人教《大瀑布的葬禮》教學設計
教學目標 :
1、認識本課的5個生字。
2、有感情地朗讀課文,瞭解課文內容。
3、理解含義深刻的句子,體會作者所要表達的思想感情,增強保護生態環境的意識。
教學過程:
一、導入
1、教師:大家請看,今天老師帶來了什麼?(花圈)
今天,老師就要把這個花圈送給一條曾經是世界聞名的大瀑布,爲什麼呢?就讓一起來學習第14課----大瀑布的葬禮。(板書課題)
2、齊讀課題
3、交流課前蒐集的資料
(1)教師:課前老師給大家佈置了一項任務,請大家通過各種途徑蒐集關於塞特凱達斯大瀑布的資料,誰願意與大家分享一下?
(2)指名說
(3)教師小結:通過分享大家共同蒐集的資料,同學們不禁對塞特凱達斯大瀑布那種雄偉壯觀發出驚歎,那麼今天我們就再次走近這條瀑布。
4、感情朗讀課題,質疑
(1)“葬禮”是什麼意思?
(2)看到這個題目,你最想了解哪些內容?
二、初步感知全文
1、請用較快的速度默讀全文,想一想:
課文主要講了一件什麼事情?
2、出示口頭填充(屏幕出示)
三 、昔日 雄偉壯觀
教師: 爲瀑布舉行葬禮,而且有國家總統親自主持,這真是一場特殊的.葬禮,我們不免產生疑問:這是一條怎樣的瀑布呢?讓我們一起來讀讀課文,看看文中是怎樣描寫昔日的大瀑布的?今天的大瀑布又是什麼樣的?請你輕聲朗讀課文,用不同的符號畫出相關的句子。
1、學生朗讀,畫句子。
2、學生讀句子
3、朗讀想象(鼓勵用文中的語言)
老師也來讀一讀,請你閉上眼睛想象一下,你的眼前彷彿出現了一幅怎樣的畫面?你彷彿聽到了什麼?
5、結合重點詞彙,指導感情朗讀
把你對瀑布的讚歎用朗讀表現出來吧!
6、教師小結:如果此刻你就站在的瀑布的腳下:你最想說什麼?
四、今日 形容枯槁
但這雄偉的奇觀,卻在逐漸消失----今日的大瀑布是什麼樣的呢?
1、 學生朗讀句子
2、 屏幕出示文段
3、 有一句話形象地寫出瀑布的樣子,是哪句?這個比喻句把什麼比成什麼?
4、 與前面瀑布的樣子作對比,你能想象瀑布現在的樣子嗎?
5、 遊客們看到瀑布前後的變化,有什麼不同?
6、 看到這幕情景,你心中的感受是什麼?
7、 感情朗讀。
五、佈置作業
注意觀察你周圍環境的變化,想想我們該爲此做些什麼?
教案點評:
文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前後不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護環境、保持生態平衡和愛護地球的主題。教學設計體現了這樣的特點:
1、引導學生整體感知課文,瞭解課文的主要內容,理清作者的思路。
2、採用讀畫議說的自讀方式,先快速閱讀課文,就課文內容和寫法提出自己需要解決的問題,然後小組討論,最後全班交流。老師在學生交流的基礎上歸納、整理、小結。
3、課文內容理解之後,提出如果當時你在場,你會想些什麼?說些什麼?的問題,請學生各抒己見,暢所欲言,說說自己的感受。學習小結後佈置了這樣的作業 :注意觀察你周圍環境的變化,想想我們該爲此做些什麼?將課內外學習相結合,將學習與社會實踐相結合,增強了學生的社會責任感。