蘇教版高二選修教案設計紀念愛米麗的一朵玫瑰花大綱

　　教學目標：

1、學生閱讀小說，能注意小說人物活動的社會背景，瞭解故事發生的社會環境。

2、學生通過學習，結合自己的閱讀體驗，能進一步瞭解環境對人物思想性格的形成和發展所起的作用，瞭解環境與主題的關係，瞭解作家描寫環境的一般手法。

3、學生注意把握小說通過環境描寫塑造人物形象，營造氣氛推動情節發展的基本手法。

教學重點及難點

瞭解環境對人物思想性格的形成和發展所起的作用，瞭解環境與主題的關係，瞭解作家描寫環境的一般手法。

　　教學方法：

閱讀與探討。

佈置預習任務：請同學們瞭解1870年至1930年間美國南方社會的歷史圖景，建議閱讀《美國思想史》相關章節或請教歷史老師。

　　課時安排：

2課時

　　教學過程

一、導入

祥林嫂之所以不幸地死去，是因爲魯鎮，如果她生活在沈從文筆下的湘西，也許會有另外一種命運；而魯四老爺也必須待在魯鎮，如果讓他移民美國，他也許會過得很不愉快。環境會怎樣地影響一個人呢，你能否舉一個小說中的例子簡單說明？

二、與背景簡介

威廉·福克納（1897—1962），美國“南方文學”代表作家，1949年獲得諾貝爾文學獎。作品有長篇小說《喧譁與騷動》、《聖殿》、《押沙龍，押沙龍！》等。《紀念愛米麗的一朵玫瑰花》被譽爲福克納最負盛名的短篇小說。

三、品讀與探討

（一）

小說中的環境包含着廣泛的內容，它既是人物活動的地域空間，也是時代的縮影。請同學們通讀整篇小說，說說這篇小說中的環境具體是指哪些“空間”或“縮影”。

愛米麗小姐生活的大木屋、小鎮（正在變化中的美國南方的“縮影”）、以愛米麗的父親爲中心的家庭環境。

（二）

請從小說中找到對以上環境進行具體描寫的文字，仔細閱讀，發現這些環境在筆下顯現出的特徵以及描寫環境的一般手法。（如時間充裕可以全班逐個討論以上三種“環境”。如時間不充裕可以安排各小組選擇其中一個加以重點閱讀和討論，最後在全班討論時彙總即可） 1、

首先，我們看看開篇即受“矚目”的愛米麗小姐生活的大木屋。

第1節：婦女們的好奇心，已有十年誰也沒進去看過這幢房子——神祕。

第2節：擬人手法。“房子雖已破敗，卻還是執拗不馴，裝模作樣，真是醜中之醜”——雖然這幢大木層“坐落在當年一條最考究的街道上”，但是，代表着北方強勁的工業文明的汽車間的軋棉機已經打破了南方莊園主貴族們莊嚴不可侵犯的形象。福克納賦予這幢帶着濃烈的南方貴族氣息的白色大木屋以人的脾性——“執拗不馴，裝模作樣”，然而無論如何

它已經是“醜中之醜”了。擬人手法使房子帶有象徵意義，它不僅僅是房子，更是房子裏的人的命運和某種衰朽了的時代氛圍的象徵。

第5節：細節描寫。借參議員代表團拜訪愛米麗小姐的機會展現了大木屋內部的情況；空氣陰溼而不透氣，雖然愛米麗小姐和她的黑人男僕還住在屋子裏，這屋子卻依然給人以長久無人居住的感覺。客廳裏擺着包着皮套子的笨重傢俱，當黑人打開一扇百葉窗時，纔可以看出皮套都已坼裂，客廳的昏暗破敗破敗由此可見一斑。當代表先生們一坐下來，“大腿兩邊就有一陣灰塵冉冉上升，塵粒在那一縷陽光中緩緩旋”，厚積的灰塵原本代表着沒落的寂寥，然而它們在陽光下的鎮定的旋卻又似乎象徵着舊傳統的頑固。而壁爐前擺放的愛米麗父親的炭筆畫像則用他凝固的威嚴加重了這種頑固保守的氣氛。雖然沒有描寫此時代表團先生們的表情，但可以想見在這樣一個塵封多年、令人感到窒息的屋子裏坐着，這些先生們的臉上應該會顯露出一種沉重、壓抑，甚至略帶恐懼的表情吧。

第51節：不釘門牌號，不設郵件箱——與世隔絕。

第57—61節：細節描寫。當愛米麗小姐去世後，大木屋的最後一個祕密房間也被打開了，樓上的這個房間，四十年來從來沒有人見到過，牢牢地隱藏着愛米麗小姐的愛情祕密。這間佈置得像新房的房間卻有着墓室般的陰慘。不僅因爲房間裏灰塵瀰漫，更因爲裏面躺着的不是活人而是死屍，愛米麗小姐的情人荷默·伯隆已經成爲腐屍，與他所躺的牀粘在一起並佈滿灰塵，與前文所交代的愛米麗買砒霜的`情節相對照，讀者不難想像愛米麗小姐毒殺情人的場面；而旁邊枕頭上的一綹鐵灰色的頭髮更使讀者隱約想見愛米麗終日與屍相伴的可怖場景。當這樣的兩幅畫面連接在一起，最終構成愛米麗小姐後半生的生活常態時，這個房間彷彿傳遞給讀者這樣的信息：荷默·伯隆固然是愛米麗的情人，然而愛米麗愛而不得、不得則殺之的專橫冷酷與南方莊園主貴族的專制傳統一脈相承；愛米麗小姐與屍共枕看似是愛情堅貞的表現，實際上她又何嘗不是在堅守一種陳腐的生活方式和價值觀念呢！如果說大木屋還只是愛米麗的父輩的遺產，那麼這個房間則是她自己親手“創造”的環境，銘刻着她的性格特徵。

2、然後，我們再看看愛米麗所生活的這個美國南方小鎮有着什麼樣的特徵。

提問1：你怎麼知道這是美國南方的一個小鎮？請從小說中找出依據。

答：第2節——南北戰爭時期的無名軍人墓；第3節——沙多里斯上校下了一道黑人婦女不繫圍裙不得上街的命令；第31、32節——小鎮人的眼裏工頭是個北方佬，婦女們認爲格里爾森家的人絕對不會真的看中一個北方佬。

提問2：小說對小鎮客觀環境的描寫極少，但我們卻能通過閱讀小說感受到濃郁的小鎮風情，這種風情是通過什麼傳達出來的呢？

答：是通過描寫小鎮上的人傳達出來的。而在此篇小說中對小鎮人的描寫始終圍繞着着中心人物——愛米麗小姐，所以小鎮上的人對待愛米麗小姐的態度和方式以及小鎮的輿論構成了一個愛米麗生活其中的大環境。

提問3：小鎮人對待愛米麗小姐的態度有沒有隨着時間和事件的變化而變化？這種變或者不變又意味着什麼呢？

答：小鎮上對待愛米麗小姐的態度和方式主要體現在三件事上：納稅事件、氣味事件、愛米麗的婚事。

以沙多里斯上校爲代表的老一輩的人極其尊重高貴的愛米麗小姐。愛米麗的父親死後，她已經一無所有，但是在鎮長沙多里斯上校的心目中，她依然是尊貴的貴族小姐，爲了既照顧愛米麗的顏面又能接濟她，沙裏多斯編造了一個體面的理由免去了愛米麗小姐應納的稅款，讓全鎮人擔負起了對她的義務。當愛米麗小姐家裏散發出難聞的氣味時，八十歲的法官斯蒂芬斯面對小鎮人的抱怨卻面露難色、束手無策，不得不召開全體參議員會議來討論這個。