五年級作文範例(8篇)

無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的五年級作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級作文 篇1

當朋友向你敞開心扉，說出自己心裏話的時候，你一定會爲朋友的真誠而高興。當我們遇到事情時，要學會換位思考，那麼一些事就可能會解決，讓我們做個能替別人着想的`人。

有一天晚上，媽媽騎着電瓶車帶我回家，車子行駛在天水巷裏。突然，我們看見一些男人和女人三三兩兩地並排走在巷子中間，他們穿着流行的衣服，手插在褲袋裏，扭着屁股大搖大擺地走着，嘴裏還時不時地叼着香菸。我們在後面直按喇叭，可他們當沒聽見似的，還是這樣走着。我正想大聲抱怨幾句，卻聽見媽媽小聲嘀咕着：“不會換位思考者，就不能理解人家當時的心情。”媽媽放慢速度跟在他們後面，看他們什麼時候能關注到我們。只見他們回頭望望我們，但無動於衷，簡直把我們當空氣。我氣憤地想：“這羣人怎麼這麼沒素質，一點也不能爲他人着想，太自私了。”他們在前面不以爲然地走着，一邊慢慢地走，還大聲喧譁。我們和另外幾個路人忍耐着跟在他們後面……終於在巷口他們轉彎了，我們也得以加速前進，順暢地到家。

在回家的樓梯上，媽媽意味深長地對我說：“孩子，他們這種行爲千萬不能學！遇到事情一定要換位思考，設身處地地爲別人着想，要有公德心！只有我們每個人，心中都替別人着想，才能做到‘我爲人人，人人爲我’。”

五年級作文 篇2

今天開始上學了，我很開心。因爲可以和同學一起玩了。 開學第一天，令大家印象最深刻的是一位科學老師。只見他表情嚴肅地走進教室，好比一位莊嚴的主教走進教堂。

這位老師令一些調皮學生不寒而慄，魂飛魄散！老師莊嚴地講了一堆廢話後，又捧起一位同學的`書講解。講完後，老師竟然莊嚴地將書重重地扔在了地上。

然後，老師又開始大講特講，同學們都仔細聽着。範佳雯同學甚至聽到了走火入魔的地步，她睡着了。 突然，老師一聲“如果……”如河東獅吼般令人大吃一驚！老師語出驚四座，同學們如同遭遇7、8級地震般猛地顫動起來，甚至連範佳雯都被震醒了！

老師接着用有如巨雷般的聲音嘮嘮叨叨、喋喋不休地講了一節課。只見老師時而上躥下跳，時而手舞足蹈，時而唾沫橫飛，時而凶神惡煞！竟再沒人也沒人睡覺！因爲一旦睡着，馬上又會被驚醒！

當老師“下課”二字剛一出口，同學們如雨後春筍般冒了出來，大聲吼道：“老師再見！”待老師滿意地邁着輕盈的步伐走出教室後，同學們馬上聚到一起，談論起這位新老師。 啊！這是一位多麼令人難忘的老師啊！

五年級作文 篇3

我叫智跑，是一輛跑車。聽我的名字，就知道我很聰明吧。我出生在一個巨大的工廠裏，那是一個大家族，那裏有許多我的兄弟姐妹，我們在一起快樂地生活着。

有一天，我們的家裏來了兩個人類，他們一進來就在大聲說話，好討厭！其中一個人類大步流星地向我走來，邊走邊說：“這輛汽車真酷，就它了。”我聽了非常生氣，真想大聲吼叫：“喂，我是有名字的，我叫智跑，是一輛跑車！”可惜沒人能聽到我的聲音。我盯着這個人類，看他還要耍什麼花樣。只見他拿出來一張卡，在黑色的小盒子上一刷，我知道我即將失去了自由，我再也不屬於這裏了，接着我被拖出了我的家。

當我出來的時候，頓時覺得眼前一亮：清新的空氣，蔚藍的天空，明媚的陽光，寬闊的馬路上有我的許多兄弟姐妹在那奔跑着。原來以前的我就像井底之蛙，外面的奇妙的世界給了我不一樣的感覺。正當我陶醉其中不能自拔時，那個人類出現在我的眼前，他滿心歡喜地小跑到我身邊，輕拍我的頭說：“嘿，小傢伙，讓我帶你去你的新家吧！”我興奮極了，心裏幻想着新家的樣子。

到家了，我的新家沒有想象中的那般富麗堂皇，空間也很小，我有點失落。就這樣我便開始了我的新生活。那個人類讓我每天都“吃”得飽飽的，還經常帶我去做“全身美容”，對我是呵護有加，所以這樣的'生活我也心滿意足了。

可是有一次，那個人類居然過了許多天也沒帶我去做“美容”，害得我幾乎都不敢出去了，氣死我了。有一天，我在路上故意碰撞了一下，讓那個人類受了點驚嚇，我很開心，雖然我有點庝，但是給了他一個小教訓，我覺得很值，誰叫這個傢伙不關心我。我前思後想了許久，又有點後悔了，他其實對我挺好的，我怎麼能幹出這樣的傻事呢？又很擔心他一氣之下會把我賣了，不要我了，在胡思亂想中我便睡着了。當我睜開眼時，那個人類正輕輕地撫摸着我，對我說：“抱歉，讓你受傷了，放心吧，我以後會好好對待你的。”我好想說：“對不起，從今以後你就是我真正的主人，我不會再幹這樣的傻事了。請看我以後的實際行動吧！

在以後的日子裏，我和我的主人成了形影不離的好夥伴，馳騁在幸福的大道上。

五年級作文 篇4

在許多爸爸媽媽的眼裏，是不是一個好孩子，看他（她）是不是聽話是個重要的標準。

“王佳寧！”唉，媽媽又在喊我了。一定又要發什麼指令讓我去做了。我心裏有點煩：爲什麼就不能多給我點時間讓我做自己的事情呢？。雖然不情願，但我還是走了過去。

《弟子規》雲：“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。”尊重父母是每個孩子應該做到的。但是，作爲一個新時代的孩子，我們應該擁有屬於我們自己的時間、空間和愛好，而不是隻生活在家長給我們安排好的圈子裏，每天重複着一樣的事情，除了學習還是學習，除了接受命令，別無選擇。每天起牀、上學、下學、回家後繼續學習，甚至雙休日，也要去參加爸爸媽媽給我們報的'各種補習班，不去就會被戴上“不聽話，不是好孩子”的帽子。

俗話說“沒有規矩，不成方圓。”《弟子規》中有好多內容對培養我們青少年一代良好的行爲習慣很有幫助，但是我們要結合時代特點，來吸收其精髓部分爲我所用，繼而發揚光大。如果家長正確地教導我們好好學習，認真做事，不做有損道德的事，是認真接受聽。但是，如果家長的觀念行爲不正確，我們也一味順從的話，那就是愚孝了。所以我們不能一味做小綿羊式的乖孩子，要學會思考，學會判斷與分辨，這樣才能培養自立自主精神。否則，不加分析、判斷的順從會讓我們換上精神“軟骨病”，只能成爲沒有自己思想應聲蟲，這對個人和社會發展都不利。

所以，我們要尊重父母，通過交流溝通了解父母的意願，儘自己的力量滿足父母的合理要求，讓自己心情愉悅地做好該做的事，讓父母放心、舒心，達到“雙贏”的最佳狀態。孝順，並不等於唯命是從。

五年級作文 篇5

四季各有不同，每個人喜歡的季節都不同。

沙沙沙沙！雨妹妹一直不停的哭泣，雨妹妹你怎麼了？轟隆！轟隆！雷爸爸生氣，雷爸爸你怎麼了？春天姐姐正要來了，她幫花朵太太化妝，大樹爺爺長出了一根根又綠又亮的頭髮，大家正等待着今晚的化妝舞會。

蝴蝶和蜜蜂阿姨一起去幫忙花朵太太們化妝，她們個個畫得像只大花貓，蜜蜂阿姨穿上了一襲黑黃條紋的晚禮服，蝴蝶阿姨她穿着一件黑色的長袍，今天晚上最美的一定是蝴蝶阿姨。

啾！啾！小鳥先生正在海邊唱歌，他正幫着海邊的人潮在配樂，大家的聲音此起彼落，彷彿有許多的歌手聚在一起唱歌。

夏小姐正享受她的刨冰，蟬先生在喝他的樹汁，夜晚螢火蟲小姐們，正一閃一閃的在玩抓迷藏。

走、走、走走走，我們小手拉小手……這是我們常聽到的'一首歌，秋天適合野餐的日子，看到一片片楓葉令人感到愜意。農民栽種的稻米，一一成了金黃色的；小孩子在大樹下嬉鬧、玩遊戲。

冬天是我最喜歡的季節，只要躲在暖暖的被窩中，就感到好幸福，在不自覺中就會進夢鄉。一看到外面的景象，覺得冬天像禿頭的老人，頭上金光閃閃，四處都看不到半隻動物，感覺好淒涼。

每一個人對四季的感受都不同，所以感受到的春、夏、秋、冬都是不一樣，四季讓我們的生活有了更多的樂趣。

五年級作文 篇6

今天放學，我和一個同學一起回家，路過一棵芒果樹，上面掛着許多的金芒果，它們散發着誘人的香味，一個個好像都在對我們說：“來吃我吧!來吃我吧!我們很好吃的!”於是，我和同學的.心裏長出了一個壞念頭？？

我們放下書包，來到芒果樹下準備摘芒果。可是芒果樹這麼高怎麼摘呢？呵 呵!終於要我這個爬樹高手出場了。我脫下了外套，像個小猴子一樣“嗖”的一下就爬上了芒果樹。我看着頭頂上一個個金燦燦的、香噴噴的芒果，它們彷彿在向我招手。我手一伸，就把一個大芒果摘了下來，接着又摘了很多個。我把它們扔給樹下的同學，她一把接住了芒果，然後把芒果塞進書包裏。就這樣，我們摘的芒果塞滿了兩個書包。

我爬下樹，正想和同學“逃”走時，一個保安突然從我們前面走來，眼看就要被抓住了，我們顧不得我們的“財物”，一起像兩隻小老鼠一樣落荒而逃。那個保安也沒追上來，而是把我們的書包拿走。“哦麥蓋”那裏面還有我們的課本呀!我和同學沒辦法，只好去物業管理處自投羅網了。我們倆像兩隻要被殺的豬一樣心裏非常害怕地走進管理處。

那個保安說：“ 我就知道你們會來，過來和我去見老闆。”我們的心裏好像被蜜蜂蜇了一下似的，一陣刺痛。那個老闆沒等我們去見他，就不請自來了。一見我們就罵，還想找我們的家長，我撒謊說：“我媽媽不在家。”同學也附合着。老闆就沒辦法，只好又罵了一頓就把我們放了。

剛走出管理處，我們的眼淚像開了閘 的水一樣涌了出來，然後拖着沉重的腳步走回了家。

偷芒果可不是一件光彩的事，下次我再也不敢偷了。

五年級作文 篇7

“環保、低碳，低碳、環保……”

我皺着眉頭，嘴裏唸叨着，腦海裏翻來滾去，可惜還是一片空白。寫些什麼好呢？唉，我搖了搖頭，靠在椅背上，閉上眼睛，讓發酸的眼雙休息片刻。

忽然，我好像聽到前面傳來“咔咔”的聲音。怎麼了？我忙睜開眼。“啊！”我驚恐得差點跳起來。原來，不知怎麼的，我竟然來到了一個非常荒涼的地方，光禿禿的山，乾裂的田地，到處都是灰黃色，幾乎看不到綠色植物。在我面前不遠處站着一個怪物，人不人鬼不鬼的模樣，着實把我嚇了一跳。

“你、你是誰？”我顫抖着問，慢慢後退。

“吼！吼！”那怪物向我逼過來，鼻孔裏冒着白氣，眼裏滿是兇光，它用難聽的聲音說道：“我就是兩千年後的人類！”

“人類怎麼會是你這樣的呢？”我大惑不解，邊退邊問。

“都是因爲你們以前的人類不珍惜資源，肆意破壞環境，造成地球變暖，生物異變。”那怪物氣憤地咆哮着，向我張開了大嘴，“全都怪你們！全都怪你們！”

“慢着！”一位像是首領的女怪物不知什麼時候冒了出來，對那怪物大喝一聲，阻止了它。她又轉過頭來對我說：“睜大眼睛看看吧，這就是你們——從前的人類造的孽！”恍惚中，我又好像回到了現在的`世界，眼前一幕幕情景在展現——人們隨意丟棄垃圾，蜂擁的汽車排放着滾滾黑煙；家庭含磷的污水與工廠排出的廢水混在一起，流進了江河湖海；各種機械在大肆地挖掘礦藏，地球上到處是大洞小洞；冰川在融化，森林在銳減，臭氧層黑洞在慢慢擴大……

“啊！”我又驚恐得跳了起來，但很快就發現自己處在一個沒有光線、沒有聲音的地方，四周灰濛濛的，令人感到非常壓抑，甚至有窒息的感覺。

“怎麼會這樣？怎麼會這樣？”我的心在吶喊，嘴裏卻發不出一點聲音。猛地，我睜開了眼，咦，我不是還好好在學校嗎？

“環保、低碳，低碳、環保，哦，有了！”我拿起筆，鄭重地寫下今天作文的題目：《別讓噩夢成真》，我要告訴人們很多很多……

五年級作文 篇8

一、設計理念

兒童作文應是兒童生命的表達，生活的反映。本課以照片爲依託，讓學生從生活中快樂地求真、寫真。

二、設計特色

讀說寫結合，求真寫真。

三、課時目標

通過回憶，能真實具體地敘述並寫下照片中的故事，表達真情實感，感受快樂生活。

四、主要教學環節

(一)欣賞畫面

1、激情導入

播放一組照片。看了這些照片，你有什麼感受?

照片裏的同學們笑容多麼燦爛，姿態多麼可愛。照片能記下我們美好的生活。今天，就讓我們走進照片的世界，感受快樂的生活。

2、展示照片，用一兩句話介紹自己的照片。

(二)口述故事

1、每張照片都記載着一段難忘的回憶，蘊藏着一種美麗的心情。或是成功的喜悅，或是沉醉於自己愛做的事，或是享受家人團聚的天倫之樂……閉目凝思，重溫故事。(在樂聲中回憶)

2、交流故事

(1)同桌交流

(2)典型交流

把印象最深刻的一幕說詳細。

(三)敘寫片段

用筆記下照片中的故事。

讀片段，明寫法;

要求寫具體。出示片段，讀並分析它是怎樣寫具體的。

寫片段 回想當時人物是怎麼說、怎麼做的，你心裏感受如何。寫下來。

選擇典型的片段師生共同評改。

(四)完成習作

1、給片段起一個恰當的、與衆不同的題目。

2、照片是五彩繽紛的，生活是多姿多彩的。在生活中，如果你有了值得紀念的事，以用照片拍下美妙的瞬間，更可以用你的生花妙筆寫下來。課後把照片裏的故事完整地寫下來，插進剛纔寫的精彩片段，並把它和這張照片放在一起，讓你的'笑容、快樂滲透在字裏行間，成爲永恆!

想唱就唱(娛樂作文)(五年級)

引領者：嵊州市谷來鎮中心學校 黃曉嵐

設計理念 引導學生做生活的有心人，讓他們時時留心、處處在意，把觀察的人和事積存起來。以人爲本，尊重學生獨特的個體體驗，盡力讓學生說想說的話，寫樂寫的人。

設計特色 在比賽中展示自我，表現自我，超越自我。在快樂，輕鬆的課堂氣氛中進行人物的描寫，

課時目標 以唱歌比賽的形式展現學生的表演才能，培養學生的觀察與思考能力;

在口頭表述的過程中，積累學生的詞語，指導學生對人物動作、語言、神態的描述;

讓學生置身於快樂輕鬆的課堂中，有話可說，激發說話慾望，培養寫作興趣。

主要教學環節

談話激趣，引出活動

介紹認識，相互瞭解;

引出活動，講述規則。

選拔唱歌選手，進行“塔山之星”比賽

全班推薦3位唱歌能手，逐一進行表演

全班同學都是評委，提示學生注意觀察

採訪現場觀衆，覺得哪位選手表現得最出色?

投票選出“塔山之星”，進行人物描寫的口頭指導

確定要寫的人，進行描寫練習

說說印象最深的一個人，提示學生可以從穿着、長相、表演時動作、神態、語言等方面入手。

要求學生寫作時不說出選手的名字，完成後進行“猜一猜他是誰”的遊戲。

交流講評，課外延伸

隨機選出幾篇作文進行朗讀，猜猜寫的是誰?

全班同學一起講評，進行人物描寫的學習和指導。

建議學生課外把“塔山之星”選拔賽精彩的記錄下來。