李白《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》教學設計
一、概述
1、古詩《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》出自長春教版初中語文七年級下冊《唐詩四首》。雖爲課外篇目，但它的意境和思想是深遠的，詩中的很多名句仍是古詩文積累與運用中的常見句子，所以我把它作爲講讀課來處理，也希望以此來加深我們對大詩仙李白的認識。
2、李白的詩，如他的人，浪漫飄逸，灑脫出塵。無論在當時，還是在今世，都是尤值吟詠與賞析的佳作。《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》幾乎集中體現了李白詩歌的所有特色——李白喜月，詩中有月;李白嗜酒，詩中有酒;李白懷才不遇，詩中寫滿了他的憂憤與期冀;李白豪邁灑脫，於是他詩情如狂濤，筆勢若天馬......我們既要品味賞析李白詩歌的大氣與豪邁，也要努力當堂背誦。我們將再一次領悟與感受，李白作爲一個詩仙所帶給我們的沉醉與驚歎。
3、學習這首經典之作，我們要用1課時時間。
二、教學目標分析
《新課標》《教參》《考綱》都要求古詩文教學應在誦讀、賞析、積累、擴展和背誦上多下功夫。鑑於此，我確立瞭如下教學目標——
1、知識與技能：把握李白詩歌特色;積累“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”、“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”等名句;並賞析這些精彩語句。
2、過程與方法：體會詩歌所蘊含的複雜思想情感;有感情誦讀、並努力背誦;擴展李白與月與酒有關的詩句。
3、情感態度價值觀：引導學生學習李白不與世人同流合污、豪邁而灑脫的情懷。
三、學習者特徵分析
初中語文教學更注重培養學生的多方面能力，本課雖只是一首古詩，但仍有諸多可以值得去探究和擴展的妙處。如從“月”“酒”“愁”這三個角度來看，我們可以去拓展李白寫月、寫酒、寫愁的名篇，還可以去進一步去探討其他古文人寫月、寫酒、寫愁的佳作。但因時間有限，我只選取了拓展李白寫月寫酒的名句。這樣，既可以鍛鍊學生的動手動腦動口能力，還可以開闊學生的文學視野、增強學生的文學素養，對學生高中之後的學習也會有很大的裨益。
爲了提高課堂的效率，我先佈置課前有針對性的預習和蒐集。課上提問也要儘量照顧到大多數同學。同時希望通過多讀能當堂背誦。
四、教學策略選擇與設計
爲了理解李白浪漫而豪邁的思想情懷，並能儘快背誦本詩，我首先選擇誦讀法;在品味詩歌經典語句時，我選擇了點撥探究法;爲了拓展學生的文學視野，我引導學生了解一些李白寫月寫酒的佳作佳句，因此選擇延伸拓展法。
五、教學資源與工具設計
教學資源與工具包括兩個方面：一是爲支持教師教的資源;二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統媒體。
如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。
六、教學過程
1、導入：
“酒入豪腸，七分釀成月光，三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個盛唐。”臺灣詩人余光中筆下的這個人，他嗜酒愛月，劍膽琴心;他豪邁灑脫，浪漫出塵。他就是大詩仙李白!今天我將和同學們再一次走近李白，繼續去品味他帶給我們的灑脫與浪漫。(板書課題)
2、教師引導學生回顧李白詩歌的特點——
生：善於誇張
生：喜歡想象
生：豪邁灑脫
生：大氣磅礴
生：喜歡寫月亮
生：喜歡寫酒
......
師總結：回答得非常好，確如大家所說——李白的詩歌，從寫作手法上看，他善於誇張和想象，《望廬山瀑布》中他曾經吟誦過“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”;從詩歌的氣勢來看，他的詩是又那樣的大氣磅礴，即使真是懷才不遇，他也能慷慨昂揚地一路狂歌，《行路難》中他也曾這樣寫過“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”;從詩歌的內容上看，他更喜歡寫月寫酒，《把酒問月》中“青天有月來幾時?我今停杯一問之。”也曾引發了我們無盡的思索。而今天我們要學習的李白的這首詩，既有酒，又有月。
3、教師引導學生解題：誰能說說詩歌的題目有何意?
學生回答，教師總結——
“宣州謝朓樓餞別校書叔雲”意爲“在宣州的謝脁樓設宴送別遠房叔叔(身份爲校書郎)李雲”。
4、師：下面就讓我們先來讀一讀這首詩歌，注意朗讀的字音、節奏。
5、師：誰能把詩歌給大家讀一遍?其他學生注意他讀的字音、節奏。
提問學生讀
6、師：老師也想給大家讀一讀，注意老師所讀的字音、節奏、情感。
7、師：下面大家來熟讀詩歌，爭取讀出情感來。
8、師：誰能試着讀一讀。
學生讀，教師總結。
9、師：好，我們齊讀一遍。
10、時下面就讓我們共同來賞析詩歌，走近李白的精神世界——
(1)讀前兩句，思考：李白因什麼而“煩憂”?
生：理想無法實現
生：得不到重用
生：懷才不遇
......
師總結：看來同學們是非常瞭解李白，正像大家說的那樣，他空有壯志才情，卻沒有施展的機會，如此虛度光陰，又怎能不無奈?
(2)這是一首送別詩，從那兩個句子可以看出來?
生：長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。
師：什麼時節送別?
生：秋季
師：爲什麼寫大雁?
生：暗示二人志向高遠
師：怎樣送別?
生：設宴飲酒餞別
師：飲酒的場面如何?
生：酣，喝得十分盡興
師總結：足見二人關係深篤，志同道合。
(3)李白爲什麼要提“蓬萊文章”和“建安風骨”?
師：“蓬萊文章”“建安風骨”本來指什麼?“小謝”又指誰?
生：回答“蓬萊文章”“建安風骨”的含義。
師：那是誰的文章能寫得如此神妙高超?
生：李雲
生：李白
師總結：這是李白對李雲才華的肯定，也是李白自己應有的一份自信。
(4)李白真的可以上青天去覽月嗎?
生：不能，是李白的想象而已
師：那李白把青天上的明月當作了什麼?
生：自己的理想
師總結：是啊，青天上的明月圓滿皎潔，那就像李白的理想，高遠而潔淨。
適時板書——月：遠大的抱負
(拓展)師：李白愛月，所以他寫下無數的詠月佳句。你還能說出李白的哪些詠月的佳句?指出出處。
生：舉頭望明月，低頭思故鄉。——《靜夜思》
生：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。——《峨眉山月歌》
生：月下飛天鏡，雲生結海樓。——《渡荊門送別》
......
師總結：同學們蒐集得又多又好。老師也整理了幾個李白詠月的佳句，我們來共同讀一讀。(出示幻燈片，齊讀)
(5)青天摘月本就虛無，李白高遠的理想在現實中同樣受阻，無法實現理想的李白內心涌起何種感受?
生：愁
師：李白如何寫愁?
生：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
生：比喻，誇張，寫盡李白內心源源不斷的惆悵
師：李白心中的惆悵源源不斷，那他將以什麼方式來排遣他內心的惆悵?
生：酒，借酒消愁，結果愁更愁
師總結：因爲理想不達，懷才不遇的李白借酒消愁反而愁更愁。
適時板書——酒：不遇的惆悵
(拓展)師：且不說李白的愁有多深，有多苦，我們早知李白嗜酒如命，杜甫就曾在他的《飲中八仙歌》中這樣寫李白：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”李白又曾經留下哪些寫酒的佳句呢?指出出處。
生：青天有月來幾時?我今停杯一問之。——《把酒問月》
生：舉杯邀明月，對影成三人。——《月下獨酌》
生：古來聖賢皆寂寞，惟有飲者留其名。《將進酒》
......
師總結：同學們的蒐集真是全面。老師也整理了幾個李白寫酒的佳句，我們來共同讀一讀。(出示幻燈片，齊讀)
(6)無法實現理想的李白，最後做出了怎樣的選擇?
生：離開
生：划着小船離開
師：李白離開了他厭倦的世俗，那他就是消極遁世嗎?
生：不是，李白是厭惡醜惡的現實，但不代表他就徹底對現實絕望了，他對未來還的充滿信心。
師：你能在他的詩歌中找到這樣的答案嗎?
生：可以，“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”
生：大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。
......
師總結：李白確是沒有絕望，他仍然堅信自己有一天還可以上青天去覽月。李白只是不願與那些權貴們同流合污，他還是那個豪邁樂觀的李白!好，下面就讓我們帶着李白對與月和酒的珍愛，帶着李白的大氣與豪邁齊讀這首詩歌。
11、爲了更深入的瞭解李白和月和酒的關係，我們共同來看一段視頻——《李白醉了》。
12、順勢小結：傳說，李白在一個月圓之夜，酒醉賞月。水中招搖的月影讓李白想入非非，他縱身入水逐月而去。我想，如果李白真是這樣死去，他也無怨無悔，因爲他正是追着他的理想去了!此刻，我想我們也醉了，醉在李白的酒中，醉在李白的月下......
13、板書設計
宣州謝朓樓餞別校書叔雲
李 白
愁：懷才不遇(酒)
豪：志向高遠(月)
