《音樂之聲》教學實錄

師：今天我給大家帶來一首歌曲，大家先一起欣賞欣賞，會唱的同學不妨和錄音一起放聲唱唱。好嗎?(播放插曲《雪絨花》)

附：雪絨花

雪絨花雪絨花

每天清晨迎接我

你潔白又鮮豔

看見你我多快樂

我願你永遠開放

可愛的雪絨花

請爲我故鄉

永遠吐露芬芳

師：從這首歌曲中你感受到一種怎樣的情緒?

生：抒情而又愉悅。

師：大家知道這首歌曲的來歷嗎?

生：是美國電影《音樂之聲》中的插曲。

師：有沒有同學能給我們介紹一下這部電影有關情況呢?

生：電影的故事發生在第二次世界大戰前的奧地利。瑪麗亞是一名見習修女，她到退役海軍軍官特拉普上校家去當孩子們的教師。她用對生活的熱愛和動聽的歌聲培養孩子們對真善美的追求，同時也打動了鰥居多年的特拉普上校的心。然而就在他們的蜜月期間，希特勒吞併了奧地利，特拉普拒絕爲納粹服務，全家組成的家庭合唱團趁演出之機翻過阿爾卑斯山逃出魔掌。

生：電影中有很多優美的歌曲。剛纔的《哆來咪》以外，還有《孤獨的牧羊人》《雪絨花》《晚安，再見!》《16歲來臨》等歌曲。(有學生低聲哼唱《雪絨花》)

師：這些歌名你真的是耳熟能詳啊!看來大家的確對這部電影十分熟悉啊。《音樂之聲》的確是一部優秀的電影。這部根據瑪麗亞·特拉普自傳體小說及理查德·羅傑斯與奧斯卡·哈默施泰因第二合編的歌舞劇改編，由美國20世紀福斯影片公司攝製的音樂故事片一舉獲得了1965年美國電影藝術學院最佳影片、最佳導演、最佳配樂、最佳剪輯、最佳音響5項奧斯卡金像獎，此外還獲得好萊塢外國記者協會最佳影片、最佳女演員兩項金球獎等多項獎勵。今天我們學習的就是這部電影劇本的一個片段。請大家打開課文。

師：本文截選的部分寫了什麼內容呢?請大家閱讀課文，概括出劇本的內容。要提醒大家的是：這是一部音樂故事片。因此，劇本中的人物臺詞大多是演唱的歌詞。閱讀時要千萬不要忽略了這些唱詞。(學生閱讀，討論發言。)

生：劇本寫瑪利亞受到修道院女麼女麼們七嘴八舌的評說。

師：在修女們的眼中，瑪利亞是怎樣的一個人呢?大家能否結合劇本的有關臺詞或唱詞來解說一下?

生：修女們覺得她是個令人生厭的人。“她比禍害還禍害，趕得黃蜂沒處藏。”

生：她是個不守規矩的人，“做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴裏還吹着口哨”，“頭罩底下還留着一頭捲髮”，而且“上教堂不準時”。

生：她是個怪人。總愛闖禍，“她爬樹，擦破皮，衣服撕窟窿。”

生：她是個不可捉摸的人。院長說“叫人拿瑪利亞怎麼辦?叫人怎麼能抓住天上的雲彩?”她還把她說成是“皎潔的月光”。

生：還有人說她“像變化莫測的天氣”，“飄啊飄的羽毛”。

師：真是衆說紛紜啊!到底這是一個怎樣的姑娘呢?你們閱讀課文後，從哪些地方感受到她的鮮明個性?

生：劇本有一個片段寫了她在山上的歌唱和活動，我覺得充分地表現出了瑪利亞的個性。

師：那好，我們就來仔細閱讀這個片段吧，看看字裏行間向我們描繪了怎樣的一個女孩子的形象?(朗讀課文選段“山上。……急速地跑下山來。”)

師：大家從哪些文字中感受到瑪利亞的個性呢?

生：我感覺到她是個活潑的女孩子。劇本在這裏寫了她一系列的動作行爲。她一會兒穿過樹林，一會兒又奔到小溪邊，還拾起小石子玩水……這些都顯出她像孩子一樣的頑皮活潑。

生：我覺得她是一個嚮往自由的女孩子。在她的歌唱中就有這樣的聲音──“我的心要把聽到的歌兒歡唱。我的心想要像鳥兒從湖上飛回森林，它的翅膀不停地撲騰;我的心想要像小天使隨風飄出教堂，……”;在她心中，大自然就是她的家園，她這樣唱道──“每當我的心感到寂寞，我要到山上去，我又會聽到過去聽過的歌兒……”。

生：從這裏，我還感覺到她對生活的環境感到不滿。

生：她是個大大咧咧的女孩子。當她聽到教堂鐘聲的時候，就猛醒過來，拔腿就跑，課又落下了外衣，結果又轉身奔回來撿。

生：……

師：從大家的感悟裏，我們不難發現瑪利亞是一個充滿活力和青春氣息的女孩子。剛纔有一位同學還說到，從劇本中感受到瑪利亞對生活環境的不滿。能給我們解釋清楚嗎?

生：瑪利亞的歌詞中唱道──“每當我的心感到寂寞，我要到山裏去，我又會聽到過去聽到過的歌兒，我的心又會充滿音樂之聲，我又會放聲歌唱。”這些歌詞中流露出瑪利亞在現實生活中生活得並不是很快樂和開心，好象有苦惱，如果出現這樣的情況，她就會把大山當作傾吐的對象，放聲歌唱，發泄心中的苦惱。

師：瑪利亞會有什麼苦惱呢?你看她，是那麼的快樂和開心。

生：我也說不清。可能是因爲周圍的人都不理解她吧。

師：那我們就再仔細讀一讀劇本，看看瑪利亞真的會有苦惱嗎?

(生閱讀課文)

生：我覺得她肯定是有煩惱的。煩惱就是剛纔這位同學說到的情況，周圍的人不理解她，這樣就像瑪利亞歌中唱的那樣──她的“心感到寂寞”。

師：怎麼不理解啊?有哪些證明呢?

生：有人說她“好”，有人有說她“怪”;有人說她“招人喜歡”，可又看不慣她“總是愛闖禍”。

生：還有人說她“像個小丑”。

師：爲什麼衆人的評價和大家閱讀劇本後得到的印象會不一樣呢?

生：因爲這些評價都是修女們的看法。

師：在修女們眼中，什麼樣的瑪利亞纔會符合他們要求呢?

生：只有循規蹈矩，保持嚴肅沉靜，才能讓她們接受。

師：瑪利亞會順從大家這樣的要求，去求得大家的滿意嗎?

生：不會。

師：的確。不會，劇本中的一個情節清清楚楚地向我們展示了這一點。請大家找出來。

生：在劇本的最後。當她發覺大家嚴肅地注視着她的舉止時，連忙放慢了砰然作響的腳步，還小心翼翼地窺視身邊的人，看到大家都嚴厲地看着她，她就搖搖頭，無奈地走了。

師：這樣看來，瑪利亞不是太固執了嗎?她做得對嗎?大家討論討論，自由地發表自己的觀點。(生討論)

生：我覺得瑪利亞不對。每個人總是生活在一定的社會環境中，應該自己去適應環境，而不能強迫環境來適應自己。否則的話，生活肯定會不順暢。

生：我覺得瑪利亞不對。生活不能總是光顧着自己的感受，也應該關注別人的感受。

生：我很欣賞瑪利亞，每個人都有自己的個性，爲了滿足別人的要求而抹殺自己個性，這樣做是不值得的。

生：我覺得問題本身不在瑪利亞身上，而在她生活的環境，爲什麼這些人要以挑剔的眼光來看待人呢?

師：照你看來，瑪利亞生活在一個怎樣的環境裏呢?她應該有怎樣的生活環境呢?

生：瑪利亞生活在修道院，修道院是一個按部就班、死氣沉沉的地方。她應該生活在一個自由自在、無拘無束的環境裏。

師：劇本中好象寫到過這樣兩種環境吧。大家找找看，是哪些文字?這兩種環境有着怎樣迥然不同的特點呢?

生：一種環境是美麗的大自然，課文開頭就有細緻的描繪──“巍峨崢嶸的阿爾卑斯山，挺拔的松樹漫山遍野，雲雀聲聲啼唱。高高的山巔上尚未化盡的殘雪斑斑點點，山風陣陣呼嘯”;一種是修道院，劇本中沒有詳細描繪，但是也交代出了這種環境的特點──“莊嚴肅穆”。

師：前一種環境洋溢着清新自然、無拘無束的氣息，後者雖不能象說那樣“按部就班、死氣沉沉”，但是莊嚴肅穆的氛圍依然限制了瑪利亞的個性。看來，她的個性和生活的環境真的充滿了矛盾啊!!

師：看到瑪利亞，說到這種個性和生活環境的矛盾，這不由得讓我想起了另一個象瑪利亞一樣的女孩子，她雖然連一個正式的名字都沒有，但是獨特的個性卻隨着電視劇的熱播讓好多人都見識了她，記住了她。比起老師來，同學們對她的熟悉程度不知道要高多少倍哩!她是誰啊?(學生興奮地齊答：小燕子)

師：你們爲什麼會猜是還珠格格小燕子呢?

生：小燕子生活在皇宮裏，不願被各種規矩所左右，總是常常做出一些令人難以接受的事情。

生：小燕子和瑪利亞一樣生活在一個矛盾的環境中，他們的個性都是無拘無束的，受不了那麼多的規矩的約束，總想着自由自在的生活。

生：小燕子和瑪利亞一樣都充滿了青春的活力。

生：都有點“瘋瘋癲癲”的。(衆笑)

師：《音樂之聲》裏的院長把瑪利亞比做“皎潔的月光”“天上的雲彩”。你覺得用這樣的這樣比喻來說象瑪利亞和小燕子這樣的人恰當嗎?如果你覺得恰當，不妨接着院長的話說下去，把這個評價補充寫清楚，或者另外用一個比喻去形容她們;要是你覺得不恰當，你覺得應該用什麼的比喻來說她們呢?

生：我贊成院長的說法。瑪利亞就象皎潔的月光，就象天上的雲彩，任你有再大的本領，你也無法把她捕捉到，她們是不可捉摸的。

生：瑪利亞就象皎潔的月光和天上的.雲彩，雖然她和身邊的其他人顯得與衆不同，但是她的心靈是那麼的單純和美好。

生：我覺得她們就象田野裏的小花，沒有精心修飾後的莊重，還帶着田野裏的泥土的原汁原味，但是真實和美好。

生：我覺得她們象一條小溪，她們歡快地在生活中流淌，帶給世界以快樂和活力。

生：我覺得她們就象長滿刺的花，本身是非常美麗的，然而又不那麼讓人容易接受，在生活中充滿了爭議，讓人說不清是愛還是恨。

生：我覺得她們就象一種調料，就是吃海鮮時放的那種，(老師插言：芥末)對，芥末。沒有這種調料，海鮮是很難吃的，你會覺得簡直一點味道都沒有;但是，加了這種東西后你再吃，你又會一時半會難以承受，說不定它會把你衝得流出眼淚來;然而，海鮮又的確好吃起來，鮮美起來。所以我覺得她們就像生活的“芥末”。(同學掌聲)

生：我覺得她們更像鋒利的錐子。毛遂自薦中不是說過嗎，錐子總會鑽破口袋顯示出它的鋒芒來。與衆不同的人不就是這樣的錐子嗎?她們在平凡的生活中總是顯得不那麼類似，總是有自己的獨特之處，總是讓普通的人在他們面前顯得更加平庸，她們就這樣從生活的口袋裏鑽出來，讓人們不得不面對她們的存在。

生：……

師：看來，大家對兩位女孩子的個性的評價真是不低啊，言語之間充滿了讚賞之情。你身邊的生活中有像她們這種個性的人嗎?你能接受這樣的人生活在你周圍甚至是做你的朋友嗎?

生：有啊。我的朋友***就是這樣的一種性格啊。別看她是女孩子，可是她卻總是大大咧咧的，性格跟個男孩子一樣堅強。她總是能笑對別人的批評，別人以爲是她不謙虛，其實不是。她對每一個給她提出意見的人都表現的好象很不以爲然，但是實際上她總是認真地思考過別人所提出的問題。不象一些同學，總是斯斯文文很聽話的樣子。我覺得跟她在一起很輕鬆，很自由，想說什麼就說什麼，沒有那麼多顧忌，我從她身上真正體會到“真率”這兩個字的含義。

生：我們班的生活委員也是這樣的一個人。她嗓門特別大，每次有同學做衛生不認真的時候，她教訓起來簡直令人受不了，但是她從不只說別人不管自己，每次大掃除的時候，最髒的活她總是包攬下來。因爲她以身作則，也因爲她不象有些幹部那樣“老好人”，所以我們班總是能拿到衛生流動紅旗。

生：我覺得***也是一個象瑪利亞一樣的人。大家都知道，她有個外號叫“開心果”，每天的銀鈴一樣的笑聲總是能把人感染，無論學習任務多麼繁重，無論面臨多麼艱鉅的困難，她總是能夠樂觀地面對，在她的字典裏好象從來沒有“憂鬱”這兩個字，這樣的習慣真是讓人無法理解。在她面前，你真的會覺得世界就是這樣年輕和美好。她是我們的“快樂天使”。

生：……

師：感謝這個“瘋瘋癲癲”的瑪利亞，她讓我們意識到青春的真率，她讓我們感悟到生命的活力。讓我們聆聽她優美的歌聲，在樂符間體會她帶給我們的生活的啓迪吧。(播放插曲《哆來咪》)

附：《哆來咪》歌詞

“哆”是一隻小母鹿，“來”是金色的陽光，

“咪”是稱呼我自己，“發”是道路遠又長，

“梭”是穿針又引線，“拉”是音符跟着“梭”，

“梯“是飲料茶點，讓我們回頭再唱“哆”。