二年級下人教版語文園地五教案例文
作爲一名人民教師，時常要開展教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的二年級下人教版語文園地五教案例文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級下人教版語文園地五教案例文1
教學目標
1、認識7個生字，會寫9個生字。
2、用喜歡的方法識字，準確、熟練、有感情地朗讀並背誦詩歌，體會詩歌韻律美。
3、激發學生對楊樹以及大自然的熱愛。
教學重點
用自己喜歡的方法識字，有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學準備
關於楊樹的課件或圖片，生字卡片。
第一課時
一、導入
欣賞。觀看有關楊樹的課件或圖片，同學們，你們知道這是什麼樹嗎，說說你對楊樹有哪些瞭解?今天我們就來學習一首有關楊樹的詩歌。
二、新課
(一)自學
自主讀文，用喜歡的方法識字。
1、自讀識字：自讀課文，並用喜歡的方法識字。
2、再讀課文，注意讀準字音，並標出小節序號。
(二)識字
多種形式識字。
1、同桌交流識字方法。
2、認讀生字新詞卡片，比一比，看誰讀得又快又準。
3、小組內組織識字搶答遊戲。
(三)交流
整體感知。
1、同桌合作讀文。
2、小組合作，選喜歡的方式讀文。
(四)誦讀
合作讀文，體會詩歌韻律美。以小組爲單位，選用不同的方式彙報讀文。
(五)評價
全方位評價。
1、同桌合作讀文時，相互評價。
2、小組合作彙報讀文時，全班範圍內評價。
(六)寫字
自學易學的生字。
1、認讀9個生字，並擴詞。
2、自主找出易學會的生字，同桌交流學習。
3、觀察田字格中的生字，認真練寫。
(七)練習
1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。先自己去觀察，可以邊觀察邊對那棵樹說些什麼。
2、與同桌交流觀察結果。
4、重新組織語言，鼓勵學生練習寫一寫。
第二課時
(一)自學
讀中悟，悟中讀。
1、自讀全文，注意讀準字音。
2、自己喜歡哪小節就讀哪小節。
(二)交流
整體感知。
1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節讀出來，比一比，誰讀得最可愛。
2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應讀出什麼樣的語氣?(高興、快樂、開心的語氣)。
3、同桌交流學習第三小節，相互評價讀文。
(三)誦讀
熟練朗讀，背誦全文。
1、找同學推薦學生讀文，其他同學感受全文，練習背誦。
2、同桌合作，練習背誦。
3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。
(四)寫字
集體合作探討，突破難點字。
1、認讀剩餘幾個生字並擴詞。
2、“向困難挑戰”，比一比，誰能又快又準地學會這幾個字。
提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字裏面的小橫不要丟。
3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。
(五)練習
1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什麼?
大葉楊給人們帶來很多快樂，它也一定很快樂，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學們聽過嗎?
想一想，大葉楊會唱什麼呢?
2、讀一讀《記住》。
可採取自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。
二年級下人教版語文園地五教案例文2
教學目標：
1、認讀16個生字，規範地書寫9個生字。
2、通過朗讀課文使學生明白應該怎樣愛護樹木，懂得“勿以惡小而爲之”的道理。
3、表演課文，續編故事。
教學過程：
一、引趣激情
1、學生看圖，聽故事，你聽懂了什麼?
2、指名說，揭示課題。
二、初讀課文，自主識字
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
注意：讀準字音，標出自然順序。
2、檢查生詞。
3、練讀課文
在學生初步瞭解課文大意，解決生字困難的基礎上，讓他們分小組來接讀課文，儘量做到正確、流利。
三、合作釋疑
1、讀文質疑
默讀課文，遇到不懂的.地方，用小句號標出來。
2、合作探究
小組探討交流問題。
3、彙報交流
①老師適時提問：小免子、小猴、小熊喜愛小椿樹嗎?從哪裏可以看出來?小椿樹爲什麼還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”?
②指導朗讀
③根據學生回答得出結論：他們的認識與行動不統一。從而明白“勿以惡小而爲之”的道理。
四、賽讀課文，表演課文
1、分小組，分角色練習朗讀;
2、兩輪比賽、評議;
3、小組練習表演，啓發學生看圖想像每個小動物想了什麼?說了什麼?做了什麼?小椿樹會想什麼?怎樣痛苦?
4、兩組表演，評議。
五、續編故事，深化認識
1、思考：小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什麼?想什麼做什麼?
2、學生自己想像，組織語言。
3、指導交流。
二年級下人教版語文園地五教案例文3
設計理念：
精讀課文的教學，應讓學生擁有完整的閱讀過程，充分朗讀，讓他們經歷精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想象，課文閱讀與資料收集利用，感知內容與領悟情感，理解語言與積累語言的過程。從而鍛鍊他們的各種表達能力。
教學過程：
(一)過程與方法：
1、將“讀”的訓練貫穿於教學全過程，在尊重學生感悟個性的基礎上進行賞讀。
2、通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養學生的語感。
(二)知識與技能：
1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風光特點。
2、能通過想象，體會作者所描寫的意境。
(三)情感、態度與價值觀：
1、在感悟語言的基礎上，感受祖國山河的美好。
2、願意和同學合作、探究地進行學習;能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風光。
教學準備：
多媒體課件
課時安排：兩課時
教學流程：
一、創設情境，導入課題。
1、播放音樂：小朋友們，首先讓我們閉上眼睛一起來靜靜地聽一段音樂。
2、你們說，美嗎?今天啊，我們還將去一個同樣美麗的地方，那就是美麗的——
二、招聘激趣，初步感知。
1、今天周老師收到一封信，我們一起來看看信上的內容。(出示課件)
2、誰來讀讀：大風車旅行社將在一師二附小招聘一批小導遊。你願意來試試嗎?
3、今天我們學的這篇課文正好是一個旅遊勝地，我們先一起遊覽遊覽，然後你再當小導遊向大家介紹。對於武夷山，你想知道些什麼呢?
4、學生充分閱讀。
5、都讀好了嗎?把你讀得的句子向大家展示展示。
6、學生讀文，相機糾正。讀課文中難讀的詞語
7、讀了課文，現在你都知道了些什麼?相機板書：位置山水漂行
8、總結：好了，剛纔大家課文讀得很準確，可別忘了，你們還要當小導遊呢，怎麼把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。
三、自主選擇，體會意境。
1、那你們覺得武夷山的什麼最美啊?
2、學生自由答問。
3、好的，你能找出這些美的句子讀讀嗎?
三十六峯造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。(驚奇的語氣)
溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子，兩岸的山峯、綠竹映入水中，就像一幅水上的風景畫。(還不夠靜)溪水輕輕拍着竹筏，青山徐徐從兩邊退去，人們會有一種入詩入畫的感覺。(還不夠美)
到武夷山遊覽，可以爬山，也可以坐在古樸的竹筏上，在九曲溪上繞着山峯靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行。(迴歸大自然的悠閒與靜謐。)
4、太美了，老師都陶醉了，我想配上音樂感覺一定會更好。
5、配樂指名讀。
四、合作探究，體驗嘗試。
1、讀得真好，我高興地宣佈，二二班全體同學都被招聘爲大風車旅行社的小導遊，讓我們爲自己的成功鼓鼓掌吧!
2、下面，給大家一個展示的機會，我們來玩一個我當小導遊的遊戲。
3、出示課件。
4、學生分組合作準備。
5、彙報。
6、總結。下課。
