《跨越百年的美麗》教案（精選6篇）

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的《跨越百年的美麗》教案（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《跨越百年的美麗》教案1

　　教材分析：

《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”爲專題編排的。 作者採用倒敘的手法，以“美麗”爲主線，一開始描寫了居里夫人在法國科學院做學術報告的場面，將居里夫人的美麗形象和偉大的成就凸現在讀者面前，接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人爲了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里的堅定執着，爲科學獻身的科學精神。最後兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人單薄名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。用事例說明居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈和人格。

　　教學目標：

1、練習有感情的朗讀課文。

2、能聯繫上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人爲科學獻身的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　教學重點：

能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執着追求、勇於獻身、淡泊名利的精神。

　　教學難點：

讀懂居里夫人的事蹟，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什麼是真正的美麗。

　　教學準備：

課件、錄像、資料等。

　　教學過程：

一、檢查預習，把握學情

同學們，課前我們佈置了預習，下面我們一起來交流一下預習的情況

1、這篇課文寫了誰的一件什麼事?的寫作順序是什麼?

2、文章有哪些讓你質疑的地方?

二、走近瑪麗 感悟容貌美

1、下面，我們一來看看我們的主人公——瑪麗居里(出示幻燈片)。用一句話說出你對她的第一印象。

2、打開課文，看看作者樑寬是怎麼描寫站在領獎臺上的瑪麗的。找到直接描寫瑪麗居里樣子的句子，用橫線畫出來，輕聲讀一讀。

3、學生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。”

“肅然無聲”是什麼意思?能不能給它換個詞?結合文章描述的情景想一想，用哪個詞更好?爲什麼?(指導朗讀)

4、體會文章的語言，往往是一個句話，或者一個詞，而入情朗讀更能幫助我們進一步感悟其意!(板書：關鍵詞句)

5、出示“瑪麗居里穿着一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”

觀察這兩個句子，是對人物的什麼進行描寫?(外貌)

(我們都知道，表現一個的外貌有可以從很多地方着手，比如——衣着、頭髮、體態、四肢等等，可此處對居里的外貌，作者主要是抓住什麼進行描寫?——因爲，此時作者筆下的人物是一位充滿智慧的女性。而一個人的眼神最能透出她的聰明與才智。所以，我們在描寫人物外貌時，得抓住最能體現人物特性的細節來進行描寫。)

三、走進瑪麗 感悟品格美

1、是什麼能夠讓一位女性站在這個萬人矚目的領獎臺上呢?到底在她的身上有着怎樣的性格呢?請同學們先快速瀏覽下文——

2、你又是從文中具體哪些描寫中體會到的呢?認真默讀課文3——6段，感悟最深的句子，在旁邊寫上批註待會大家一起來交流。

3、交流體會。

句子一

就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可是居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

(不斷地追求科學真理 非常執着)

句子二

爲了提煉純淨的鐳，居里夫婦搞到一頓可能含鐳的工業廢渣。他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。

(抓“一鍋一鍋”“終日”“煙熏火燎”體會居里的艱苦奮鬥)

聯繫上下文理解“這點談藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

句子三

她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

(四個“變成”體會居里夫人一生的榮耀和不朽的功績)

聯繫上下文理解“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大的自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”

4、由於瑪麗傾心地付出，勞累的工作，她的身體也在不斷地發生變化——

(出示圖片)看着此時的瑪麗，我們不僅爲她感到心酸，感到遺憾。可是，在瑪麗看來，這並不算什麼，那是因爲——

5、面對着對科學發展有着如此巨大的貢獻的瑪麗，你此時是一種怎麼的情懷?把我們對瑪麗的崇敬與欽佩通過朗讀表達出來——

四、總結昇華 感悟“美麗”

我們再來讀課題——現在再來談談這份“美麗”飽含了什麼?

學生將自己的感悟寫在黑板上。

　　《跨越百年的美麗》教案2

本課節選自樑衡的同名散文。全文以“美麗”爲主線，表明了居里夫人的美麗不僅在於容貌，更在於心靈和人格。她爲人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

　　第一課時

學習目標

1．學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2．正確、流利地朗讀課文，理清文章層次，感知課文主要內容。

　　教學重難點：

理清文章層次，感知課文主要內容

　　教學過程：

　　一、情境導入新課，走近居里夫人

1．談和導入

2．介紹居里夫人

　　二、編寫習作提綱，試寫居里夫人

1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的瞭解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什麼內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。

2．與小組內的同學說一說自己的作文思路。

3．每小組推薦一名代表在班內進行交流。

　　三、初讀感知課文，瞭解作者思路

1．簡單小結學生的作文思路。

2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者樑衡在紀念居里夫人逝世100週年時創作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。

3．自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

4．同桌認讀新詞：

分析 頑強 侵蝕 隱退 乏力 榮譽 頭銜 捐贈 誕生 里程碑 卓有成效 剛毅

5．指名分段讀課文：想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容，並加上小標題。

（ ）自然段：

（ ）自然段：

（ ）自然段：

6．口述概括出課文的主要內容。

　　四、作業：

1．寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。

2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》原文。

　　第二課時

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

2．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

3．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學過程：

　　一、回顧課文內容導入：

說一說課文主要寫了什麼內容，哪些地方給你留下的印象最爲深刻。

　　二、細讀探究課文，理解“美麗”內涵

1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪裏，請從文中畫出有關語句，讀一讀，力爭讀出感情，作好批註。

2、小組合作。

3、彙報交流。

　　三、通覽課文，理解題目含義

再次瀏覽課文，結合課文談一談什麼是真正的美麗，爲什麼美麗能跨越百年？

　　四、欣賞課文，感悟表達方法

1．你認爲課文中哪些語句特別好，作出標註。

2．交流自己喜歡的語句，說明理由，並練習有感情地朗讀有關語段，體會作者在遣詞造句上的特點。

3．上節課大家試寫居里夫人，現在對照你的提綱，想一想這篇課文在佈局謀篇上有哪些值得我們學習借鑑之處。

4．總結本文的寫作方法：

（1）

（2）

（3）

　　五、進行隨文練筆，提升內心感受

下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的讚美之詞寫下來。

　　六、課外拓展閱讀，自由進行習作

蒐集其他一些科學家、歷史文化名人的事蹟，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人，題目自擬。

　　《跨越百年的美麗》教案3

　　【教學目標】

1.掌握生字新詞，有感情地朗讀課文。

2.聯繫事例理解含義深刻的句子。

3.體會居里夫人的巨大貢獻和偉大的科學精神，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　【教學重難點】

學習“藉助事例感悟道理”的方法，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　【教學時間】第一課時

　　【教學準備】課件

　　【課前交流】

1.出示居里照片組，談談對她的印象。

2.這位女子的肖像如今掛遍世界各國的科研、教學機構。她是誰呀？

3.引用原文語句，感受居里夫人的外表美麗。

句1：“當她還是個小學生時就顯示出上帝給她的優寵，漂亮的外貌已足以使她討得周圍所有人的喜歡。”

句2：“當時大學裏女學生很少，這個高額頭，藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。男學生們爲了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊裏。”

4.交流居里夫人的資料。

【設計意圖：以居里夫人的長相美麗入手，交流資料，讓學生對文章主人公產生親切之感，激發學生的學習興趣，爲下面學文做好準備。】

　　【教學過程】

　　一、揭題導入，直奔美麗

１.揭題、板題。

２.課前我們談到居里夫人發現了鐳，那是1898年的事，到1998年剛好100年，著名作家樑衡爲了紀念居里夫人，寫下了這篇文章。

３.齊讀課題。

4.讓我們共同走進課文，看看是什麼樣的美麗可以跨越百年？

【乾脆利落地導入課題，並直奔文章重點：什麼樣的美麗能夠跨越百年？】

　　二、初讀課文，梳理美麗

１.學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：課題中的美麗表現在課文的哪些方面？

２.檢查字詞掌握情況。

第一類：人聲鼎沸 肅然無聲 煙熏火燎 卓有成效

①小組輪讀。

②齊讀。

第二類：冶煉 溶解 沉澱 分析

①自讀。

②這是一組實驗專用詞，和我們現在的學習有距離，但是，聰明的孩子會觀察，從字形上，你一定能猜到一些意思。

（在化學實驗中，用來溶解和沉澱的往往是有腐蝕性的酸或鹼）

③齊讀。

④這些詞都是居里夫婦提煉鐳必須反覆經歷的步驟。

⑤再次齊讀。

３.學生交流自己感受到的美麗，教師相機小結：

a這兒寫的是居里夫人“形象”美。（板書：形）

b這是在寫“事情”。能用幾個字簡單地概括這件事嗎？ （板書：事、提煉鐳、捐獎金、送獎章”）

c文中有許多這樣的句子，都蘊含着深刻的道理。（板書：理）

４.不知不覺我們就發現了這篇散文最大的特點：作者通過寫形象、敘事情、說道理來表現居里夫人的“美麗”。

【教學長文最關鍵的梳理文章的脈絡，把能串起文章的“線”教給學生，達到提綱挈領的目的，同時自然地引出樑衡的散文形、事、理交錯運用的特點，】

　　三、深入文本，體會美麗。

（一）探求“形象”之美

1．有人說：“樑衡爲文最重形象塑造。”這篇文章的開頭就爲我們展示了一個美麗的形象。

2．出示描形美的句子：自己讀讀這個句子，你從哪兒體會到她的形象美？

3．重點理解“堅定”、“淡泊”。 （板書“堅定”、“淡泊”。）

4.她既有尋常女子的美，也有一種別樣的美。作者就是通過這些事例將這種美具體化了。

【美麗的含義是多層次的，作者在寫形象美的時候就埋下了伏筆，教學時，要引導學生抓住這關鍵的伏筆，爲下面的學習做好鋪墊。】

（二）品讀“精神”之美

讓我們先來看看提煉鐳這件事。

１．出示句子

爲了提出純淨的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。而所謂化驗室是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。

２.學生自由讀。

3．指名讀。

4．引導學生抓關鍵詞感悟：有哪個詞跳到你的眼前，深深地打動了你？

重點理解“煙熏火燎”。

①注意看這四個字的偏旁，發現了什麼？

②這四個字都與火有關，猜猜是什麼意思？

③引導學生聯繫生活經歷理解。

④師：瑪麗卻在這煙熏火燎中工作了多久啊？

⑤配樂引讀：在這一千多個日日夜夜，在這煙熏火燎的破棚子裏，瑪麗不停地冶煉、溶解、沉澱、分析。

白天，破棚裏煙熏火燎，瑪麗在忙着——冶煉、溶解、沉澱、分析

夜晚，破棚裏煙熏火燎，瑪麗還是在忙着——冶煉、溶解、沉澱、分析

冬日，破棚裏煙熏火燎，瑪麗依然在忙着——冶煉、溶解、沉澱、分析

夏日，破棚裏煙熏火燎，瑪麗一直在忙着——一冶煉、溶解、沉澱、分析

5.出示插圖2小結：就是在這樣的環境中，在這樣簡陋得無法再簡陋的實驗室裏，居里夫人堅持不懈地提煉出純淨的鐳。

6.齊讀。

【“提煉鐳”是文章最重要、最感人的一幕，教學時緊扣關鍵詞語，讓學生在不斷地朗讀、思考、交流中體會這過程的艱辛和居里夫人表現的科學精神。】

小結：剛纔，抓住關鍵詞我們讀懂了她的堅持不懈，執著追求，不怕困難，這些都是從事科學研究必備的科學精神。（板書：科學精神）這種精神在課文的第四自然段中還有體現。默讀這段，找出相關的句子畫下來，再做上批註。

7.學生自由交流，教師相機小結。

相機出示句子：

瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

（1）聯繫事例，你知道這項偉大自然發現是什麼嗎？

（2）那人生意義呢？

（3）不管是對自然的發現還是對人生意義的發現，都是因爲瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

8.過渡：她是怎樣一步一步實現自己人生價值的？

出示句子“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

（1）指名讀句子。

（2）讀了句子，你有什麼發現？

（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成——但是她依然不停的工作，接着，她變成了——然後，她變成——最終，她變成了——

（課件出示階梯。從下往上寫着：放射線、計量單位、科學定律、里程碑）

（4）看看，你又發現什麼啦？

（5）居里夫人的成就越來越高。從發現放射線、提煉鐳到成爲科學史上的里程碑，居里夫人還會遇到哪些困難，你能想象到嗎？

（6）但居里夫人克服所有的困難，站在了科學的頂峯，這也是因爲瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她——堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

(7) 引讀：這種可貴的性格和高遠的追求讓她變成——科學教科書裏的新名詞“放射線”，

這可貴的性格和高遠的追求讓她變成——（生接讀）物理學的一個新的計量單位“居里”，

這可貴的性格和高遠的追求讓她變成――（生接讀）一條條科學定律，

這可貴的性格和高遠的追求讓她變成了（生接讀）――科學史上一塊永遠的里程碑。

(8)小結：聯繫下文，我們還知道了，不斷地追求也是瑪麗的人生意義！

【“人生意義”的理解，是課文最大的難點，讓學生聯繫上面學過的事例理解，再聯繫下文昇華，才能全面地闡述居里“人生意義”的真諦。】

（9）課文讀到這兒，你認爲，瑪麗的美只是外在形象的美嗎？

【居里夫人的精神之美是蘊含在一件件感人的事例中，一個個含義深刻的句子裏，這個環節引導學生先讀懂事例，再理解句中的含義，讓學生既感悟她的精神偉大，同時又學會了“藉助事例感悟道理”的方法。】

（三）感悟“人格”之美

1在剛纔的學習中，我們通過讀懂提煉鐳這件事，體會到居里精神的美，現在，請大家運用剛纔學到的方法，聯繫事例，試着理解這句話中蘊含的又是一種怎樣的美呢？

（課件出示：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。）

2．你是怎麼理解這句話的？

3．“唯一”，說明了什麼？

4．這是普通人身上沒有的，就是一種偉大人格！（板書：偉大人格）

【“聯繫事例感悟道理”的方法已經教給學生，這個環節引導學生運用，實現由“扶”到“放”的過程。】

　　四、總結全文，昇華美麗

1．剛纔，我們從一件件事例中悟出了這麼多道理，這種藉助事例說明道理的方法在後面的課文中我們還將繼續學習。

2．我們從形、事、理三個方面讀到了居里夫人外在形象的美、科學精神的美以及偉大人格的美。當這三種美融合在一起時，才實現了作者所說的——跨越百年的美麗。

3．這美麗僅僅能跨越百年嗎？——這是一種永恆的美！

4．讓我們再讀課題！

【整堂課都是緊扣課題，緊扣美麗，總結時又再一次回扣，在一次次的回扣中，在語言文字的點滴學習中，學生逐步加深、昇華了對“美麗”的認識，對“百年”的認識。】

　　《跨越百年的美麗》教案4

　　教學目標：有感情地朗讀課文，積累喜歡的詞句。能聯繫上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人爲科學獻身的精神。

　　教學重點：能聯繫上下文理解含義深刻的句子

　　教學難點：從具體的事例中領悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教學過程：

　　一、 檢查預習，揭題導入。

1、 師：孩子們，昨天已經佈置了大家進行18課的預習，請你結合課外的知識，用自己的語言簡短地介紹一下居里夫人。（如：她是一位怎樣的人？她獲得了哪些偉大的科學成就？）

2、 揭題，齊讀課題。（從孩子們的朗讀中，我聽出美麗這個詞特別重要，居里夫人的美麗表現在課文的哪些方面？請同學們帶着這個問題去讀課文。）

　　二、 初讀課文，感知美麗。

學生讀通課文後，交流：

生1：（原文句子略）我體會到了居里夫人容貌的美。（指導讀正確，不加字、不減字。）

生2：儘管這都不是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其它物質有沒有放射性？她的科學精神也是美麗的。（這是探尋科學根源，尋找科學奧祕的美。）

生3：爲了提煉純淨的鐳終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。

師:同學們，設想一下常人面對煙熏火燎的情景，會怎麼做？

師：在終日的煙熏火燎中,你彷彿看到了怎樣情景?

生：我看到了居里夫人(大汗淋漓,累得連眼也睜不開;滿臉灰塵,神情疲憊;嗆得不停地咳嗽,有害氣體正在侵蝕着她的健康等等。)

師:但不管多麼難受,不管多麼艱辛,居里夫人仍然堅持不懈地實驗,這種獻身精神讓我們爲之動容。

師：讓我們帶着這種敬佩再讀這段文字.

生4：這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念.（這美麗的淡藍色的'熒光是居里夫人用了多長時間提煉出來的?那是怎樣的一個信念？是居里夫人付出了怎樣的代價獲得的?）

（體會居里夫人對科學實驗的執着追求，那是一種堅強、剛毅的美。）

生5：有一組變成了的排比句，體現居里夫人一生的成就成就，這是奮鬥歷程中的成就美。

師生對讀：因爲她開創了放射學這門新學科，所以人們說她變成了因爲她提煉鐳，作出了巨大貢獻，人們後來以她的名字作爲放射性強度的單位，所以人們說她變了因爲她不斷的在科學的道路上探索，所以人們說她變成了因爲她終身獻身科學，所以人們說她變成了

體會到居里夫人這麼偉大的成就，我們把它讀出來。

師：正是由於居里夫人對科學的執着追求，不懈努力地研究，在經過三年又九個月，他們終於在成噸地礦渣中提煉出了0。1克鐳。孩子們，0、1克鐳，僅僅是我們一去圓珠筆尖的重量啊。這是多麼難能可貴的獻身科學的精神啊！ （生讀句子，體驗居里夫夫獻身科學的美。）

　　三、 品讀重點，感悟人格的美。

師：在備課的時候，有一個句子久久地留在我的腦海中，揮之不去。請同學們隨老師一起讀讀：

正是由於這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現.

1）師生齊讀，說說可貴的性格、高遠的追求是指什麼？

2）說話訓練：在居里夫人的眼裏，人生的意義不在於外貌的美，而在於________，人生的意義也不在於名利的追逐，而在於________，人生的意義更不在於安逸的生活，而在於_______.

3）品悟人生意義的發現到底是指什麼？（獻身科學、淡泊名利）再帶着這樣的體驗讀讀這個句子。

小結:是啊！這就居里夫人高尚的人格啊,也就是跨越百年的美麗。

師：難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，讀讀句子，結合課文談自己的理解.

　　四、拓展昇華，再扣文題。

1、的確，居里夫人就是這樣一位執着地終身獻身科學的人，我們一起去聽聽居里夫人在鐳被發現25週年紀念日上的感言，那是居里夫人對人生意義的最好詮釋。

（我們深深被居里夫人的人格魅力折服。）

2、再讀課題,說說跨越百年的美麗到底是什麼?

小結: 跨越百年的美麗不僅是指居里夫人的美麗端莊的容貌，還是她那偉大的科學成就，更是她獻身科學的精神和淡泊名利的偉大人格啊!這樣的美麗不僅僅是跨越百年，而且將有會跨越千年、跨越萬年，這是一種永恆的美。

3、作業：寫寫心中的感言。

　　《跨越百年的美麗》教案5

　　[教學目標]

1。 理解居里夫人的美麗的內涵。

2。 學習本文運用聯想，引用，類比，對比等手法深化主題的寫法。

3。 啓迪學生思考人生目標，實現自我價值。

　　[教學重點]理解美麗的深層含義。

　　[教學難點]引用、類比等手法的作用。

　　[教學方法]引導學生進行研究性學習。

　　[學生活動]分小組討論、探究。

　　[課時安排]1課時。

　　[教學過程]

（一）導入新課

今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。（提示大家：A 婦女受到歧視B死於白血病）

（二）講讀

1、 跨越百年的美麗中的美麗有什麼含義？

（外表美和內在美）

有關居里夫人外表的美，文章當中有很多詳細的描述，大家回想一下在我們以前的學習中，我們中國古代描寫美的詞語有哪些：沉魚落雁、閉月羞花現在大家找一找文中描寫居里夫人美麗的詞句。（第5、第7頁）

文中哪些地方表現了居里夫人的優秀品質？體現了她的內在美？請以居里夫人的美麗表現在她的（最好用四字短語）的句式來表達

（1） 淡薄名利（第8頁）

（2）追求真理，治學嚴謹（56頁）

（3）艱苦奮鬥的作風（工作環境惡劣，社會環境也惡劣）當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。< 如何理解好像文章的四段

（4）持之以恆：（6頁）

（5）忘我，執着，不怕失敗的精神：（6頁，居里夫婦搞到了一噸可能含鐳的工業廢渣）

（6）有自制力，故意把頭髮剪短

（7）堅定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個表現出來（7頁）

（8）科學獻身精神：筆記本發射線（8頁）

在文章第7頁談到：居里夫人有大志、大求，她知道只有發現、創造之花纔有永開不敗的美麗。有同學問：大志、大求是什麼意思，這與她內在美很有關係，同學們現在分組討論，文章中哪些地方表現了她的大志、大求。

（在文章的第6頁、第8頁A愛國B對人類作出貢獻C戰勝自我，勇於創造）

結論：居里夫人不畏艱難、勇於爲科學獻身、藐視名利，有大志、大求的人。

2、 和以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，爲什麼？對此你作何評價？

A爲後面她投身於科學事業，沒有被自己的美麗所幹擾，突出了她的內在美埋下了伏筆。

B有的同學認爲，可以通過她的事蹟的描寫來突出她的內在美，不一定寫很多她的外在美。

C從作者的角度思考，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。

3、 爲什麼說居里夫人的美麗跨越百年？

（1） 百年是虛詞：永恆：她的貢獻和優秀的品質將永存。

（2） 作者對她充滿了禮讚：A最直接抒發：第8頁 B間接類比：第9頁

（三）、引申拓展。（探究居里居里夫人與我們）

有人說，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命爲代價，追求她的事業，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，這樣做並不值得；也有人說，居里夫人放棄申請鐳的專利，把那麼多的獎金捐贈出去，這種做法並不明智，因爲如果她能有這些本屬於她的財產，既能改善貧困的生活，又能添置實驗設備等等，說不定能爲科學做出更大的貢獻呢！你認爲呢？

（四）練習設計：

各小組以______ 的居里夫人爲題，選取不同的側面，對居里夫人作簡單的介紹。看哪個小組寫得又多又不重複。

第二課時（探討文章語言特色）

從作者生平談起，到作者的寫作特色。

樑衡（1946——）山西霍縣人。1968年畢業於中國人民大學。長期在基層當記者。現任新聞出版署副署長、中國作協全委會委員、全國記協常務理事。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發表的散文《忽又重聽走西口》獲《美文》、《文學自由談》、《佛山文藝》三家聯合舉辦的心繫中華散文徵文優秀獎。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人傑鬼雄》。

二、請學生討論本文在語言上的特色，舉例說明。

小結：運用聯想，引用，類比，對比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。

　　《跨越百年的美麗》教案6

　　教學目標

1、會寫12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉澱、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3、能聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子。感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質。體會“美麗”的課後含義。

　　課前準備

1、教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字，新詞，重點語句的課件。

2、鼓勵學生通過多種途徑查閱相關資料。

　　課時安排：

2課時

重點：聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人爲科學獻力的精神。

難點：讀懂居里夫人的事蹟，從具體文例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　第一課時

　　一、預讀課文，交流收穫

1、檢查生字詞認讀情況

⑴小組長檢查生字認讀。

⑵課件示詞語，學生開火車讀。

⑶重點指導：藤、譽。 辨析：寵 龐 銜 街

2、瞭解文中主要人物，請學生交流課前蒐集的有關居里夫人的資料。

3、學生展示課文的朗讀情況。

4、審題入手，預設問題

課文寫了誰的什麼事？課題的美麗表現在哪裏？跨越百年指的是什麼時間？什麼樣的美麗能跨越百年？這裏的“美麗”有什麼特殊含義嗎？課文爲什麼要以“跨越百年的美麗”爲題？

5、根據預習，學生解答一部分疑問。

教師相機播放居里夫人的演講錄像，領略居里夫人的美麗。學生描述居里夫人的形象，並讀出文中句子。

教師小結：居里夫人確實擁有美麗的容顏，而外在美是短暫的，易逝的，是什麼使居里夫人的美麗能跨越百年？（內在美）這種內在的美表現在哪些方面？讓我們走進課文尋求答案。

　　二、細讀課文，解讀“美麗”

1、訪問學生準備怎樣讀課文，領略居里夫人的美麗。通過交流，引導學生有針對性的品讀3—6自然段。

2、學生默讀文章，畫出相關語句。（學生可以把想法標註在空白處）

3、學生交流，教師邊引導學生體會居里夫人的美麗所在，便指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內涵。

預設：A、對科學堅定執著，勇於探索的美。

a、“就像是在海灘……別人摘葉她問根。”

放射性的發現，居里夫人並不是第一人，但別人沒有研究下去，體現了居里夫人善於發現問題執著探究的精神。

b、“爲了提煉純淨的鐳……留下了酸鹼的點點燒痕。”

引導學生從“一口大鍋”、“一個廢棄的破棚子”體會工作條件的艱辛。“衣裙留下了酸鹼的點點燒痕”體會不但辛苦，還有被燒傷的危險。“可能”體會到居里夫人的工作可能成功，但也有可能白費心血，體現出科學研究的艱辛及執著。

c、“經過三年又九個月……0.1克鐳”

“三年又九個月”時間漫長；“成噸的礦渣”和“0.1克鐳”對比懸殊，體會她對科學事業的堅定信念和執著的追求；“終於”體現出成功的喜悅。

B、無私奉獻

“在工作卓有成效的同時……渾身乏力”，“直到她身後40年……不停地釋放”。引導學生理解“她美麗健康的容顏在悄悄隱退。”爲什麼還覺得這是居里夫人的美麗所在呢？

小結：居里夫人用美麗健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻，這種美麗是能夠跨越百年的，是永恆的。

C、淡泊名利的美

“她本來可以……當玩具”，“在所有世界著名人物中，瑪麗·居里夫人是唯一沒有被盛名寵壞的人。”聯繫生活實際，想想你和身邊人是如何對待自己的榮譽的？

小結：居里夫人一心想着人類的科學事業，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。

4、適時指導朗讀。

　　三、回讀全文，提升認識

學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有什麼新的理解？學生談後小結：居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容貌，更重要的表現在她那堅定執著的信

念與追求，爲科學獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗纔會牢牢銘刻在人們心中，纔會跨越百年，甚至永遠。

　　四、作業設計

1、繼續蒐集有關居里夫人的資料。

2、掌握生字詞的書寫。

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞，回顧課文內容

1、詞語：冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效

2、同桌互查，自我改正，教師指導普遍存在的問題。

3、說一說課文主要寫了什麼內容，哪些地方給你留下印象最爲深刻。

　　二、相互質疑，解疑，深入探究課文

1、請同學們再來認真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中做出標記。

2、提出不懂的問題，也可以提出感性興趣的問題與同學們一起探究。

3、共同探究：具備怎樣的品質才能成爲一個真正的科學家？

　　三、隨文練筆，鞏固拓展

1、交流學生課外蒐集的居里夫人的故事，引導學生從多個側面理解居里夫人的高貴品質。

2、大家都有一雙發現美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈。同學們聽了居里夫人的故事後，你還能發

現哪些美麗？鼓勵學生拿起筆來，把心中對居里夫人的讚美之詞寫下來。

3、交流欣賞。

　　四、佈置作業

1、將居里夫人的故事複述給自己的親人聽。

2、推薦閱讀書目《居里夫人》、《科學家的故事》。記錄下自己的感悟。