初中文言文《鄒忌諷齊王納諫》導學案
【學習目標】
1.掌握文中重點文言詞語的意義和用法;
3.欣賞鄒忌的諷諫藝術，理解諷喻說理的特點。
【重難點】
1.反覆誦讀中對文章的寫作特色和勸諫技巧的領悟。
2.類比手法的運用及作用
第一課時
【自主學習方案】
資料鏈接：
《戰國策》是一部記錄戰國時期各國謀臣策士活動的史書，其涉及年代上接春秋，下至秦並六國。《戰國策》原名《國事》《短長》《事語》《長書》等，由於書中主要記載的是戰國時策士們的言論和行動，所以傳到西漢末時，由劉向整理校正後定名爲《戰國策》，至於這部書的作者，已不可考。
《戰國策》語言活潑流暢，粗中有細，刻畫人物栩栩如生，如善於諷諫的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外，還特別善於運用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等。《戰國策》不愧史先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對後世史學和文學的影響極爲深遠。
解題
標題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個兼語句式點明瞭文章內容地兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。
鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢於進諫和善辯著稱。據史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就籍談論彈琴，闡述治國安民之道，齊威王聽後，大爲讚賞，封他爲齊相。而當時的謀士淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提了關於修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結束後，淳于髡對他的僕人說，看來這個人破格重用的日子不會遠了。時過一年，威王果然封鄒忌爲成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠見的政治家。
齊威王，是一個很有作爲的君王，據史載，他繼位之初，好爲淫樂，不理政事，結果“百官荒廢，諸侯並侵，國且危亡，在於旦暮。”齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止於王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也?”齊威王聽後頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人。”從此後，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。
背景材料
春秋戰國之際，七雄並立。各國間的兼併戰爭，各統治集團內部新舊勢力的鬥爭，以及民衆風起雲涌的反抗鬥爭，都異常尖銳激烈。在那激烈動盪的時代，“士”作爲一種最活躍的階層出現在政治舞臺上。他們以自己的才能和學識，遊說於各國之間，施展着自己治國安邦的才幹。各國統治者也認識到，人心的向背是國家政權能否鞏固的決定性因素。失去了民心，國家的統治就難以維持。所以，他們爭相招攬人才，虛心納諫，爭取“士”的支持。
關於“諷諫”與“直諫”
諷諫：用設喻、詼諧等方式使君主省悟自己的過失;直諫：直接陳述自己的意見(包括批評的意見)，希望君主採納。“諷諫”與“直諫”是相對的，目的相同，但方法不同。封建社會，皇權威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆聖聽而慘遭殺身之禍：比干剖腹挖心、伍子胥賜劍自刎、屈子放逐、司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤!然而，鄒忌卻敢於批評齊威王偏信讒言，教育齊威王要從諫如流，他憑藉的正是一個“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫方法。
1、朗讀課文，注意節奏、語氣，讀准以下加點字並注音。
帙麗 yì 朝服 衣冠 窺鏡 期年 朝於齊 間進
2、解釋下列加點詞語：
①朝服衣冠： ②吾妻之美我者，私我也：
③能面刺寡人之過者： ④聞寡人之耳者：
⑤今齊地方千里： ⑥宮婦左右莫不私王：
⑦鄒忌諷齊王納諫： ⑧能謗譏於市朝：
3、古今異義：
①今齊地方千里：古義： 今義：
②宮婦左右莫不私王：古義： 今義：
③鄒忌諷齊王納諫: 古義： 今義
4、一詞多義：
朝：(1)、朝服衣冠 (2)、於是入朝見威王 (3)、皆朝於齊
孰：(1)、我孰與城北徐公美? (2)、孰視之
於：(1)、皆以美於徐公 (2)、皆朝於齊 (3)、此所謂戰勝於朝廷
若：(1)徐 公不若君之美也 (2)、門庭若市
之：(1)徐公來，孰視之 (2)、暮寢而思之 (3)、吾妻之美我者，私我也
(4)臣之妾畏臣 (5)、王之蔽甚矣 (6)、燕、趙、韓、魏聞之
5、翻譯下列句子。
①我孰與城北徐公美? ②忌不自信。
③此所謂戰勝於朝廷。 ④王之蔽甚矣。
⑤令初下，羣臣進諫，門庭若市，數月之後，時時而間進，期年之後，雖欲言，無可進者
⑥吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也，客之美我者，欲有求於我也
【反思】
第二課時
【課堂導學方案】
1、文章講了一個什麼故事?
2、劃分文章段落，概括各段大意。
3、文章寫了鄒忌與家人的幾次對話，請找出來。
4、鄒忌聽了衆人的誇讚後是怎麼想的?由此，他想到了什麼?他是用什麼方法諷諫齊王的?他的結論是什麼?
5、齊王接受鄒忌的進諫了嗎?採取了哪些措施?齊王納諫的結果如何?
品讀 感悟
1、鄒忌與家人的三問三答有何不同?
2、鄒忌是怎樣給齊王進諫的?
3、你怎麼評價鄒忌和齊王?
4、讀此文，給了我們什麼啓發呢?(鄒忌的勸諫技巧對我們今天的人際交往有什麼啓示?)
明確：在現代信息社會中，口語交際的頻率很高，瞭解別人、推薦自己、談判求職、合作共事都需要較高的口語表達能力。所以鑑賞鄒忌的勸諫技巧，對提高我們適應社會交際的能力有十分重要的作用。遊說別人時要不卑不亢。言語恰到好處——既不刺激對方，又不失自己尊嚴，是鄒忌給我們的啓示，也是人際交往的基本原則.
再質疑：
小結：
【教後反思】
第三課時
【鞏固訓練方案】
一、知識點整理：
1.通假字
徐公來，孰視之(“孰”通“熟”，仔細。)
2.古今異義
①明日，徐公來(明日，古義：第二天;今義：明天。)
②今齊地方千里(地方，古義：土地方圓;今義：名詞，地方。)
③數月之後，時時而間進(時時，古義：不時，有時候;今義：時常，經常。)
3.詞類活用
①朝服衣冠(服，名詞活用作動詞，穿戴。)
②吾妻之美我者，私我也(美，形容詞的意動用法，“以……爲美”;私，形容詞活用作動詞，偏愛。)
③羣臣吏民能面刺寡人之過者(面，名詞活用作動詞，當面。)
④能謗譏於市朝，聞寡人之耳者(聞，動詞的使動用法，“使……聽到”。)
4.特殊句式
(1)省略句
A.朝服衣冠〔即“(鄒忌)朝服衣冠”，省略主語“鄒忌”。〕
B.旦日，客從外來，與坐談〔即“與(之)坐談”，省略賓語“之”。〕
(2)判斷句
A.城北徐公，齊國之美麗者也(“……者也”爲判斷句的標誌。)
B.吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求於我也(“……者，……也”爲判斷句的標誌。)
(3)倒裝句
A.我孰與城北徐公美(即“我與城北徐公孰美”，賓語前置的倒裝句。)
B.能謗譏於市朝(即“能於市朝謗譏”，狀語後置的倒裝句。)
C.燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊(即“皆於齊朝”，狀語後置的倒裝句。)
D.此所謂戰勝於朝廷(即“此所謂於朝廷戰勝”，狀語後置的倒裝句。)
(4)疑問句
A.我孰與城北徐公美?
B.吾孰與徐公美?
C.徐公何能及君也?
二、鏈接中考
(一)、閱讀文言文《鄒忌諷齊王納諫》，完成12-16題。(10分)( 2010年襄樊市)
鄒忌修八尺有餘，……此所謂戰勝於朝廷。
⒓解釋下列句中加點的詞。(2分)
⑴朝服衣冠 ⑵吾妻之美我者，私我也
⒔下列句中加點詞的意思相同的一項是(2分)( )
A.鄒忌修八尺有餘 乃重修岳陽樓 B.窺鏡而自視 下視其轍
C.王之蔽甚矣 重巖疊嶂，隱天蔽日 D.皆朝於齊 朝而往，暮而歸
⒕將下面句子翻譯成現代漢語。(2分)
期年之後，雖欲言，無可進者。譯：
⒖課文內容理解填空。(2分)
本文先寫鄒忌在與徐公比美的過程中悟出直言不易的道理，接着寫鄒忌以 設喻諷諫齊王，最後寫 及其結果。
⒗鄒忌成功說服齊王納諫的方式，對我們今天的人際交往有着這樣的啓示?
(二)、閱讀下面文言，完成18—22題。(14分)(2011河南)
鄒忌修八尺有餘，……臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王。由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：……皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。
18.下邊加點字的解釋有誤的一項是( )(2分)
A.今齊地方千里(地域，表處所)B.朝服衣冠，窺鏡(察看)
C.能面刺寡人之過者(當面)D.吾妻之美我者，私我也(偏愛)
19.與例句中加點的“之”用法相同的一項是( )(2分)
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。
A.客之美我者，欲有求於我也 B.暮寢而思之
C.臣之妾畏臣 D.何陋之有
20.文中鄒忌從與徐公的比美中，悟出的治國的道理是：(3分)
答：
21.文中畫線的句子在表達上的作用是：(3分)
答：
22.將下邊這兩個句子譯爲現代漢語。(4分)
①我孰與城北徐公美?
譯：
②此所謂戰勝於朝廷。
譯：
(三) 文言文比較閱讀(2011全國名校中考模擬卷 )
[甲]於是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰："善。"乃下令："羣臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"令初下，羣臣進諫，門庭若市;數月之後，時時而間進;期年之後，雖欲言，無可進者。
[乙]景公披狐裘坐於堂，晏子入見。公曰：“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎?”公笑。晏子曰：“臣聞古之賢君飽而知人之飢，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善!寡人受教矣。“乃令出裘發粟，以與飢寒者。
1、解釋下面的詞語。
(1)王之蔽甚矣( ) (2)臣之妻私臣( )
(3)皆以美於徐公( )(4)以與飢寒者( )
2、下面句中詞的意義和用法相同的一組是( )
A：於 (1)四海之內莫不有求於王 (2)能謗譏於市朝
B：之 (1)飽而知人之飢 (2)面刺寡人之過者
C：以 (1)以與飢寒者 (2)皆以美於徐公
D：而 (1)時時而間進 (2)雨雪三日而不寒
3、翻譯。
(1) 期年之後，雖欲言，無可進者。
譯：
(2) 溫而知人之寒，逸而知人之勞。
譯：
4、[甲]文，鄒忌進諫的目的是爲了勸齊王納諫;[乙]文，晏子進諫的目的是爲了勸景公 。[甲]文鄒忌進諫時採用類比的手法，現身說法說服了齊王;[乙]文晏子進諫時採用了 方式，同樣達到了目的。
5、請進一步探究以上兩文的相同點，找出你的一點發現(試題已涉及的除外)，並簡要說明。
【反思】
參考答案：
課：2、第一部分(第1段)：寫鄒忌與徐公比美，從中悟出妻、妾、客讚美自己的原因，由此引起諷齊王的想法。第二部分(第2段)：寫鄒忌諷喻齊王，將宮婦左右、朝廷之臣、四境之內和妻、妾、客進行類比，所喻之理淺顯易懂，具有很強的說服力。
第三部分(3、4段)：寫齊王納諫除弊的成效。
4、暮寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求於我也。”
以家事喻國事的辦法。以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”相比;以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”相比;以“臣之客欲有求於臣”與“四境之內莫不有求於王”相比，勸說齊王除蔽納諫。最後懇切指出“由此觀之，王之蔽甚矣”。
品讀感悟2、個人美不美的問題，妻、妾、客人和自己對這個問題的看法，本是生活小事，但在這種小事中，卻隱含着大道理。在“受蔽”這一點上，生活小事和國家大事之間有着共同點，可以進行類比。而齊威王又愛好類比(隱語)，從美不美的問題談起，威王喜歡聽，闡明道理，由抽象變具體，由深奧變淺顯，由逆耳變順耳，威王就容易接受
3、齊王：勇於聽取不同意見，更難能可貴的是根據羣臣的進諫銳利改革。
鄒忌：頭腦冷靜、善於思考 忠於職守、足智多謀 善於辭令勇於進諫。
齊王： 聞過則喜、虛心納諫 明智果斷、大膽改革 修明政治、威望日隆。
4、在現代信息社會中，口語交際的頻率很高，瞭解別人、推薦自己、談判求職、合作共事都需要較高的口語表達能力。所以鑑賞鄒忌的勸諫技巧，對提高我們適應社會交際的能力有十分重要的作用。遊說別人時要不卑不亢。言語恰到好處——既不刺激對方，又不失自己尊嚴，是鄒忌給我們的啓示，也是人際交往的基本原則.
鞏：
對比閱讀：. 私：偏愛 蔽：受矇蔽。 美：認爲”…………美。 與：給
7.B
8.①滿一年之後，即使想要進言，也沒有什麼可說的了。
②(自己)覺得溫暖也(卻)能知道別人的寒冷;(自己)很安逸也(卻)能知道別人的辛勞。
9.行善(救濟窮人)關心百姓疾苦。 對比，或用古代的賢君感化對方。
10.可從人物形象及其塑造方法，語言特色等角度探究。如：兩文中的國君都能採納臣子的好建議，並及時付諸行動，都比較開明;都採用了語言描寫，來表現人物的性格特點，塑造人物形象;語言凝練，敘事簡潔;都運用排比，增強文章的說服力，(1分)
