課文《感受自然》教案設計
教學目標
1．情感態度價值觀：
A :讓學生感受大自之美，淨化心靈，陶冶情操，激發熱愛自然，熱愛祖國的強烈情感
B :體驗自然的博大精深，激發學生探索創新的熱情。
C:通過體驗，使學生樹立正確、積極健康向上的審美觀
2．能力目標
A：提高學生鑑賞自然的能力
B：提高學生的審美能力
3．知識目標：感受體驗大自然對青少年成長的有益作用並掌握鑑賞自然的方法和技巧。
教學重點與難點
怎樣鑑賞大自然之美
教學手段與方法
情境體驗法、啓發式教學、多媒體輔助
教學過程
一、 情境導入：
大自然是萬物之母，它賜於了鳥兒婉轉的啼叫，給魚兒披上了五彩的外衣，大地也不再寂靜，於是有了茂密的森林，，飄香的花兒，叮咚的泉水，，起伏的巒山，還有那浩瀚的宇宙，更讓自然界蒙上了美麗而神祕的面紗。大自然就在我們身邊，今天就讓我們親近自然，用心感覺大自然之美！
大自然很美，人們用美麗的詩篇讚美她，用動人的音樂歌頌她，誰能吟誦幾句描寫自然，讚美自然的詩句？（學生參與，老師鼓勵）誰還能唱幾句描寫自然，讚美自然的歌曲。（點燃學生熱情）同學們誦得妙，唱得好，表現非常出色。看來大自然的美已經打動了我們的的心，接下來讓我們走進自然，領略大自然豐富多彩的美
二、 主題探究
環節一：走進自然
美景觀賞完了，老師有問題問大家了
1．你剛纔都看到了大自然的哪些美景？學生回答教師引導學生學會分類概括。
總結1：羣星閃爍，發光的恆星，美麗的流星，還有拖着長尾巴的慧星……浩瀚的宇宙真是魅力無窮；
2.奇妙的生物世界，蒼鷹博擊，燕子銜泥,鮮花怒放，靈動的生物讓大自然精彩緣分呈。還有我們人類，生命使自然絢麗多姿；
3.秀麗的自然風光，草原，碧水，山巒…….. 讓人心曠神怡(幻燈放板書)神祕的宇宙、靈動的生物、秀麗的風光構成了美麗的大自然。
2． 剛纔伴隨着音樂，欣賞着自然的美景，很多同學們都要發出了驚歎聲，看來大自然已經憾動了我們的心靈了，能說說你們內心真實的感感受和體會嗎。（可讓同桌或前後交流後引導學生從獲得知識，放鬆心情，陶治情操，，激發探索熱情，激發愛國熱情，及保護環境等各個角度談，讓學生各抒已見）
（學生暢言）
小結：大自然無限美妙，欣賞大自然的美讓我們大開眼界，增長知識，放鬆了心情，淨化了心靈，同時也陶治了情操，激起了我們對大自然奧祕的探索創新的熱情；看到祖國一片大好河山，也激起我們對祖國深深的愛戀和對大自然深深的情誼，與此同進還增強了我們關愛自然，保護自然的責任意識。大自然給了我們無限精神享受和生活的啓迪。
環節二：鑑賞自然
走進大自然，欣賞了自然，用一個字形容，那就是“美”其實大自然並不缺少美，自然美到處都有，關鍵看有沒有發現，會不會鑑賞，接下來讓我們在用心鑑賞自然美。
1、我們從這節課一開始就一直在強調一個詞“自然美”（出示幾組圖片讓學生觀看）這兩幅圖片都是自然美吧，給我們美的感覺一樣嗎？
（自然美分爲兩類一種是純天然的，未經直接改造的美，另一種是經過人們直接改適、加工、利用，滲透着人們智慧的，雕琢得美、創造的美）
2、天然美還有哪些？（星空，大海，日月山川，溶洞等）欣賞這些天然美時，你們有什麼感慨？（鬼斧神工）
3、你還知道人們在利用、改造自然中還有哪些雕琢之美？（秧苗、碩果，羊羣、園林等）在欣賞這些雕琢、創造之美時你們有什麼感慨？
小結：天然美讓我們感慨自然的神奇造物，雕琢之美讓我們感嘆
人類在利用改適自然中的偉大，自然美美不勝收，雕琢美又讓自然錦上添花，此時，你感受到了人與自然怎樣的關係？（引導學生回答自諧共生的關係）
小結：人是大自然中的一員，而人又不單純是自然中一物，是人
類發現了美，把自然作爲自己審美對象，賦予了自然美的含義，同時，人類又在社會發展中，人類發揮自已的智慧和創造力又增添了自然美的種類。用自己智慧和勤勞的雙手改、利用造着自然，雕琢了無盡的美，看看這青山綠水中，掩映着亭宇樓閣，真是相得益彰，一片人與自然的和諧局面！同學們其實我們也可以用自己的雙手讓自然更美，我們能做些什麼呢？我們來討論一下（學生討論後發言：保護環境及發揮創造力）
撿起一片垃圾，植下一棵綠樹，保護我們美麗的大自然，同時我
們還可以發揮自己的創造力，創造更多的美。中國會更美，自然也會更美。人與自然和諧的畫面最美。
再看看這兩副圖片，他們同是荷花，但表現的美卻有所不同，爲什麼？
觀賞的距離不同，角度不同，美的感受也就不同，要賞其全景，
就要拉遠距聞，才能整體感，才能氣勢感。要看細節美，就要拉近距離，賞它的局部美，角度不同美也就不同，我們可以看到人們賞景時都要在景緻的周圍轉上幾圈，就是想從各個角度來欣賞不同的美，第一幅荷花圖讓我們看到了整體的河塘美，較爲壯觀，並且選取的角度，讓我們看到了，河塘也周圍景緻的完美結合。而第二幅圖從側面的近距離讓我們看到了嬌美的荷花，晶瑩剔透。看來賞要根據需求先選不同的跟離和角度。正所謂“橫看成嶺，側成峯，遠近高低各不同。”
出示圖片，這兩幅圖的美更不同，他們分別給人什麼樣的`感受，爲什麼同是蘇州園林，卻會有不同地感覺呢？
小結：欣賞所選的時間不同，感覺也就不同，冬天的園林給你以寂靜美，春天的園林則給人以活力美。根據自己的喜好，我們可以選擇不同的時間來賞景，正所謂“春山淡冶而如笑,夏山蒼翠而如滴,秋山明淨而如妝,冬山慘淡而如睡.”
美在於鑑賞，現在大家根據剛纔領悟到的鑑賞方法來鑑賞這導體石頭美在哪裏？（學生暢談）
普通的石頭也有看頭，這是咱們陝西秦嶺的一個景區，從遠處看它活像一隻羊在觀望四周美景，故名思議叫“石羊關”只要發揮我們的想象力。頑石也變成美景了。再在讓我們來發揮想象力來欣賞這聲美石，來給它起個名字。
大家的想像力真豐富，看，經過我們想像力的加工，美不是隨處可見了。
出示圖片；這是我們的長城，說說長城美在哪裏？
小結：長城雄偉壯觀，像一條中國龍婉延盤踞，它是中國人的驕傲，是世界的奇蹟，它的堅不可摧和永不倒的精神更給長城增加了美的無素，同樣我們在欣賞自然時，也要積極的聯繫我們的生活，領略人類改造自然的魄力，我們在觀賞白楊時，看到它筆直挺拔，我們就會想到它就像我們正直的爲人一樣，因而白楊在人們心中的形像更美，更偉大，在欣賞自然只要聯繫我們的生活，審美能力就會提高，自然界的美也更多。
通過我們的互動學習大家都掌握了這些鑑賞自然美的方法？（學生回答）
環節三、重遊自然
通們我們的鑑賞，我們的大自然忽兒變得更美麗，更親切，我們多想再重遊自然，再次欣賞無盡的大自然美，大家想不想再看看美麗的自然？好，滿足大家的願，讓我們重遊自然，體驗自然美，（播放視頻）
問：你看到了哪些美景，選擇最美的一片說說自己是怎樣鑑賞的！
三、收穫平臺
同學們今天我們用心聆聽了自然，發現在自然無盡的美，今天這節課我們感受了很多很多，現在說說你的所感所悟（課堂練習）
四、總結提升
嗯，正如大家所說的，美麗的自然我的家，我們感謝自然的饋贈，給了我們一個神祕的宇宙，給了我們一羣地球的精靈。還有秀麗的山水，也給我們無究開發自然的熱情，人與自然是合爲一體的，在構建和諧社會的今天，我們更感受到了人與自然和諧的無究魅力，讓我們用心發現自然的美，用心探索自然美，用愛譜寫人與自然和諧的篇章！
