小學六年級下《狄仁傑公正護法》教案

　　【小學六年級下《狄仁傑公正護法》教案】

　　教學目標：

1、指導學生讀懂課文內容，瞭解狄仁傑怎樣公正護法的，感悟狄仁傑剛正廉明、執法不阿的精神。

2、引導學生根據課文第三、四自然段的內容，編寫小劇本，再演一演。

3、幫助學生認識“庇、屠、辜、憫、悼”5個生字，讀讀記記“包庇、屠殺、無辜、憐憫、哀悼”及“明察善斷、聲名鵲起、推崇備至、犯顏直諫、手足無措、引以爲戒、哀鴻遍野”等詞語。

　　教學重點：

讀懂課文，瞭解狄仁傑是怎樣公正護法的。

教學難點：

引導學生認識嚴格執法的重要意義。

　　教學準備：

1、讓學生查閱狄仁傑的`資料。

2、預習課文，瞭解課文內容。

課時安排：

2課時。

教學過程：

一、談話導入、揭示課題

1、同學們，你們瞭解多少我國曆史上剛正廉明、執法不阿的人物?

2、導入新課、板書課題。

3、學生介紹狄仁傑的有關資料。

狄仁傑，生於隋大業三年，即607年(一說生於唐貞觀四年，即630年)，卒於武則天久視元年(700年)，唐代幷州太原(今山西太原)人，字懷英。武則天時期宰相，傑出的封建政治家。應試明經科(唐代科舉制度中科目之一)，從而步入仕途。從政後，經歷了唐高宗與武則天兩個時代。初任幷州都督府法曹，轉大理丞，改任侍御史，歷任寧州、豫州刺史、地官侍郎等職。狄仁傑爲官，如老子所言"聖人無常心，以百姓心爲心"，爲了拯救無辜，敢於拂逆君主之意，始終保持體恤百姓、不畏權勢的本色，始終是居廟堂之上，以民爲憂，後人稱之爲"唐室砥柱"。

二、初讀課文、瞭解內容

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字新詞。

2、教師檢測生字和詞語。

●課件演示生字，指名學生認讀，組詞。

●認讀詞語“包庇、屠殺、無辜、憐憫、哀悼、剛正廉明、明察善斷、聲名鵲起、推崇備至、犯顏直諫、手足無措、引以爲戒、哀鴻遍野”

●重點理解“剛正廉明、明察善斷、犯顏直諫、哀鴻遍野”，讓學生用“剛正廉明、明察善斷”說話。

3、指名學生朗讀課文，要求讀得正確、流利。

4、讓學生說說課文主要寫的是什麼? (課文講了唐代名相狄仁傑公正護法的故事，謳歌了他剛正廉明、執法不阿的從高精神。)

5、課文可以分成幾個部分，每部分寫的是什麼?

第一部分(第1自然段)概括介紹一代名相狄仁傑。

第二部分(第2-5自然段)寫狄仁傑公正護法。

第三部分(第6自然段)寫狄仁傑位居宰相後，使國家安定鞏固，深爲武則天倚靠和器重。

三、再讀課文，質疑問難。

默讀課文，想一想課文哪些地方給你留下了深刻地印象?有哪些不懂的問題?

1、交流印象。

2、交流問題。

四、置留問題，練習拓展

1、課文究竟是怎麼寫出狄仁傑是公正護法的?下節課我們接着學習。

2、出示作業和課外閱讀。

★書寫課後的生字，抄寫課文中四字成語詞語。

★選讀《不肯拿立場做交易的人》《王安石懲罰皇親(一)》《王安石懲罰皇親(二)》