二年級語文優秀公開課教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的二年級語文優秀公開課教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

二年級語文優秀公開課教案1

教材分析

《奇特的鋼琴》講的是抗日戰爭時期，冼星海在延安艱苦的條件下，因陋就簡，用他自制的“鋼琴”堅持音樂創作的故事。

學情分析

通過上一學期的學習，孩子們已經有了一定的自學能力。但通過對字詞的理解進一步理解課文的能力還有待提高。

設計理念

以鼓勵學生用自己喜歡的方式查找有關冼星海的資料入手，以有感情的、個性化的朗讀爲基礎，以理解重點詞語爲突破口，讓學生走進文本，感悟人民音樂家冼星海在艱苦的條件下，積極進行音樂創作的執著精神。

教學目標：

知識與技能：

1、寫本課10個生字，會讀文中16個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，感受冼星海在艱苦的環境中對音樂的熱愛與追求。

過程與方法：

1、傾聽冼星海的樂曲，讓學生通過音樂瞭解冼星海。

2、查閱資料瞭解冼星海的曲和人。

3、通過提出問題，解決問題理解課文內容。

情感、態度與價值觀：

感受冼星海在艱苦的環境中對音樂的熱愛與追求。

課前準備：

課件、蒐集有關冼星海的歌曲，瞭解冼星海的故事。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。然後談感受。師：歌曲好聽嗎?你們想不想知道歌曲是誰寫的?是怎樣寫出來的?那我們一起學習第25課，(板書)《奇特的鋼琴》。

二、初讀課文，自主識字。

(一)齊讀課題，質疑。

讀完課題後，你有什麼問題嗎?帶着問題自讀課文。

(二)自讀課文，自學生字。 1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意爲止。 3、指名接段讀文。 4、學生評價剛纔那幾個同學讀書的情況。 5 、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什麼，然後同桌互相認讀。

6、和小組同學討論討論，說說怎樣記住它，並用這個字組詞。

7、小組長檢查生字的認讀情況，並在評價冊上給以評價。三、重點研讀，加深認識。

提出問題，解決問題，理解課文。

1、師：自讀課文，有什麼不懂的問題提出來，全班討論解決。

問題假設：

(1)故事發生在什麼年代?當時的情況怎樣?

(2)生活艱苦，冼星海爲什麼買那麼多的瓶瓶罐罐?

(3)他是怎樣利用這些瓷器創作樂曲的?

重點指導學生理解下列詞語：

擺、敲、取、拉、趴、寫、

2、全班討論問題，引導學生多讀書，從書中得到問題的答案，解決不了的問題可將學生引向課外。

3、學生有感情的讀課文，進一步體會冼星海對音樂的熱愛與追求。

四、知識拓展。

當你知道了這些瓷器的作用後，會對冼星海說些什麼?

第二課時

一、昇華文中的情感和思想。

1、說一說冼星海是什麼人，說說你瞭解的關於冼星海的故事。

2、再讀課文。

二、寫字。

1、出示要寫的生字以各種形式和生字“打招呼” 2、讓學生挑出最難寫的字進行指導。 (1)老師範寫(2)學生描紅(3)討論怎麼記住這個字? 3、讓學生找其他生字之間的聯繫和規律，如左右結構的字在田字格中的佔格位置等4、學生練寫其他的生字，並用這些字組詞。

三、學後總結。

老師讓學生總結這節課有什麼收穫。

四、課後延展。

(1)冼星海的“鋼琴”一定很好玩，回家後自己試試。

(2)自己動手製作小樂器。

二年級語文優秀公開課教案2

第一課時

一、新課導入：

豆綠清澈的碧溪流水，靜美和樂的茶峒古城，同着生活在其中的各色人等，在那熱烈歡快的鼓點中散發出古樸之美，爲我們構建了一幅令人神往的世外桃源圖景。讓我們隨着文學大師沈從文的筆觸，走進這個田園牧歌式的詩意世界——《邊城》。

二、教學過程：

（一）作者簡介：

沈從文，原名沈嶽煥，湖南鳳凰縣人。現代著名作家，歷史文物研究學者，京派小說代表人物。代表作：短篇小說《丈夫》、《貴生》、《三三》；中篇小說《邊城》；長篇小說《長河》。

20世紀80年代後，沈從文作爲一代文壇巨星方被世界公認，他的文學作品得以重新在國內外出版發行，美國的漢學家所編《中國文學史》中，他的排名僅次於魯迅；曾於1987年、1988年兩度得到諾貝爾文學獎提名，他的文字是中國文學最美的象徵。

（二）寫作背景：

1934年，沈從文回到闊別十多年的湘西故鄉，看慣了大都市爾虞我詐、世態炎涼的作家，重新感受到故鄉人身上保留的那種原始的人性美，也感受到了由於現代文明的侵入，這種原始的人性美行將消失的情景，於是創作了中篇小說《邊城》。

我注意不在領導讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城市中幾個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時，

各人應得的一分哀樂，爲人類的愛字作一度恰如其分的說明。

——沈從文

（三）整體感知：

1、請人概述故事情節，老師補充完小說整個情節。

在湘西風光秀麗、人情質樸的邊遠小城，生活着靠擺渡爲生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯；孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。

兩年前在端午節賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當地船總的小兒子儺送並喜歡上了他。儺送的哥哥天保喜歡美麗清純的翠翠，託人求親。

（師補）而地方上的王團總也看上儺送，情願以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要，想娶翠翠爲妻，寧願作個擺渡人。於是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。

天保知道翠翠喜歡儺送之後，爲了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得對哥哥的死有責任，拋下翠翠出走他鄉。外公因翠翠的婚事操心擔憂，在風雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守着渡船，癡心等着儺送歸來，“這個人也許永遠不會來了，也許明天回來”。

2、文章的結構：三又到端午，憶起以往

四兩年以前，初遇二老

五一年以前，初見大老

六觸景生情，思考未來

（四）環境分析：

3、環境描寫分爲什麼類別？（自然環境、社會環境）

4、請大家用一個字（詞）概說你讀《邊城》後的初步感受是什麼？（美、愛、和、靜、哀、樂、）

5、在本文中“美”體現在哪些方面，它與小說的要素又有什麼

關係？（本文中的“美”與小說要素是相對應的關係）風景美（自然環境）

板書：風俗美（端午、中秋、過年）

人親情：祖父—翠翠（天保—儺送）

性愛情：翠翠—儺送情[]

美友情：祖父—老朋友、順順、渡河

商人

6、探究活動一

內容：探究邊城的風景美、風俗美、人情美。

一組探究風景美

二組探究風俗美

三組探究邊城的人際關係（人情美）

具體過程：

(1)各組同學在文本中把描寫風景的句子，表現風俗活動的句子，體現邊城人際關係的句子分別找出來，做好相應的批註（美在哪裏？爲什麼美？）

(2)同組內同學之間互相交流，認爲批註得好的，寫上“贊”“頂”“薦”等字。

(3)每組做得好的，在全班交流，同學們共同討論。

6、探究活動二

內容:分角色朗讀，進一步探究邊城的人性美

具體要求:

(1)一位男生和一位女生分角色朗讀P18從“那人問”到“放肆地笑着，不見了。”儺送和翠翠的對話。

(2)同學們邊聽邊看，評價出誰的角色讀得好一些，誰的角色讀得要差一些，爲什麼?結合文本說說理由。

理由:翠翠：溫柔多情、含蓄靦腆、聰明乖巧、善解人意

儺送：英俊瀟灑、淳樸善良、幽默大度、樂於助人

這世界上或有想在沙基或水面上建造崇樓傑閣的人，那可不是我，我只想造希臘小廟。選山地作基礎，用堅硬石頭堆砌它。精緻、結實，勻稱，形體雖小而不纖巧，是我理想的建築，這神廟裏供奉的是“人性”……

——沈從文在《習作選集代序》

（五）、學生自主探究——小說主旨

1、提問：美麗而充滿愛的邊城，你認爲作者想要表達什麼樣的情感？

要求：

1、學生把作者想要表達情感的關鍵詞寫在本子上。

2、同學起來展示自己的探究的關鍵詞，全班共同討論。

我要表現的本是一種“人生的形式”，一種“優美、健康而又不悖乎人性的人生形式。”

——沈從文

2、解題：邊城，即邊地的小城，指遠離城市的邊遠小鎮。從時間、文化上考慮，“邊城”是大城市的腐朽生活和“庸俗小氣自私市儈”的風氣的對立面。它代表了沈從文對其故鄉未完全被現代物質文明摧毀的淳樸民風的懷念。

板書：小說主旨

讚美邊城生活的質樸、純真和人與人之間純潔的愛批判物慾橫流，腐化墮落的現實

呼籲重建民族的品德與人格

綜合板書：

板書:風景美主旨

風俗美

愛情：翠翠—儺送讚美批判呼籲人情美

二年級語文優秀公開課教案3

小班活動：

認識三角形。

活動目標：

1、透過觀察、操作認識三角形的特徵。

2、培養幼兒的觀察潛力和操作潛力。

活動準備：

1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍佈置三角形的實物。

2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

活動過程：

1、導入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想明白是什麼圖形寶寶嗎？

2、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然後讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。

3、提出問題：“你怎樣明白它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的外形――三個角，三條邊。

4、出示三角形組合的掛圖：

（1）引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

（2）請幼兒說說怎樣明白是三角形組成的。

5、出示左圖，請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

6、老師與小朋友一齊講評連接三角形的狀況。

7、剪貼花：

（1）出示範例：引導幼兒觀察老師的花是用什麼圖形粘貼的。

（2）提出問題：沒有三角形的蠟光紙怎樣辦？（引導幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。）

二年級語文優秀公開課教案4

教學目標：

1、寫本課10個生字，會讀文中16個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解課文內容，瞭解華羅庚對數學的嚴謹與執著。

教學難點：

理解課文內容，瞭解華羅庚對數學的嚴謹與執著。

教具準備：

課件

板書設計：

華羅庚的故事

教學過程：

第一課時

一、導入

1、請同學們根據查閱的.資料介紹一下華羅庚是什麼人?

2、過渡

師：華羅庚在數學方面取得了巨大的成就，下面就讓我們瞭解一下他的童年。

二、學文

(一)揭示課題，齊讀課題。

(二)自讀課文，自學生字。

1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意爲止。

2、同桌互讀。

3、指名接段讀文。

4、學生評價剛纔那幾個同學讀書的情況。

(1)評價優點

(2)提點意見

5、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什麼，並想想怎樣記住它。

6、選擇一個自己認爲難記的字，說說怎樣記住它，並用這個字組詞或說一個句子。

7、開火車識字。

8、小組長檢查生字的認讀情況，並在評價冊上給以評價。

(三)專題研討：華羅庚是怎樣的小朋友，闡述觀點，並在書中找到理由。

(1)自由讀書準備

(2)說出自己的觀點並說明理由

其他學生可以對他的觀點補充或反駁，教師加以指點，如：華羅庚愛學數學，從課文中那裏看出來的?

(3)相機指導學生有感情的讀課文。

發揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間

注意有感情的朗讀課文，讓學生在讀中受到情感的薰陶。

出示華羅庚爺爺的照片，講一講華羅庚爺爺的故事。

第二課時

一、出示華羅庚爺爺的照片，講一講華羅庚爺爺的故事。

全班交流聽完故事後的感受。

二、寫字

1、開會車檢查生字認讀情況。

2、在具體環境中認讀：出示帶有生字的句子。

3、出示要寫的生字

以各種形式和生字“打招呼”

4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。

(1)老師範寫

(2)學生描紅

(3)討論怎麼記住這個字?

5、讓學生找其他生字之間的聯繫和規律，如左右結構的字在田字格中的佔格位置等

6、學生練寫其他的生字。

7、用這些字組詞。

三、學後總結

老師讓學生總結這節課有什麼收穫。

四、課後延展

1、課後閱讀名人故事。

2、將閱讀後的感想寫在小本本上。

全班交流

學生描紅

採用在語言環境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點

重點指導與學生找規律寫字相結合。促進寫字能力的提高。

二年級語文優秀公開課教案5

教學目標：

1、知識與能力：掌握本科江等七個生字，理解江，葉，北是左右結構。能夠讀準字音，正確書寫，理解字義以及組成的詞語。

2、過程與方法：通過指導朗讀，以及引導分析課文，以江南都有些什麼?爲中心問題，開發學生的想象力，以及培養分析課文的能力，讓學生髮現江南的美，同時在句子中完成生字詞的讀音以及意思教學，最後達到有感情的朗讀課文。

3、情感態度價值觀：感受江南美景，感受詩歌語言的美。

教學重點：

理解詩歌大意，並有感情的朗讀詩歌。

教學難點：

理解“何田田”、“戲”的意思。

一、導入

1、小朋友們，今天我們一起來學一首古詩，誰來讀題目。(指名讀)我們要注意南的讀音，因爲他是一個鼻音。出示字卡(南)(指名讀，齊讀課題)

2、江南是個地方，它位於長江中下游，江蘇安徽的南浙江北部。它是什麼樣的呢，一起看看(出示江南風景圖)這就是江南水鄉的美景。

二、初讀課文

小朋友們，江南的美景遠不止這些，江南的小荷塘也是別有一番風味，想看看嗎?

1、請小朋友藉助拼音自讀課文，多讀幾遍讀準字音。

2、同桌互讀，讓你的同桌給你提提意見。

3、現在我要考考大家生字詞(出示生字詞)(自由讀，指名讀，開火車讀)

4、指名讀課文，其他小朋友認真聽，等他讀完了，我們評評他讀的好不好。(指名讀，學生評價)

5、齊讀課文。

三、分析課文

同學們讀的真好，下面就讓我們走近這首古詩，誰來讀第一句。(指名讀)

小朋友們看圖，圖上的兩個人在幹什麼?

1、誰來讀“江南可採蓮，蓮葉何田田”從這句中你能發現江南有些什麼嗎?

(1)蓮蓬，(板書)你從哪知道的，(江南可採蓮)這裏的蓮就是蓮蓬的意思，蓮蓬是什麼?你能從圖中找出蓮蓬(荷花的花蕊，花謝了後成爲蓮蓬可以吃)

(2)荷葉，你從哪看出有荷葉?荷葉是什麼樣子的呢?(出示圖片)你怎麼知道荷葉是一片挨着一片，層層疊疊的(很茂密)，能從詩中找到句子嗎?“什麼是何田田”(出示圖片)就是荷葉層層疊疊的樣子，“何”表示驚歎，你能讀好嗎。(指名讀)老師還能從一個地方看出讚歎，你們知道嗎，就是感嘆號，它表示句子中帶有感嘆，讚歎的語氣.

(4)這一片挨着一片的荷葉真美，從這幅圖中你還能發現什麼(荷花)，大詩人楊萬里有句詩寫的是這樣地荷葉荷花，一起讀一讀。

(3)那你現在能讀好這句嗎?(指名讀，齊讀)

2、學習第二句

小朋友們江南除了茂盛層疊的荷葉還有些什麼呢，你能從圖上找到嗎?

(一)出示“魚戲蓮葉間，…魚戲蓮葉北”從這句中你又能發現江南有什麼?

(1)魚，出示魚，(甲骨文圖形以及漢字)分析字形。

(2)你從哪看出有魚，魚多嗎?你是怎麼知道的。找出句子讀一讀。

(3)什麼是“戲”，爲什麼不說遊而說戲呢?(魚兒的可愛的調皮)如果你是小魚，你會做什麼遊戲呢?(捉迷藏，你追我，我追你)

那麼“魚戲蓮葉間”是什麼意思呢?魚兒可高興了，到哪去戲的呢?一會到東一會到西，書上怎麼說的?你願意做條快樂的小魚把教室當成荷塘，演一演嗎?你的心情怎樣。

(4)那麼你能讀出魚兒的快樂嗎?

(二)藕是什麼樣的呢?文中沒有提到藕，你怎麼知道的?(荷花的莖)

(三)荷花，荷花是什麼樣的呢?

(四)採蓮人，你從哪看出來有人，圖和古詩中，“採”說明有人。

(五)船和水，從哪裏看出來的。

你能根據圖給我們介紹江南這個荷塘嗎?

(江南是好地方，有蓮蓬，茂盛的荷葉一片挨着一片，快樂的魚還有美麗的荷花)

3、江南有是個有水有荷葉還有小魚，現在讓我們一起到江南看看。出示圖片並配以採蓮曲。指名朗讀，齊讀，試背。

4、學完這首古詩你想說些什麼?

四、指導書寫

小朋友們，江南真美，你們讀得也很美，那麼想把江南這兩個字寫美嗎?

江，左右結構，左邊是三點水，右邊是工字，你觀察江在田字格中的位置，怎樣才能下好它。學生書空(邊書空邊說筆畫名稱)，描紅並書寫。

二年級語文優秀公開課教案6

一、活動目標

1、鍛鍊幼兒行走滾爬協調等綜合潛力。

2、體驗體育運動的樂趣。

二、活動準備

爲幼兒身上粘上雙面膠，並北京燃燒器油泵於上課前撕開；棗、蘋果或其它果子圖片；佈置一個場地：有橋、有洞、有樹；起點和終點；小筐子；刺蝟頭飾或胸飾（讓幼兒明白自己扮演的是小刺蝟）；獎勵品（小紅花，星星等）

三、活動過程

（一）開始部分

1、問好，（刺蝟寶寶們，你們好，我是你們的刺蝟媽媽）。做動物模仿操，活躍氣氛：這天天氣真好，我們一齊來鍛鍊身體吧！

2、引入主題：秋天到了，果園裏的果子熟了，媽媽帶你們到果園裏搬瀝青保溫泵果子去。但是呀，去果園的路不好走，媽媽看哪個寶寶最勇敢。

3、組織幼兒入場。

（二）基本部分

1、教師講要求，並作示範：過橋、鑽洞、貼上果子、到終點、取下果子；

2、對剛纔的示範作一詳細講解，強調要求。

3、分組（三組或兩組）

4、活動開始，教師進行輔助。（注意不要過多地干涉幼兒）5、教師小結，對幼兒進行鼓勵，獎獎KCB齒輪油泵品。

二年級語文優秀公開課教案7

設計意圖：

《江南》是一首漢代的樂府詩，是一首採蓮歌。歌曲曲風活潑，意境歡快，歌曲內容表現了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子，也形象地體現了魚兒逗戲蓮葉的情景，易於幼兒理解。

活動目標：

1．感受歌曲《江南》描寫的情景，能大膽地用肢體動作表現歌曲活潑快樂的意境。

2．區分並交換角色，通過捉小魚的遊戲，體驗與同伴共同遊戲的樂趣。

3．熟悉《江南》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重難點：

活動重點：

用肢體動作表現《江南》的情景。

活動難點：

區分並換角色，連貫遊戲。

活動準備：

音樂《江南》，黃、綠、藍三色標記；幼兒學過古詩《江南》。

活動過程：

一、用肢體動作表現《江南》景象

1、回顧古詩《江南》。

提問：古詩裏寫了誰？他們在幹嘛？

2、用肢體動作表現小魚和蓮葉嬉戲的情景。

3、嘗試在身體的不同方位表現蓮葉。

二、魚戲蓮葉

1、教師示範魚戲蓮葉的動作。

提問：魚兒做了哪些動作來逗戲蓮葉的？

2、幼兒當小魚，教師當蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動作。

提問：蓮葉做什麼動作的時候小魚來逗蓮葉？蓮葉睜開眼睛的時候小魚怎麼樣了？

3、教師扮蓮葉，幼兒當小魚完整表演一遍。

4、師幼換角色，表演一遍。

三、遊戲：魚戲蓮葉

1．小黃魚逗戲蓮葉。

提問：哪一句的時候找到朋友的，哪一句的時候擺出蓮葉造型的？

2．分別請帶綠色標籤和藍色標籤的幼兒當小魚各遊戲一次。

四、遊戲：捉小魚

1、討論捉小魚的玩法。

2、嘗試張網、收網遊戲環節。

3、完整遊戲一次，提問：老師在遊戲結束時說了一句什麼話？

4、通過教師：“小黃魚回去，小綠魚出來”等指令交換遊戲角色分別請小綠魚和小藍魚完整遊戲1次。

延伸活動：

思考：還有什麼好辦法可以用來交換角色？

提示：《江南》是一首漢代樂府詩。這是一首歌唱江南勞動人民採蓮時愉快情景的民歌。前三句點明採蓮季節、場合，地點；後四句描述魚兒嬉戲的場景。全詩使用比喻和反覆的修辭手法，寫出了江南採蓮時的優美意境。

二年級語文優秀公開課教案8

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、

2、複習鞏固漢語拼音，學會本課生字，會寫“江”“南”。

3、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養學生熱愛祖國大自然的感情。

教學重點、難點：

1、學會本課生字，會寫“江”“南”。

2、正確、流利、有感情的朗讀。

3、感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的意思，體會荷塘的美景和採蓮的歡樂。

教具準備：

多媒體課件，小魚、荷花、採蓮姑娘、蓮葉的頭飾，背景音樂

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1、（課前畫好田字格）師：小朋友們，今天老師帶你們去一個美麗富饒的地方（出示卡片：江南）誰來讀一讀？“江”是一個三拼音節，“南”是小門n。誰再來讀一讀？指名兩個學生讀，齊讀。

2、簡介江南：江南就是指長江以南的（加動作）地方。到了夏天，那裏的荷塘可美了！你們想不想去看一看啊？（想）（課件出示荷塘圖）

3、過渡：江南真美啊！我國漢代有一首民歌，歌曲裏描繪得比這還美，想聽嗎？（想）好，請你們一邊聽，一邊想像：你好像看到了什麼。

二、精讀課文，感悟詩意

1、師配樂讀文。

師：剛纔老師讀得怎麼樣？（好）你們想不想讀？（想）好，就請你們把書打開到73頁，自由地邊讀課文，邊想像。注意：要讀準字音、讀通句子。開始。

2、師：剛纔讀了古詩，腦海裏出現畫面的小朋友請舉手。說說你的腦海裏出現了什麼？

生：我的腦海裏出現了美麗的荷花。（點擊課件：荷花）生：我的腦海裏出現了粉紅色的荷花。師：你呢？

生：我的腦海裏出現了蓮葉。（課件：蓮葉）生：我的腦海裏出現了好多的蓮葉。生：我的腦海裏出現了綠色的蓮葉。評價語：你的想像力可真豐富。（出示生字“蓮葉”）“蓮”是小棍l，“葉”是整體認讀音節。請你讀，你讀，一起讀。

3、師：你來說？生：我的腦海裏出現了採蓮姑娘在採蓮（課件：採蓮姑娘。出示生字：採蓮）“採”是個平舌音，師領讀“採、採蓮”，生齊讀。師：你讀，你來，齊讀。

4、師：說說你的腦海裏浮現了什麼畫面？生：我的腦海裏出現了魚兒在水裏游泳。（課件：魚戲圖）生：魚兒們在水裏玩遊戲。（出示生字：“魚”是個什麼音節？（整體認讀音節）男生一起讀，女生跟他們比比。出示：“戲”，誰來讀？指名讀。你。誰能幫“戲”找個朋友？戲：遊戲、戲耍。評價語：你的詞彙量可真大呀！

5、出示課文，師：誰做第一個小勇士把這首詩讀給大家聽？指名讀。生評價。

師：老師相信大家如果再把課文讀一讀，肯定會讀得更好！自由讀一讀吧。

師：剛纔老師發現小朋友們讀得非常認真，下面請同桌用“我好像”選擇）說一句話，（句式：我好像看到了……我好像聽到……我好像聞到……）

師：你好像……指名說話。（適時獎勵頭飾）

生：我好像聞到了荷花的香味。（課件：荷花）師：還有誰看到荷花的？

生：我好像看到了粉紅色的荷花。評價語：你真了不起，還看到了顏色呢。

生：我好像看到了許多綠色的蓮葉。（課件：蓮葉）師：你能說說蓮葉長得怎麼樣嗎？

生：蓮葉好綠呀！蓮葉好多呀！師：是啊！蓮葉你挨着我，我挨着你。真美呀！這就是課文中的“何田田”。（出示“蓮葉何田田！”認識“！”）這是感嘆號，它要求我們在讀的時候要讀出對蓮葉的讚美。請你讀一讀。指名讀。師：聽了你的朗讀，我彷彿看到了很美、很多的蓮葉。請你也來讀一讀。開火車讀。

師：你好像聽到了……指名說話。

生：我好像聽到了採蓮姑娘在說：“哇，這個地方真漂亮啊！”（課件：採蓮姑娘）

師：你好像還聽到採蓮姑娘說什麼呢？

生：採蓮姑娘說：“這麼多的蓮藕，今年是個豐收年。”

6、師：所以說江南真是個採蓮的好地方。（出示：江南可採蓮，蓮葉何田田！）齊讀。

7、師：你又好像看到什麼了？

生：我好像看到一羣小魚在水裏玩遊戲。（課件：魚戲圖）

師：它們是怎樣做遊戲的呢？我們一起來表演吧。請有頭飾的小朋友到前面來。（背景音樂響起）。魚寶寶們，我們出發了（請有頭飾的小朋友上來）加動作。

游到蓮葉下，師：魚兒們，你們在水裏看到了什麼？生：我看到了綠色的蓮葉。

魚兒繼續遊玩。來到荷花下，師：這朵荷花長得怎麼樣啊？生：這朵荷花太美了。游到採蓮姑娘旁，我們來聽聽採蓮姑娘說些什麼？生：這裏的蓮藕真多啊，採也採不完。

8、師：孩子們，天色不早了，我們也該回去了。

9、師：魚兒們玩得開心嗎？（出示第二句）男生開心地讀一讀。女生也一起來。全班起立，讓我們一起再做快樂的小魚邊做動作，邊開心地讀一讀。

10、出示整首詩。誰願意到前面像個小詩人一樣，邊讀邊加動作。指名，其餘小朋友跟着他一起做動作。（課件：荷塘圖，音樂起。）評價語：真是有模有樣。

11、讀得再好都不是自己的，我們怎樣把這首詩變成自己的呢？（背熟）對了，你能試着背一背嗎？別忘了，邊想畫面邊背誦。

三、學生試背。

師：指名背誦。

評價語：背得可真熟！誰願意再來？

評價語：你真厲害，我們一起向他一樣背一背。學生齊背。

四、學習生字、積累語言

過渡：小朋友們欣賞完詩人寫的江南，老師相信江南美麗的景色肯定深深地印在你們的腦海裏了，那我們也要牢牢地記住江南這兩個字。

1、出示生字“江、南”，齊讀生字。

2、師：“江”你是怎麼記的？生：左右結構，左邊是“氵”右邊是“工”。師：你真不簡單，會把字拆開，用加一加的方法來記。請伸出右手跟着老師後面書空。

3、師範寫“江”，提醒“氵”的寫法。學生描紅。練寫兩個。

4、出示：“南”。伸出手一起書空。有個小朋友說裏面是“羊”，對不對？提示裏面是兩橫。

5、師範寫，生描紅。練寫

6、展示學生的作品。

二年級語文優秀公開課教案9

教學目標：

1、寫本課10個生字，會讀文中16個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，感受冼星海在艱苦的環境中對音樂的熱愛與追求。

教學重點：

感受冼星海在艱苦的環境中對音樂的熱愛與追求。

教學難點：

感受冼星海在艱苦的環境中對音樂的熱愛與追求。

教具準備：

課件

板書設計：

奇特的“鋼琴”

教學過程：

第一課時

一、導入

1、播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。

2、過渡

師：歌曲好聽嗎?你們想不想知道歌曲是誰寫的?是怎樣寫出來的?

二、學文

(一)揭示課題，齊讀課題。

讀完課題後，你有什麼問題嗎?帶着問題自讀課文。

(二)自讀課文，自學生字。

1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意爲止。

2、同桌互讀。

3、指名接段讀文。

4、學生評價剛纔那幾個同學讀書的情況。

(1)評價優點

(2)提點意見

5、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什麼，並想想怎樣記住它。

6、選擇一個自己認爲難記的字，說說怎樣記住它，並用這個字組詞或說一個句子。

7、開火車識字。

8、小組長檢查生字的認讀情況，並在評價冊上給以評價。

三、提出問題，解決問題，理解課文。

師：自讀課文，有什麼不懂的問題提出來，全班討論解決。

1、自讀課文，提問題。

問題假設：(1)冼星海是怎樣創作樂曲的?

(2)生活艱苦，冼星海問什麼不把錢來買吃的?

(3)瓷器也能發出像鋼琴一樣的聲音嗎?……

2、全班討論問題，引導學生多讀書，從書中得到問題的答案，解決不了的問題可將學生引向課外。

3、指導有感情的朗讀課文。

第二課時

一、昇華文中的情感和思想

1、說一說冼星海是什麼人，說說你瞭解的關於冼星海的故事。

3、再讀課文。

二、寫字

1 、開會車檢查生字認讀情況。

2 、在具體環境中認讀：出示帶有生字的句子。

3、出示要寫的生字

以各種形式和生字“打招呼”

4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。

(1)老師範寫

(2)學生描紅

(3)討論怎麼記住這個字?

5、讓學生找其他生字之間的聯繫和規律，如左右結構的字在田字格中的佔格位置等

6、學生練寫其他的生字。

7、用這些字組詞。

三、學後總結

老師讓學生總結這節課有什麼收穫。

四、課後延展

冼星海的“鋼琴”一定很好玩，回家後自己試試。

自己動手製作小樂器。

有感情的朗讀課文

學生練寫其他的生字

注意有感情的朗讀課文，讓學生在讀中受到情感的薰陶。

瞭解冼星海其人其事，豐富自己的積累，受到更多的感染。

二年級語文優秀公開課教案10

教學複習

1、複習跳繩內容

2、新授前滾翻

本課任務

教具

跳繩、墊子

1、複習跳繩並掌握多種跳繩的姿勢與方法；知道前滾翻的動作要領和該技術動作的基本練習方法。2、90%以上的學生前滾翻時能做到團身滾動、控制好平衡，能夠較標準的完成前滾翻的技術動作，發展學生的滾翻能力。3、通過本課學習發展學生的身體素質，增強體質，促進身心的發展，在學習中充分展示自我，提高自信心和意志品質，親身體會成功的快樂。4、重點：滾動圓滑，直線滾動。5、難點：蹬地有力，頭後部着墊。

教學內容

一、常規

1、體育委員整隊報告人數。

2、師生問好。

3、提出教學內容與要求。

4、安排見習生。

二、隊列隊形練習

複習稍息、立正、向右看—齊！向前—看！向左轉、向右轉、向後轉。

1、體委組織整隊

2、教師宣佈本課內容，任務

3、教師指揮，口令，隊列隊形練習。

4、整隊集合：四列橫隊。

三、準備活動

（1）徒手操

1、頭部運動（4X8拍）

2、肩部運動（4X8拍）

3、腹背運動（4X8拍）

4、弓步壓腿運動（4X8拍）

5、手腕踝關節運動（4X8拍）

1、在體育委員的帶領下繞籃球場慢跑兩圈；

2、成體操隊形站位（如圖2）4X8拍4小（圖2）

3、要求：①動作要舒展、到位；②做好充分熱身活動，防止受傷。組織與要求：

四、跳繩（複習、拓展）

1、原地雙腳並腿跳1分鐘

2、原地雙腳交換跳

1、學生分5組

2、示範講解並列舉一些跳繩方法

3、學生練習，認真體會動作

4、動作協調，失誤少

五、前滾翻（新授）

1、前滾翻動作方法：由蹲立開始，兩手撐地，重心前移至兩手上，同時兩腳用力蹬地，提臀、屈臂、低頭含胸，順勢經後腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動，上體及時跟進，手抱小腿成蹲立（團身）。

組織教法與措施

1、老師先讓幾個學生示範前滾翻，後通過學生的示範和教師展示的圖片讓學生回答前滾翻的動作要領是什麼？（口訣：兩臂撐墊成蹲撐；兩腿蹬直快低頭；團身滾動像圓球。）

2、教師講解示範完整的前滾翻動作，和保護與幫助地方法。

2、技術要點：（1）、兩腳蹬地，提臀，同時低頭屈臂。（2）、前翻順勢經後腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動。（3）及時跟上體，、迅速抱腿成蹲立。

3、動作規格：蹬地用力，瞬間腿要伸直，滾動圓滑。

4、保護幫助：保護者位於練習者體側，外側腿單膝跪地，一手託肩，一手扶其大腿後部，前滾翻時推手，助其完成。

二年級語文優秀公開課教案11

教材內容：

1、技巧：前滾翻。2、遊戲：快快跳起來。

教學目標：

1、認知目標：能說出前滾翻的動作要領。能說出遊戲的方法、名稱及要求。

2、技能目標：90%的學生學會前滾翻。95%的學生能熟練地遊戲。

3、體能目標：發展靈敏、協調、柔韌等身體素質。發展學生反應、快速跳躍能力。

4、情感目標：培養學生吃苦耐勞，團結協作、熱愛集體的良好品質。

教學過程：

一、開始部分：

1、小幹部整隊，彙報人數，師生問好。

2、教師檢查學生的服裝鞋子情況。

3、宣佈新課內容、要求。

①技巧：前滾翻。

②遊戲：快快跳起來。

二、準備部分：

1、螺旋形慢跑。

2、拍手操一套。

①伸展運動②體轉運動③擴胸運動④體側運動⑤踢腿運動⑥腹背運動⑦跳躍運動3、專項準備活動。①抱腿深蹲團身練習②頸、踝、腕關節運動

三、基本部分：

1、技巧：前滾翻：

重點：團身滾動。難點：兩臂撐地力量均勻，用頭後着地。

技術要求：頸、肩、背、腰、臀依次着墊前滾。

動作技術過程：蹲撐，提臀，兩腳稍蹬地，兩腿蹬直，獲得向前翻轉的動力，同時屈臂，低頭、含胸、用頭的後部、頸、肩、背、腰、臂依次着墊前滾。當背腰着墊時，兩手迅速抱腿，縮短身體的翻轉半徑，上體緊跟大腿成蹲立。

教法：

（1）教師利用警察抓小偷的情景導入。（問：小偷腿摔斷了，而警察爲什麼完好無損。）

（2）學生分組結合圖片及動作要領自主體會嘗試練習。

（3）集合隊伍教師瞭解學生嘗試掌握情況。

（4）教師給予評價激勵並利用正方體與圓球的滾動讓學生領悟團身緊的重要性。

（5）學生分組練習。相互評價。

①做前滾翻成並腿坐，體會腱的伸直過程。

②團身滾動練習。

③胸前夾手絹練習。

④完整前滾翻練習。

（6）集合隊伍學生到光榮墊示範表演。師生共同評價。

2、遊戲：快快跳起來。

要求：反應靈敏、快快跳起。

教法：①講解遊戲方法，規則，要求。②熟悉遊戲練習。③比賽。④遊戲小結。

四、結束部分：

1、放鬆舞：《幸福舞》

要求：學生跟隨音樂節奏暢跳即興舞。做到放鬆自然。

2、總結上課情況。要求：紀律嚴明，師生共同評議總結。

3、下課。

要求：師生禮貌地呼再見後下課。

器材準備：錄音機1臺。短繩4根。體操墊9張。教學圖片9張。正方體1個。籃球1個。