《竇娥冤》教學實錄範文

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　　《竇娥冤》教學實錄

《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一，是元雜劇中悲劇的典範，具有極高的藝術成就本文教學要在整體把握全劇的基礎上，把重點放在高潮部分第三折，要扣住情節發展的順序，弄清作者是如何刻畫竇娥這個人物形象及其性格特徵的對【滾繡球】及三樁誓願要仔細體味，認真研究，學會辯證分析，全面準確地把握形象的社會意義及其人物性格中所體現出來的矛盾性，從而深刻認識當時社會的黑暗和法制的腐朽性對【滾繡球】一段，要反覆吟誦，力爭會背會默寫，並從深層含義上去理解、把握

本文將採取活動式、探討式、鑑賞式相結合的教學方法擬定三課時

第一課時：簡介作者、背景及元雜劇的相關知識，整體感知全劇，把握故事情節，瞭解主要矛盾衝突，分析悲劇產生的根源

第二課時：重點欣賞高潮部分第三折的一、二場戲，通過表演帶動氣氛，鑑賞曲詞，分析人物

第三課時：分析第三折的第三場戲，解讀戲劇主題，品味關漢卿的“本色化”戲劇語言

　教學重點　理清戲劇衝突的主要方面，分析人物形象

　　教學難點　竇娥對天地既斥罵又依賴的矛盾中透露出作者思想的複雜性

　　教具準備　多媒體課件

　　課時安排　3課時

　　三維目標

知識與能力

1.瞭解元雜劇的特點及相關知識

2.把握全劇的故事情節並分析竇娥的形象，理解竇娥形象的社會意義，掌握戲劇的主題

3.品味“本色化”戲劇語言

過程與方法

1.合作探究，透過戲劇衝突分析人物形象

2.實踐活動，通過表演激發興趣

3.鑑賞品味，領略戲劇語言藝術

情感態度與價值觀

感受竇娥身上的人性美，認識惡劣社會秩序對人性的摧殘，培養學生向善的心靈

　　教學過程

　　第一課時

導入新課

師　同學們喜歡看連續劇嗎?

生　(齊聲)喜歡

師　當你看的連續劇中的主人公以悲劇告終，你們會有什麼感受呢?

(學生七嘴八舌地小聲議論)

生　老師，當我看到心愛的主人公死去時會很痛苦，彷彿世界一夜之間變得灰暗了，心情一下子低落到了極點，甚至會痛哭流涕

生　老師，我倒不會那麼投入，因爲我會提醒自己那僅僅是一部戲，但我會思考悲劇後面的原因

師　看來前一位同學比較感性，感情豐富;後一位同學比較理性，善於思考悲劇在衆多的藝術品中是最具震撼力的藝術形式之一，它能使欣賞者在感情激盪中得到淨化，並更加深刻地認識現實生活，因此，很受藝術家的歡迎，從而創作出了許多膾炙人口的經典作品，比如英國莎士比亞的四大悲劇，中國的十大悲劇今天我們就來欣賞一部由元代戲劇大師關漢卿創作的經典名劇《竇娥冤》這是一部元代雜劇，課前讓大家上網查找元雜劇和關漢卿的相關資料，現在就請同學來展示自己的成果

推進新課

生　老師，我來介紹元雜劇

多媒體課件展示：

元雜劇是我國元代興起的一種戲劇形式，它有一套較嚴格的體制

1.結構：元雜劇一般是一本四折演一完整的故事，個別的有五折、六折或多本連演折是音樂組織的單元，也是故事情節發展的自然段落，它不受時間、地點的限制，每一折大都包括較多的場次，類似於現代戲劇的“幕”有的雜劇還有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用，相當於現代劇的序幕，用來說明情節，介紹人物雜劇每折限用同一宮調的曲牌組成的一套曲子演出時一本四折都由正末或正旦獨唱(其他角色只有說白)，分別稱爲“末本”或“旦本”

2.角色：扮演的角色有末、旦、淨、醜等元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦此外，男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等;女配角有副旦、外旦、小旦等

淨：俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物如張飛、李逵醜：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物

此外，還有孛(bó)老(老頭兒)、卜兒(老婦人)、孤(官員)、徠兒(小廝)

3.劇本的構成：劇本由唱、科、白三部分構成唱詞是按一定的宮調(樂調)、曲牌(曲譜)寫成的韻文元雜劇規定，每一折戲，唱同一宮調的一套曲子，其宮調和每套曲子的先後順序都有慣例規定科是戲劇動作的總稱包括舞臺的程式、武打和舞蹈白是“賓白”，是劇中人的說白部分賓白又分以下四種：對白：人物對話;獨白：人物自敘;旁白：背過別的人物自敘心裏話;帶白：唱詞中的插話賓白是元雜劇中重要的有機組成部分所謂“曲白相生，方盡劇情之妙”，正說明這一點

師　非常感謝這位同學爲我們提供了這麼詳細的資料，在衆多的元雜劇作家中，關漢卿堪稱一絕哪位同學來介紹一下

生　關漢卿，號己齋叟，金末元初大都人，著名的戲曲作家他精通音律，會吟詩，會吹簫、彈琴、歌唱、舞蹈，也會下棋射獵，具有多種多樣的才藝當時由於元朝階級矛盾和民族矛盾尖銳，關漢卿不滿當時的社會現實，他不願做官而進入社會底層他一生主要從事戲劇活動，不僅寫劇本，而且登臺演唱，藉助元雜劇藝術來揭露現實黑暗，寄託自己的情感和願望

關漢卿比英國戲劇大師莎士比亞早三個多世紀，共創作雜劇六十多種，現僅存十八種流傳較廣的有《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》《魯齋郎》等關漢卿劇作具有深刻的社會內容他同情弱小，憎惡強權在他筆下，被壓迫的人民總是那樣勇敢、正直而又充滿着智慧;而上層統治階級總是如此卑劣、低下和貪婪他的劇作既深刻地反映了現實，又放射着理想的光輝，深受人民喜愛關漢卿劇作之所以有生命力，還在於它的巨大的藝術魅力他善於塑造典型人物形象，刻畫出人物深邃複雜的內心世界他的戲劇語言不事雕琢鏤飾，呈其樸實自然的本色，又有藝術韻味，也被歷代評論家稱爲本色派之首

師　好，掌聲感謝這位同學下面我們就來欣賞《竇娥冤》這部劇共有四折，課文節選了前三折，請大家簡要概括每一折的故事情節，五分鐘時間

(學生瀏覽課文並動筆概括)

師　時間到，請同學們展示自己的成果

生　楔子部分的情節是，書生竇天章因連本帶利欠蔡婆四十兩銀子被迫把七歲的女兒抵給她做童養媳，然後進京趕考去了

生　第一折的情節是，庸醫賽盧醫欠蔡婆十兩銀子，心生歹意要勒死蔡婆卻被張驢兒父子倆撞破，張驢兒乘機逼蔡婆婆媳倆分別嫁給他們父子倆，蔡婆無奈之下答應了，回家後遭到生性剛烈的竇娥的責罵與反對，只好先讓張驢兒父子在家中住下

生　第二折的情節是，張驢兒爲達目的心生惡意，找賽盧醫討了毒藥欲毒死蔡婆，陰差陽錯被他父親喝了，張驢兒順勢栽贓竇娥，逼她私了，嫁與自己爲妻，被剛烈的竇娥斷然拒絕，於是，兩人對簿公堂，卻不料碰上桃杌這個昏官，偏聽張驢兒一面之詞，竇娥爲保蔡婆被屈打成招判了死刑

生　第三折的情節是，在被押往法場的路上，竇娥激憤之下指天罵地，並在行刑前許下三樁誓願——血飛白練、六月飛雪、亢旱三年，以示冤屈，竇娥死後誓願一一應驗

師　這幾位同學概括得很精練，課前預習效果很好那麼，在劇本中這位受了冤屈的竇娥到底是一個什麼樣的人呢?大家用兩分鐘分析討論一下

(學生熱烈討論)

師　好，現在就請同學們踊躍發表自己的看法，注意，要言之有據喲!

生　她很堅貞剛烈，當蔡婆勸她將就嫁給張驢兒時，她不但斷然拒絕，“我一馬難將兩鞍鞴，想男兒在日曾兩年匹配，卻教我改嫁別人，其實做不得”，而且當面指出婆婆不是，“多淫奔，少志氣，虧殺前人在那裏，更休說百步相隨”

生　竇娥還是一個善良孝順的女子，她寧願自己屈死也要保得婆婆不受傷害，“住住住，休打我婆婆情願我招了罷，是我藥死公公來”“婆婆也，我若是不死呵，如何救得你”，而在去往刑場的路上，她要求走後街則是怕婆婆傷心，“俺婆婆若見我披枷帶鎖赴法場餐刀去呵，枉將他氣殺也麼哥”