統編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案

在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的統編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

統編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案1

教學目標

1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。

2、朗讀流利課文。

3、感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。

教學重點：

1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。

2、朗讀流利課文。

教學難點：

感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。

教學準備：

教學媒體資源、卡片

教學過程

一、舊知導入，激發興趣

1回顧舊知：“小朋友們，還記得我們年級時學的這首兒歌嗎？（出示對韻歌）一起讀讀

2、揭示課題：“今天這節課，我們又要來學習二篇新的兒歌場景歌。”（出示課題。學生讀題）

二、字詞檢查，梳理文本

1、自由讀文：“打開語文書翻到16頁，認認真真地把課文讀遍，爭取字字正確。”（隨機提醒“一”的讀法）

2自由圈字：“第二遍我們可以這樣讀（教師示範）把課文後面的生字在文章中圈出來，一邊圈一邊讀。”

3、指名學生交流圈畫的生字，教師隨機指導。

4、集中出示詞語，隨機正音。沙灘軍艦帆船花園（強調前鼻音）銅號隊旗翠竹（強調“翠”的平舌音）一孔石橋一艘軍艦（強調短語的節奏）

5、再讀課文，發現特點。“小朋友們，再來讀讀課文，你發現這首兒歌有麼特點呢？”（引導學生髮現文中有很多量詞，每個自然段都描繪個場景）

6、請學生分段讀課文，隨機落實四個場景。（海邊鄉村公園校園）

設計意圖：這環節從字到詞到文，有重點地指導學生學習生字新詞，使學生對字音的掌握更加牢固，爲兒歌朗讀打下基礎。同時，反覆誦讀，使學生髮現文本的特色，發散了學生的思維，讓他們體會到語言文字的曼妙。

三、圖文結合，學習“校園”場景

“今天這節課，老師就帶着大家，一志到這些美的地方去走一走，看一看。來，趕緊先到校園裏集合吧！”

1、看圖說話：“（出示課文插圖）仔細看看這幅圖，說說你看到了什麼，又彷彿聽到了什麼。”（引導學生把話說完整）

2根據學生的回答，隨機識字學詞。

（1）識記“隊”，讀準“隊旗（出示字卡）”隊是一個生字，你有什麼好辦法記住它？（學生交流識字方法）瞧，這就是—隊旗（出示圖畫）。它是代表我們少先隊員的旗幟，再讀詞語。（依次拓展：隊徽、隊報、隊員。學生認讀）你還能給“隊‘組組詞嗎？（學生組詞）。把隊請回詞語裏讀準確。”（學生讀“隊旗”）

（2）識記“銅號”，讀準詞語。

（出示詞卡）認讀“銅號”。“”銅“的偏旁是（金字旁），看着這個偏旁，你能猜一猜，銅號是一種怎樣的樂器嗎？”（學生交流，出示圖片）

“銅號就是用金屬銅所做成的樂器。再來讀一讀。”（學生齊讀）

“你在生活中還見過哪些用銅做的東西呢？”（根據學生回答拓展：銅錢、銅鈴、銅鼓、銅燈、銅碗、銅鐘）回讀“銅號”，隨機落實“號”的字形。

學寫生字：銅、號

設計意圖：生字詞的教學應當富有生命力。在本環節中，教師把語言實踐與字詞教學巧妙融合，通過看圖、聯繫生活等方式，把生字的音、形、義有機結合，並隨機滲透了根據偏旁理解詞義的方法，真正把識字作爲學生語文實踐的活動。

3、讀準四個短語。

（1）讀短語：“（出示第四自然段）小朋友們真能幹，老師把你們剛纔說的打在了屏幕上，自由地大聲地讀讀吧！”（自由讀，指名讀）

（2）隨機落實“一羣紅領巾”

①理解“紅領巾”（出示詞卡）學生認讀。“這裏的紅領巾指的是誰？（學生交流）是啊，因爲紅領巾代表的就是少先隊員。這裏指的是一羣少先隊員，而不是真的紅領巾，所以用上雙引號。”（雙引號標紅）。

②理解“羣”的用法：（出示短語）認讀。一羣“紅領巾”，開火車讀。“許多人或動物在一起，就能用（羣）。”（拓展：三五成羣、成羣結隊，學生認讀）。回讀“一羣紅領巾

（2）量詞與事物配對。”一不小心，這些短語寶寶都走散了，誰能幫他們找找自己的朋友呢？拿出信封裏的小紙片，自己擺擺。“（學生拿出信封裏的紙片：一面、一把、一羣、一陣、”紅領巾“、歡笑、銅號、隊旗）。教師隨機指導，學生交流反饋。

4、多種形式指導朗讀：“小朋友們真能幹，都幫短話找到了自己的朋友。我們要出發了，你能帶着興高采烈的語氣讀好上面的內容嗎？指名讀，同桌合作讀。一面隊旗，一把銅號。一羣”紅領巾“，一片歡笑

設計意圖：把生字的教學融入兒歌的情境中，將漢字理解和詞語運用相聯繫，並讓學生反覆地誦讀，這樣不僅解決了字音，落實了字義，更讓學生感受到語言的韻味。

四、創設情境，學習第一、二、三小節

（一）學習第一小節

1、情境創設：“現在，就讓我們高舉隊旗，吹響銅號快樂出發吧！不知不覺中，秋遊的目的地快到了。”（配樂依次出示圖片：海邊、鄉村、公園）

2、看圖說話：“看，我們先來到了什麼地方？（出示大海邊圖）是啊，站在金色的`沙灘上，你都看到了些什麼呢？”（引導學生把話說完整）

3、感知內容：“課文是怎麼寫海邊美景的呢？請讀一讀課文的第自然段。一隻海鷗，一片沙灘一艘軍艦，一條帆船。（自由讀、指名讀）

4、出示詞語”沙灘“：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。

出示生字”艘、艦“：這兩個字有什麼相同點？說明它們都與什麼有關？出示圖片”帆船“，引導學生觀察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什麼意思？

（二）學習課文第二小節

1、師：前面是麼地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示；鄉村景色），你看到了什麼了？（儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）這裏的生字寶寶也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）自主學習生字。交流識字方法。

2、師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園裏五顏六色，垂柳就更美了。（看圖感受柳條的”垂感“，理解”垂柳“。）

3、齊讀第二小節

（三）學習課文中第三小節

1、師：我們已經到了最後一站。（出示：公園景色），你看到了什麼？（儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

2、師：你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）並且認識橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”

3、師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱着歌，歌聲引來了羣快樂的飛鳥（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一羣飛鳥）我們一起美美地讀一讀。（齊讀）

五、檢查生字，誦讀全文

1、師：同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果遊戲，檢查生字）

2、師：同學們，這些關麗的景色呀，都在我們的課文裏，快來讀讀吧。用你自己喜歡的方式讀一讀。

3、、誰願意讀給大家聽？（指生讀，評價）

多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

六、學寫生字

1、教師範寫：園、橋

2、學生觀察，書寫。教師巡視指導。

3、交流展評。

統編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案2

　　教學目標：

1、正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，瞭解不同事物數量詞的不同表達。

2、選擇照片或圖畫，仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。

　　教學重難點：

初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

　　教學準備：

課件，圖片等

　　教學過程：

一、激趣引入

師：昨天我們已經學習過《場景歌》裏的生字了，那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一羣少先隊員去旅遊。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考。少先隊員分別到了哪些地方？板書(海邊、鄉村、公園)

1、情境延伸，學習第一小節

師：出發！我們先去海邊，好不好？(出示、海邊景色)

師：(出示海邊景色)，你看到什麼了？(引導學生說出事物與量詞的搭配)

師：蔚藍的大海上行駛着一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游着。一隻雪白的海鷗從海面飛過，無數遊客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！(出示圖片？一隻海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)想讀嗎？(自由讀，指名讀，男女生賽讀)

2、學習第二小節

師：前面是什麼地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：(出示：鄉村景色)，你看到了什麼了？(儘量引導學生說出事物與量詞的搭配)師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園裏五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。(出示：ー方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)

3、學習第三小節

①師：我們已經到了最後一站。(出示：公園景色)你看到了什麼？(儘量引導學生說出事物與量詞的搭配)

②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪溪水啦啦地唱着歌，歌聲引來了一羣快樂的飛鳥(出示圖片，一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一羣飛鳥。)

同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，下面我們來感受一下美好的生活。

4、學習第四小節

師：你看到了什麼了？指名說，引導說出事物與數量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一羣紅頁中，一片歡笑。)

我們高舉着少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊遊。大家是多麼高興啊！你能把這小節讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)

三、誦讀全文

1、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文裏，快來讀讀吧。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)

2、誰願意讀給大家聽？(指生讀，評價)

3、多種形式讀(對讀，拍手讀。男女生讀)

師：讓我們想象着剛纔看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)

四、課堂小結

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我們在感受美麗景色、感受美好生活的同時，感知了不同事物數量詞的表達方式。

統編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案3

教學目標：

1、認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。

2、正確、流利地朗讀並背誦課文，初步感知數量詞的正確用法。

3、引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞描述熟悉的事物。

教學重點：

識字、寫字和學習數量詞的運用。

教學難點：

能在日常生活中恰當地運用數量詞。

教學過程：

一、複習回顧，導入新課

1、直接導入課題《場景歌》，師生共同板書課題。

2、課件出示詞語：

海鷗沙灘軍艦帆船魚塘稻田

垂柳果園孔洞翠綠隊伍銅號

生自讀、同桌讀、齊讀。

3、出示帶“一”的數量詞

一艘軍艦一行垂柳一座花園

一道小溪一孔石橋一叢翠竹

一面隊旗一把銅號一片歡笑

要求：讀準“一”（男生讀第一行，女生讀第二行，齊讀第三行。）

4、引導學生關注文中的“一”：這是個神奇的“一”，不僅讀音多變，它後面還可以跟着許許多多不同的詞。

5、齊讀《場景歌》。

6、創設情境，導入新課，激發興趣。

二、創設情境，共學第一個場景

1、出示畫面，引出場景一：海邊

2、引導觀察畫面，思考：看見了什麼？

3、指名連起來說一說。

4、師引導質疑：“輪船”“帆船”都是船，爲什麼一個用“艘”，一個用“條”呢？生理解並擴詞。

5、師引導按順序觀察並描述：我們的頭頂飛過一（）海鷗，腳下有一（）沙灘，快看遠處有一（）大軍艦，岸邊停靠着一（）帆船。

6、指名再按順序講述場景一。

7、男女生賽讀。

8、全班拍手讀。

三、放飛想象，引學第二個場景

1、出示第二小節，設置懸念，生猜場景。

2、指名讀文，其他學生閉上眼睛仔細聽，想象畫面。

3、指名描述畫面。

4、出示四幅圖，依圖引導學生準確表達，順勢引導理解一“方”並積累。

5、男女生分讀，體會鄉村色彩之美。

6、指名當小導遊帶着大家參觀風景如畫的鄉村：（課件出示）這裏的空氣特別好，景色也特別迷人。往前走看到了一（）魚塘，魚塘的旁邊有一（）稻田。穿過稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，還有一（）大花園呢。

7、齊讀，自然過渡下一小節。

四、藉助插圖，自主合作學習三、四場景

1、引導學生觀察書中插圖，找美景，同桌相互說一說。

2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。

3、引導學生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢？相機理解：“道”、“隊”、“片”“羣”。 小結：不同的景物，可以用不同的量詞。

4、隨文識字：學習“孔”和“羣”

（1）出示左右結構的兩行字，觀察比較，發現不同。

（2）漢之星演示生字筆順。

（3）指導書寫，出示要求：

結構合理，佔位準確，整潔美觀。

（4）生練寫。

5、分組再讀三、四小節。

6、拍手朗讀全文。

五、指導背誦，拓展遷移

1、出示全文填空，引導背誦。

2、以教室爲例，創編場景歌。

3、同桌合作，交流展示。

4、出示四幅場景圖片，自己編兒歌。

5、指名彙報。

六、作業佈置

1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、和爸爸媽媽比賽編兒歌，看誰編得好，說得多。