《雨的四季》教學案
【學習目標】
1. 理解並積累字詞
2. 有感情朗讀課文,體會語言之美。
3.學習作者抓住景物特徵描寫的方法,把握文章線索,理解內容。
4.體會作者熱愛自然,熱愛生活的意趣。
【重點】
1. 分析四季的雨不同的特點,體會作者對雨寄託的情感。
2.賞析本文的語言特色。
【難點】
培養學生抓住景物特徵描寫的能力,領悟、體會作者對自然和生命情感。
【課前預習】
熟讀課文,查字典、看註釋,掃除文字障礙。查找作者劉湛秋的資料,蒐集有關雨的詩文。
一、預習檢測
1.寫出下列詞中加線字的讀音。
靜謐( )高邈( )咄咄逼人( ) 粗獷( )乾澀( )一脈情思( )蒞臨( )
2.解釋下列詞語,並說說它們在文中的意思。
高邈:
蒞臨:
咄咄逼人:
3.填空:
《雨的四季》作者 ,當代 。
二、整體感知
4.有感情的放聲朗讀課文,理清文章的寫作思路。
全文采用( )—— ( ) ——( )的寫作結構,以( )爲線索,2——5自然段依次描寫了( )( )( )( )。
5.本文表達了作者怎樣的情感?最能表達這種情感的句子是什麼?
6. 作者用他自然美妙的筆調,爲我們描述了四季雨的不同畫面,請選擇你喜歡的一幅,展開聯想與想象,用自己的話描述出來。
7.四季的雨各有什麼特點?請分別概括。.概括
8.選擇你最喜歡的語句品讀,並說說你喜歡的理由。
(可以從修辭、感官、情感等角度來談)
9.分析課文首段與最後兩段在結構上的特點及其對錶達中心的作用。
三、鞏固練習,體驗成功喜悅
基礎演練13.下邊加粗字注音全部正確的是( )
A.彩棱鏡líng 粗獷gung B咄咄逼人duō 池畦wā
C.高邈mào 蒞臨lì D.靜謐mì 淅瀝lì
14. 指出下列句子的修辭手法。
⑴而那萌發的葉子,簡直就起伏着一層綠茵茵的波浪。( )
⑵數不清的雜草爭先恐後地成長成,暑氣被一片綠的海綿吸收着。( )
⑶但這時候,雨已經化妝了,它經常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間。( )
⑷成熟的莊稼地等待收割,金燦燦的種子需要曬乾,甚至紅透了的山果也希望最後的曬甜。( )
15.加點字解釋不正確的一項是( )
A.忍俊不禁(忍住) B.花紅已謝(凋零)
C.察顏觀色(顏色,色彩) D.盤虯臥龍(傳說中有角的小龍)
16.下列對文章的'賞析不正確的兩項是( )
A.文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪,抒發了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。
B.文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味,雨的性格,將雨寫得可感可觸,可親可愛。
C.本文是一篇託物言志的散文,對“雨”的描寫形象生動,語言古樸典雅。
D.文章條理清晰。先總寫對雨的感受,再具體描繪不同季節雨的特點,最後抒發對雨的愛戀之情。
E.“只希望日益增多的綠色,能把你請回我們的生活之中。”建句話是對工業污染的批判和對工業文明的否定。
能力提高
17.體會下列句子在文中的作用。
⑴水珠子從花苞裏滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。
⑵遠遠地望過去,收割過的田野變得很亮,沒有葉的枝幹,淋着雨的草垛,對着瓷色的天空,像一幅乾淨利落的木刻。
18.課文最後一句體現了作者怎樣的感情?
閱讀選文,回答問題
當田野上染上一層金黃,各種各樣的果實搖着鈴鐺的時候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母親,顯得端莊而又沉思了。這時候,雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許,人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割,金燦燦的種子需要曬乾,甚至紅透了的山果也希望最後的曬甜。忽然,在一個夜晚,窗玻璃上發出了響聲,那是雨,是使人靜謐,使人懷想,使人動情的秋雨啊!天空是暗的,但雨卻閃着光;田野是靜的,但雨在傾訴着。頓時,你會產生一脈悠遠的情思。也許,在人們勞累了一個春夏,在收穫已經在大門口的時候,多麼需要安靜和沉思啊!雨變得更輕,也更深情了,水聲在屋檐下,水花在窗玻璃上,會陪伴着你的夜夢。如果你懷着那種快樂感的話,那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠,並讓淒冷的雨滴,去純淨你的靈魂,而且一定會遙望到在一場秋雨後將出現一個更淨美、開闊的大地。
19.用選文中的一個擬人短語概括出秋雨的特點。
20.“這時候,雨不大出門”一句話的意思是 。
21.說說下列句子在文中的作用。
當田野上染上一層金黃,各種各樣的果實搖着鈴鐺的時候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母親,顯得端莊而又沉思了。
22.古人有“秋風秋雨愁煞人”的詩句,但作者並不這樣認爲,爲什麼呢?
課外拓展 夏之雨
蒸漚的熱浪,堆疊着、鬱積看。潺潺的汗珠涌動着、翻滾着。粘答答的肌膚掙不脫薄衫的依附,雨,成了人間的渴盼與最愛。
一半的天。藍得不帶一絲猶疑,另一邊的天際,卻是塵煙滾滾,黑雲片片,黑濃的雲迅即卷漫開來撲騰跌宕、漫漫溢溢。鑲着金邊,繡着蕾絲,只展現上蒼詭譎的驟風,氤氳一場開地神奇。
乍然的雷閃裏,雨,如根根銀箭,帶着雪亮的鏃矢,疾射而下,狂暴猛戾地射向每一個角落。似乎,要把上蒼的怒意傾瀉淨盡,似乎,要將人間的忿懣恣肆填平。於是,奔騰在柏油路面上,馳騁在朵朵傘花上。激進的弦箭,彈射在一窪窪的水痕裏,帶着一朵朵半圓的氣泡,奔向滔滔的街頭。
荷,擎着碧翠傘蓋,迎一場雨的婚禮。蛙,在荷畔鼓掌歡呼,呱呱地鳴叫,彷彿催喚着易害羞的荷,快快在短促的夏雨中,展露生命精華。
雨停歇,荷香幽遠,浸浸漫漫籠罩着一方水塘。盛妝的荷猶綴着渾圓的雨珠。天邊的虹折射在雨珠上,幻化出不可思議的寧謐、沁涼。
似乎,塵世裏,唯有荷花的地方,纔有清涼!
彷彿,夏之雨,只爲迎娶荷而傾落!
雨驟然落,乍然歇。如夢般,掀起人的希望。卻又在乍然休止後,重新點燃夏的火炬。於是,希望、失望;興奮、咒詛交替裏,雨來了又去,人,在雨的戲弄中,無奈地蒼老,消沉!
枝折花傾、窗破瓦掀。上蒼以它的威猛、酷戾回報衆生的貪得無厭。上蒼以它的冷峻、殘苛曉諭世人,四時有定,強求不得。
風,只在心靜、身靜時才能感受到它的存在!風,只在無所欲、無所求時,才瀰漫周身!浮泛的人生,遍佈的枷鎖,妄求夏之風,如何可得?
夏,熱熱烈烈地來,卻也在西風的吹拂下,悽悽涼涼地去,留下的是孤寂的心,蕭索的情,以及一聲聲無可奈何的嘆惋:
嘆惋人世倉猝無常,嘆惋紅顏成白髮!
不曾去思索,不曾去回顧,,又沉湎在浪涌處,只浮泛在浪花裏,一年年,紅的是鳳凰花,白的是少年頭!
夏,年年來,年年去,而紅塵依舊,炎涼依舊,而這人生,卻再也不能重新走過。
23.文章第1自然段主要是寫盛夏的 以及對雨的 。
24.文章第2自然段主要描繪天空的奇特景象,這預示着什麼?
25.文章第3自然段中加點詞在句中好在哪裏? 試作評析:
銀箭:
疾射:
26.文中第3自然段畫線句子用了什麼修辭?有什麼作用?
27.雨後的景象是怎樣的?(用文中句子回答)
28.本文通過描寫夏之雨,表達了怎樣的感悟?
29.文章按 、 、 的景象加以描寫,最後抒發了對夏的感受,對人生的感悟,做到了景與情的交融。