二年級下冊《立志造橋》優秀教案大綱

　　教學分析：

本單元都以“立志”爲主題,對學生進行人生觀、世界觀、價值觀啓蒙教育。《立志造橋》寫的是茅以長升因爲聽到家鄉人因橋塌而死，立志造橋並付出努力，實現了願望成爲造橋專家，讓學生懂得從小樹立遠大理想，併爲這一目標而努力奮鬥。

　教學理念：

如何上好閱讀課呢?我想要體現新課標的思想，必須打破以往語文教學的舊模式，徹底摒棄繁瑣的分析，空洞的說教，代之以引導學生多讀多感悟課標要求，學習用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文，而作爲低年級教學，培養語感尤爲重要，朗讀則是培養和提高學生語感的重要途徑。根據這一要求，我在課堂創設了多種讀的途徑進行朗讀訓練。首先在總體感知課文後，讓學生自由讀課文，看看讀後知道了什麼?在分段學習時，指導學生在讀中體會句子，並通過讀茅以升聽橋塌死人後的難過心情以及立志造橋時的堅定語氣，感受他立志造橋造福人們的決心，同時通過齊讀、指名讀、開火車讀等多種形式貫穿始終，目的是使學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

課標指出給學生留有空間，採用自主合作、探究學習方式，使學生讀通、讀懂，讀好課文，在學習三四自然段時，我放手讓學生以小組合用方式獨立完成思考題。巧妙的追問：“說說你從茅以升成爲我國橋樑建設的專家的`故事中受到哪些啓發?”“你有什麼志向，爲實現理想你會怎麼做?”挖掘了課文的思想內涵表現了語文課程重視提高學生品德修養的課改思想。課本劇表演讓學生在情境中打開了記憶的倉庫，把課文引入高潮。

陸桴亭說：“人性中皆有悟……如石中有火，必敲擊不已，火光始現。”在閱讀教學中應爲學生留出時間，留出空間，創造條件讓他們去自讀自悟，而爲師的，只在一邊旁敲側擊，實實在在地把課堂還給學生。

　　教學目標：

1、體會茅以升立志造橋決心，引導學生樹立努力學習，長大報效祖國和人民的理想和信念。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識“秦、淮“等10個生字，會寫“橋、賽”等10個生字

教學難、重點：

1、體會茅以升立志造橋決心。

2、認識10個生字，會寫10個生字。

　　教學準備：

課件、識字卡片

　教學時間：

二課時

　教學過程：

　第一課時

　　一、課件導入，激趣學文：

1、(出示錢塘江大橋課件)同學們，這是什麼?(橋)它就是錢塘江大橋。

2、簡介錢塘江大橋。

3、看到大橋，你想知道什麼?

4、簡介茅以升

5、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、自由讀課文，借且拼音認讀課文，要讀準字音，不丟字，不加字。

2、用喜歡方式讀課文，圈出不認識的字寶寶，用問一問，猜一猜，等自己喜歡方式認識它。

3、小組合作學習，相互聽一聽，說一說。

4、用字卡試一試

5、把字寶寶送回家，標出自然段。

6、思考：讀後你知道了什麼?

　三、深入學習，精讀感悟：

1、學習第一自然段

(1)出聲讀第一自然段，提出不懂地方與同伴交流。

(2)指導朗讀①示範讀②指名讀③評議

2、學習第二三四自然段

(1)開火車讀三四自然段

(2)引導討論：

a、茅以升爲什麼立志造橋?

b、畫出茅以升有關立志造橋語句

c、把你認爲感受最深的句子畫出來，多讀幾遍。

3、討論並交流

4、指導朗讀“聽了這個消息……(突出茅以升堅定語氣，感受他立志造橋造福人民的決心)

5、突破難點：

(1)開火車讀3、4段

(2)分角色演3段

(3)完成課後填空。

　四、聯繫實際，拓展延伸：

1、說說你從茅以升成爲我國橋樑建設專家的故事中受到了哪些啓發?

2、你有什麼志向，爲實現理想你會怎麼做?

　五、實踐活動：

收集着名人物“立志”有關材料，做一期手抄報。

第二課時

　　教學過程：

　一、回讀課文：

1、連讀課文

2、課文寫一件什麼事?

　二、學習生字：

1、識字：

(1)找出要寫的字圈上，自由讀一讀。

(2)小組考一考。

(3)師出字卡學生搶讀。

(4)找字卡遊戲。(老師讀學生上臺找，再領讀，貼黑板上)

(5)擴詞遊戲。

2、寫字

(1)觀察寫的字找出應注意地方。

(2)師生交流

(3)師生動筆寫(注意書寫規範，端正、整潔)

(4)選出寫字能手。

三、運用新詞語，我來說句話：

1、用喜歡的詞說話(可以用一個詞、二個詞、三個詞……)

2、你能說一段話嗎?

　　四、總結全文：

學習了這篇課文，你知道了什麼?