《人民英雄永垂不朽》教學設計+反思

　《人民英雄永垂不朽》教學設計+反思

　　一、創設情境，導入新課。

“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。”踏着清明節的腳步，讓我們一起瞻仰首都人民英雄紀念碑，緬懷那些在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們。

生齊讀碑文。

播放人民英雄紀念碑視頻。

欣賞之後，你有何感想?

　二、複習鞏固，打好鋪墊。

1、讓我們帶着這些感想進入這節課的學習。完成複習題。

2、集體訂正，齊讀鞏固。

三、明確目標，有的放矢。

　　1、“溫故而知新”通過複習，你知道十幅浮雕是按什麼順序說明的?(時間順序和空間順序相結合)

2、大碑座四周的十幅浮雕是本文說明的重點。這節課我們的學習目標就是：(學生齊讀目標)

　四、自主學習，感悟理解。

1、明確目標，有的放矢。請同學們結合課本、資料進行自學。

2、學生自學，感悟理解。

　　五、交流展示，提高認識。

1、小組交流，達成共識。

2、全班展示，彙報成果。(解說員解說，其他同學認真傾聽，做好傾聽筆記，完成表格。)

六、精講點撥，撥雲見霧。

1、展示學生的傾聽筆記，再次鞏固碑文中“三年以來”“三十年以來”“一千八百四十年”的深刻含義。

2、大碑座上的十幅浮雕是中國革命艱苦歷程的關輝寫照，它的意義非凡，請默讀11段，畫出它的偉大意義。

3、彙報、齊讀。

4、讓我們記住歷史，緬懷英雄，再次瞻仰“人民英雄永垂不朽”幾個大字和碑文。告慰先烈的在天之靈。

(生齊讀碑文)

　七、精練鞏固，達成目標。

　　1、學生完成精練，3號同學分別在黑板上展示。

2、檢查糾正，達成目標。

　八、總結昇華，形成共鳴。

歷史已經定格在我們的記憶之中，讓我們再一次向在歷次鬥爭中犧牲的人民英雄們致敬。(全體起立，配樂朗誦詩歌《人民英雄紀念碑禮讚》)

　　教學反思：

《人民英雄永垂不朽》是一篇說明文，而學生學習說明文往往會覺得枯燥無味。怎樣讓說明文教學的課堂活起來，充分調動學生的主體性和積極性，這是我設計這節課的初衷。我覺得這節課有得也有失：

1、形象導入，帶來視覺震撼。

上課伊始，放映瞻仰人民英雄紀念碑的視頻，請同學們仔細觀察。通過視覺上的震撼來吸引學生的眼球，讓學生對文章內容及說明順序有整體的認識。

2、合作交流，感悟碑文含義。

人民英雄紀念碑碑文的含義是本課教學的一個難點，爲了突破這個難點，我先讓學生找資料，由課外引入課內，幫助學生理解，然後讓學生小組交流，在交流中深化理解，領悟內涵。並且在精講環節中通過圖表，讓學生進一步理解運用。層層鋪墊、步步設伏，學生跳一跳就可摘到果子。

3、創設情景，薰陶思想情操。

《人民英雄永垂不朽》是進行愛國主義、革命英雄主義教育的優秀篇目，在多年的思想道德教育中發揮了積極的作用。對“十幅浮雕”的介紹是課文說明的重點，讓學生充當革命史蹟的講解員，既讓學生了解中國革命所經歷的艱苦歷程，又能接受革命傳統教育。“虎門銷煙”、“金田起義”、“武昌起義”、“五四運動”、“五卅運動”、“南昌起義”、“抗日遊擊戰”、“勝利渡長江”等歷史畫卷中革命先烈衝鋒陷陣、拋頭顱、灑熱血的壯烈場景能學生明白：我們今天的幸福生活是多少先輩們用鮮血換來的啊!進而更加激發了他們熱愛社會主義祖國，珍惜今天的美好生活。

4、顧此失彼，知識點滲透少。

這一課，是初一學生正式接觸的第一篇說明文，整節課教師只注重學生對文章內容的理解，對說明文知識技能的接觸較少，課堂上教師可適當加入說明方法和語言的訓練，讓學生在理解內容的同時習得方法技能。