九年級上冊課文《范進中舉》教學設計

　　【教學目標】

１、瞭解封建社會庸俗腐`敗的人情世態，認識封建科舉制度對知識分子的毒害。

２、學習通過對話、對比的細節等刻畫人物性格的寫法。

３、欣賞本文的諷刺藝術。

　　【重點難點】

１、重點：

⑴學習通過對話描寫、動作描寫表現人物性格的.寫法。

⑵學習對比寫法。

２、難點：

欣賞本文的諷刺藝術。

　　【教學時間】

一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

先複習小說的常識，後以“彩票”引入，它可以一夜暴富。聯繫到古代的“中舉”。

　　二、檢查預習

１、《儒林外史》是一部怎樣的小說？《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學中諷刺藝術的最高峯，給後世的譴責小說以直接影響。它以整個封建社會爲批判對象，以不同類型的封建知識分子爲中心，通過對他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫了一羣“儒林”的醜惡形象。

２、檢查字詞掌握情況。

　　三、整體感知

１、速讀課文，給課文分段並歸納段意。

第一部分（１～２段）：寫范進進學回家到中舉前的情況。

第二部分（３～結束）：寫范進中舉後情景。

２、再讀課文，劃出描寫范進的有關內容。

請同學繪聲繪色地複述范進中舉後發瘋的醜態。

　　四、討論

１、范進爲什麼會發瘋？

２、范進是怎樣的一個人？說出根據。

主要是兩點：

⑴熱衷功名利祿，夢寐以求躋身於統治階級行列。所以家中斷糧，仍要去參加鄉試；一旦中舉便樂極發瘋。

⑵虛僞。張鄉紳送銀子，范進“再三推辭”，“才把銀子收下”。可張鄉紳剛走，“范進即將這銀子交與渾家打開看，”可見推辭是假意。

３、通過范進這個藝術形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什麼？

批判科舉制度對整個社會尤其是對知識分子的毒害。

　　五、小結

本文着力刻畫了范進這個熱衷科舉的下層知識分子的典型形象。描述了窮秀才范進中舉前後的生活經歷，深刻揭露並辛辣地諷束了封建科舉制度，揭露了封建科舉制度的腐朽及其對讀書人的腐蝕和毒害。

　　六、佈置作業

課後練習一、二。