實用的五年級寫老師作文彙編10篇
在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的五年級寫老師作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級寫老師作文 篇1
冬日，大雪紛飛。人們好像來到了一個優雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩剔透的童話境界。鬆的清香，白雪的冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在昇華。連我的心靈也在淨化，變得純潔又美好。
那一次，白雪紛飛，籠罩着整個城市，到處都是白的。白雪，飄到了馬路上，一條銀白絲綢如同就呈現在眼前，嵌在我腦海中，大樹也毫不拘束，默默地接受着雪姑娘送給它的禮物。我不禁打了一個寒顫，不緊不慢地向教室走去—只因爲“沒帶書”，發現老師坐在嶄新的板凳上，燈光陪伴着他，一件單薄的毛衣搭在肩上，臉上似乎又爬上了幾道皺紋，顯得很衰老，我不想打擾老師，默默走了過去。
冬日裏，刺骨的寒風狠命地抽打着我，寒風中，我邁着艱辛的步伐，迎着風雪，向前走去。一剎那，一個身影竄到身邊，高舉着雨傘，我打量了一下，高大的身壯，魁梧的身軀，一個高高的鼻樑，一個眼鏡。想了一想，原來是我們的班主任—李剛!“李軼萌” !沒帶傘嗎?看看這冬日，一下這麼冷，一下又出太陽!老師抱怨着。老師眼裏流露出關切的情感，雖然風雪依舊吹打着我，但是一種暖流依舊涌上心頭。
老師，是靈魂的引導者;老師，是開啓成功之門的鑰匙;老師，引領我們走向成功之門的指南針;老師，更是我們黑暗時的航燈。
冬日，鵝毛大雪，一片片雪花，落在枝頭，好似一個身穿白色連衣裙的女孩，冬日裏，那次所發生的事情，始終在我腦海中盪漾!
五年級寫老師作文 篇2
她有一雙炯炯有神的眼睛，高高的身材，她還有一頭漂亮的頭髮，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕一搖頭，那頭髮 就會閃出五顏六色的光澤。她是誰呢？她就是我們的——湯老師。
一天上早讀課，湯老師叫我們拿出語文書來讀，只見大家不約而同的拿出了，而我把整個書包翻了個底朝天，也沒有找到我的語文書，心想：“糟了，昨晚複習完忘記放回書包了，怎麼辦呢？想打電話給媽媽送過來，還得問老師借電話，這樣老師不就知道
我沒帶書了，等下肯定要被捱罵或被罰，總之告訴老師肯定被捱罵或被罰，不告訴老師還可能”逃過一劫“。我心理正盤算着，突然，湯老師說：”吳靈軒。你的書呢？“我嚇了一跳，整個臉霎時紅了起來，心裏七上八下的，嘴巴不聽使喚的結巴了：”我……
我的書忘……忘帶了。“湯老師走到我的面前和藹的對我說：”沒事，這次就先用我的吧，下次要記得哦！“說完老師把書遞給了我，下課後老師來到我的身邊，還給我講了一些因小失大的道理，一個人不要因爲自已的一點小過錯害怕受到責罰而耽誤了自己。
我恍然大悟，不管在學習上還是生活中都不能因小失大啊！
五年級寫老師作文 篇3
我的語文老師是一位和藹可親的老師，她戴一副眼鏡，中等身材。她最令我難忘的就是她的眼神，她經常用各種各樣的眼神來批評我、鼓勵我、教育我……
記得有一次我從同學那裏借了一本漫畫，因爲馬上就要還給同學了，所以只好在一節語文課上偷偷看。老師發現我的眼睛看着下面，沒有聽她講課，就走了過來，知道了我在看漫畫，就站在一旁靜靜地看着我。當時的我完全被漫畫書的內容吸引了，直到同桌捅了我一下，我才發現站在旁邊的老師。當時同學們的目光都投向我，我的臉“唰”地一下紅了，低頭準備接受老師的批評，可沒想到，老師沒有批評我，而是用她的眼神提醒我，好像在說？“上課時不許看漫畫，請把漫畫收起來。”我馬上吧漫畫收了起來。從那以後，我再也沒有在上課時看漫畫。
老師還會用眼神鼓勵我，讓我變得更有信心去克服困難，更加的自信。一次，老師讓我們回家後背誦古詩，我雖然在家背得很熟練，但怕上臺一緊張就會忘，所以沒有舉手。這時，老師鼓勵了我——用她那慈祥的眼神給了我鼓勵，從她的眼神中我彷彿聽到了老師對我說？“不用怕，要相信自己一定能行。”看到老師那鼓勵的眼神，我鼓起勇氣舉起了手。後來，我全對了，得到了老師的表揚。從那以後，我對自己更有信心了。
雖然這些事已經過去很久了，但我還是永遠不會忘記，不會忘記老師的眼神。
五年級寫老師作文 篇4
談起老師，印象最爲深刻的就是我的小學語文老師——苟老師。
新的學期到了，大家又開始迎接新的挑戰。開學第一節是語文課，大家拿出語文書，用期待的目光一起看着門口。突然，一個身材高大、皮膚稍黑的男老師跨進了教室。大家心裏疑惑地想咦！他是誰呀？
老師先與我們對視了一分鐘，然後用粉筆優雅地寫出了三個皮球大的字——苟寶強。隨後又在黑板另一邊寫了三個大字——王寶強。大家很疑惑，心想：這老師要幹什麼呀？
老師用銅鈴般的聲音說：“各位同學，大家好！我是你們的語文老師，因爲你們的前任語文老師支教去了，所以由我來帶你們語文課，我叫苟寶強，這個王寶強就是我的綽號，這是歷屆學生給我起的”。苟老師很得意地用粉筆在“王寶強”上畫了大大的三個圈。
“那麼，我們這節課就先來互動一下”，苟老師說，“我和歷屆學生都喜歡比寫字，今天我們也來比一比吧！”
苟老師在黑板上畫了許多田字格，並在其中一個上寫了一個“人”字。然後他讓我們按小組順序一個一個上講臺在田字格上寫一個“人”。瞧！大家寫的有的大，有的小，有的扁，有的寬，有的寫在斜上方，有的寫在……直到把田字格寫滿。當大家看到自己寫的字，都一個個笑地趴在桌子上，捂着肚子用手拍打着桌子，笑的都停不下來了。就這樣，“王寶強”老師的第一節課就這樣下課了。
這堂課是我笑得最痛快的一節課，我們能這麼活躍，就是因爲有了這位老師——苟老師！
五年級寫老師作文 篇5
普通的老師只會從一些大的方面發現問題，而我的班主任徐老師就是善於從細微之處發現問題，而且賞罰分明。
有一次放學的時候，我整理書包的動作太慢，隊伍已經被徐老師帶下樓去了。原本我以爲徐老師只會等一兩分鐘，如果沒人出來，就會帶隊出校門的。於是，我就開始更慢悠悠的了，還等了一下我的同學慕榕琪，並和他一起下樓；然後又遇到鄰班的同學，我們邊走邊交談着，完全不知道接下迎接我的是什麼。
當我走到食堂門口時，赫然發現有一支隊伍在門口。我腦袋裏閃過一道光，後背直冒冷汗，心中瞬間感到十分慌張，心想：“完了、完了，難…難道…是我們班的隊伍？”我立刻飛奔出去，果然是我們自己班級，我驚訝了，臉一陣紅一陣白的，感到萬分羞愧。我走到徐老師跟前，徐老師的面部表情十分嚴肅，並一一向我們詢問原因。聽了我和同學陳述過程後，徐老師說：“你們不是在特殊情況向而遲了的，而是因爲自己不專心動作慢造成的，如果你們慢了就更應該加快步伐趕上隊伍，並且我們不是走的很快。”聽到這裏，我心裏特別悔恨，爲什麼不加快步伐呢，這樣也不會讓大家爲了等我們而浪費時間了。最後，老師的懲罰措施也隨之而來，要求我們寫250字的檢討，希望我們通過這件事能真正的意識到時間的寶貴。
從這件微不足道的事件中，我感到非常的慚愧，對於老師對我的懲罰也是欣然接受的，因爲確實是我自己動作慢的原因，而浪費了老師和同學們的時間。我不能把動作慢作爲延遲的藉口，而要從心裏真正意識到才行。特別是要有團隊精神，不能因爲你個人的原因而讓整個團隊爲你浪費時間。俗話說“時間就是生命”，的確只有自己正視癥結所在，才能懂得珍惜時間的意義。
我很感謝徐老師對我的教誨，讓我能夠醒悟。將來無論我會成爲挺拔的喬木還是低矮的灌木，我都將記得您對我的教誨。
五年級寫老師作文 篇6
他個子高高的，瘦瘦的，像一根竹竿，大家可不要被他的外表迷惑，其實他非常強壯，還是個體育老師呢。
他的臉長長的，下巴尖尖的，長着一個爆米花頭，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，同學們不管做什麼小動作總會被他及時發現。鼻子挺挺的，下面有雙能說會道的嘴巴，課上常常把我們逗得捧腹大笑。他喜歡穿運動服，而且特別喜歡穿白色的或一半白一半黑，我經常叫他“釘子”、“布丁”之類的綽號。當然，他會不高興得很。你們知道他是誰了吧？他就是我們班的體育老師--“糖布丁”丁老師。
丁老師性格開朗活潑，但發起脾氣來也是不得了的。有一次，小高同學在課上做小動作，還亂扭，被丁老師的火眼金睛給掃了出來，他便開始嘰嘰呱呱地說了起來，手指不停地指着他，臉都漲紅了。
記得上學期我們學後滾翻時，有的同學不會翻，丁老師不厭其煩地指導，一遍又一遍地示範，好像怎麼教也不累，只爲了讓同學們學會。他那麼長的身體都有本事縮成一個球，在墊子上翻滾呢。
有空餘時間，丁老師就會陪我們玩遊戲，像我們的大哥哥一樣。一次玩老鷹捉小雞的遊戲，他一會兒當兇猛的老鷹，一會兒當慈祥的母雞，一會兒當可愛的小雞，和我們玩得滿頭大汗，十分開心。
這就是我們的體育老師——丁老師。他的體育課豐富多彩，每個人都盼望着上他的課呢！
五年級寫老師作文 篇7
日子一天又一天的過去了，它敲響了七月的鐘聲，而我也在這時畢業了。
回想以往與老師和同學的點點滴滴，我情不自禁的哭了；回想老師對我的好、對我的教導、對我的批評，我笑了。你們一定想問我爲什麼會有這麼多的表情，對吧？因爲我告別了讀了六年的母校，告別了我的好朋友，同時也告別了我的老師，我愛他們，但讓我最愛的是我的語文老師——李老師。
在過去的兩年裏，李老師對我付出了許許多多，有時爲了教我們班，她的嗓子經常沙啞，但她在課堂上總是說：“雖然我的嗓子沙啞了，但是我看到你們在課堂上的表現，我感到很開心，什麼難事都沒有了。”李老師是一位多麼好的老師。是我們經常惹事，害得李老師這樣的，但她從沒抱怨過什麼。
有這麼好的老師，我很開心，我想說一句話：我愛我的語文老師，也希望老師能夠健健康康的，嗓子不要經常沙啞了。雖然李老師在我們面前很兇惡，但是我知道，她做的每一件事、罵我們的每一句話都是爲了我們好。我從沒恨她，而是更加的愛她，這是師生間的愛。
記得我五年級時，我錯了。就是在班裏，有一些同學經常說髒話，和他們在一起多了，慢慢的我也開始說了，從一個不會說髒話的人變成一個欺騙父母、說髒話的人。那時候，我變了，李老師她也察覺到了，她慢慢地觀察了我幾天，發現了我許多事情。就立刻教導我，她不是批評我，而是讓我和她坐在一起，像朋友之間聊聊天那樣，讓我從中受益良多，讓我立刻改掉壞習慣，不再說髒話了。
李老師教我的兩年中，就像一盞明燈，時時刻刻的看着我，讓我不做錯事。也讓我在知識的海洋裏游來游去，讓我明白了許多事情。
李老師總是圍繞在我身邊，默默地鼓勵着我，讓我有勇氣去面對未來。我愛我的語文老師——李老師。
五年級寫老師作文 篇8
我之所以稱我的老師爲“雙面膠”，不僅因爲她是個“雙面人”，還有一個原因——她的每一面都深深吸引我們，像雙面膠一樣，緊緊“粘”住了我們所有人……
我們的“雙面膠”老師第一次給我們展現她的第一面是在一年級入學的那一天。當我們打鬧嬉戲、東張西望地走進教室時，“雙面膠”老師便以一個大朋友的姿態走了出來，熱情地爲我們安排座位，微笑着告訴我們校園的規矩。上課時，她營造了幽默輕鬆的氛圍，讓我們在歡樂中學習，在學習中歡樂。她的熱情開朗打動了我們，讓我們以最佳的狀態學習。
課間時，“雙面膠”老師跟一年級的我們玩老鷹捉小雞。老師扮老鷹，我們扮演小雞。當老師抓到某隻不幸的“小雞”時，總會仰天大笑；當她沒有“小雞”入賬時，總是小孩似地撅着嘴巴，一副很生氣的樣子；當某隻到手的“小雞”溜了，她總會垂頭喪氣地敲着自己的`腦袋……總之，她的動作和表情總是使我們哈哈大笑。
“雙面膠”老師的另一面出現在三年級。她上課不再總是幽默的風格，而是變得嚴肅起來。對犯錯的人也不再說：“別在意，是人就會犯錯。”而是進行一點小懲罰，讓他們“吃一塹長一智”。
這樣的“雙面膠”老師我們之所以喜歡，是因爲在這樣的紀律嚴明的情況下，我們犯的錯誤越來越少；是因爲在這樣的學習壓力下，我們更勤奮了，我們一次又一次安全順利地闖過“期末大關”；是因爲在這樣的氣氛下，我們逐漸變得成熟……
轉眼間，我與“雙面膠”已經相處了五個春秋，明年，我們即將與“雙面膠”老師道別，但您的心早已與同學們緊緊貼在一起。
五年級寫老師作文 篇9
我從幼兒園到小學有過很多老師教我，可我記憶最的張老師。
張老師從三年級就開始教我們了，她有一雙炯炯有神的眼，有一頭烏黑髮亮的短髮，我們的張老師還有一張和善的臉呢。
一次，我的英語考試沒有過關，面對同學們的嘲笑和老師的批評，我的心裏真是有種說不出的滋味，突然我發現她走了過了——張老師，她用那溫和的聲音對我說：“麗麗，沒關係，每個人都要經歷失敗，因爲失敗是成功的前提”我瞬間又有了自信……
一次，我沒有寫數學作業，被張老師知道了，她把我叫到辦公室，溫柔的說：“麗麗，你作業寫了沒有？”我低聲回答到：“沒有”說着我眼淚撲嗒撲嗒的往下落，張老師見了並沒有批評我，而是說：“你真棒”說着就把我眼角邊的淚水擦乾了，我聽後大吃一驚，我對老師說：“老師，你確定沒有弄錯”張老師平靜的說：“我表揚你的是你面對錯誤的態度，有許多同學都不會像你這樣誠實，你的誠實是每個人都值的學習的地方”“好了，快回去補作業吧！”張老師摸摸我的頭對我說
這就是我喜愛的張老師，她對我說的每一句話都會使我有點滴成長，她是最優秀，最令人敬佩的老師！
五年級寫老師作文 篇10
一說起啓蒙老師，大多數人就會想起幼時的老師。而我要說的是教我六年級的郭老師。他個子高高的，臉很清瘦，衣着乾淨整潔。他高高的鼻樑上架着一幅眼鏡，像一個“博士”。說他是我的“啓蒙”老師，要從他的幾個綽號談起。
No.1球迷
每天早晨，我都看見了他和老爸倆在操場中心的籃球場上切磋球藝，他們打得難分難解，不分上下。有時，天下着小雨。我也看到他在籃球場龍騰虎躍，獨自操練。不愧是一個球迷呀！一談起NBA,他眼睛發光，頭頭是道：什麼詹姆斯，什麼科比……在他的啓蒙下，昔日不愛運動的我也成了小球迷，有空的時候，我也會抓住籃球，跳投，三步上籃……
NO.2教授
一篇枯燥難懂的文章，他給你講得繪聲繪色，妙趣橫生，一篇幼稚尋常的習作，他讓它閃出理性的火花，耀人的光彩。
我原來一看見就頭疼，更別提寫了，現在在教授的啓蒙下。我如魚得水，對感興趣了，寫作技巧也更上一層樓。現在的我水平大有不同，這都歸功於這位啓蒙老師。
NO.3“書“癡
我說的不是“書迷“，而是他對書法情有獨鍾。一有時間，他就鋪開白紙，揮毫練字，常常一練，幾個鐘頭。有時竟忘記了吃午飯，班主任總是讓我去叫他吃飯。在五年級時，我參加了書法培訓班。當時教我們的就是郭老師。他對待工作一絲不苟。在他的啓蒙下，我技藝突飛猛進。在省書法比賽中，我獲得了三等獎。
這就是我的語文老師-------郭熙河，我爲有這樣的好老師而感到自豪！
