小學二年級語文《小貓咪穿鞋子》教案

作爲一位傑出的教職工，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的小學二年級語文《小貓咪穿鞋子》教案，希望能夠幫助到大家。

小學二年級語文《小貓咪穿鞋子》教案1

　　教學目標：

1、認識本課9個生字和部首“革”，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過故事增長知識（瞭解動物蹄、爪的不同作用），懂得看問題，做事情要從自身特點出發，不盲目學樣。

　　教學重點：

1、讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪不能穿鞋子的原因。

2、有感情地指導朗讀，特別是文中的對話。

　　教學難點：

瞭解動物腳的用途，懂得如何看待問題的道理。

　　教學準備：

多媒體課件

　　教學過程：

　　一、手勢激趣、自然導入

1、教師依次用手勢作出下列小動物的外形（孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓），讓學生猜出動物的名字，然後課件出示一隻穿着鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設疑引入新課。

2、板書課題，學生書空，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文

★要求：讀準字音，讀通句子，圈畫需要認識的生字。

★讀後讓學生彙報，對小貓咪能否穿鞋子有一個基本的判斷。

★檢查生字。此時教師用課件出示生字、讓學生帶着拼音讀、去掉拼音讀，出示詞語讀。

　　2、默讀課文，自主感悟。

要求：不出聲，不指讀。邊讀邊想課文寫了一件什麼事？

　　三、細讀課文，自主感悟。

　　原因的查找

1、小貓咪爲什麼要穿鞋子呢？請大家輕聲讀第一自然段，找找原因吧（學生讀後彙報原因）

2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點詞語，“羨慕”首先結合課文內容理解詞語意思，猜測小貓咪自言自語說了什麼羨慕的話，他羨慕的表情是什麼樣的？

3、理解詞語“好奇”，想象小貓咪會說些什麼，想寫什麼？

4、你能體會小貓咪的心情嗎？讓學生類比小貓咪，試着讀出小貓咪羨慕的語氣。

　　對話的啓示

1、課件出示“自主閱讀提示”學生根據提示進行小組合作學習，並回答問題。自主閱讀提示：想一想—————小貓咪都遇到了哪些小動物畫一畫—————描寫小動物腳的用途的句子讀一讀—————體會文中小動物說話的語氣

2、小組彙報小貓咪都遇到了哪幾種小動物？讀出小動物腳的用途的句子。讓學生自由說文中小動物腳的用途，並適機引導學生用“如果......就......”來回答。讓學生做一做刨、抓、遊、跑的動作。指導讀，體會讀，男女生賽讀，通過讀對話體會不同的說話語氣。標點練習。讓學生根據標點讀出語氣，並且練習用句號、問號、感嘆號說句子。

　　答案的揭曉

1、彙報小貓咪腳的用途。

2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因，讓學生自由讀貓媽媽說的話。

3、根據學生朗讀情況教師進行範讀，學生齊讀。

　　四、情趣引讀，品味主題

1、教師創設情境：（師扮演一隻可愛的小貓咪來到院子裏，遇到了分別由學生扮演的其他五種小動物，進行適時對話朗讀，體會人物說話語氣，進行品味人物特點。

2、評價小貓咪：你認爲小貓咪是一個怎樣的孩子？

3、明理：學習本課你明白了什麼道理？

　　五、拓展延伸，牽動課外

1、課件出示多種小動物，讓孩子自由選擇或者說一說自己喜歡的其它小動物的腳的用途。

2、課外閱讀：閱讀與本文主題相關的文章。

小學二年級語文《小貓咪穿鞋子》教案2

教學目標：

知識與技能

讀懂課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

過程與方法

通過小組合作學習，培養合作學習能力。藉助多讀，有感情地朗讀，培養學生語感。

情感態度與價值觀

培養學生仔細觀察生活，認識事物的能力。

教學重點：

瞭解課文內容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點出發，不能盲目學樣。

教學難點：

讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

教學用具：

頭飾

教學流程：

一、創設情境，激趣導入

1、同學們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎？

2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象？

3、今天小貓咪又鬧出了一個笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學們想不想知道是怎麼回事啊？這節課我們就來學習第5課《小貓咪穿鞋子》

二、初讀課文，整體感知

1、小貓穿鞋子，究竟是怎麼回事呢？請同學們自讀課文。要讀準字音不認識的字可以看拼音，讀時不加字，不丟字。

2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，並畫出自然段。

3、指名讀課文。要求其他同學注意聽，聽讀得是否正確、流利，讀後交流知道了什麼。

三、精讀品味，入情入境

1、讀課文第一自然段，讀後小組交流“小貓咪爲什麼要穿鞋子？”引導學生理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語，並試着用羨慕和好奇的語氣讀文。

2、繼續讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以後都遇到了誰？練習朗讀他們的對話。

3、分角色朗讀，集體評價。

4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗爲什麼不能穿鞋子？引導學生歸納出它們爪子的用處。

5、聽了其他小動物的話，小貓咪心情怎樣？

誰能讀一讀小貓咪的這段對話？讀成什麼樣的語氣好呢？（教師指導朗讀）

6、分析小貓咪聽了媽媽的話。

①小貓咪穿上鞋子很高興，爲什麼又不想穿鞋子了呢？請同學們自由讀課文的最後兩自然段，再在小組內交流，看那一組能找到答案。

②分組彙報。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨後教師引導學生做一個小實驗：學生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的`作用。

媽媽的話應該怎樣讀？（學生感悟）

7、帶頭飾分角色表演。

四、自主歸納，總結昇華

請同學們以小組爲單位交流，學習了本篇課文你有什麼收穫並彙報。

小學二年級語文《小貓咪穿鞋子》教案3

教學目標：

1、通過故事增長見識（瞭解動物蹄、爪的不同作用），懂得看問題、做事情要從自身的特點出發，不能盲目學樣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識、理解文中字詞。

教學重點：

1、讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪穿鞋子的原因。

2、有感情地朗讀課文，特別是理解文中的對話。

教學難點：

認識、理解文中字詞。

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，你們看它是誰？（課件小貓咪穿鞋圖）。能告訴我你看到了一隻怎樣的小貓咪嗎？（課件出示“一隻（）的小貓咪”）今天這隻頑皮的小貓咪鬧出了一個大笑話，我們快一起去看看吧。教師板書課題。學生齊讀

2、看到了課題，你想知道什麼？（學生質疑）下面就請同學們帶着心中的疑問來讀讀這個童話故事吧！

二、初讀課文，整體感知

1、輕聲讀課文。如果遇到不認識的字可以用自己喜歡的方式來解決。要求讀準字音，不加字，不丟字。

2、想讀好這個小故事我們就得先來認識這些生詞朋友，你們願意嗎？

3、過渡：同學們，真厲害，這麼快就個這些生詞寶寶交上了朋友，那麼它們回到課文中你還能認準它們嗎？同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，並給自然段標上序號。

4、下面我請幾名同學來讀課文，其他同學邊聽邊想：課文寫了一件什麼事？（教師指名讀）

三、品讀感悟

1、小貓咪爲什麼要穿鞋子呢？抓住“羨慕”這個來理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕？你羨慕過別人嗎？你們的這種心情就是“羨慕”，現在你體會到小貓咪羨慕人們的心情了嗎？能讀出她的羨慕之情嗎？指名讀句子。

2、小貓咪好不容易找到了四隻鞋子，穿在了腳上，它感覺怎麼樣？

你能用既羨慕又好奇的語氣在小組內讀一讀第1自然段嗎？

3、穿上鞋子的小貓咪既好奇又高興，忍不住想展示給別人看，小貓咪都給誰看了它的鞋子？你能用一句話概括地說嗎？

課件出示：小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。

4、下面請幾名同學們分角色朗讀小動物們的對話，誰想讀？（指名分角色朗讀對話）。

5、說說公雞、麻雀、白鵝、黃狗爲什麼不能穿鞋？你能用“因爲……所以……”說一說它們爲什麼不穿鞋嗎？

6、小貓咪穿上鞋子很高興，爲什麼又不想穿鞋子了呢？請同學們自由讀課文的最後兩自然段，再在小組內交流，看哪一組能找到答案。

7這、個信息小貓咪是從哪裏得到的？媽媽的話應該怎樣讀？

8、（出示聽診器的圖片）介紹聽診器的功能。下面讓我們一起來做一個小實驗，請你們左手敲打桌面，右手掌心向下貼住桌面，看一看你會有什麼感覺？生進行實驗。現在你明白小貓咪爲什麼不能穿鞋子了吧？

四、自主歸納，總結昇華

1、通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什麼道理？

2、爲了檢驗同學們是否真正地瞭解了我們的好朋友，我們來做一個練習。（出示大屏幕。）

（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。

（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹枝了。

（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。

（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。

（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動靜了。

總結：通過學習我們知道了許多動物腳的用途，並且課文向我們揭示了深刻的道理，無論做什麼事都要進行全面的考慮，不要只圖好看，而不注重實用。

3、作業：課下留意觀察動物們爪子，蹄子的形狀和了解它的特殊作用。