【實用】中考作文合集5篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的中考作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
中考作文 篇1
夏日的午後，蟬聲如織，我獨自在家裏漫不經心地整理書桌。從一本舊書中驀然飄落了一張照片，我俯身拾起，窗外的陽光灑在照片上，暖融融的，照片上方赫然標有“06級××班師生合影”，這五十多張笑臉上都散發着陽光般的暖意，其中最燦爛的是三年來一直不苟言笑的您啊——我們敬愛的班主任李老師。眼前不覺又浮現出初中三年中的點滴片段……
記得剛入學的時候，就從學長那裏得知您是一個出了名的最嚴厲的班主任，整天板着臉，活生生一個“女巫婆”。別班同學也都同情地安慰我們說：兄弟們，今後一定要小心度日了，忍下這三年再說吧，不經歷風雨，怎能見彩虹啊？哎，當時的感覺是倒了八輩子黴運了，遇到了這樣一位班主任。果不其然，他們的預言全部應驗。課堂上，您一貫表情嚴肅，從來不笑，說話語氣生硬，使用頻率頗高的詞語是：必須、一定、馬上，等等。就連自習課上，你也從不給我們一點喘息的空間，死死地盯着我們。
我們曾經多次背地裏討論過，您到底會不會笑？也曾在心底想象，您笑起來會是什麼樣子。直到中考前夕，我們對你的印象纔有了轉變。您不停地囑咐這囑咐那，你擔心天氣，擔心我們的飲食，擔心我們會不小心遺忘什麼東西……這時我們才發現您比三年前瘦了許多，也老了許多，黑髮間也早已悄悄地摻雜進了銀髮。此刻我才真切地體悟到，老師您冰冷嚴肅的表情下隱藏着一顆時刻關愛我們的心，三年來它都如陽光般照耀着我們健康成長。
依稀記得照畢業照的那天，剛下過雨，陰沉沉的，颳着冷颼颼的風。當時的感覺很複雜，說不上是興奮還是不捨。我們都知道，照完畢業照後，這個相處三年的班級即將解體，相處三年的同學們也會爲人生的下一站而各自奔波。但是，讓我們驚喜的是，在這張畢業照上，您笑了，而且笑得比我們任何人都燦爛。那是我們盼望了很久的笑容啊。就在那一瞬間，攝影師爲我們留下了永恆的美麗。
現在，依舊是夏天，但卻離開了原來那個集體，不過心頭的思念卻從未消滅。三年的時間就這樣輕輕地從腦際滑過，不過那最溫暖最感動的時刻會一直放在心裏，永遠珍藏。
中考作文 篇2
“中考”、“高考”，無疑是廣大學子所深惡痛絕的兩個名詞，其過程之艱辛，非常人所能知曉。鄙人不幸，在今年遭遇了這兩場浩劫中的第一場——中考。
早在初一年級的時候，各科老師就不斷吆喝着“中考！中考！”。那時，我們想，中考還早着呢，等到了那時候，必定學得很好了。在這三年當中，不乏大考、小考、月考、會考。起先，我們還頗爲緊張，臨考前還會抓着書本啃兩下。心想，多記一些是一些，說不準就考到了剛剛背的東西。但是，隨着歲月的流逝，無數考生的身、心，已被各種各樣的考試蹂躪得體無完膚，以至於到了現在，對任何考試已經麻木，再無半點緊張之感。中考前些日子，我也已感到大戰將近，遂認真聽了幾堂課，記了一些重點。但無奈，怎知回家端本書慢慢弄懂裏面題目大意及解決之法，卻每每都是以看得頭大、頭痛告終。於是乎，就這樣一步一步捱到中考。
中考之前，估計分數以爲能上四百多分。聽老師說：“中考的成績，大概是你平時考試再加上一百多分。”如此看來，那我便知考三百多分了。我搖搖腦袋，不去想它。反正認真考就行了，爭取考到四百多分多吧。抱着這種想法，我緩步踏進校園……
考試過程中有驚無險，時而柳暗花明，時而峯迴路轉。詳情就沒必要寫了，一來因爲那做題目之事實在不想多寫；二來，那些題目到現在我也忘得十之八九了。成績發佈的日子到了，一位好友查完成績致電於我，說他考得不錯，進原來的學校已沒問題，問我查了沒有，需不需要他幫我查，我謝絕了他。這分數之事，都是希望別人不知曉的。考得好的話，也就罷了，若是考差了的話……雖然成績是第二天去學校拿，但我還是決定先打電話查一查。電話通了，一個毫無感情的女人的聲音即將要告訴我一個毫無感情的分數。我按着提示音一步一步查，終於，電話裏報出來：“各科總分：……”聽完這句話，千萬種想法一齊涌上大腦，不知是不是想法太多，堵住了大腦入口，導致我的大腦一片面空白，等了好半天，才恢復暢通。第一個想到的是：“鐵路一中肯定是上不去了。”其次是“不知道教育學院附中那裏上得去嗎？”因爲那裏的一個老師是我一同學的媽媽，早在填報志願時，她就已經打好招乎，去她那個學校。
這段期間，父母的確爲我操了許多心，跑了許多路，流了許多汗，在這裏要感謝他們。終於，我們決定到教育學院附中去看看。就這樣，一家三口坐了幾十分鐘的公交車，來到了這所學校。這學校，比我想象得要遠，比我想象得荒涼。在這校園裏走着、想着，真的要到這不長草的地方來上學嗎？不對，長了草，長得比我還高！可是，你還能去哪裏呢？這點分數……我不禁苦笑：想我一世英名，竟落到個窮鄉僻壤裏來，真是……心中不禁一股悲涼升起。
在到處找學校之際，父母還想把我放到撫州去讀。因爲那學校管理嚴，而且我媽媽的.親戚大多全在那裏。但後來，不是分數線太高，就是學校太差。種種因素，最終還是沒能去成。千磨萬難，爸爸總算把人安在了南大附中，但也花了代價，付了兩w多元，雖然說我對數字比較模糊，不知兩萬塊是什麼概念，但也覺得是比較多的錢了。新的挑戰即將來臨，忘掉原來的失敗，在初中失去的，我在高中爭取把它奪回來！
中考作文 篇3
審題，是考生接觸作文題後首先跨出的第一步，至關重要。審題正確，所寫文章符合題旨，則高分有望；審題有誤，下筆偏離題意，則全盤皆輸，用“失之毫釐，謬以千里”來形容並不誇張。審題要做到“瞄準靶心，命中十環”，必須抓住下列四點。
“準”中求“活”
審題的“準”與“活”不是對立的而是統一的，關鍵是要對題中信息的挖掘。例如，廣州市中考“傾聽”話題，導語中說傾聽“是接受信息的渠道”，“是淨化心靈的藝術”，這就暗示了“傾聽”的對象包括可聽信息和不可聽信息，文學作品、不發聲的物也可作爲傾聽對象來寫。
掃描信息
這是指對作文試題各部分的字句作仔細審讀、揣摩，正確、全面地理解其含義，不偏不漏不折不扣地按要求作文。掃描的重點有四個：人稱、動詞（“選取”、“聯繫”、“結合”等）、特殊要求、標點（如省略號）。南通市中考作文《合作》，有兩篇作文令閱卷老師深感可惜。一篇作文的大意是外星人來到地球，“我”和外星人“合作”解決了他們的難題，想象豐富，描寫生動；另一篇是議論文，中心論點是“合作是成功的保證”，作者列舉古今中外四個典型事例，論證有力，語言流暢。
但這兩篇文章最後只能被評爲三類卷，爲什麼？因爲這兩名考生沒有仔細掃描提示語中的下列要求：“……請選取你生活中的一段經歷……寫一篇文章，表達自己的真切體驗。”其中“你”（人稱）、“選取”（動詞）、“真切體驗”這三處關鍵詞語都被兩名考生忽略了，按照評分細則，這樣“走題”的文章一般不能進入二類卷。如果第二篇作文的作者能掃描出上述要求，詳寫“我”合作成功的事例，將原文中古今中外的例子壓縮爲概述，那文章可能進入一類卷，這種因審題失之於粗而導致“千里之失”的教訓值得我們汲取。
辨析概念
特別是“似同實異”的概念，要通過比較把握各自的內涵，決定取捨。例如某市中考要求以“特長”爲話題寫作，有名考生這樣寫：“我”原來對英語沒興趣，成績自然不佳；後來因爲經歷了某一件事，認識到學英語的重要，興趣變濃了，考試也獲得了班級第十名。文章細節描寫生動，情感變化過程也寫得細膩，但作者一開始就進入了混淆概念的誤區。“興趣”和“特長”是有聯繫但內涵不同的兩個概念，“興趣”可以轉化爲“特長”，“有特長”一般也以“有興趣”爲前提，但“特長”不等於“興趣”，它是指“人無我有”或是“人少有而我有”的技術和能力。
上述病文如要對準話題“特長”，則構思框架必須作如下變動：“後來不僅英語成績提高了，我還嘗試着用英語演課本劇，在全市的文藝匯演上，我還得了特別獎呢！”英語成績全班第十名算不了“特長”，但能用英語演課本劇且獲獎，的確稱得上“特長”，與話題相符，如果立意正確而鮮明，就能獲得高分。
貫穿始終
這是指文章的切入、展開、收攏都要圍繞同一題目展開，中途不能遊移不定，甚至隨意轉換。一名考生面對“興趣”話題，擬題“拜拜，我的鋼琴”，寫“我”上小學時在鋼琴世界盪漾，享受愉悅，但到了初中，沉重的負擔逼得“我”與鋼琴“拜拜”……寫至此，文章筆鋒一轉，歷數應試教育之弊端，一口氣寫了300多字。這樣，文章主題由“興趣”轉移爲“應試教育”。其實，文章展開至與鋼琴“拜拜”時仍可持續“興趣”話題寫，如寫重負下的希冀，精要地議上幾句教育理念、模式與培養、發展興趣的關係等，這樣就能使文章話題首尾相援，一以貫之。
中考作文 篇4
規則一：標題要讓人一眼看出與主題或話題的關聯
作文如果是自擬標題，那麼擬題的第一原則是切題，即切合主題或話題，其次纔是簡練、有新意和有文采。比如，以感動爲話題的作文，如果擬出世界因愛而美麗難忘一個人自行車的故事胸懷的寬度心鎖這樣的題目，就讓閱卷老師對該文是否扣住了話題產生懷疑。不如這樣擬題來得恰切：最初的感動遲到的感動感動的瞬間收藏感動感動其實很簡單。
規則二：文章的首段和尾段最好都點題
點題形式多樣，既可以點出完整的主題(或話題、標題)，也可以點出主題的關鍵詞，還可以把主題稍作改動但保留其關鍵詞。例如，作文《你我走過的日子》開頭：窗外的雨，淅淅瀝瀝下個不停，我原本平靜的心，泛起了漣漪。我不禁想起了小時候住在外公家的日子，想起了外公你陪我度過的快樂日子。
如果首段較長，那麼點題的最佳位置在該段最後一句。因爲首句點題有時會讓人覺得膚淺，段中點題又不易讓老師看到，而末句，既有前面的鋪墊，又易引人注意，所以是點題的最佳位置。
有些記敘文(特別是小小說類的)開頭可以不點題，但結尾一定要點。如作文《一道風景線》的首段才一句話：母親下崗了。它並沒有點題，但末段點題了：人們常說，世上有一部書是永遠寫不完的，那就是母愛。如果說這世上還有一道最美的風景線，那不是別的，就是母愛!當然，點題不僅可以在文章首尾，也可以在文章中間，這樣可以使文章一直處於緊扣主題的狀態。
規則三：文章最好分成五至六段，形成鳳頭、豬肚、豹尾的格局
首段和末段可短些，兩三行即可，中間每段可長些，七八行較好。老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的孕婦肚式分段，也不大喜歡兩三行就作一段的滿天星式分段。首段短才能迅速入題，末段短才能突出主旨;中間七八行作一段，是因爲這樣長的段落能較完整地敘述事情的一個片斷。當然也不能絕對化，在行文過程中，根據需要在中間兩個大段之間插入一兩句過渡語並單獨成段，有時也會給人靈活和流暢的感覺。
規則四：作文實際篇幅以超過規定字數的底線一兩百字爲宜
比如題目要求不少於600字，那麼考生不要只寫600字，而要超出一兩百字，直觀地說，就是要寫到答題卡上600字標記下面四至八行。作文字數沒達到底線的，扣分絕對不只每少50字扣1分;字數剛達到底線的，也會給人一種擠牙膏、湊字數的感覺;超出底線一兩百字，會給人一種內容充實的感覺。當然作文也不必太長，不必寫到答題卡的最後一行。文章寫得太長會花去許多寶貴的時間，導致沒有充足的時間做後面的附加題和複查前面的答案，而且在視覺上會給人一種塞得過滿、沒有迴旋餘地的壓迫感。
規則五：在題材上要寫自己經歷或可能經歷的事情，不要寫自己不大可能經歷的事情
比如，一個東莞的考生，寫發生在歐洲某國的故事，寫發生在祖國西北邊陲的故事，寫發生在幾百上千年前某朝的故事，寫求職場上某大學生遭遇的挫折，都會給閱卷老師一個感覺這個故事是從哪本雜誌上抄過來的。也不要照搬作文題目中的材料，因爲那隻能證明作者文思匱乏。高考作文的選材其實很簡單，基本上是以我爲圓心，以我的活動爲半徑來畫圓，要能突出作爲高中生的我對現實生活的觀察和感受。
當然，寫我並不意味着我所經歷的一切都可寫，也並非要原原本本地寫，而要有取捨、有變形、有重組地寫。考生可以將我不同時空的言行寫在一件事裏，可以省略某個環節而放大某個細節，也可以將同學的見聞嫁接到我的身上。這並非造假，因爲寫作(不包括新聞報導)從來都是源於生活但高於生活。經過藝術加工的文章，人物形象更鮮明，故事情節更生動，作品主題更深刻。
規則六：文章立意不但要明確，而且要正確
考綱和評分標準對立意明確有要求，但對立什麼意卻沒限定，只是要求考生感情真摯，寫出自己獨特而真切的體驗。這是不是意味着只要是真實的就可以寫呢?不是。高考畢竟是選拔性考試，所以，作文要以謳歌生活中的真善美、宣揚社會公認的道德準則和價值觀念爲基調。利用高考作文來宣泄對現實的不滿、對教育制度的鄙視、對父母師友的厭惡等不良情緒，或者在文中爲自己追求刺激、貪圖享樂、逃避責任的行爲作辯護的，一律打低分甚至零分。
規則七：文體還是自然傳統的好，不要再使用拾人牙慧的創新體式
大約十年前從高考作文傳過來許多創新文體，如題記、小標題、後記、片段體、鏡頭體、劇本體、合同體、辯論體、訴狀體、廣告體、BBS體、QQ體、演講稿、播音稿、調查報告、新聞訪談、數學證明題等。這些非主流文體，早些年前偶爾使用還能給人新鮮感，但由於後來用得過多過濫，現在已成明日黃花了。另外，科幻小說、童話、寓言等文體也儘量少用，因爲它們給人低幼之感，不利於表達對生活的深刻感悟。
中考作文 篇5
我的母親，曾經是一位非常優秀的老師，可因爲某些原因，就改職業了，我的印象裏，母親是非常嚴厲的，甚至讓我有了她不是我親生母親的念頭，可是，長大了。懂事了，我漸漸地發現，原來，嚴厲也是一種母親愛孩子的方式。
記得小時候，我總以爲我不是我媽親生的，哪有母親這樣對孩子嚴厲的!我記得最清楚的是10歲到12歲之間的事情，每次放假回來，母親都會要我看書，隨便我看什麼書，但就是不能看不健康，對我無益的書，小孩子的天性就是玩，更別說讓我覺下心來看書了。每次想上網，都被無情地趕回來了。到了六年級，我以爲我長大了，母親不會再對我嚴厲了。可誰想到，她是隨着我年齡的增大，是越來越對我嚴了，嚴厲到都不讓我出遠門了!我越來越不理解母親的做法，不理解她是爲我好，還是在害我，直到升初一的那天我才明白。那天，母親第一次坐下來與我談心，經過那次地長談，我終於理解“可憐天下父母心”這句話了。
在我初中的這幾個月裏，在那一節又一節地自習課裏，我都能沉下心來看書;當夥伴們只想出去時，我卻一點也不動心。
如果沒有當年那個嚴厲地母親，我想，我將會什麼都不是，都不會，沒有母親的血汗錢，我不知將會去哪裏的二流學校讀書;沒有母親，我將不可能有這麼好的生活。
所以，有時嚴厲也是一種愛。
