蘇教版二年級語文上冊《,北京!》教案

教學目標：

1、學會本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步認識我國申奧成功的意義，激發學生從小爲2008北京奧運出力的熱情。

教學重難點：“中國贏啦！中國贏啦！”字裏行間表達的中國人民的自豪感！

教學準備：圖片，錄像帶

教學過程

第一課時

一、巧用媒體，回憶激情

1.課始，課文第2幅插圖，並配上江總書記簡短的講話錄音，要求學生看看圖上站在話筒前的是誰，仔細聽聽他講了什麼；再看看圖上各領導人的臉上怎麼樣，爲什麼那樣高興。

通過看圖談話讓學生回憶這是2001年7月13日的一個歷史鏡頭，總書記和億萬人民一起共慶北京申奧成功!由此引發學生對申奧成功時的激情。

2.接着觀看經過剪輯的錄像片段(畫面與課文的層次、內容順序相一致；解說詞即課文內容)。

通過觀看錄像，使學生對課文有了一個初步的整體感知，並進一步引發回憶曾經歷過的激動場面，激發學生的情感體驗，爲朗讀感悟作充分的鋪墊。

二、精讀理解，感悟揭題

課文第二、三自然段具體講了北京的沸騰情景。學生雖沒在北京，但狂歡之夜的激動心情是一樣的，全國人民的心是相通的，所以在精讀這兩個自然段時，可以設計這樣的步驟：

1.圖文結合，投影課文第一、三幅插圖，要求學生以身臨其境的一員投身到歡樂的人羣中去，並想想當時你和家人在做什麼，心情是怎樣的。兩人一組，邊看圖邊讀文，並相互說說天安門廣場怎樣沸騰，歡樂的海洋是怎樣的景象。

2.圍繞‘‘天安門廣場成了歡樂的海洋”指導學生有感情朗讀第3自然段的五句話。師生雙邊活動如下：

①師：申奧成功的喜訊剛剛傳到，北京就沸騰了，天安門廣場早已怎麼樣了。

生：(朗讀回答)

師：這景象就是：天安門廣場成了歡樂的海洋!

(其餘四句均以此方式雙邊活動。要多次訓練,熟讀後邊演邊背.

②請將第二、三自然段連起來有感情地朗讀。

通過以讀爲主的朗讀回答，有效地使學生對北京的沸騰和天安門廣場成了歡樂海洋的理解具體化了，並從一次次的自娛自樂中感悟到了人們心中的激情和共同的心聲。

③小朋友，人們爲何如此忘情地狂歡?每個中國人的心裏有許許多多的話，但此時此刻億萬人民心裏的千言萬語都變成了一句話，小朋友，那是一句什麼話?

齊聲歡呼：2008，北京!

④對，2008，北京!這是我們中國人民共同的心聲!這是一個多麼令人激動、響亮、自豪的心聲!感悟揭題--板書，齊讀課題。

三、練習運用，拓展深化

1憊固複習時，讓學生認讀下列字詞：贏啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛奔、舞、敲、明亮、廣場、千言萬語。然後重播錄像，但有像無聲，要求學生邊看邊列以上字詞，爲畫面配解說詞。(即課文內容)

滾動播放錄像，讓學生各自練，同桌練，前後四人小組練，自告奮勇個別講。

2斃∨笥眩中國有句好客的話：“有朋自遠方來，不亦樂乎”，到2008年，北京舉辦奧運會時，我們中國是東道主，那時你們是三年級學生了，請想像一下，到那時該怎樣歡迎世界各國的朋友呢?從現在起你打算爲北京奧運做些什麼準備工作呢?比如：歡迎外國朋友語言不通怎麼辦?我們要辦成綠色奧運，那我們的環境該怎樣，等等。

①分組討論、交流。(努力學好外語，養成文明禮貌、愛護綠化、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、遵守交通規則等良好的行爲習慣。)

②小朋友，你們的打算很好。請以小組爲單位，大家合作，用彩筆把“打算”畫出來，在“奧運角”內展示。

四、開展活動，拓展延伸

上述的綜合實踐活動，使學生進行了語言訓練，並在創設的情境中內化運用；同時，通過以組爲單位，展開想像，合作畫畫，佈置“奧運角”，將課文內容拓展外延，既深化理解，又使學生的綜合素質在實踐活動中得以提高。

第二課時

一、複習

1．給下面的加點字選擇正確的讀音。

北京成功

舉起千萬

廣場申奧

2．指名分段朗讀，加深對課文的瞭解。

二、新授

1．教學第1自然段。

(1)指名讀第1自然段。

(2)你有什麼疑問?

(3)(播放錄像片)看看，你從片中看到了什麼?

(大街上的人們奔走相告，欣喜若狂、振臂歡呼)

解答剛纔提出的問題。

(4)如果你和爸爸媽媽從電視裏知道了這好消息之後，你們會怎樣慶祝呢?想像說話。

同座位互說，指名說，評議。

(5)我們用什麼語氣來讀這一自然段呢?(驕傲、自豪、高興)是呀，兩個感嘆號也告訴我們用喜悅；激動的語氣來讀。

自讀，指名讀，齊讀。

2．教學第2自然段。

(1)各自輕聲讀第2自然段。

(2)教師問，學生根據內容答，以問答形式讀書。

我國申奧成功時間是——?(2001年7月13日晚上)

申奧成功的喜訊剛剛傳到北京，北京就出現了怎樣的情景?(北京沸騰了)

(3)什麼是“沸騰”?誰能來說說?

看見過水開的樣子嗎?(熱氣升騰，上下翻滾)

(4)(放錄像片：剛聽到申奧成功的消息，人們羣情激動的場面)

①看，這時人羣像什麼?這就是“沸騰”。

②這裏用上了什麼樣的寫法?(打比方)

(5)指導有感情朗讀。

(6)指導背誦。

①教師引背：2001年7月13日晚上，——，北京就——o

②學生齊背。’

3．教學第3自然段。

(1)人們怎麼慶祝的?教師範讀第3自然段。

(2)自己輕讀第3自然段，邊讀邊用‘一”畫出表示人多的詞和句。

(3)學生彙報自己畫的詞句。爲什麼畫這些詞句呢?教師指導：

①“人山人海”：這裏用了什麼樣的寫法?

有感情地讀詞。

②“四面八方的人們還像潮水一般涌來”。

＃“四面八方”是什麼意思?你還能說說帶有數字的成語嗎?

＃“潮水”是什麼樣的?(播放錄像片)讓學生加深理解。

＃有感情地朗讀這句話。

③“天安門廣場成了歡樂的海洋”。

＃天安門廣場真的成了海洋了嗎?

＃爲什麼是歡樂的海洋呢?

＃有感情地練說這句話。

(4)這麼多人來，他們在於什麼呢?再次細讀第3自然段。

①指名朗讀第3自然段的第2～5句。

②(播放錄像)來看看錄像，用“有的……有的……有的……”來向同學們介紹

人們在幹什麼?

＃四人一組討論說。

＃互相糾正，再次說。

③指名說，師生共同評議，再次指名說。

這樣反覆說，加深學生對課文的熟悉程度。

④從人們的做事中，你感受到人們的心情怎樣?

從哪些詞體會出來的?(不知疲倦，一次又一次，舞，狂歡)

⑤指導有感情朗讀第2～5句話。

自讀，同座位互讀，指名讀，賽讀。

(5)指導朗讀第3自然段。

①做好準備，參加朗讀比賽。各組推薦一名代表上來讀。

②各組代表比賽讀，師生共同評議，評出第一名。

③全班有感情齊讀第3自然段。

(6)指導背誦。

①這麼熱鬧的場面可以用什麼成語來形容?

(欣喜若狂、歡聲霄動、載歌載舞)

②老師會給你們一點幫助的。

(出示)天安門廣場早巳，的人們還是像涌來。人們，，將滿把的鮮花拋向天空。許多人，飛奔着。長龍，鑼鼓。

映亮了北京的夜空，也映亮了。天安門廣場。

③學生自背，同座位互背，指名背。

④去掉提示，你還會背嗎?，自背，會背的同學站起來齊背。

4．教學第4自然段。

(1)齊讀第4自然段。

(2)“此時此刻”是指什麼樣的時刻?

(3)在這樣的時刻，人們有什麼樣的千言萬語呢?

(4)你們看，所有的話都是相同的，千盲萬語都變成了一句話：“2008，北京!”

(5)讓我們帶着自豪的語氣再次齊讀這一自然段。

三、指導背誦

1．自背，同座位互背。(在學生背時，教師可掛圖或放錄像片)

2．指名背，齊背。

四、拓展練習

1．你在即將來到的2008年北京奧運會上，做點什麼呢?

2．四人一組討論說。

3．指名說。