七年級語文《少年愛因斯坦》教學方案設計大綱

教學目標：

1、掌握課文內容，瞭解愛因斯坦的主要事蹟和性格特徵及人格魅力；

2、指導學生通過分析人物形象，培養學生高度的概括能力；

教學重難點：

瞭解愛因斯坦的主要事蹟和性格特徵及人格魅力；

教學過程：

一、情境導入

以前曾流傳過許多關於愛因斯坦具有超自然能力的各種傳說。最爲典型的一個故事，稱愛因斯坦小時候說出的`第一句話竟然是抱怨牛奶太熱了，目瞪口呆的父母問他爲什麼以前一直不開口說話，誰料這個小天才回答：“因爲，以前的一切都沒有什麼問題呀！”

根據愛因斯坦的姐姐瑪亞在一部從未出版過的自傳中稱，愛因斯坦的智力發展很慢，而且到了很晚纔開始會說話。瑪亞說：“當愛因斯坦剛出生的時候，母親看見他那又巨大又有棱角的後腦勺都快嚇壞了。”

二、課前熱身

帶着問題讀課文：愛因斯坦小時候是什麼樣子的？他是那種老師寵愛的學生嗎？他是不是很愛思考問題？他爲什麼能成爲偉大的科學家呢？

三、合作探究

（1）整體感知

1、在學習小組內讀通全文，理解掌握生字新詞。

2、瞭解愛因斯坦少年時期的主要事蹟，理清文章的行文思路。

3、找出文章的過渡句並說出其作用。

（2）師生互動。