六年級語文《大自然的文字》教學反思

《大自然的文字》是一篇科普小品文，引導學生理解大自然的文字，培養學生熱愛大自然的感情，探索大自然的興趣是本課教學的重點，也是難點。但對於六年級學生來說，只是透過課文掌握了幾種大自然的語言還不夠。因此，在課的最後我把戴巴棣的《大自然的語言》引進了課堂教學中：

你看那天上的白雲，/這就是大自然的語言：/白雲飄得高高，/明天準是個晴天。

你看那地上的螞蟻，/這也是大自然的語言：/螞蟻忙着搬家，/出門要帶雨傘。

蝌蚪在水中游泳，/不就像黑色的“逗點”？/大自然在水面上寫着：/春天來到人間。

大雁在編隊南飛，/不就像“省略號”一串？/大自然在藍天寫着：/秋天就在眼前。

大樹如果被砍倒，/你會把年輪發現——/一年只長一圈，/這是大自然的語言。

你如果釣到大魚，/魚鱗上也有圈圈——/一圈就是一歲，/這又是大自然的語言。

大自然把“三葉蟲”化石，/嵌在喜馬拉雅山巔。/這是在告訴人們：/那兒曾是汪洋一片。

大自然把一塊“漂礫”，/撒在江南的廬山，/那又在提醒大家，/這兒有過寒冷的冰川。

……

大自然的語言啊，/真是妙不可言。/不愛學習的人看不懂，/粗心大意的人永遠看不見。

師：同學們，大自然神奇有趣，這節課我們只是學會了讀其中的幾個字而已，老師帶來了一首小詩，（出示小詩，指名讀，齊讀。）

師：同學們，你們注意到了嗎，這首小詩的結尾是省略號，除了書上列舉的這些大自然的文字，在大自然這本書上，還有哪些文字呢？

學生補充：（天上魚鱗斑，曬穀不用翻；天上鉤鉤雲，地上雨淋淋；朝霞不出門，晚霞行千里；螞蟻搬家蛇過道，明天必有大雨到；烏龜背冒汗，出門帶雨傘……）

師：你們能仿照着上面的句式來寫兩句嗎？

學生說。

生：你看那樹上的麻雀：這也是大自然的語言：麻雀囤糧進巢，雪天就要來到。

生：你看那樹上的蟬兒：這也是大自然的語言：雨中聞蟬叫，預告晴天到。

生：你看那地上的蚯蚓：這也是大自然的語言：蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。

……

適度的拓展加深了學生對文本的理解，豐富了學生的想象，同時也訓練了學生的語言表達能力。詩歌的語言富有靈性，使得原本理性的說明文教學不再枯燥，。