人教版七年級上冊《夏感》導學案練習題

　　【學習目標】

1、感受夏天的特點。

2、體會課文表達的思想感情。

3、學習課文抓住特徵寫景的方法

　　【學習重點】

品味文章的語言魅力。

　　【學習難點】

感受作品的理趣與情趣。

　　【知識鏈接】

走近作者：

樑衡，1946年生，山西霍州人。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎和中宣部“五個一”工程獎等多種榮譽稱號;1996年在《佛山文藝》發表的散文《忽又重聽“走西口”》，獲《美文》《文學自由談》《佛山文藝》三家聯合舉辦的“心繫中華”散文徵文優秀獎。有散文《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三步曲》(三卷)《數理化通俗演義》(兩卷)，散文集《名山大川》《人傑鬼雄》。

　　【自主學習】

1、給下列加點字注音。

匍匐( )( ) 澹澹( ) 芊芊( )

磅礴( )( ) 黛色( ) 貯滿( )

2、解釋下列詞語。

(1)芊芊：

(2)主宰：

(3)春華秋實

(4)閒情逸致：

3、選詞填空。

(1)充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、( )的旋律。

A.急切 B.激烈 C.急促 D.急忙

(2)火紅的太陽( )着一片金黃的大地，麥浪翻滾着，撲打着遠處的山，天上的雲。

A.照 B.曬 C.沐浴 D.烘烤

(3)那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上( )，在天地間升騰。

A.走動 B.滾動 C.勞動 D.飄動

4、細讀這樣的優美句子：“山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長牆。”句式有什麼特點?你能發揮想像再仿寫一兩句嗎?

5、樑衡散文以思想性、議論性見長，其散文語言多敘述和議論，但本文有點特別，以描寫居多。許多描寫細緻生動，富有韻致，如第二段描寫鄉野景物，訴諸人的各種感官，以形象性見長。請問：“那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。”這是第二段末尾的句子，應該怎樣朗讀?“他們的肩上挑着夏秋兩季”隱含着作者怎樣的情感?

　　【合作探究】

6、作者樑衡筆下的夏具有哪些特點?

7、舉例說明，作者是如何抓住夏天景物特徵來描寫夏天的?

8、文章如何採用對比的手法來突出夏天的特點的?

9、課文表達了作者怎樣的感情?

　　【精讀精練】

夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色爲冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;秋之色爲熱的赤，如夕陽，如紅葉，標誌着事物的終極。夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收穫之已有而希望還未盡，正是一個承前啓後、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那( )七八片綠葉的棉苗、那朝天( )喇叭筒的高粱、玉米，那在地上( )瓜秧，無不迸發出旺盛的活力。這時它們已不是在春風微雨中細滋漫長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發，向秋的終點作着最後的衝刺。

夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎着腰，流着汗，只是想着快割;麥子上場了，又想着快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風了;看看窗外，天空可是遮上了雲。麥子打完，該鬆一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閒月，五月人倍忙”，他們的肩上挑着夏秋兩季。

10、依次填入文中括號處的一組詞語，恰當的是( )

A.垂直 頂着 悄然生長 B.長着 結着 默默前行

C.挑着 舉着 匍匐前進 D.舞着 搖着 歡樂行進

11、理解下面加點詞語的意思：

①向秋的終點作着最後的衝刺。

秋的終點：

②看看窗外，天空可是遮上了雲。

可是：

12、結合語境，說說作者是從哪幾個方面來寫“人們的每一根神經都被繃緊”的。

13、第二段結句中“他們的肩上挑着夏秋兩季”一句，與第一段中哪一句相照應?

14、這兩段文字抒發了作者什麼樣的思想感情?

　　【主題閱讀】

(-)閱讀下面詩句，回答問題。

山亭夏日

(唐)高駢

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。

水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。

15、閱讀上面這首詩，說說與課文表達的思想感情有什麼不同?