精選小學議論文作文錦集5篇

在社會的各個領域，大家都經常接觸到論文吧，藉助論文可以有效提高我們的寫作水平。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編爲大家整理的小學議論文作文5篇，希望能夠幫助到大家。

小學議論文作文 篇1

關愛，是一條河流，它無處不在，滋潤着我們的心靈。在我們受到傷害時，是關愛給了我們心靈的撫慰。這條河流無處不在，隨時都在爲我們奉獻着自己的清冽和甘甜。

然而，在深圳這樣一個繁華的大都市裏，同住一棟樓的鄰居卻常常對面不相識，誇張一點來說，簡直就是“老死不相往來”。關愛之河似乎在這裏斷流了。

走在大街上，瑟瑟的寒風吹過，我不由自主地打了一個寒顫。幾天來天氣總是陰沉沉的，天公不時還灑下一些雨滴。所謂春寒料峭大概在深圳就是這個樣子吧。我繼續漫無目的地走着，看着周圍熙熙攘攘的人羣從我身旁走過。

走不多久我在一個報亭旁邊停下來，買幾本雜誌。報亭對面，坐着一個殘疾的老漢在街邊乞討。他身上的衣服殘破不堪，緊貼着他的身子。他全身上下都粘着淤泥，坐在寒風中獨自瑟瑟發抖。幾個放學回家的孩子們走來，小心翼翼地放下幾枚硬幣。又是幾滴雨點滴落，打在路邊的水灘裏，盪漾出幾絲波紋。這雨滴又彷彿滴在人心裏，濺出了幾滴溫暖的泉水。

這時一個小女孩蹦蹦跳跳地走來，手上拿着熱騰騰的雞蛋餅。她在那個乞討的老漢身旁停了下來，仔細地看了看老漢身旁的求助牌。她的目光猶豫的停在了那個還沒吃的雞蛋餅上。那個餅金燦燦的，煎的很好看。猶豫了一會兒，她的目光又堅定了起來，伸出那隻抓着雞蛋餅的手，將餅遞給了那位老漢，關切地說道：“爺爺您慢點吃，小心別燙着。”老漢雙手顫顫巍巍地接過了那張雞蛋餅，輕輕地咬上了一口。他又擡起頭，感激地望着小女孩，顫出了兩個字“謝謝”。小女孩看着老漢感激的樣子，滿足地笑了。

站在一旁的我也笑了，因爲在這裏，我看到了平時所沒有注意到的關愛。在春天的寒意中，人心是暖的。我忽然發現，我平時對生活中的一點一滴忽略了太多。其實我們的身邊充滿了他人的關懷，只是我們自己在生活、工作或是學習的重壓之下沒能注意到這些細微處的感動罷了。

一股股清泉從人們的心底涌出，匯聚成小溪，匯聚成河流，然後匯聚成了一片汪洋大海。然後，它又慢慢散開，流回到每一個人的心底。

關愛不曾在這裏斷流，只是它不再是一條河，而是波瀾壯闊的汪洋，由一滴滴不起眼的水滴聚成的汪洋。

小學議論文作文 篇2

同學們，你們捉過蜻蜓嗎？你們準備養蜻蜓的時候想過嗎？蜻蜓會給我們捉害蟲，當然，生活中的例子很多，如：蚯蚓可以幫助農民伯伯鬆土；青蛙可以幫我們捉蚊子、蒼蠅；馬或騾子可以給我們磨面、拉車；狗可以看門；雞可以下蛋……

另外，植物也可以給我們帶來好處，如：花可以美化校園、草可以淨化空氣、果樹可以供我們吃。

你們知道了嗎？不管是植物還是動物，它們都給我們帶來了益 處，所以我們都不應該傷害它們。

小學議論文作文 篇3

成功，是一面高牆，一面總是堆滿失敗的高牆，必須經過失敗的累積，才能走向成功。失敗，是一道山崖，努力忍耐，忍受無數的挫折，纔是走向成功。失敗，是一粒種子，經過風風雨雨，纔會得到成功。

孫中山先生了革命了十一次，有十次是失敗的……從古至今，哪一個人才不是從失敗中爬起，然後走向成功?俗話說：“失敗爲成功之母”成功的路上總是堆上了失敗的紀錄，失敗不能灰心纔能有成功，成功不能驕傲纔不會走回失敗。成功的人都有同一個特質，那就是他們懂得要從失敗中站起，而不是躺下，這纔是真正的成功。

生活中也不可能什麼事都成功。像希特勒出生的並不富有，也曾經成功過，最後卻輸在自己驕傲的個性;中國的項羽也是一個失敗的例子，那些失敗的人並不是不能成功，而是因爲成功後傲慢的個性逼迫他們再度走回失敗，而不再站起，永遠活在陰暗的角落，不再試着爬起來，只是躺下來聽天由命。

成功像是冬天的太陽，給了花草樹木力量;給了人們希望。失敗後無盡的眼淚，像雨天時的閃電，給了人們絕望。爬起來的次數纔是成功的關鍵，摔得越深，爬起來就越難，但離成功也越近。成功後，就做好自己，迎接成功的果實吧!

小學議論文作文 篇4

有這樣一組漫畫，畫的是一個小孩第一次打破茶杯、坦誠承認錯誤後竟吃了皮肉之苦，以致第二次打破飯碗後再也沒有勇氣承認，謊話禁不住脫口而出。漫畫的取材很常見，幾乎每個人都遇到過，然而，它卻又非同尋常——它有一個震撼人心、發人深思的標題：“謊話的產生”。

我們沒有人敢說自己從未說過謊，卻從來沒有人去探求過爲什麼會說謊。封建時代被奉爲法寶的“棍棒下面出好人”、“不打不成器”之類的育人教條，並沒有隨着封建王朝的滅亡而失去“市場”，相反，倒有愈演愈烈之勢。結果究竟如何呢？“棍棒”之下“好人”沒出多少，問題倒是出了一大堆，兒童說謊便是由此造成的嚴重後果之一。

最近，報紙上登載了這樣一個真實的故事：一箇中學生因不堪父母的高壓教育，造成對父母極度厭惡，精神極度緊張、最後失去理智，趁父母熟睡時，持刀衝入父母臥室，瘋狂地砍向生身父母……這是一個催人淚下的悲劇，血淋淋的事實帶給我們更多的是震撼與沉思——棍棒之下真的能出好人出人才嗎？

我們都不是聖賢，沒有人敢保證自己從不犯錯。我們不僅怕捱打，而且還要維護自己脆弱的幼稚可笑的尊嚴。於是，爲了避免捱打，我們學會了撒謊；爲了避免懲罰，我們學會了抄襲作業；爲了避免“老筍子炒肉”大餐，我們學會了塗改成績冊……我們“學會”的太多，就算我們明知不對，有時卻不得不去做，真是不願爲而爲之啊！我們一方面聽着師長“誠實做人”的諄諄教導，一方面又慚愧地幹着欺騙說謊的“勾當”，這是否是一個更大的悲劇呢？

我們衷心地感謝師長們的一番好心，我們更理解“望子成龍、望女成鳳”的心情，可是，我們不需要棍棒，因爲那樣只會造成逆反心理，會促使我們走向另一個極端，我們需要的是春風化雨、潛移默化，我們需要的是勸慰、是溝通、是說理！我們需要得到師長的愛心，我們呼喚說服教育、以理服人！

“棍棒之下”不一定會“出好人”、出人才，打了也不一定成器，這就是該組漫畫所給我們的啓示。

小學議論文作文 篇5

小學階段的習作訓練主要以寫記敘文爲主，到了中學後不少學生對如何寫議論文束手無策。我們在小學適當指導一些議論文的習作方法，對於學生升入初中後能得心應手的去寫議論文有很大的幫助。基於教學實踐，筆者着重滲透議論文的寫作方法，讓學生感受議論文的寫作特點，從而爲議論文的習作打下紮實的基礎，也讓孩子們從心理上覺着寫議論文對於他們一點兒也不難，人人都會寫議論文，能寫好議論文。

一、基於課文《真理誕生於一百個問號之後》的議論文教學實踐

1、講解課文時我首先讓孩子們明白議論文要開門見山，提出觀點。講課文之前讓孩子們明白：論點是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的“眼睛”，是議論文的“靈魂”，確立論點是寫好議論文的前提。恰當地提出觀點，能是議論文得以突出，給讀者留下深刻的印象。能從自己的想法中提煉出論點，是寫議論文的起點。緊接着讓孩子們看課文《真理誕生於一百個問號之後》中的第一部分（第一自然段）就在“開門見山，提出觀點”。明確指出：“真理誕生於一百個問號之後”本身就是“真理”。這就是這篇議論文的論點。

2、講解課文時再讓孩子們明白能運用事例，證明觀點。告訴孩子們論據是用來證明論點的理由和根據，它解決“用什麼來證明”的'問題。論點因爲有了論據支持才持之有效，言之成理，具有說服力。要想做到有很強的說服力，運用的事例必須要準確、典型、鮮活。論證就是用論據來證明論點的過程，是解決“如何進行論證”的問題。《真理誕生於一百個問號之後》中的第二部分（第二、三、四、五、六自然段）就在“運用事例，證明觀點”。

第二部分是文章的主體部分，文章引出科學發展史上的三個準確、典型、鮮活、有代表性的事例。第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反覆試驗和研究，發現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。第二個事例是英國著名化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終於發明了酸鹼試紙。第三個事例是奧地利醫生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象，經過反覆觀察和分析，推斷出凡睡着眼珠轉動時都表示在做夢的普遍現象。

最後課文又對三個典型事例作了總結，強調這三個事例“都是很平常的事情”，卻都發現了真理。因此，只要有“打破沙鍋問到底”的精神，就一定能“從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就”。

3、讓孩子們記住文章的最後一定要總結全文，重申觀點。讓孩子們去觀察《真理誕生於一百個問號之後》中的第三部分（第七、八自然段）就在“總結全文，重申觀點”：指出科學並不神祕，也不遙遠，關鍵在於見微知著，不斷探索，善於獨立思考，具有鍥而不捨的精神。

二、基於《真理誕生於一百個問號之後》課文的議論文延伸教學

學習完《真理誕生於一百個問號之後》，我馬上結合孩子們感興趣的事例進行習作指導。課間剛剛發生的事情：我班何一健同學流着眼淚來找我，說，他堅決不和謝延愷坐同桌了。謝延愷同學太討厭了。上課後我“乘熱打鐵”，問孩子們，想想：針對這件事情寫議論文，該怎麼寫呢？

我先讓孩子們盡情討論，然後指名集體交流，最後我進行總結。經過討論後孩子們幫何一健同學“開門見山，提出的觀點”是謝延愷這個小男生太討厭，經常欺負同學，連課堂上也不例外，同桌被老師誤以爲在搗亂而受到批評。

最後我從另一個角度強調了儘管我們的謝延愷同學有這樣或者那樣的毛病，但我們可以積極地去幫助他，用我們的正面的證例感召他來糾正錯誤。至此，孩子們對寫議論文產生了極大的興趣。

三、小學生的習作實踐

這時大部分孩子急於想寫議論文了，我就讓孩子們依照老師指導的方法馬上去寫，從當堂寫出的作文中可以看出孩子們大多數都掌握了議論文的寫法。

如一中等學生寫的習作《先苦後甜》。習作內容摘抄如下：

有了苦，纔能有甜！這句話有幾個小學生真正能體會到呢？但我體會到了。我因爲一直以來學習目的不明確，態度不端正，成績一直不好，以至於我漸漸對自己的學習失去了信心。但自從李老師五年級第一學期接我們這個班後，她一次次耐心地教導打動了我。李老師善於鼓勵學生，我班的很多同學在她的鼓勵下各方面都有很大的進步。王韻寧同學在她的鼓勵下，上課發言積極，學習成績突飛猛進，開始我妒忌王韻寧同學，後來在老師的開導下我只想超越她。

我對自己進行了反思，反思後馬上有了具體的行動：每天早上六點我就起牀，複習前一天學的內容，然後預習新課。上課時我專心聽講，積極開動腦筋，踊躍發言，經常被老師誇獎。寫作業時獨立完成，寫完後精心檢查，生怕出一點點差錯……

努力並沒有立刻見效，吃了不少苦頭，但我提醒自己堅持不懈。後來成績提高了，老師沒有一節課不誇我，我心裏比吃了蜜還甜。

這個孩子的議論文習作思路十分清晰——開門見山，提出觀點；運用了兩個具體的事例證明自己的觀點；總結全文，重申觀點，成爲了一篇典型的議論小范文。