七年級上冊《走一步，再走一步》名師教學設計
【教學目標】
知識與技能：學習、運用本文心理活動描寫的方法，學習表現人物複雜心理變化過程的方法。
過程與方法：自主 合作 探究 讀寫結合
情感態度與價值觀：理解本文所說的人生哲理，並能用這種哲理處理生活中遇到的問題。
【教學重難點】
學習文中對人物心理描寫的方法，尤其是表現人物複雜心理變化過程的方法。
【教學過程】
一、複習鞏固，導入新課
孔子說過：“溫故而知新，可以爲師矣。”蘇軾也說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”這告訴我們經典的書籍要反覆朗讀，多次的品味後，你才能感悟其中的意蘊。今天我們就對一篇學過的文章進行文本細讀，從另一個視角品析課文，看看你能否有更多的收穫。這節課我和大家共同學習《走一步再走一步》。(板書課題、畫圖)
我們先來對這篇文章進行整體的回顧。
二、成果展示 快樂分享
1.要點概括：
①你能用簡潔的語言概括故事的情節嗎?
評議討論：一個膽小的男孩攀爬懸崖陷入艱險，最終在父親的鼓勵下安然脫險。
②通過這個故事，作者想告訴我們什麼?
(3).文章的哪一段表明作者這樣的意圖?(23段)
全班齊讀第23段，
(4).這段中，作者認爲戰勝困難的態度和方法是什麼?
(提示：抓文本的關鍵詞提煉概括。教師根據學生情況適當可作示範)
參考：第一句：不要畏怯卻步，要冷靜
“走了這一步後再走下一步”：分解目標，循序漸進
“直到我要到的地方爲止”：堅持不懈
2.小結主旨：
作者通過這個故事告訴人們：在人生道路上，不管面對怎樣的危險困難，只要把大困難分解成小困難，堅持不懈地走下去，終將贏得最終的勝利。
師：紙上得來終覺淺。道理說起來容易，做起來很難。這節語文課我就給大家設計了幾道關卡，需要大家用“走一步，再走一步”的精神去闖關，大家能闖過去嗎?大家有信心，那我們就比一比，看誰的步子走得最穩，走得最好，學得最踏實。我們共同朗讀學習目標——(齊讀)
三、明確目標
在閱讀過程中學習、運用本文心理活動描寫的方法，及表現人物複雜心理變化過程的方法。
四、探究寫法
首先探究第一個問題。
師：這篇課文的故事和道理都很淺顯，可是作者塑造人物的方法卻值得我們仔細揣摩和學習。尤其是爲了體現“我”膽小的特點，作者用了大量篇幅表現人物爬懸崖時的“緊張”、“害怕”、 “絕望”的心理，
1.請大家瀏覽課文爬懸崖部分，課文8到15段，勾畫能體現這些心理的語句。(板書心情)(點名回答)
師：緊張”、“害怕”、“絕望”是抽象的詞，我們平日作文的時候也是隻能用這樣簡單的詞語去表述我們的心情。可是文中作者卻將它表現得具體可感。
2.用了哪些方法來體現人物的這些心理的?下面我們把同學們找到的句子進行一下歸納。
合作總結概括。
參考：A直接描寫心理語言表現人物的心理。
B或運用修辭(誇張)，或運用幻覺表現人物的心理。
C藉助人物描寫的方法：語言、神態、動作，通過外在的表現體現人物心理。
D自然環境的側面烘托。
3.走一步
師：沒想到，描寫一種心情有這麼多的描寫方法，下面，我們就嘗試着用這些方法進行練練筆，相信大家一定能寫出更精彩的語句。
老師給大家一個情境：
每天語文課前都有三分鐘的活動——講成語故事，今天輪到了我，我很緊張。
將“我很緊張”改寫成兩三句話或者一小段話，運用到以上的一種或幾種方法。回到投影方法。點名朗讀，學生點評。
(投影展示，師生共評。)
師：剛纔我們學習了人物一種心理活動的描寫方法，可是有時人的心情是隨着外界的觸動而發生變化，當我們要呈現人物複雜心理的時候又該怎麼做呢?我們再回到課文中，看看膽小的我走過了一段怎樣的心路歷程變得勇敢起來的。
4.四人小組分角色朗讀16——22段，勾畫表現“我”心理變化的詞、句，並思考“我”產生變化的原因。
5.看到這個表格，你發現當我們要描寫人物複雜的心理變化時，應當注意些什麼?
參考：A.有人物細緻的心理變化過程;B.有變化的支撐點
6.再走一步
師：剛纔同學們挑戰了自己的第一步，接下來我們就大膽地邁開我們的第二步。同學們接着剛纔的片段進行續寫，情景是自己最終克服緊張、膽怯的心理，獲得成功的過程。同學們可以先在心中擬出一個類似的表格，再運用先前學到的方法，使心理活動更生動，更細膩。好的開端是成功的一半，我們已經完成了一個漂亮的開頭，相信大家的續寫也一定精彩。
寫完後，小組交流意見，根據大家的意見修改完善，進行小組推薦。並說說推薦的理由。
五、總結拓展 反饋提升
1.小結：我們知道，世界上最難琢磨的就是人心，，它不是單一的，而是多姿多彩的，它不是靜止的，而是瞬息萬變的。這就更需要我們用心去捕捉，去體驗，去感悟，希望在今後的寫作中，同學們能用到今天學到的方法去呈現人物豐富的、有層次的內心世界。
這節課我欣賞到了同學們敢於挑戰的勇氣，紮紮實實的學習作風，洋洋灑灑的文采，能言善辯的口才，大家不愧是初一年組最優秀的班級。和大家共同學習的這節課我非常開心，祝大家學習進步，期末取得優異的成績。
2.作業：寫一個體現心理變化的片段。(提示：期盼——失落——喜悅)
要求：要有詳細的變化過程，能綜合運用今天學到的幾種方法。
