實用的一年級下冊作文錦集9篇
在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的一年級下冊作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級下冊作文 篇1
教學目標：
1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辨認這幾種物體和圖形。
2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過學生小組活動，激發學習興趣，培養學生用數學進行交流、合作、探究和創新的意識。
教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。
教學難點：區分長方體和正方體。
教具準備：投影 實物
教學過程：
一、創設情境、初步感知認識體。
(一)感知“體”
教師出示袋子(內裝鉛筆、蘋果、書、魔方等)。
師：小朋友們，今天老師帶來了很多神祕的東西，你們想不想知道是什麼呢?(想)
師：但是，老師要給大家提一個要求，不能看，只允許用手摸，摸到一個物體，先描述一下它的形狀，再說出你摸的是什麼。誰來摸一摸?
師：我發現他們都要先摸一摸物體的形狀，再判斷它是什麼，可見物體的形狀很值得研究，今天我們來認識一些物體的形狀。
出示課題：認識圖形。
生齊讀課題。
(二)建立模型
1、分一分
師：同學們的桌上有許多物品，都是我們生活中常用的，是我們的好朋友。今天我們還要請它們幫助我們學習呢!首先老師要求同學們在小組裏合作，把這些物品整理一下，分一分類，注意，要把形狀相同的分成一類。(小組合作)
2、反饋分類結果：學生把這些物品進行分類，彙報分類結果。
師：看來，同學們分得差不多啦，誰願意說一說你們組的分類結果。
同學們同意他的分類嗎?(同意)那你能說說你爲什麼要這樣分呢?
3、命名：
師：我們已經把它們分類，再給每類形狀起個名字好嗎?先在小組內說一說。
師：請小組派一名同學選擇一種形狀，說出它的名稱，教師板書名稱。
那麼，我們數學上叫這幾種圖形爲立體圖形。
4、抽象直觀圖：教師說名稱，再出示相應的立體圖形的正視圖，貼在名稱上面。
二、操作體驗、加深感知“體”
1、師：我們知道了每種形狀的名稱，現在來感受一下每種形狀的不同。組長組織組員各選一個物體拿在手裏，看一看，摸一摸，滾一滾，玩一玩，等一下老師請你來說一說你的感受。(如：長方體：長長方方，有6個平平的面，大小不一樣，無法自由滾動。正方體：四四方方，有6個平平的面,無法自由滾動。圓柱：直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，在平地躺着能滾動。球：圓圓的，在平地上能自由滾動。)
2、師：同學們說得真好，我們一起來讀一讀。
3、師：那麼立體圖形在我們身邊非常地常見，你能不能找一找身邊的立體圖形呢?
三、闖關練習，分辨圖形
師：看來，同學們都學得很好，我們現在一起到立體圖形的王國裏闖一闖關，有信心嗎?(有)
1、師：第一關：分一分。下面這些圖形比較凌亂，我們來分一分。
2、師：同學們真棒。接着看第二關：判斷一下這幾個圖形，哪個是正方體，在方框裏打 。
3、師：我們的圖形朋友失散了，我們來幫一幫它們找朋友吧!
4、師：同學們，機器人也來找我們幫忙啦，請拿出我們的答題卡，幫助機器人數一數每種圖形各有多少個。
5、師：同學們學得真好，我們來闖最後一關了，請按要求填一填。
6、猜謎語。
四、總結： 通過這節課的學習，你都認識了哪些新朋友呢?
一年級下冊作文 篇2
有一隻剛出生的小狗,叫逗朵,有一天逗朵的媽媽出去了,逗朵要去找小夥伴.
他心想:我去找小兔吧!逗朵看見小兔在採蘑菇,他一下捂住小兔的眼睛,把小兔下嚇了一跳,小兔說:“呀!大灰狼來了!”逗朵跑回家,媽媽也回來了媽媽說:“你以後要懂禮貌……”
一年級下冊作文 篇3
我有一個弟弟，他的臉圓潤潤的像個紅蘋果。臉上嵌着一雙黑亮的眼睛，鼻子小小的，耳朵白嫩嫩，摸上去很柔軟。他一看見爸爸媽媽回來或着我從學校回來他就會咧開小嘴巴笑得多麼逗人啊!他喜歡穿藍藍的衣服!
小弟弟可淘氣了，媽媽爲我買了一臺大大的鋼琴放在廳裏給我彈，每當我彈琴時他喜歡在鋼琴旁看我彈琴。看着看着，手腳就閒不住了。他一隻手拍一下這個鍵一隻手拍一下這個鍵，他弄得我沒法彈琴。他覺得用手彈不有趣於是他就用小腳踩琴鍵琴發出各種各樣的音，他覺得很有趣就笑了!
小弟弟可喜歡玩了!有一次，我和姐姐沒跟小弟弟玩，小弟弟看見了馬上扁起嘴來，好像要哭了我只好跟小弟弟玩啦!
這個淘氣包弟弟真是讓人又好氣又好笑!
一年級下冊作文 篇4
我的家作者：彭貝貝誰都有一個家，有幸福的，有溫暖的，也有傷心的。而我的家庭是溫馨的。我家有五個成員組成的，分別是爺爺，爸爸，媽媽，弟弟，還有我。這五個成員組成一個
我很慶幸自己生活在這樣的家庭裏。我的爺爺因爲上一定的年紀，做什麼事都不方便，有時候就早早的起牀，幫我們煮飯，有時他也會同着一些老人一起去散步。我的媽媽是一位教師，她有時和藹可親，有時卻不通情達理。她愛漂亮，買一套又一套的衣服，一雙又一雙的鞋子，她很喜歡穿高跟鞋。我的爸爸也是一位教師，自從我家買電腦後，他整天迷戀電腦，我媽爲此也很生氣。……下面我就不一一介紹。
這就是我的家，我喜歡我的家。
一年級下冊作文 篇5
我家門前有一條小河，河水清澈見底，小魚和小蝦玩捉迷藏，它們玩得可高興了，夏天我們也在河裏游泳、玩耍，我們的菜也是用小河裏的水澆的，青菜長得又大又肥，尤其是包心菜，長得又肥又嫩，非常好吃。
不知從什麼時候起，再也見不到河底的小魚和小蝦了，當我們再用這小河裏的水澆菜是，菜長得也沒以前那麼大、那麼綠、那麼嫩了，小河變得越來越髒了，小魚、小蝦有的也都死了，浮在水面上，又臭又髒。
每當我走過這裏，總是聽見小河在嗚嗚地哭，我便說：“小河，小河，你別哭了，我去跟村裏的人說一下，讓他們不要再亂扔垃圾了。”小河說：“我對人們已經全心全意了，夏天孩子們玩熱了，來這裏洗澡，莊稼快要枯死了，也是用我的水澆的。”小河說完，便又哭了起來。
從此，小河越來越乾淨了，最後又變成了一條清澈見底的小河。
一年級下冊作文 篇6
又要考試了，小白兔的媽媽又開始嘮叨：“這次考試，考場很遠，路過草地時小心大灰狼；考試時要認真，不要馬虎；考試完後，多檢查幾次……”小白兔耐着性子聽完，正準備出門，媽媽又叫住他：“拿上指南針，那草地可大着呢！”
小白兔怕媽媽又嘮叨起，一溜煙地向考場方向跑去。
草地的深處，藏着一隻餓壞了的狼。
小白兔來到草地，拿起指南針，嘀咕着：“這玩意怎麼用啊？”
“這是說明書。”
“謝謝。”小白兔對莫名其妙突然得到的紙條研究起來。猛然一回頭，發現背後有一隻張牙舞爪的大灰狼！
小白兔靜了一下心，撲向狼，說：“哥啊，救救我吧！”灰狼一臉迷惑。小白兔解釋：“哥，你不認得我了嗎？我是你三叔的表妹的兒子的表舅的兒子呀！這兩天有羣妖精追殺我，拉長我的耳朵，剪了我的尾巴和嘴脣，還磨了我的尖！”這樣子可憐巴巴的，像真的一樣。
大灰狼越聽越生氣，決心爲這位“弟弟”報仇。
“他們在哪兒！帶我去！”
“不用了，就在那邊的小樹林裏。”
大灰狼嗖的'向樹林跑去。小白兔按照說明書，根據指南針來到了考場。正好，試卷剛發下來，小白兔認真地做起來。
那頭笨笨的餓狼呢？還沒到小樹林，半路上就餓得暈倒了。
小白兔真聰明呀！
這不。最終，小白兔得了第一名。但是考試成績好，靠得不是聰明的大腦，而是努力地學習。
那隻灰狼雖然壞，但人家講義氣。醒來之後，還想着爲“弟弟”報仇呢。
一年級下冊作文 篇7
一早起來，天是陰的。雨，淅淅瀝瀝的下着，似乎是不太好的徵兆。
果不其然，上班不久就收到了一個挺糟糕的消息：我的客服筆試，掛了。一直惴惴不安的心，亂糟糟的，一片空白。大家都過了，只有我，掛了，甚至沒有一個分數。雖然早就猜想會有這樣一個結果，但，事實擺在了面前，卻仍是難以接收：一直以來，我所相信的，錯了嗎？
看着大家一個個喜悅的慶祝着自己的成功，心，感到莫名的失落：我，已經落後了。甘心嗎？不，我不會永遠都是失敗者，總有一天，我要比他們笑得更甜！
跌倒了，爬起來！沒有人會永遠成功，但每個人都可以走出失敗。我相信，我，一定可以和大家一起轉正！一定！
一年級下冊作文 篇8
我有一雙勤勞的小手。
媽媽笑着說：“這雙勤勞的小手，給我倒過水呀!”
爸爸高興地說：“這雙勤勞的小手，替我拿過拖鞋呀!”
爺爺說：“這雙勤勞的手，幫我擺過碗呀!”
我高興地說：“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。”
一年級下冊作文 篇9
有的同學一直都認爲學習語文是一件枯燥無味的事兒，那我就告訴你們吧，其實學習語文並不是你們想象中的那樣平淡無趣兒，語文的知識在生活中無所無在，處處皆有。
因爲語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。學習語文的路徑也很多，列如：在生活當中、在語文課上等等，都可以學習語文。
學好語文的方法是學好語文的基礎，不妨你試一試。一，經常查閱工具書。二，注重背誦與積累。我們都知道，在考試的積累與應用一題中，會考到詩詞背誦，這種題是可以憑藉我們的努力去得分的。只要背過了，得分就不在話下。相反，如果在考試中，連課本上的知識都答不對，那麼我們還靠什麼去考好呢？該熟讀的一定要爛熟於心。三，養成獨立思考的好習慣。四，勤讀課外書。五，善於整理讀書筆記。六，堅持寫日記練隨筆。七，主動向人求教探討。八，專心致志聽課。
語文就像白米飯，吃第一口的時候，淡淡的，沒什麼味道，但卻會越嚼越有味。這味道甜甜的，這種甜是純純的。
