初一語文《皇帝的新裝》優秀教學設計
教學目標：
1、積累美詞理通故事情節。
3、學習童話的寫作手法，感悟其道理。
教學重點：
研讀文本在“比”中體會人性感悟道理
達標過程：
一、設情導課
1導語今天我們一起學習一篇著名的童話，它的名字叫做《皇帝的新裝》作者是丹麥童話作家安徒生。大家讀過哪些安徒生的童話?
《醜小鴨》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》。大家知道什麼什麼是童話嗎?
童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象 、大膽的誇張 來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。
2、出示目標
3、積累美詞
二、活動一，概括情節，聚焦癖好
1、概括故事情節
速讀課文思考：本文講了一個什麼樣的故事呢?
以這是了一個( )的故事，說話
皇帝愛慕虛榮的故事。皇帝被騙的故事。皇帝光着身子游行的故事。小孩子說出真話的故事。大家都不願說出真話的故事。因爲大家都不願說出真話，羣體被騙，羣體虛僞。
2、聚焦皇帝癖好
這是一個什麼樣的皇帝呢?文中的皇帝最愛幹什麼?我們來聚焦他的癖好。請讀課文第一自然段。
3、思考：皇帝最愛什麼?不愛什麼?
(皇帝最愛換新裝，不愛去看戲。皇帝最愛臭顯擺，除此以外，什麼興趣也沒有。
皇帝就像小姑娘，愛打扮，不愛處理國事。這個皇帝愛穿漂亮衣服，不務正業，不理朝政。
這個皇帝愛新裝愛到不可思議的地步，實在不稱職!)
三、活動二識別騙局分析人性
1、識別騙局
1)正是因爲皇帝愛新裝愛到如此程度，騙子纔會閃亮登場啊，我們接下來看看騙子如何行騙，先來瞧瞧他們的廣告詞。第課文第二自然段。廣告詞妙在什麼地方?
(他們自稱是織工，說他們能夠織出人類所能見到的最美麗的布。
這種布不僅色彩和圖案都分外的美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇異的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。
老師以廣告的形式讀本段。
2)聽完騙子的廣告詞，你心裏有何感想?你會上當嗎?爲什麼?
3)這個騙局高明嗎?爲什麼?文中學多地方也暗示了這是個騙局，你能夠找出幾處嗎?相信你肯定可以
4)皇帝會怎麼想?他會上當嗎?全城的其他百姓呢?找出課文中有關句子，讀一讀。你從中明白了什麼?
皇帝想：我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國裏哪些人和自己的職位不相稱;我 就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。
2、探究人性之“比”
師：同學們來讀皇帝想的與大家想的，你明白了什麼?每個人都希望——，都不希望——。
(都希望自己是最聰明的，別人是最蠢笨的。
每個人都希望自己好，不希望別人好。
每個人都不希望別人超過自己，都希望自己是完美無缺的。)
3、同學們，大家想的那段話裏有一個詞特別耐人尋味，找找看，是哪個詞呢?
“鄰人”對啊，安徒生在這裏爲何要突出是與“鄰人”比較呢?有何深意?
4、那些大臣們，他們會怎樣想?
(大臣們會認爲自己比別的官員稱職，都想成爲皇帝眼中心中的紅人。
他們認爲自己最配擁有現在的地位，其他人都不如自己。)
5、同學們發現沒有，他們之所以對騙子的謊言感興趣，是因爲“比”在作祟，他們要“比”過自己心中的假想敵。有句話說，痛苦是比出來的，看來，迷失也是比出來的啊!他們在攀比中迷失了。
四、明白道理，感悟寫法
1、體察羣體迷失
因爲想極力證明自己不比別人差，一樁樁鬧劇上演了，且看皇帝大臣們的自相矛盾,讀大臣們看布的有關句子，想想該怎麼讀?他們心口不一是因爲什麼?
1)“願上帝可憐我吧!我什麼東西也沒有看見!”
“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。這一點不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。”老大臣想
“哎呀，美極了!真是美妙極了!多麼美的花紋!多麼美的色彩!是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。”老大臣說。
(生讀，讀想的時候讀出驚恐，讀說的時候讀出奉承)
老大臣心口不一，是因爲什麼呢?
(他害怕失去官帽。他害怕失去權力。他還怕失去金錢，失去財富，也怕失去皇帝的信任。他更怕失去他現在擁有的一切!
2)“我並不愚蠢呀!這大概是我不配有現在這樣好的官職吧?這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來!“這位官員想。
“是的，那真是太美了!”這位官員說。
誠實的官員心口不一，是因爲什麼呢?
(他害怕別人說他做官不稱職。他也是怕失去，怕失去現在的地位、金錢、名利。
他極力掩飾內心的虛弱，其實就是害怕失去。
3)“我什麼也沒看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當一個皇帝嗎?這可是我遇見的一件最可怕的事情。”皇帝想
“哎呀，真是美極了!我十二分地滿意!”
(生讀)
4)皇帝心口不一，是因爲什麼?
(皇帝怕丟掉皇冠，丟掉皇位。他怕因爲自己不稱職，他的子民就會謀反。他極力想證明自己是一個最稱職的皇帝，最聰明的人!所以他纔要“十二分”地讚美，告訴大家他還是最最稱職的，王國裏的人都沒有他聰明!)
5)這其實也是一種自我的深度迷失。從來沒有正常地省察過自己，反思過自己，作爲皇帝，整天不務正業，卻依然認爲自己是個了不起的皇帝。作爲皇帝，這種自我的深度迷失，導致了什麼樣的後果?
(導致了所有的人都認不清自己，所有的人都覺得自己比他人聰明，實際上全是蠢人。
導致了整個社會都是處在病態之中，上到王公大臣，下到平民百姓，全在迷失。)
6)我們來讀宮裏的人和街上的人說的話。
“多麼美的花紋，多麼美的色彩!這真是一套貴重的衣服!”皇宮裏的人都說。
“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的後裙是多麼美麗!這件衣服真合他的身材!”站在街上和窗子裏的人都說。
7)、所有的人都在表達着相同的觀點，所有的人都在說着假話，孩子們，當你看到這一幕的時候，感受如何呢?
2、“比”讓他們迷失，那份虛僞，那種虛榮，那種不敢正視自我的虛弱，讓社會中的各色人等在騙子編織的大網裏羣體迷失着。
3、小孩子叫出真實的聲音是因爲什麼?你從中明白了什麼?
4、怎樣才能不迷失自我?
(面對自己，就不會迷失。不要一味與他人攀比，就不會迷失。沒有慾望，就不會迷失。勇於反省自己，就不會迷失。
堅持真理，就不會迷失自己。
明道理： 應保持天真純潔的童心，無私無畏，敢講真話。
5、課文主要運用了什麼藝術手法?有什麼作用?
誇張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘願受騙、並且騙人，最後寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構成了豐富的想象和大膽的誇張。
作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛僞卑鄙自私，曲折地反映了現實生活，反映了封建專制制度的腐朽。
作業：皇帝出遊之後…….
小孩說出真話之後……
