六年級語文下冊鷸蚌相爭教案

　　教學目標：

1、認識11個字和一個多音字“燕”，會寫8個字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情到朗讀課文。

3、能講述“鷸蚌相爭”的故事。

4、瞭解這個成語故事的內容，懂得“互不相讓，只能讓別人得利”的道理。

　　教學重難點：

1、認識11個生字，一個多音字，會寫8個字。

2、瞭解故事內容，並懂得成語背後的含義。

　　教學準備：

1、生字詞語卡片。

2、鷸蚌的圖片。

　　教學時數：

2課時

　　教學過程：

第一課時

一、預習探究

1、同學們，通過課外閱讀你一定又知道了許多成語故事，知道了哪些呢？能講給大家聽聽嗎？學生自主彙報積累的成語故事。

2、大家知道的可真不少！這節課我們再來學習一個新的成語故事《鷸蚌相爭》，板書課題。

3、齊讀課題，認識“鷸、蚌”兩個字。教師出示圖片，介紹鷸和蚌。

二、合作交流

1、自由讀文，畫出不認識的字。

2、學生在小組內輪流讀課文，並交流識字方法。

3、教師檢查識字情況，抽讀生字卡片，正音。

4、出示帶有生字的詞語開火車。

擺脫 趙國 燕國 罷兵 懶洋洋 勸說 夾住

鷸蚌相爭 毫不示弱 魚翁佔便宜

5、找出帶有生字的句子讀一讀。

6、全班交流識字方法。

7、指名朗讀課文，評一評，你認爲他讀得怎麼樣。

8、學習會寫字。

（1）、出示會寫字，讀一讀。

（2）、同桌說詞，看誰說的多。

（3）、學生識記生字，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫這些字纔好看呢？

（4）、說說你的發現。

（5）、教師根據學生的回答範寫。

（6）、學生練寫，教師個別指導。

（7）、書寫評價。我在教學此環節時只要求學生會讀並理解意思即可。

第二課時、

一、預習探究

1、聽故事，故事主要講了什麼？指名回答。

2、自由讀課文，看看通過讀你又有什麼收穫。

二、合作交流

提出你心中的疑問，全班交流。

三、品讀體驗

1、學習課文3、4、5自然段。

（1）自由朗讀這一部分。

（2）出示插圖：學生觀察，用自己的話說圖意。

（3）找一找，課文的哪一自

教案《六年級語文下冊《鷸蚌相爭》教案及教學反思》來自網！/JiaoAn/YuWenJA6/

然段寫了這副圖的情景呢？指名讀一讀。

（4）找出第三自然段中的動詞，畫上“—”。

（5）出示小黑板：

河灘上有一隻蚌，它舒服地（）了蚌殼……結果把鷸的長嘴（）了。

（6）哪一個詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢？你能用“連忙”說一句話嗎？

（7）指導朗讀。

（8）學生自由讀4、5自然段，想想該用什麼樣的語氣的讀呢？

（9）同桌間互相朗讀，讀後全班彙報朗讀，分男女比賽讀課文。

（10）鷸蚌相爭誰輸誰贏呢？請大家讀讀課文第五自然段。

從這一段中你知道了什麼？

從哪一個詞可以看出魚翁十分輕鬆的抓住它們倆呢？

（毫不費力）

分組討論：魚翁會對他們說些什麼呢？鷸蚌它們聽後又會說些什麼呢？

全班反饋。

（11）齊讀課文3、4、5自然段。

2、用自己的話說說這個故事發生的起因、經過、結果。

3、分組說說故事。

4、指名說故事。

5、學了這個故事，你有什麼收穫呢？

6、學生自由發言，教師講解。

7、學習課文1、2、7、8自然段。

8、默讀這一部分，從這裏你知道了什麼？指名反饋。

四、鞏固延伸

1、你現在明白了“鷸蚌相爭，魚翁得利”的意思了吧。學生自由回答。

從這個故事中你受到了什麼啓發呢？同桌互相交流說出受到的啓示。

齊讀課文。

2、把故事講給家裏人聽。

教學反思：整體感知語言意思。要引導學生利用工具書去派出古今詞義不同的障礙，在反覆閱讀課文，達到字通句順的基礎上，整體感知語言的含義。感悟寓言語言簡練、含蓄、幽默的特點。

板書設計：鷸蚌相爭

起因：蚌方出曝鬻啄其肉

經過：兩者不肯相舍

結果：漁者得而並禽之