初中語文《濟南的冬天》第一課時教學設計

《濟南的冬天》是現代著名作家、人民藝術家老舍在1931年初寫的一篇描繪濟南冬天美麗景色的寫景散文。這篇文章描繪景物，語言準確生動，多使用比喻、擬人手法，融情於景，表達了作者鮮明的印象和感受。

教學設想：

[教法]：一是依據教學目標設置一系列問題，引導學生閱讀，引發學生思維、討論，使學生整體感知課文，理清文章思路;二是感受課文情景交融的藝術魅力;

[學法]：根據教法安排，本課在教學過程中，學生宜結合老師的指點引導，仔細閱讀，認真思考，開展討論，從而感受濟南優美的山水和作者對濟南的鐘愛之情，感受作者運用語言的藝術，獲得應有的啓發。

教學目標：

1.瞭解作者老舍的一些基本情況。

2.積累生字詞及優美生動的語句。

3.抓住關鍵詞語，理清思路。

4.理解作者採用對比寫法的作用。

5.體會作者對濟南、對祖國河山真摯的思想感情。

教學重點難點：

理解作者採用對比寫法的作用。

課前準備：

多媒體課件。

教學內容：

在朗讀中整體感知、理清文脈的基礎上認真思考，開展討論，從而感受濟南優美的山水和作者對濟南的鐘愛之情，感受作者運用語言的藝術。

教學過程：

一、 情景導入，激發興趣

春天是昂揚向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收穫幸福的，那麼談到冬天，大家常會聯想到什麼呢?

對，談到冬天我們還會想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。

北方的冬天，可能會令習慣於溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國的濟南，由於特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴酷的面孔，反到是那麼的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟南去感受一下濟南冬天特有的溫馨，今天就來學習老舍先生的優美散文《濟南的冬天》。

二、走近作者，走進濟南

多媒體顯示：

老舍(1899～1966)，現代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，北京人。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，並進行文學創作。1929年離英回國，先後任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》和話劇《龍鬚溝》《茶館》是其代表作。

《濟南的冬天》是1931年春天在濟南齊魯大學任教時所寫的一篇情辭並茂的寫景散文。從題目可以得到哪些信息?

關於濟南的山和水：在濟南南面，距市中心五里有著名的千佛山。它東接佛懋山，西連南馬鞍山、四里山，層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。它們都是名副其實的“小山”，連最高的千佛山，主峯也只有海拔285米。

濟南多泉水，素有“泉城”之稱，可謂“家家聽泉，戶戶插柳”。大致爲趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、白石泉四大泉羣。趵突泉爲濟南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節依然水霧繚繞，四周的亭臺樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。除泉水外，還有大明湖也是出名的，清人劉鳳誥有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的詠湖名句。

三、朗讀感知

1.聽朗讀，邊聽邊想象畫面，你對濟南的印象是怎樣的?

2.檢查預習

(1)注音：

濟南(jǐ) 鑲(xiāng) 水藻(zǎo) 貯蓄(zhù)

髮髻(jì) 澄清(chéng) 着落(zhuó) 看護(kān)

(2)我會替換

a.濟南的冬天是晴朗無雲的。( )

b.一個老城，有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安閒舒適地睡着……( )

c.水藻真綠，把終年儲藏積蓄的綠色全拿出來了。( )

d.因爲有這樣對人關懷、富有同情心的冬天，幹啥還希望別的呢!( )

e.看吧，由清澈明亮的河水慢慢往上看吧……

四、誦讀理解

速讀課文，感悟理解：

(1)濟南冬天的總的特點是什麼?作者用什麼方法來突出濟南冬天這一特點的?

(2)老舍先生選擇了濟南冬天的哪些景物來寫?分別突出了這些景物的什麼特點?

(3)文中滲透了作者對濟南的冬天什麼樣的感情?

五、我來當導遊

我們恆口高中七年級三班的同學將在元旦的時候到濟南旅遊，請你試以導遊的身份，給大家講解濟南冬天之景。

板書設計：

季節特徵(溫情--------寶地)

濟南的冬天 陽光朗照下的山(暖和------小搖籃)

景物特點 薄雪覆蓋下的山(秀氣、淡雅----水墨畫)

暖而綠的河水(清亮、藍汪汪----藍水晶)