二年級語文《紙船和風箏》優秀教案

在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的二年級語文《紙船和風箏》優秀教案，歡迎大家分享。

【教材簡析】

《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶着問候，帶着祝福，帶着諒解，帶着濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維繫、發展他們友誼的紐帶。

故事的動人之處在於，當松鼠和小熊因爲一點小事吵了一架之後，他們表現出的內心的失落和難忍的痛苦，以及修補裂縫的獨特的方式和感人場面。只要我們帶着一顆童心，帶着對真摯友情的嚮往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。

【設計理念】

１、《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化的行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以本課教學以讀爲主，引導學生在讀中悟。

２、充分尊重學生的感受，體驗。尊重和相信是實現平等對話的前提。在課堂學習中，要實現與學生平等的對話交流，首先要尊重學生，而尊重學生首先要相信孩子學習的能力，尊重孩子的情感體驗。

【學習目標】

１、認識８個生字。會寫８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

３、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

【教學流程】

一、談話導入

１、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學生各抒己見）

２、今天我們就來學習一篇關於兩個好朋友的故事《紙船和風箏》，誰願意讀課題。（風箏的'箏要讀輕聲。）

二、初讀課文，識記生字

１、初讀要求：自由讀課文，藉助拼音，讀準生字；劃出難讀的句子；標出自然段序號。

２、檢查自學情況：

⑴學生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點指導。

①他想了想，就紮了一隻風箏。

②松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛着一個草莓，風箏的翅膀上寫着：祝你幸福!

③可是有一天，他們倆爲了一件小事吵了一架。

④過了幾天，松鼠再也受不了啦。

⑵檢查學生識記生字的情況。

課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵

具體操作：指名學生當小老師領讀生字。

三、學習課文，感悟體會

1、學習１～６自然段：

⑴請同學們自由讀１～６自然段，然後按照當我讀到（）時，我覺得很（），因爲（）。

⑵學生交流讀後的感受，隨機進行第3、第5自然段的朗讀指導。

具體操作：藉助課件讓學生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導朗讀，並理解詞語樂壞了。

⑶松鼠和小熊是怎樣成爲好朋友的？引導學生小結。課件演示過程。

師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。

生在音樂伴奏下齊讀１～６自然段。

過渡：紙船和風箏讓松鼠和小熊成爲好朋友，正當他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因爲他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪裏在也再也看不到漂流的紙船了。

２、學習７～１１自然段：

⑴這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到７～１１自然段中找找答案吧。

⑴彙報交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什麼地方感受到的？

相機指導第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。

⑶松鼠和小熊吵架之後，他們非常難過，在他們自己的努力下，終於和好如初，風箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀！（課件出示）誰願意讀給大家聽？

指導讀１１自然段。

⑷（課件出示）此時此刻松鼠每放一隻紙船，心裏就會默默對小熊說上一句話，他會說些什麼呢？（指名說）

三、指導書寫

１、仔細觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。（重點指導幸。）

２、寫好後衝寫得滿意的字笑一笑