二年級語文下冊《古詩兩首》教案設計
教學目標：
1、瞭解春天早晨的景色和野草返青的自然現象，體會詩人對春光和野草的讚美。
2、學會本課的7個生字。理解：“古詩、處處、野火”及“曉、聞、榮在課文中的意思”。
3、能用自己話說說這兩首古詩的意思。
4、能背誦、默寫這兩首詩。
教學重難點：
重點：學會7個生字；背誦、默寫兩首古詩；用自己的話說說古詩的意思。
難點：每首時後兩行的理解。
教學課時：3課時
第一課時
課時目標：
1、學會本課的7個生字。
2、能正確地朗讀這兩首詩。
教學過程：
一、揭示課題
1、出示：6、古詩二首
2、解題。什麼叫古詩？（古代的詩歌）“二首”指什麼？（兩篇）
3、指名解釋：古詩二首
二、初讀兩首古詩，學會7個生字。
1、聽課文錄音，聽完後練習說話。
這節課我們學習哪兩首古詩？（開小火車說。注意回答的完整性）
2、自由讀兩首詩。讀準7個生字的讀音。
（1）讀古詩用--劃出生字
（2）指名讀生字，重點指導：“燒”和“盡”的讀音。（請幾位同學讀）
（3）自己記字形，完成課後練習2，校對
（重點指導離的筆順，燒和曉的字形區別）
三、讀古詩
1、自由讀，注意讀準字音，讀通順。
2、指名讀
四、抄寫字詞。
第二課時
課時目標：
1、學習第1首古詩《春曉》，理解“眠、聞、啼、處處、風雨”等詞語的意思。
2、用自己的話說說這首的意思。
3、有感情地朗讀、背誦、默寫這首詩。
教學過程：
1、認讀生字卡片。
2、看拼音寫生字。
3、指名讀《春曉》這首詩。
二、學習《春曉》。
1、讀題；解釋題意。
“春”指什麼（春天）你怎麼知道是春天？（從圖上，從詩句中看出）“曉”是什麼意思？老師這裏有三種解釋：（1）天亮（2）曉得（3）使人知道清楚。你選擇哪一種？（天亮）“天亮”也可以說“早晨”。“春曉”的意思是什麼？（春天的早晨）請多位同學說。剛纔老師讓大家解釋的是什麼？（題目的意思）板書：解題意
2、讀詩，講詩意。
（1）春天的早晨有什麼特點？春天有哪些景物呢？學生自由讀古詩，邊讀邊思考。
（2）學習第一行
“眠”是什麼意思？（睡覺）“春眠”之春天夜裏睡覺，誰在春眠呢？（我，指作者或詩人）“覺”指什麼？（覺得）“不覺曉”指什麼？“不覺得天亮”“春眠不覺曉”的意思是什麼？（我在春夜裏睡覺，不知不覺已經天亮了。）（自由說說這一行的意思）請多位學生說。
（3）學習第二行
“處處”、“聞”、“啼”各指什麼？（處處：到處。問：聽見。啼：叫）“處處聞啼鳥”是什麼意思？（到處都可以聽到鳥的叫聲。）（請多位同學說）
（4）學習第3、4行。
“夜來”“風雨”各是什麼意思？（夜來：這一夜，或夜裏。風雨：颳風下雨。）昨天夜裏，詩人聽到颳風下雨的聲音，想到了什麼？（花掉了多少）花掉了多少，使人知道嗎？（不知道）“花落知多少”是什麼意思？（不知道落了多少花兒或落掉的花兒不知多多少少。）
（5）把四行的意思連起來說說（指名說--自由說）
（6）完成課後練習3（1、2）
小節學習方法：剛纔老師讓大家講什麼？（每一行的意思）板書：講詩意。
3、指導有感情地朗讀和背誦。
教師範讀，學生跟讀。（//表示停頓的時間較長、/表示停頓的時間較短），--表示聲音延長）
春曉
春眠//不/覺曉，--
處處//聞/啼鳥。
夜來//風/雨聲，--
花落//知/多少。
（1）自由讀--指名讀（評議）--在指名讀--齊讀
（2）自由背--指名背--齊背。
4、這首詩表達了詩人怎麼樣的感情呢？（表達了作者對春天的讚美）剛纔我們領會了詩人的什麼？板書：悟詩情
三、作業。
默寫《春曉》
第三課時：
課時目標：
1、學習第二首詩《草》，理解“歲、榮、盡、野火”等詞語的意思。
2、能用自己的話說說這首詩的意思。
3、有感情地朗讀、背誦、默寫這首詩。
教學過程：
一、複習。
1、指名背誦第一首詩《春曉》。
2、解釋：“曉、眠、聞、啼、處處、風雨”的意思。
3、請四位同學分別講講每一行的意思。
4、回憶學習方法：解題意、講詩意、背詩句、悟詩情。
二、學習《草》。
1、按四步自學古詩《草》。
2、檢查自學情況。
解題意：
“草”可以組成哪些草？（小草、綠草、野草等等）課題中的草指什麼“草”？（野草）]
講詩意：
第一行：“離離”“原”“草”各是什麼意思？（離離：形容草茂盛的樣子。源：原野。草：野草。）“離離原上草”指什麼意思？（野草長滿了整個原野。）
第二行：“歲、枯、榮”各是什麼意思？（歲：年。枯：乾枯、沒有水分。榮：茂盛。）“枯”的反義詞是什麼？（榮）“野草”什麼時候乾枯？什麼時候茂盛？（春夏茂盛、深秋開始乾枯。冬天幹了。）“一歲一枯榮”的意思是什麼？（野草每年要繁榮一次，枯萎一次。）
小結：這兩行寫了草生長的樣子和生長的規律。
第三、四行：“野火、盡”是什麼意思？（野火：荒山也地上燒起來的火。盡：完）指名解詩“野火燒不盡，春風吹又生。”的意思。（火燒不完野草，春天來了，野草用重新生長出來。）
小結：野火只能燒掉枯草，課燒不掉地下的草根。春天一到，小草又會重新生長出來。年年如此。
指名說說整首詩的意思後再自由說。
背古詩：
先指導朗讀，在指導背誦。
悟詩情：
這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（表達了詩人的野草具有頑強生命力的讚美。）
三、齊讀、背誦古詩。
作業：默寫《草》。
