學也會有疑問，很多農藥它們雖然殺死了害蟲，但農藥是否對環境和人類也有害處呢?我們應該怎麼解決這個問題?

學生肯定會回答，農藥也有毒，對環境和人類也有害，有毒副作用，解決的辦法就是發明一種無毒無害的藥物，即能消滅害蟲，又對環境和人類沒有危害的藥物。

教師就水到渠成的歸納總結出本文的兩大主題的結合處：所以老師期望在座的同學能好好學習，掌握好科學技術，將來能發明一種對環境和對人類損傷率最小的藥物來殺滅害蟲。就像現在的環保油漆，它克服了以前氣味濃，污染空氣和環境、對人體造成損害的缺點。讓科技和環保同步，讓科技使人類、使大草原、使人類生存的環境變得更加美麗、和諧。

這節課的設計重點突出，以不同的形式來學習文言文知識點;深化拓展是亮點，教學結構前後呼應，把兩大主題：科學與環保通過深化拓展的環節較緊密地結合了起來。