關於中考作文十篇
在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的中考作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
中考作文 篇1
他們大聲說笑從餐館裏面出來的時候，他走在最前面，外衣掛在腰間，只穿球衣，時不時回頭拍同學的肩膀，爆發爽朗的笑聲。像電影中的慢鏡頭，主人公們彼此起伏的走過來。
“我早說過我不是讀書的料”他說，“你們這幫傢伙還在鼓勵我呢！咱下回分解，從一名網管開始，等我成了網絡大亨，再把你們給扁一扁哈。”
“你小子果然牛，看得開，而且你老爸也看得開，不想我老爸，如果我像你這樣，他不揍死我纔怪呢！”有人迴應，是那些同學。
“是，你看哈，咱家就是民主，俺老爸說了，讀高中不是唯一的選擇，行行出狀元呢！”
“行，那以後就看你的啦，保持聯絡，後會有期！”
“後會有期
告別同學，他沿大街走着。在丁字路口，右拐是回家的方向，可是他卻向左拐。向左是河邊，堤壩護欄那裏清風徐徐，往日沒有那樣逍遙的心情，今天卻像一個去約會的小姑娘一樣朝着那裏去了。
河的對面，是一排排建築，那裏有二中的房子，二中是縣城唯一的一所高中。
擡眼望去，遠遠是一片朦朧。七月的天，晴朗的天，他知道朦朧是因爲自己的眼淚。
“不想讀書，想做一名出色的網管，然後是自己的創業”，他知道，這只是騙人的，也是騙自己的。
沒有一種青春不是虛榮的，在這個年齡段的菜園裏，這個東西像野草一樣叢生。
“俺老爸說了，讀高中不是唯一的選擇，行行出狀元呢！”這個話其實是母親說，說完這個話的那年夏天，母親就走了。那時他才初一，那時他哭得很慘！
父親是從來沒有說這個這樣的話的，父親說“你不努力，怎麼對得起你的媽媽！”
今年的這個中考，瀟灑其實是一種錯位而已。
站了一會，他回頭，朝家的方向走去。
這個夏天，跟往年一樣，有過一次中考。沒有任何不同，也許某一個家庭又多了一個男人，隨人只有15歲。
誰的青春的菜園裏沒有“虛榮”這樣的野草呢？
誰的青春的河流中沒有“改道”這樣的曲折呢？
年年的中考，都是這樣的故事！
中考作文 篇2
父愛如山，呵護生命的火；父愛是火，點燃希望的燈；父愛是燈，照亮前進的路。悠悠漫長的歲月，父愛不曾缺席！
簡短話語印象中的你，沉默寡言，惜字如金。句句簡短的話語卻蘊涵着深切的情懷。失敗時，一句“別灰心，好好努力”，便讓我驅散失落的陰雲，重新振作；成功時，一句“別驕傲，繼續保持”，便讓我走出自負的深淵，再登高峯；痛苦時，一句“別傷心，終會過去的”，便讓我放下內心的愁苦，笑對未來，煩悶時，一句“別憂慮，坦然面對”，便讓我拋開紛擾的瑣事，清淨凡心。
父親啊，那簡單樸素的話語從不缺席。總在我需要時，表達您無微不至的關懷，時刻溫暖我的心！
無私付出記憶中的你，是一個如大山般的漢子，奔走於城市的大街小巷，無畏艱辛，不懼困苦。髒亂的建築工地留下你手執工具、造房建樓舉步維艱的身影。
千斤般沉重的鋼管壓彎了你筆直的脊樑，擊垮了你健壯的身軀。身上依稀可見的斑斑血跡還透着藍紫色的淤青，觸目驚心。可你卻從未向我提及，任無情的歲月肆意侵蝕着你憔悴不堪的容顏，你獨自承受，默默付出！
父親啊，你是一頭永不疲倦的老牛，在那片堅實的土地上默默耕耘，無私付出，爲我撐起一片愛的天空，一個家的樂園！
默默等待夏日，蚊蟲成羣，酷熱難忍。我獨自坐在窗前奮筆疾書，你總是手夾一根菸，緊握一份報，靜靜地陪伴在我的身旁。我喚你先去休息，你總是淡淡地說：“天氣太熱，不困，陪你！”可我分明看見你強挺着睜開的雙眼中寫滿倦意。冬日，寒風刺骨，那個黑暗的拐角總能看見你在冷風中來回踱步，不停地搓手等待我回家的身影。我轉身，淚已成河……父親啊，你默默的等待給了我無窮的力量，讓我不斷向前、向前……歲月的河流緩緩流過，驀然回首，成長的路上，父愛從不曾缺席！
中考作文 篇3
像桃花一夜之間佔盡可能枝頭的肆意，傳遞着春天的訊息；雄雞一聲高鳴傳遞着破曉的欣喜；燕兒的悄然而至傳遞着對溫暖的渴望；你一個含笑的眼神傳遞着關愛的感動……生活各不相同，有了傳遞，才顯得繽紛多彩……
斜陽西沉，瑰麗的晚露像綿延的絲綢，鋪在天與地相接的地方。紅紅的落日在山頭欲墜未墜。樹梢上已經“升”起了嫋嫋青煙，顯得柔弱卻又執著，影子被拉得斜斜長長……我的心中頓時升騰起暖意，我知道那是我母親的身影。瑟瑟風中，只有她的影子永遠不會褪。
母親每天站在斜陽晚照中，只一個蕭條的身影，一個期待的眼神，傳遞着對我化不開的濃情。那輪墜月，那棵枯槐，那片晚霞都默默傳遞着母親對我的期待與關懷，久久不會老去……傳遞關懷，讓我的心中頓生一片感動的濃陰。
四月初還沉靜在枯萎蕭瑟之意中的荒草，在某個不爲人知的夜晚，迸濺出驚人的生命力。當清晨的第一縷陽光橫斜地掃過他們時，一片鮮活的綠色蔓延了。那綠意如一夜間攻進城的士兵，將枯黃的地上插遍了翠綠的旗。豆瓣大的花骨朵不約而同地綻開晴朗的笑容，星星點點地嵌在綠倜子中，狡黠的月光透露着重見天日的渴望與永遠挫不敗的生的意志。即使任雪欺壓了一個砭骨的冬，但只要給它們一線的陽光，它們也要頑強地突破黑黝黝的泥土，到人間去傳遞生的渴望與永遠磨滅不了的對世界的熱愛……望着那精靈般神奇的草芽與花朵忠誠地傳遞着生生不息的訊息，我的心中盪漾一震憾的漣漪。
當我放開禁錮着的心，用心去體會時，才明白了天地的多彩多姿傳遞不息，萬物都是奔騰的傳遞者：遠山傳遞了隱者的堅忍；雄鷹傳遞着傲骨嶙峋的精神；同學間的熱手傳遞着風雨同舟的信念；奧運火炬傳遞着國人挺拔着的自信與對和平友好的希翼……
傳遞就這樣隨着地球的不停轉動而不止地進行着綿延着生命的不朽。是啊，萬物的生命有限，可傳遞卻創造了永恆的詩篇！
[簡評]正如小作者所言“放開禁錮着的心”，作文的構思也許這樣。縱看滄海桑田，橫看自然萬物，歷史長河的生生不息，生命世界的絢爛多彩，不正是有一種東西被傳遞着嗎？這樣的立意，不放開禁錮的心登得來嗎？再看本文的語言，不放開禁錮的筆，能這樣恣情飛揚嗎？
中考作文 篇4
一、半命題作文訓練
［半命題作文寫作指導］
一．認真審題，科學補題
要認真研究文題中提示語的要求，吃透已經出示的半命題中詞語的含義，明確半命題已有內容和自己待填內容的關係，從而補出合乎語法的詞語或短語，與已有半命題構成完整題目。“良好的開端是成功的一半”，不要忘了填寫文章題目這一關鍵步驟。文題選擇好了，在起點上你就高人一籌。確定文題時，本着以下幾個原則：（1）熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來。（2）個性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來的東西。（3）新視角。當你看到題目想到的第一個構思，而大多數人可能也會想到時，就應迴避這個構思。運用發散思維，將你想到的新視角、新構思羅列出來，再選擇。確定構思之後，運用縱向思維，對題材開掘深一點。
二．揚長避短，掌握主動
填題時要明確所填內容與自己特長的關係，要根據自己的人生體驗和生活積累，打破思維定勢，補出自己熟悉的半命題，感悟最深的半命題，自己最有把握的半命題，最容易寫出新意的半命題。
［半命題作文訓練題及解題指津］
1、請以“____也美麗”爲題寫一篇文章。要求將題目補充完整，然後作文，文體不限，不少於600字。
[立意指導]
半命題作文首先需要將題目補充完整。那麼補充的內容應該着眼於哪些呢？關鍵點就在於一個“也”字。“也”字表現出了一種出乎意料的效果，也就是說前面所要補充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯繫。所以在補充題目中除了那些公認的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個角度，逆向思考，比如：人們往往對失敗、分手、放棄、遺憾、等沒有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意爲“失敗也美麗”“分手也美麗”“遺憾也美麗”……其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞，那是一種內涵：堅強、膽識、恆心、寬容、大氣、尊重等，並非單純的表象的“美麗”。
補充題目後，接下來就需要認真構思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個問題：
（1）寬想。面對題目中的關鍵詞，首先要進行輻射性思維，多角度地聯想、想象，並將與話題有關的思想、具體材料大致羅列下來，從而找到源頭活水。
（2）精思。面對羅列的材料要根據中心進行精心選擇，多中選優，優中選深，深中選新。一篇作文只能表現一個主題，防止“意多亂文”。
（3）實寫。寫“實實在在”的東西，寫出“真情實感”的東西，只有這樣才能打動讀者。在文體的選擇上，可以寫成議論文，根據補充的關鍵詞選擇相應的論據進行寫作。也可以寫成抒情散文，採用排比段落橫向選材進行抒情或從歷史長河中起步進行縱向構思，氣勢磅礴的抒發情感。也可以寫成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細緻的筆墨表達出來。總之作文時一定要結合自己的知識儲備加以分析，選定最適合自己的文體。
[審題誤區]
上文說過，這個半命題作文，審題關鍵點就在於“也”字。有的學生不去理解“也”包含着一種逆向思維，那麼就很有可能出現這樣的命題：“春天也美麗”“勤奮也美麗”……這就屬於錯誤命題了。同時這種反彈式的命題，還容易給學生造成另外一種誤解，以爲只要是反面的事物反面的精神都可以拿來寫寫，這種想法是錯誤的。例如：“自卑也美麗”“醉酒也美麗”……這樣的命題也屬於錯誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調，切不可“亂彈”一氣。
[擬題示例]
小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡單也美麗……
2、人生百味，酸甜苦辣樣樣俱全。請你以“的滋味”爲題，寫一篇不少於600字的作文。要求把題目補充完整，然後作文，文中不得出現真實校名人名。
[立意指導]
看到這一題目，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”等詞語，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內涵，掘而深之，那文章的立意就會高人一籌。如寫出《打工的滋味》、《得獎的滋味》、《當幹部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的願望當然值得鼓勵，但不能爲求新而求新，那樣反而會弄巧成拙。
另外，要明確“滋味”是這個題目的中心詞，是文眼，它並非指簡單的味覺，而是指一個人做某事的內心感受。因此，寫作文時，一定要注重刻畫人物的心理活動，這樣才能突出“滋味”這個中心。
[擬題示例]
近視的滋味、得獎的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味……
3、請你以“那一次，我讀懂了”爲題作文。要求：加上適當的詞語，補足題目，扣題作文；文體自選，字數不少於600字，詩歌不少於15行。
［解題指津］
半命題作文，有了提示語既可能開拓思路，也可圈囿思維。如果沒有任何提示或可供選擇的項，反而更加自由。
“那一次”既有指向的限定，次數的限定，甚至還有環境氛圍的限定。“讀懂了”最有可能就是書，還可能有人、生活什麼的。“書”的範圍很廣，教科書、各類名著，但是“想說讀懂了，卻不是件容易的事”。所以“書”看來最直接，但恰是最不好寫的。而且，寫“書”很容易忽略題目的前半截“那一次”。再說，寫“書”很難在立意上出新。所以“書”不宜寫。
“書”不宜寫了，那麼還能讀懂什麼?像“書”一樣的事物，需人用心品讀的東西。如有一首老歌叫《懂你》，那麼不《讀你》(也是一首老歌)怎麼《懂你》呢?所以讀懂的應該是“人”。
確定了寫作對象，再來構建氛圍，在特定的環境氛圍中，對某一個人、某一件事，有了“新”的認識、判斷、評價等。文體的選擇以記敘爲主，輔以其他手段。
4、請以“我眼中的”爲題寫一篇文章。要求：加上適當的詞語，補足題目，扣題作文；文體自選，字數不少於600字，詩歌不少於15行。
［解題指津］
“我眼中的”確定了視角，必須是來自“我”的判斷與認識，感受與體會。要填的是對象，可以是人：自己、父母、老師、朋友、偉人、明星等；可以是物：鯨魚、沙漠、香格里拉、世界盃等；可以是事：齊達內“頂”人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。
［誤區警示］
忽略了“我”的存在。
5、生活中，許多小事物都會觸發我們無窮的聯想：如靜立在門前，望着淅瀝的小雨，想起雨的滋潤，萬物生長，生活中的煩惱……請以“_____的隨想”爲題（可補充草、煙、月等詞）寫一篇作文。
[思路指導]
思路一：緊扣“隨想”二字，毫無疑問，選擇散文文體最爲合適。生活中，許多小事物都會觸發我們無窮的聯想。花草樹木、風雷雨電、鳥獸蟲魚、筆墨紙硯、鍋碗瓢盆，無不是我們選擇的對象。寫這類文章，首先要對橫線上所選的事物給予描敘，這描敘要儘量做到細緻形象、生動傳神，同時還必須將自己融入事物中去思考，只有把外物和內在情感連接起來，才具備感人的魅力，也才容易引起讀者的共鳴，反之就好比眼睛缺少眼珠一樣，沒有神韻。切記，“隨想”的事物要有作者自己獨特的感受，因爲越是個性化的東西越能給人以新意。
思路二：這個題目，同樣能寫成議論文，如當你看到亂扔紙屑的現象時，就可以以此爲切入點，聯想到社會上許多不文明的現象，然後進行分析、挖掘，闡明其危害，得出自己的觀點。切記不能空發議論，不然讀者不會心悅誠服。總之，求真、求新、求美，方能顯出較高的思想性，展現較高的文學性，這就是我們作文應追求的目標。
6、生活中，值得我們關注的事情很多，例如：自己的未來，身邊的人和事，我們生存的環境，民族的復興，世界的和平，金融危機，甲型H1N1流感，手足口病，紀念5·12大地震……你關注什麼？請以“我關注______”爲題寫一篇文章。要求：（1）請把題目補充完整；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少於600字。
［思路分析］
“我關注”所涉及的內容非常廣泛，可以是你認爲值得關注的大千世界中的任何事物，因此，它有話題作文一樣的自由。
本命題中，關鍵詞是“關注”，“關注”意味着“關心重視”，這要求你對寫作對象瞭解並有一定的思考，否則難以寫出較好的文章。不管你使用什麼文體，都要先選擇、確定關注的對象，然後再寫作文。文章中要反映關注這個對象的哪些方面，以及爲何關注，才能將你想說的話表達清楚。
可以“關注”生活中的小事；還可以“關注”生活中的大事；“關注”可以是對美好的人、事的關心。“關注”也可以是對消極、醜惡的現象的重視。長在江邊的“你”，對漢江很關注，你發現漢江變得渾濁了。你呼籲人們要保護漢江。
總之，考題範圍寬泛，選材自由，題材不以大小正反論優劣，只要有真實的感受，有一定的思考，就可以寫出不錯的文章。
7、請以“我們的名字叫____”爲題,寫一篇600字左右的文章.
要求:(1)文中不能出現與考生本人有關的校名和姓名,若不可避免,用代號表示,如A中學,B老師,小C.(2)補全作文題目.
[思路指導]
這是一個半命題作文。寫作的主體是我們，對青少年認識世界、認識社會、認識人生，培養青少年羣體意識、分析綜合能力、把握形象特徵能力，都是一個極好的引導。審題沒有障礙，考生可以寫歡樂、喜悅，也可以寫尊嚴、責任；可以寫拼搏、奮鬥，也可以寫謙讓、遺憾；可以讓考生更有創造性地描寫“我們”的世界，表現“我們”的世界。寫出考生在交往、合作和發展中的獨特感受和真切體驗。如寫《我們的名字叫子女》，可以用飽含真情的語言，訴說着同學、自己以及“我們”這一羣人對父母的理解和熱愛；寫《我們的名字叫中國人》，以翔實的內容寫到作爲中國人的驕傲：我們的文字、我們的文學、我們在世界上日趨發展的輝煌等，字裏行間流淌着我們作爲中國人的自豪感……真是人人有話說，人人能寫好的題目，就看你能不能抓住“我們”這個羣體名字的代詞所包含的特徵特點、特定的事件和場合了。
8、跨入青春的門檻，追求遠大的理想，走進美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學與時尚……生活是多麼精彩！請以“生活因____而精彩”爲題，寫一篇文章。要求：在文題橫線上填上恰當的詞語（如：友誼、誠實、歌聲等），除詩歌、劇本外，文體自選，不少於600字，文中不得出現真實的地名、校名、人名。
［解題指津］
這是一道半命題作文，考題切入學生生活，審題沒有障礙，加之恰到好處的煽情語言，能迅速喚醒考生的寫作激情，自由選擇另一半也給學生展示個性，彰顯才情的舞臺。要想在作文上出彩，還需要注意：
一、細審題意，主題求新。主題新穎、深刻、獨到無疑是獲得高分必不可少的條件，可以深思熟慮，努力拓展、挖掘“精彩”的內涵：美麗，有益，得意等。
二、精補標題，材料求巧。補題要充分調動生活積累；考慮自我寫作的特長：是長於敘述，精於描寫，擅長議論；內容“熟”但要力避“俗”，捨去那些大衆化的詞，力求選材的多樣性；立意“新”要切忌“險”，開口要小，切題要巧。
三、活用文體，形式求新。這道半命題作文，考生完全可以憑藉自己的積累和特長自由選擇各類文體，不僅如此，還可以採用日記體，鏡頭式、一問一答等創新文體，力求作文內容與形式完美統一。
二、材料作文訓練
［材料作文寫作指導］
準確審題，是材料作文成功的基礎。寫作前，考生一定要認真研討材料，學會從關鍵性詞語或語句中挖掘材料的精神實質，找到最適合自己寫作的內容（角度）。不過，這些工作只能讓考生做到“不離題”做到主旨“準確”，真正要讓寫出來的文章與衆不同，還要掌握兩樣出新的法寶：
一、提煉主旨，在準確的基礎上求新穎
材料的主旨或明確地出現在提示語中，或自然地包含於議論句裏，或巧妙地蘊藏在關鍵詞中。稍用心思，便可找到。值得重視的是，一段材料往往可從不同角度去理解。在這種情形下，我們不能只滿足於“不離題”和“主旨準確”，而應匠心獨運，學會尋找“人人筆下無”的新穎角度。這樣，立意纔會高人一籌。
二、聯繫材料，在自然的基礎上求巧妙
現在的材料作文已具有了話題作文的特點，可以“自選角度、自定文體、自擬題目”，在此基礎上就是要求材料運用和構思的巧妙了。寫議論文的話，最好讓材料有所運用，如果材料適宜作論證，則可以巧妙地拿過來，將材料作爲文章的論據；如果材料適宜作論點，則可以拿過來作爲文章的論點。寫記敘文的話，就不必要再拘泥於一定要引用原文中的材料，主要是體現材料的`觀點與精神實質，體現自己閱讀材料之後的精神或情感所得，最好只是做到與材料“藕斷絲連”，抓住關鍵性的文字“畫龍點睛”。注意這幾點，文章自然緊扣了材料，又巧妙地展示了自我才情。
［材料作文訓練題及解題指津］
1、閱讀下列材料，按要求作文。
①山坡上有一棵巨樹的殘幹。②據說它的存在已有400年了。③當初它只是一棵樹苗，在漫長的生命過程中，曾被閃電擊中14次，經歷了無數次的山崩和風雨摧殘，然而它頑強地生長成爲一棵大樹。④可是後來飛來一羣甲蟲，由樹皮往裏吃，以它們微小的卻不停止的攻擊，漸漸摧毀了大樹的內在力量。⑤它終於毀在一羣人類可以用兩個手指捏碎的甲蟲面前。
要求：體會材料的主旨，自選角度，文體不限，寫一篇不少於600字的作文。
[審題指導]
此材料敘述的對象有兩個：大樹和甲蟲。依據第③句中“然而它頑強地生長成爲一棵大樹”和第⑤句兩個關鍵性語句，可推斷出材料敘述的主要對象是大樹。歷經400年，遭受14次閃電、無數次山崩和風雨摧殘卻頑強成長爲大樹的“它”，竟然毀在一羣人類可以用兩個手指捏死的甲蟲面前，這不能不引起我們的深思：千里之堤，潰於蟻穴。因此我們不能忽視微小的錯誤，要防微杜漸。這就是材料的主要傾向和立意。首先要把這則寓言的信息進行整合。巨樹不懼雷電，卻毀於小蟲，可見微小而不停止的功擊力量驚人，因爲“小”，人們通常重視程度不夠，而一旦意識到問題嚴重，已無回天之力。社會和人生中，不是有許多這樣的道理嗎？如此，核心觀點也就提煉出來了。
[擬題示例]
勿以惡小而爲之、防微杜漸、從我做起、這真的是小事嗎？、小事不“小”……
2、閱讀下列材料，按要求作文。
一般的魚有儲氣的鰾，便於上浮與下沉，在水中游動自如，而鯊魚無鰾，只有不停地遊動才能避免下沉。鯊魚少一個生存條件，卻成爲“水中霸王”。相反，一般的魚雖然多一個生存條件，命運卻不見得怎樣好，有時還被鯊魚吃掉。
要求：請從上面的材料中自選角度、自選文體、自擬題目，寫一篇不少於600字的作文。
[審題指導]
這則材料中一般的魚有魚鰾，便於上浮與下沉。而鯊魚無鰾，靠不停地遊動得以生存。很顯然是拿一般的魚和鯊魚進行對比，而重點是落在鯊魚身上，我們要進一步思索，一般的魚多一個生存條件，爲什麼“命運卻不見得怎樣好”，甚至“有時還被鯊魚吃掉”呢？相反，“鯊魚少一個生存條件”，爲什麼卻成爲“水中霸王”呢？從對比中即可發現，鯊魚少魚鰾的確是少一個生存條件，但是隻要“不停地遊動”仍然可以生存，甚至成爲強者。這不是人身上所要具有的頑強與拼搏精神嗎？再從一般的魚一方推想，它不缺什麼，無憂無慮。這不正如人處於順境中時，安於現狀，不思進取的弱點嗎？至此，立意自明。這則材料我們就可以這樣提煉觀點：一個人可能條件欠缺，但不畏強手，奮力拼搏，創造生存條件，可以變劣勢爲優勢，出奇制勝，成爲強者。從一般的魚一方也可以這樣立意：一個人身處順境，要居安思畏，積極進取，纔不會遭受失敗或被時代淘汰。或一個人有優勢，更要把握和發揮自己的優勢，與時俱進，否則優勢也會轉化爲劣勢。
[擬題示例]
人生因拼搏而精彩、逆境·奮鬥·成功、生於憂患，死於安樂……
3、讀下面的材料，你是否聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否想向別人介紹或說明什麼?是否得到某種感悟，引發一些感想?請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
提示與要求：l．請大膽選擇你認爲最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。2．文中不要出現真實的地名、校名、人名，否則會扣分。3、抄襲是一種不良品行，相信你不會照搬別人的文章。4．考慮到內容的充實，文章不要少於600字。
美術鑑賞課上，老師掛出一幅畫，說：“你們認爲這幅畫哪些地方畫得精彩，哪些地方畫得不好?先想一想，然後彼此交流一下看法。”大家驚異地發現：被某同學認爲最美妙的地方，卻被另一位同學斥爲最糟糕的敗筆。老師問大家有何感想，有的同學說：“對於美，不同的人有不同的看法。”有同學說：“一件藝術品不可能各個方面都被所有人認可。”最後，老師說：“我想借此提醒大家：生活中，我們每做一件事情，別人都可能提出一些不同的看法和意見，就像我們今天評畫一樣。”
［解題指津］
同樣一幅畫，同一部分，有人說是妙處，有人說是敗筆。故事告訴人們：同樣的一件事物，不同的人就一定會有不同的看法。正應了那句名言“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”所闡述的道理。俗諺“衆口難調”從另一角度也說明了這一點。
材料中的提示語告訴考生可以聯繫生活實際，向大家介紹類似的故事，用事例來應證這些道理，也可以向別人介紹這些淺顯卻有益的道理，也可以就此談自己的感受與體會，發表自己的觀點。寫作時，文體的選擇是自由的。
文章的創新應放在事例的選擇上，而不是立意上。寫作時應緊扣材料來寫，不可劍走偏鋒，以致跑題。
4、根據你對下邊一段文字的理解，聯繫自己的生活實際，自選角度、自擬題目寫作；除詩歌外文體不限；字數不少於600字；文中不得出現真實的人名、校名、地名。
獨木不成林，只有千樹萬樹相依存，纔有那陣陣松濤；一花不成春，只有千朵萬朵壓枝低，纔有那滿園春色；滴水不成流，只有千點萬點長聚首，纔有那萬頃碧波。親愛的同學，生活又何曾不是如此，生活正是因爲有了你，有了我，有了他，有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。
［解題指津］
材料舉了三個例子：木與森林、花與春、水滴與江湖的關係，其體現了個體與集體的關係，強調的是團隊的力量。
都說獨生子女自私，以自我爲中心，除了因爲他們是獨生子女，歷來是家庭的重心外，還與教育有關。讀書時，成績好的學生，其家長都希望他們能鶴立雞羣，不希望鶴立鶴羣；工作時，人們常希望自己能出類拔萃。其實，沒有了羣體的參與不可能取得好的成績，沒有團隊的力量，不可能取得好的業績。
“生活正是因爲有了你，有了我，有了他，有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”所以學會與人相處，融入團隊對人的發展來說是十分重要的人生課程。
可以敘述生活中的故事演繹此道理，可以列舉生活中的事例證明此觀點。此文不宜反向立意。
［誤區警示］
理解爲積累的力量。
5、根據你對下邊一段材料的理解，聯繫自己的生活實際，自選角度、自擬題目作文；除詩歌外文體不限；字數不少於600字；文中不得出現真實的人名、校名、地名。
上帝召開一個會議，瞭解自從賜給了動物們翅膀後，它們是如何使用的。
鷹說：“我用翅膀在天空上飛翔，在這個高度裏，一切獵物都逃不過我的眼睛，我因此而生活無憂。”
駝鳥說：“我用雙腿在沙漠裏奔跑，翅膀從沒派上用場，它揹負在我身上，已成了沉重的負擔。”
企鵝說：“我已把翅膀變成了鰭，它使我和魚一樣，能夠在海洋的深處自由來往。”
上帝忽然發現現場坐着一個人，便奇怪地問：“你沒有翅膀，來這幹啥？”人說：“上帝啊，雖然你沒有賜予我翅膀，但是我的靈魂卻可以飛翔，他帶着我飛翔到任何腳步都不能到達的地方。”
上帝聽了這番話後，感喟良久。
[審題指導]
這是個可以多角度理解的材料。
從材料中“那個人”說的話裏可以概括出如下角度：1、讓心靈的翅膀去飛翔；2、不依賴別人的恩賜；3、不要抱怨上帝不公；4、上帝是公平的。
從同樣的翅膀，不同的動物有不同的用處中可歸納出以下觀點：1、路是人走出來的；2、命運掌握在自己手中。
還可以“雄鷹、駝鳥、企鵝”爲題，談談適應環境，在惡劣的環境裏生存發展走向成功的觀點。
關鍵是我們要從衆多的角度中選取一個最切題的自己最熟悉的內容去寫，這樣寫起來就會得心應手。同時還要注意合理安排結構；用好修辭注重語言美。
6、閱讀下面的材料，可選擇感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。
一位著名作家在《開學致詞》中對學生和家長說：
這個忠告你們要像記住古老的紀念碑上的格言那樣，印入腦海，打入心坎。這就是不要忘懷你們的童年！只有長大成人並保持童心的人，纔是真正的人！……
假若老師裝作知曉一切的人，那你們就寬恕他，但不要相信他！假如他承認自己的缺陷，那你們要愛戴他！因爲他是值得你們愛戴的……
不要完全相信你們的教科書！這些書是從舊的教科書裏抄來的，舊的又是從老的那裏抄來的，老的又是從更老的那裏抄來的……
親愛的孩子們，假如你們還有一些東西不明白的話，請問問你們的父母！親愛的家長們，如果你們有什麼不瞭解的話，請問問你們的孩子！
［思路分析］
這篇材料，所提供的是一位著名作家在《開學致詞》中對學生和家長說的四段話，每段話各有其中心內容。如第一段話強調的是童心的重要；第二段話所要說明的道理是：作爲一名教師，應坦誠地面對學生，應該做到“知之爲知之，不知爲不知”，不應該不懂裝懂。第三段文字則指出：盡信書不如無書，應該在繼承的基礎上大膽創新。第四段強調了父母與子女間相互溝通的重要性。這篇作文的要求是“選擇感悟最深的一點寫一篇文章。”由這個要求可以看出，所寫的文章應針對其中一段文字的中心，四段文字四個中心，如果把四段文字所表達的內容在一篇文章中全部體現出來，是很難安排的，也是很難把握的。所以，只要考生讀懂了其中一段文字，即可以完成這篇作文。如果四段文字都讀懂了，可以選擇最有話可說的那段文字去寫。
[擬題示例]
針對這四段文字，可以分別擬題爲《童心無價》、《爲人師者……》、《“信”與“完全相信”》、《溝通的作用》等。
7、下邊晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否讓你獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
五歲的晶晶在院子裏玩耍，不小心摔了一跤。兩天後，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個意外的收穫：“媽媽，我現在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啓示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!
［解題指津］對於所給材料，一定要明確材料內涵，找準方向，作文就成功了一半。材料中的晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啓示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!……考生只要圍繞這些提示語來思考即可。
這道題的寫作內容非常廣泛。我們可寫自己親身經歷的事，寫自己在人生旅途中遭受挫折、失敗、困惑、痛苦等方面後是如何由此獲得某種意外驚奇的；也可寫求學的坎坷歷程、個人成長的風雨、對事物曲折的認知等等帶給自己的意外收穫。只要是圍繞“受挫折的過程往往就是獲得真知的過程”來選取材料，寫出的文章都是切題的。接下來就是要讓自己的文章內容豐富充實。那麼，如何去做呢？在構思時，可運用對比、先抑後揚、巧設懸念等方法，使得文章一波三折，將自己人生道路上經歷辛酸苦辣後的所得所獲，淋漓盡致地展現在讀者面前。
[擬題示例]
文章可擬題如下：《感謝挫折》、《意外之喜》、《收穫陽光》、《不經風雨，怎見彩虹》等。
8、讀完下面的材料，你有怎樣的聯想和感悟呢？請聯繫生活實際，寫一篇不少於600字的文章。角度自選，立意自定，題目自擬，詩歌、戲劇除外。
一個養蚌人來到海邊，認真地在沙灘上挑選沙粒，並且問那些沙粒是否願意變成珍珠。沙粒們都對變成珍珠表現了極大的興趣，但對呆在寒冷、陰暗而又潮溼的蚌殼裏又怕得要死。當養蚌人告訴它們要變成珍珠就避免不了與孤獨、寂寞爲伍時，沙粒們一個個選擇了離開。他已記不清遭到了多少顆沙粒的拒絕，幾乎就要放棄了，終於有一顆沙粒答應了他。
別的沙粒都嘲笑這顆沙粒是傻子，可都沒有動搖這顆沙粒的決心。幾年過去了，這顆小沙粒長成了光彩照人、價值連城的珍珠。那些曾經嘲笑過它的夥伴，仍還是沙粒，有些甚至已經不知道被風吹到哪裏去了。
［解題指津］材料是一個較長的寓言故事，要學會閱讀與分析，並與以往的作文經驗聯繫起來。寓言的主人公是沙粒，要想成爲珍珠，就得忍受孤獨、寂寞與寒冷，與人生聯繫起來，成功必須付出代價。
可以選擇記敘文的寫法。選擇一個經典的奮鬥實例，可以是自己的，也可以是自己所知道的某個歷史人物或當代名人的。結構需要巧思，可以用倒敘式、並列式、對比式、排比式、章節式等。可以將這個作文材料作爲自己作文開頭的引子，比如：誰知道，是什麼讓一粒普通的沙子變成光彩奪目的珍珠的呢？
中考作文 篇5
每當我失落，憤怒或傷心時，陪在我身邊的偏偏是它。
那一封又一封的信一直陪着我，陪我走了太久。
已經不記得我的第一封信是在什麼時候寫的了，只記得當時 自己給自己寫信 這個想法就突然從腦中冒了出來。我也沒有猶豫，立刻就開寫了。一張紙對摺分成兩邊，一邊用藍筆，一邊用紅筆。藍色用來寫出自己的感情，而紅色的一邊用來開導自己。還記得寫完那封信後，我哭着笑了。
每一次寫信前總是滿心煩悶，滿肚抱怨。極端的認爲世界上除了灰就只有黑。在還沒有開始寫信前每當我傷心或憤怒，我總會一個人待在房間裏，盯着某一個東西發呆，心中什麼都不想，就只是那麼呆坐着。等到心情平靜下來再繼續過着平淡的日子。但在我開始寫信後我可以更快的讓心情平復下來，明白是自己錯了。把負面情緒都留在信中。
也許寫信前和寫信後的情緒變化並不大，但這起碼可以多一份冷靜與平靜。
每次寫信總是想到什麼寫什麼，所以我的每一封信都是直白的，情緒化的，幼稚的。但也偏偏是這幼稚的語言，激烈的語言，直白的抒發了我的情緒，解決了我的問題。也偏偏是這一封又一封的信讓我的生命充滿色彩。
寫完信後，我總會發一陣子的呆，有時什麼也不想，有時回想一下信中的內容 心情平復下來後總是特別輕鬆，好像抖落了一身的枷鎖，將其裝進藍色和紅色的世界。而這使那些信變得沉重，寶貴。那些信是成長的足跡，是褪下的稚嫩，是回憶中的點滴
這些信我一封也沒有扔掉，只有最開始的那幾封不知道被我放在了哪裏。這些信我會一直留着，而且會一直寫下去，直到我不再需要它。
它們承載了太多，表達了太多。陪伴我這麼久的偏偏是它們，真是意外卻又不驚訝呢。
偏偏是它，引我走出山谷，去看不一樣的風景。
秋風颯颯，天高雲淡。
我與朋友有約，她卻沒來，我只得掃興而歸。我走在回家的路上，路過一棟早已廢棄的老屋，老屋的後面，零零散散地立着幾根杆子。走近了，纔看清，原來是幾根甘蔗，是幾根以前的人種的小甘蔗，品種不良，只有一米多。這，讓我想起了我的太姥姥。
小時候，太姥姥還健在，但她已經很老了，而我還很小。太姥姥很喜歡我，所以她常揹着我去看田。田，對老一輩的人來說，很重要，所以要常去看看。於是，我便常被她揹着去看田。太姥姥很瘦小，背有些佝僂，但卻是安穩而溫暖，我很舒服地被她揹着。我在模糊的記憶中搜尋，只記得，那天天氣很好，雲淡風輕，天色很藍，應該是入秋了。太姥姥慢慢地走，慢慢地看，看那些田，那些莊稼們。有時候，時間長了，我有些睏倦。我將頭伏在她的背上，我聞見了她衣服上稻草的香味，很親切，也很舒適，我便甜甜地睡過去。
我在睡夢中被她輕輕搖醒 別睡啦。 她笑着說。我迷迷糊糊地還想睡。太姥姥揹着我，去旁邊田裏拔了一根鵝黃色的杆子。她用袖口將那杆子擦了擦，又遞給我； 吃吧。；那杆子只有一米多長，我抓在手上，正合適。我試着咬了一口，甜甜的汁水立刻流進我嘴裏。我不困了，便大咬大嚼起來。 當心點，別磕壞你的乳牙。 太姥姥回頭看了一眼，關照道。 這是什麼呀，是不是玉米杆子/ 我忍不住問。太姥姥聽了，先是一愣，後便笑了起來； 不是。 那是什麼/ 我忙問。 等你長大了再告訴你。
那段記憶便到此爲止。太姥姥自然是沒能告訴我那是什麼東西，在我一年級時，她便永遠離開了我。隨着時間的流逝，我不得不去面對生活中一件又一件的瑣事，平時也不怎麼想起太姥姥。我也已知，那黃色的杆子，叫做甘蔗，以前甘蔗品種不好，只能長一米多，而今，甘蔗品種改良了許多，那一根根細小的甘蔗，早已被市場淘汰。可是仔細想想，如今的甘蔗再也沒有記憶中那麼美味了。
望着眼前那幾根零零散散的甘蔗，我想，今天真幸運，遇到它。偏偏是它，讓我再次回味童年的往事，以及記憶中的那一根甘蔗。
中考作文 篇6
當我們做完最後一道作業題，班主任突然宣佈：明天週末，放假!”全班頓時歡呼雀躍，“耶”聲一片。我猛然記起自從進入初中以後，就整天沉浸在緊張的學習中，很少有過屬於自己的週末了。我決定利用這個週末放假時間，回鄉下一趟，去看看久別的奶奶。
到了奶奶的老宅院，輕輕推開那道柴門。奶奶正在燒火做飯，聽到聲音的她“哦”了—聲，一見是我，顯出意外的喜悅，滿是皺紋的臉上露出了笑容。奶奶穿着粗布衣褲，顯得又矮又瘦，走起路來一顛一顛的，彷彿一陣風就會把她吹倒。奶奶依舊這般質樸，只是人蒼老了許多。
到老奶奶家只是心血來潮，忽然發現我已經幾年沒有見她了。兩家離得並不太遠，我和爸媽住在縣城，奶奶住在鄉下。奶奶腿腳不方便，很少來我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶總覺得還是老宅院好，生活幾十年了，怎麼也不願意離開。
坐在奶奶身旁，看見奶奶那滿頭白髮，心中生出一絲莫名的酸楚，自從到縣城上學以後，我已失去了兒時對她的依戀，以至於幾年也沒有怎麼相見。望着爐膛裏忽明忽暗的餘火，我一下子拾起了兒時的感覺，那時，我們圍坐在爐竈旁，奶奶總愛一邊給我們講故事，一邊烤紅薯給我們吃。她在爐火下放兩個紅薯，不時用手去摸一下，待烤軟了，便輕輕剝開，給我們慢慢舔吃。爲此，我和弟妹們曾經常發生爭奪紅薯的“戰爭”……
如今物依舊，紅薯也依舊如此香甜，但身邊除我和奶奶外，已空無一人。晩風習習，吹起了童年的往事，再也沒有了兒時的歡樂與幸福了。失去了就是失去了，再也無法回來了。我仰望天空，心中一片惆悵、失落……
這，是一個憂傷的週末。
中考作文 篇7
不久前剛剛進行了初一的第一次月考，充其量相當於期中考試。我自然信心十足，考罷自我感覺良好，相信定能取得令自我滿意的分數。
豈不知，事與願違。還陳的上好學生的我竟考了全年級43名。我似乎與找了一個霹靂，然後全身都震悚起來，簡直不敢相信自我的眼睛;我在那邊頓了一會兒，心中充滿了惋惜，我不知該怎樣應對我的父母，他們對我充滿了期望。我並不是怕他們如何懲罰我――我的父母從來都是在平時的學習中督促我，至於考試成績，則考好獎勵一些我喜歡的東西，考不好並不K我，而是一個勁兒的給我打氣，然後讓我有信心。我怕的只是該如何對得起自我的良心！
回到家，我不敢看他們那一雙雙充滿此項和期盼的眼，然後跟無臉面說自我只但是是粗心大意，考了全年級43名而已。過了一會兒，他們見我低頭無語，大概已料到我的成績如何，然後便不再問了。母親趕忙拉開話題，說：“你猜猜媽媽這天給你做了什麼菜啊，是你最愛吃的
我明白父母很是失望，而我則不多的自責我不爭氣，不細心，太過自信
唉，事已至此，好在天無絕人之路。彌補這次過失的辦法唯有化悲痛爲力量，勤奮自勉，爭取期中考試取得優異的成績，好將功贖罪，好慰藉父母那顆失望的心。
中考作文 篇8
朱自清先生在《匆匆》中說：燕子去了，有再來的時候。
如今已是花落時節，不知爲什麼，我們家的燕子一直沒有回來，難怪奶奶整天嘮叨：咱家的燕子怎麼了？
每天早上，我們全家總是在奶奶擔憂的唸叨聲中醒來。
小時候，奶奶告訴我：燕子喜歡在善良的人家築巢。20xx年春天，我們家的新房剛剛蓋好，正在裝修時，兩隻可愛的小燕子便在房檐下的吊燈上築起了巢，奶奶千叮嚀萬囑咐裝修工：可別驚擾了小燕子。
從那時起，小燕子就在我們家的房檐下過上了幸福安寧的生活。
也正是從那時起，我們家便有了一條不成文的規定：晚上任何人不準打開房檐下的燈，以免驚嚇了小燕子。
整整八年的時間，小燕子每年春天早早地來，秋天遲遲地去。在它們的愛巢中生兒育女，快樂嬉戲。悠閒的時候，我們全家坐在房檐下，衝上一壺淡茶，擡頭仰望着可愛的燕子，拉拉家常，說說小燕子，日日一天天在快樂中度過。
可如今，小燕子你們在哪裏？在焦急的等待中，我做出了最壞的猜測，但奶奶堅持說，一定是路途太遠，小燕子會來的，它捨不得離開我們。
一天早晨，我從睡夢中聽見奶奶像小孩似的驚喜地叫道：快來看，咱們的小燕子回來了。聽到這，我迅速從屋裏跑出來，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都已在院中。翩翩飛舞的小燕子，偶爾發出吱吱的叫聲，像我們問好。石榴樹上的麻雀，嘰嘰喳喳地唱着歡快的歌，石榴樹在微風中擺弄着嫵媚的身姿，一切都在歡迎小燕子的勝利歸來。
看着自由自在飛翔的燕子，奶奶激動地說：不管是人，還是動物，只要你對他好，他就不會忘記你。
是啊，只要世人都真心付出，真誠相待，友好相處，我們的家園就一定會更加和諧幸福。
中考作文 篇9
在十三這個美麗的年華，像我一樣的少男少女們或多或少都會有一些心事。有的是關於校園的，有來自家庭的，而我的心事是關於我的學業。
事實上，我原先的考試成績總體來說不是很差，但後來衆多家長開始給孩子們報課外班，希望孩子有好的發展。我的父母也受到了報班這一“潮流”的影響，咬着牙，心一橫，就一下子給我報了“無數”的課外班，就此宣告了我繁忙學業的開始。
剛開始上課時，我本來抱有輕鬆的心態，認爲課外班的老師在黑板上講一通知識，而我只用裝出思考、欽佩的目光，邊眨眼想我自己的事邊聽講就可以了，但事與願違的是，我還要在課上考試，做筆記，下課還要做練習題……本來已經堆積如山的作業如今增重到“一噸”！所以，一放學我不得不用百米衝刺的速度往家跑，吃飯叭啦幾口又要重新紮入題海中，哪還來得及回味姥姥做的那飯菜的滋味，那還顧得上和爸媽聊聊學校生活。當然，去圖書大廈看書，玩玩有趣的遊戲這些對我來說最快樂的事也自然早已離我遠去。
深夜，慘淡的月亮已經爬得很高，周圍一切都靜悄悄的，深陷於學業的我似乎什麼都顧不了，還差一科作業沒有完成，我匆忙中擡頭看一眼表，啊！又過了十一點了，看來明天又要頂着“熊貓眼”，揹着如同炸藥包一般的書包上學去了。一路上總能看到和我一樣揹着沉書包的同學，他們單薄的雙肩揹負着學業，讓我慶幸，幸好不是我孤身一人。
我無數次在學校和課外班中爲難、徘徊，這構成了我的心事。我應當繼續扛着，還是放棄？扛着的話，學業太多，使我的身體素質下降，流感這種小病每次都把我擊倒；放棄的話，又不忍打消父母心中望子成龍這千年不變的夢想。我該怎麼辦？這件心事始終困擾這我，多麼想找到一種折中的方法，來挽救我的生活和學業。
不論怎樣，在十三這個青蔥年華，我希望能勇敢面對自己的心事並克服它。
中考作文 篇10
“啊！滿分啊！考上重點了！如何形容我？哈哈哈……”
同桌一邊吶喊一邊用拳擊打着我。
我麻木了，只聽到打在身上“砰砰”的拳聲和同桌的吶喊聲，還看到那張“最差高中”錄取書。
……
爲什麼？爲什麼會這樣！啊，還有可惡的同桌，高興什麼！我恨你！
……
啊，那永遠迷人的天空也不再迷人了！
我獨自坐在公園的一張板凳上，把頭埋得很低很低，深怕路人看到我那憔悴的雙臉。
就這樣過了很久，我擡起頭來，想看看公園的風景。可是，我發現每個路人經過我的時候望都不望我一眼。於是，我更加自卑！我站了起來，瘋狂地飛奔回家
……
推開房間的門，我帶着剛被父母所傷害的心進入了自己的房間。這時，一張張寫着“加油”“努力”的紙呈現在眼前。不知爲何，看見它們我感到無比憤怒！我撲向它們，用盡全力地撕扯着它們，並大喊道：“消失！我不想看到你們！消失！那已逝去的中考！從我心中消失！爲什麼？曾經鼓勵過我的你們告訴我吧！這到底是爲什麼！爲什麼！爲什麼！”喊罷，我便倒在牀上，默默地流淚，並回憶着過去的艱辛。
突然，電話響了！
一旁的電話在瘋狂地尖叫着！
但我無動於衷……
三分鐘後，我仍躺在那，電話又響了！
我擦乾眼淚，拿起話筒強忍着眼淚問：“誰？”
原以爲對方會罵我一頓，但是沒有。他說：“是我，你的同桌。對不起，當時我不應該在你面前如此高興！但看在三年同窗份上原諒我吧。在你以後的道路上我會向以前那樣支持你鼓勵你的！不要太悲傷了。”聽到這我忍不住又流淚了！
“謝謝，我會振作起來的！”
“這就好，再見！”
“再見！”
放下了聽筒，我覺得輕鬆了許多。這時，我無意間擡頭看見了那蔚藍的天空，便在心中默嘆：
啊！天空變得明亮了！
