《皇帝的新裝》教學設計人教版
《皇帝的新裝》教學設計人教版一
【教學目標】
認知目標:從情節發展中分析人物形象,理解文章寓意。
智能目標:培養學生閱讀能力,概括能力;想象能力。
情感目標:教育學生追求真善美。
【教學重點】
分析人物形象。
【教學難點】
理解文章寓意。
【教學方法】
自主、合作、討論、點撥。
【教學過程】
1、由題目設問導入。
2、帶着“給主人公加定語”,這樣的一個問題朗讀課文。讀完之後,同學們用“一個___________的皇帝”談自己對皇帝的初步認識和評價。
3、用兩個字概括故事的情節,教給學生排除法、檢驗法、比較法。
4、文中的各類人物與這兩個字有什麼聯繫。
5、分組合作討論,“騙”與“貪”的關係(教給學生析因閱讀法),明確童話寓意。
6、提供中國古代文言文《狂人之細布》的材料與《皇帝的新裝》進行比較閱讀,教給學生比較閱讀的方法,明確童話來源於現實生活,是對現實生活的反映、批判或揭露。
狂人之細布
昔狂人,令績師績錦,極令細好。績師加意,細若微塵,狂人猶恨其粗。
績師大怒,乃指空示曰:“此是細縷。”狂人曰:“何以不見?”師曰:“此縷極細,我工之良匠,猶且不見,況他人耶?”
狂人大喜,以付績師。
(南朝《高僧傳(初級)》)
────────
〖註釋〗
績師:紡織師。
加意:特別用心的織。
恨:不滿意,嫌。
參照註釋疏通句意後,要求學生與皇帝的新裝進行比較。
7、遊行大典結束後,皇帝會想些什麼,展開想象,口頭作文。
【板書設計】
小孩無揭
皇帝欲受
騙子財行
官員位助
百姓生傳
《皇帝的新裝》教學設計人教版二
教學目標:
1.學會本課個生字。
2.練習閱讀課文,分角色朗讀課文。
3.通過閱讀劇本,把握故事的主要內容,認識劇中人物的主要特點,試着用自己的觀點來評析劇中的人物。
4.通過人物的語言、動作、心理體會虛榮者的愚蠢和虛僞,懂得在生活中要做一個誠實、不虛榮的人。
5.表演課本劇,初步瞭解戲劇的基本常識。
教學重點:
1.能複述課文,分角色朗讀課文。
2.認識劇中人物的'主要特點,能用自己的觀點來評析劇中的人物。
教學難點:
通過閱讀劇本,認識劇中人物的主要特點,用自己的觀點來評析劇中的人物。
課時安排:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、啓發談話
《皇帝的新裝》是根據安徒生同名童話作品改編的一個三幕劇,寫人一個皇帝赤身裸體參加遊行大典的滑稽故事。我們一起走進課文吧!
二、初讀課文,整體把握課文內容
1.交流劇本知識:
請大家打開,快速瀏覽一下課文,看看這篇課文和我們平常學習的課文有什麼不同?你瞭解哪些有關劇本的知識,把你搜集到的資料和大家交流一下吧。
2.學生交流。
3.初讀課文,整體把握課文內容。
(1)以自己喜歡的方式讀課文,把不認識的字畫出來,多讀幾遍。
(2)檢查自學情況。
(3)說說你瞭解這個劇本的哪些內容。你所用“這是一個( )的皇帝”來概括主角。
三、學習第一場
1.指名分角色朗讀。
2.指名評價:他們讀得好不好?好在哪裏?
3.請用幾個詞概括這幾個人物的特點。
四、小結
騙子的荒唐胡說,正中了這位昏庸荒政的皇帝的下懷,一個貪慕虛榮不理朝政、愚蠢昏庸的皇帝形象躍然紙上。
第二課時
一、學習第二場
1.自由朗讀第二場,
思考:第二場在什麼地方?主要任務是誰?講的是什麼?
2.交流討論:
你試用幾個詞或一句話概括老大臣和官員的性格特點嗎?
3.分叫色朗讀第三場。
二、學習第三場
1.學法同第二場。
師:誰揭露了謊言?
爲什麼安徒生要安排一個無知無畏的孩子來揭露謊言?
2.分角色朗讀。
三、總結全文,擴展練習
1.你最想演哪個角,他給了你什麼樣的印象呢?
2.一句“任何不稱職的,或者是愚蠢得不可救藥的人,都看不見這件衣服”就把一過人騙的團團轉。雖然這句話在問中只出現了一次,但由這句話所引起的發應卻很多,請你找一找,體會一下這句話在文中起什麼作用?
3.你認爲那些大臣和官員爲什麼不敢說真話?不認爲這樣一羣人會組成一個怎樣的國家呢?由此你想到了什麼?你從這些人身上的餓到一些什麼啓示呢?
4.你想對其中哪個人物說些什麼呢?
5.自由分組排練課本劇。