浙教版二年級下冊《2鐵棒磨成針》教案
教學目標：
1、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什麼事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。
2、學會本課14個生字，認識止字旁，能讀準多音字“朝”的字音，理解“鐵棒、詩人、困難、進步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語的意思。
3、能仿照“誰正在什麼地方趕什麼”的例句，把句子寫完整。
4、能分角色朗讀課文。
教學重點：
理解第二段中的兩句話：“只要功夫深，鐵棒就能磨成針!”“不論做什麼事情，都要有決心，肯下肯下苦功夫。”
教學難點：
這篇課文要求理解的詞語較抽象，學生理解有一定難度，教師應在具體語言環境中指導學生感知詞義，或聯繫生活實際和已有的知識啓發學生理解詞義。
教學準備：
cai、生字卡片、一根鐵棒、一根針
教學時間：
3課時
第1課時
教學目標：
1、初讀課文，感知大意，理解課題的意思。
2、學習、理解第1、7自然段，教學生字：鐵、棒、磨、針、詩、困。
教學過程：
一、啓發談話，揭示課題。
1、出示實物：針、鐵棒。問：這是什麼?說說針和鐵棒的樣子。
2、問：很粗的鐵棒能磨成針嗎?
3、揭示課題2 鐵棒磨成針讀題，題目裏的生字想個辦法記住它。
教學：鐵：金字旁，爲什麼用金字旁?與“秩”比較。
棒：書空右邊的“奉”，組詞。與“捧“比較。
磨：半包圍結構，廣字旁，書空。
針：與“葉”比較，爲什麼也是金字旁?
二、自學課文，瞭解大意。
1、鐵棒到底能不能磨成針呢?請學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、課文共有幾段?講了誰，什麼時候的故事?教師指名分段讀課文。評價。
正音：詩、更、決、此
3、卡片認讀字詞。
4、訓練朗讀句子a、能!一定能!只要功夫深，鐵棒就能磨成針。
b、不論做什麼事情，都要有決心，肯下苦功夫。
5、說說課文講了李白小時侯的什麼故事。
三、學習第1段。
1、看文中插圖，圖中的少年是誰?找到書上寫李白的一段讀一讀。
2、指名讀。思考：這一段共有幾句話?學習後你知道了那些事情?
3、學生彙報，教師隨機指導。
理解“大詩人、唐朝”瞭解多音字“朝”的不同讀音和意思。朝：朝霞zhao(早上)，唐朝chao(朝代)。唐朝是我國古代的一個朝代，距今1000多年，唐朝除了許多著名的詩人，李白就是其中以爲著名的詩人。“詩人”是指專門寫詩，並有一定成就的人。爲什麼用個“大”呢?
教學：唐：半包圍結構，書空裏面的筆順。共10畫。
詩：用換偏旁的方法記，與“持、等”比較。
指名讀第二句。問：這裏的“他”是指誰?“讀書進步不快”指什麼?文書們李白讀書進步不快?理解“貪玩、困難。”
教學：困，用“捆”來記。[你在學習中，遇到過什麼困難?你是怎樣對待的?
4、讀第1自然段。小結：李白小時侯是一個不努力學習的孩子。他後來改正了嗎?你是從哪一段知道的?
這部分可以放到第二課時去
四、學習第7段。
1、齊讀第7段，李白怎麼會成爲有名的大詩人?他回怎麼刻苦學習?
2、認讀“從此”，李白是從什麼事情中明白要刻苦學習的呢?我們下節課再學。
五、作業指導。
1、教師在田字格中範寫指導“棒、磨、詩”，然後學生抄寫生字。
2、自由讀課文。(機動)
第2課時
教學目標：
1、複習上節課學過的字詞，學習理解2-6段，重點理解“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”的道理。
2、學習生字：更、加、功、夫，認真書寫。
教學過程：
一、複習檢查。
1、卡片認讀生字。
2、比一比，再組詞。
因( )工( )比( )輪( )
困( )功( )此( )論( )
3、說說李白小時侯不同的表現，他是從什麼事中明白應該刻苦學習的呢?
二、學習2-6段。[改爲學習2-7段]
1、自由讀2-6段，劃出李白和老大娘說的話。
2、指名分角色讀李白和老大娘的話。
問：課文中兩次出現“奇怪”，覺得奇怪的是誰?他爲什麼覺得奇怪?
a、看到老大娘在磨鐵棒，不知道爲什麼。(疑惑)
b、聽說老大娘要用鐵棒做針。(不可思議，不可能。)
3、用奇怪的語氣讀一讀李白的問話。
自由讀，試讀，指名讀，齊讀。
4、老大娘是再怎麼回答的呢?
爲什麼老大娘說了“能”後，還要說“一定能”，而且用了兩個感嘆號?引讀“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。什麼是“功夫深”?
用乾脆、堅決的語氣讀第5段。
教學：更：去偏旁記，與“便”比較。
加：組詞。
功：力字旁，工的橫改成提。
夫：編順口溜。
5、聽了老大娘的話，李白明白了什麼道理?找到讀讀第6段。[指導朗讀]
指名回答，有什麼不明白的地方，請學生釋疑。
教學：論：換偏旁記，與“輪”比較，組詞。
此：認識止字旁，書空筆順。
6、從此以後，李白怎樣?以讀代講。
“從此”到底是從什麼時候起?
三、分角色讀課文。
1、自由讀準備。
2、男女分角色讀李白和老大娘的對話。
3、選擇喜歡的角色讀讀。
四、作業指導。
1、教師在田字格里示範寫“更、功、此”，學生寫3個。
2、完成《課堂作業》的第4題。
第3課時
教學目標：
1、會有感情地朗讀課文。
2、學了鐵棒磨成針的故事後，懂得不論做什麼事情，都要有決心，肯下苦功夫，事情就會做好，學習也會進步。
3、能用“誰看見誰在什麼地方幹什麼”寫一句話。
教學過程：
一、複習鞏固。
1、卡片認讀詞語。
2、完成課作第2題。
a、李白是我國唐朝(chao zhao)的一位大詩人。
b、春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去像一片火紅的朝霞(chao zhao)。
3、看拼音寫詞語。
tie bang shi ren kun nan ke ku geng jia
( )( )( )( )( )
gong fu bu lun cong ci
( )( )( )
二、總結課文，進一步明白此課文的道理。[分角色朗讀課文]
1、齊讀全文，李白的兩次問話應該讀出奇怪的語氣。老大娘的話讀得乾脆、堅決。
2、啓發想象：李白明白了道理後，在後來的學習中，他遇到困難會怎麼想，怎麼做?
3、針對學生實際，結合課文中的道理，讓學生談談：學習了這個故事，你在學習上如果遇到困難應該怎麼做?
4、有感情地朗讀課文。
三、作業指導。
1、出示例句指導學生把話說清楚、完整。在說的基礎上寫句子。
(誰正在哪裏幹什麼)
2、完成其餘作業。
板書：
2、鐵棒磨成針
有決心
做事情---------成功
下苦功
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