關於五年級的腳印作文彙編9篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的五年級的腳印作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級的腳印作文 篇1

在成長的地方，都留下腳印。這些腳印裏成長的酸甜苦辣，讓我銘記。

成長，是段美好回憶。清淺歲月，盪漾在心頭。回憶起往事，有爸爸教我下象棋，有爸爸帶我去看楓樹，還有半夜媽媽催我睡覺……繽紛回憶，映在腦海裏。

幼兒園大班，暖風盪漾，草長鶯飛。聽說爸爸下象棋爐火純青，我好想跟他下一盤。沒想到，我贏了，不知所措。他把棋盤收了起來，舉起大拇指，“真棒！”又拿出了一本象棋書給我。就這樣，我有了自信心。歡聲笑語中，我學會了下象棋。

成長的腳印，在象棋盤上留下一陣陣的歡呼。

二年級，楓葉紅了。遠遠望去，似一片火海，紅了千里。雲朵中的影子搖晃，比蝴蝶還輕。鳥展翅飛翔，直指蒼穹。楓葉恍若巴掌，夢幻般晃悠悠，我癡迷在這畫裏，“巴掌”醉人。風吹葉，葉隨風，在天空中游蕩，傾聽風的“颯颯颯”。

“這什麼樹？”“不是楓樹嗎？”我驚愕。爸爸粲然一笑，濺起歡樂的漣漪。

成長的腳印，在楓樹上留下粲然的笑容。

現在的我，功課繁忙。

夜幕降臨，燈火寂然，我喟然長嘆。“快！”媽媽焦急，“睡覺了，別寫了！”我眼皮打架，筆在紙上徘徊。終於寫完了，我完成了不可能完成的任務，那一刻，所有的疲憊，蕩然無存。

我們總是幻想着未來，課有人連冬天早起都做不到。這一年來，我找到了學習的快樂——那就是努力後的卓越。

現在的腳印，是別人羨慕眼神後的拼搏。

人生，總是免不了風吹雨打。在風雨中堅強，就會在彩虹下煥然。

成長，一個一個腳印。

五年級的腳印作文 篇2

順着前人的目光眺望，最佳結果也只能是背影正所謂踩着前人的腳印前進，最佳結果也只能是亞軍！

生命只有一次,美麗只有一次.其實,一次也就足矣.關鍵是我們要把握住,一次的青春,一次的成功,一次的勇往直前,一次的轟轟烈烈,一次的無悔人生……都需要我們去努力做自己,走屬於自己的路。讓我們在這個世界上鋪上一條屬於自己的獨一無二的路！

不知從什麼時候起，生活的節奏快了。我們，就像一隻小小的陀螺，被老師、家長們用鞭子抽打，然後一圈一圈永無休止地旋轉。所以，腦子裏總有一根神經被繃得緊緊的。每天都是這樣的，我們總是在努力地去模仿別人，走別人走過的路，想要盡全力做到最好，可總不行。因爲你是永遠無法模仿得和別人一模一樣的。每個人都是不同的一顆星星，在天空中閃爍，或許你不是最亮的一顆，但那又怎麼樣呢？還不是一樣照亮了一方小小的天空呢？

你不必可以去模仿別人。因爲你就是你自己，從來都很出衆、很獨特。生活本來是很自由、很美好、很快樂的，爲什麼我們一直都要去模仿別人呢？這樣雖多了幾分平衡，但也少了幾分純真！

你不必刻意去模仿別人。更不需要來約束自己的心靈。生活總會教會我們什麼該做，什麼不該做。但是生活從來都沒有約束我們的思想啊？試想，那個雖有智慧，但卻沒有思想的人生，將是多麼悲哀啊！約束言行，但是千萬不要約束心靈，天有多高，就讓我們的思想飛多高。

站在繁花鋪滿的小路上，四處瀰漫着花的芬芳，耳邊似乎還能聽見蜂蝶的竊竊私語多麼美好！

難道你想走一輩子別人走過的路嗎？

你不想讓這個世界留下自己的腳印嗎？

那你就應該站起來走自己的路！!!

努力做自己!

五年級的腳印作文 篇3

我最喜歡的名言則是踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。這句話讓我終身受益。如果人們只走一條路，不去創新，那麼中國就不叫正在東方甦醒的猛虎。現在數學之所以有多種解題的方法，是因爲人們創新了，改變了以前的笨方法。學習了新的技巧，我們少年需要的正是這種不斷創新，不斷改變的精神。失敗了並不可怕，不去創新纔是真正的可怕。爲什麼呢？是因爲不創新最佳結果也只能是也是亞軍。如果創新了最佳結果會比亞軍更好。記得一次數學課上，老師只講了一種方法，我們班許多人都同意老師講的是最簡便的方法，可是我們班有一個同學覺得老師講的不是最簡便的方法，於是他便把自己的方法說出來，老師聽了，臉漲紅了，老師便向同學們承認了自己的錯誤。並把那個用最簡便的方法的那個人伸出了一個大拇指，要想得到老師的一個大拇指在我們班是非常不容易的。我們班的`人都非常佩服那個人，我更是佩服的五服投地。從此以後我們班創新的人飛速多了起來。從那時候我終於明白了踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍的意思。世界上的許多人都在不斷創新，如果我們創新了，不但給了他人一種新的方法，同時我們自己也獲得了快樂。我最喜歡的名言則是踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！

我呢！喜歡不斷的創新，可我有些馬虎，總不留意身邊發生的一件小事或一個只見過一次的陌生人。而我記得有一次，我在我發小家裏寫作業，他六年級。他課文裏有一篇課文叫做《跨越百年的美麗》，主要講了居里夫人她發現鐳之後的不斷創新，然後我在網上搜了一下，她還用鐳製作了激光手術拯救了一個小女孩的生命。她就是根據前面兩個科學家的發現，而再自己不斷創新，而自己到後來不再沿着前人的腳印。我自認爲這種方法更加也更快的能到達巔峯，取得冠軍。我最喜歡的名言則是踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！

我最喜歡的名言則是踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！

五年級的腳印作文 篇4

一年四季中，有生機勃勃的春天，有烈日炎炎的夏天，也有北風呼嘯的冬天，而那碩果累累的秋天，在我的心裏是最美的季節。

走進公園，一陣涼風吹過，既吹走了夏天的炎熱，也吹落了幾隻“秋天的精靈”，幾片紅火的楓葉從樹上飄落，彷彿是一位位身穿鮮紅舞裙的貴族小姐在楓葉舞臺的中央翩翩起舞，美麗而優雅。而一旁擺放着的盆盆菊花好像是一個個不甘示弱的舞女，穿着五顏六色的舞裙，邁着輕盈的步伐走上舞臺，跳着自己特有的舞蹈，美麗動人。

忽然，一陣誘人的果香從遠處飄來，走近一看，黃橙橙的梨兒，水靈靈的杏子，紫瑩瑩的葡萄，紅通通的蘋果，都像是一個個五彩繽紛的小燈籠掛在枝頭，多得把樹枝都壓彎了，同時也像春節夜晚的煙火一般，點亮了整個秋天。肯定是春姑娘用自己的畫筆沾了秋天最特別的顏色，才描繪出了這麼一幅美麗的畫卷。擡頭望着天邊，那紅豔豔的火燒雲宛如一條雲錦懸掛在天空，多麼美麗呀，引起了人們的美麗的遐想。

在那太陽的餘暉中，一行大雁排着整齊的隊伍在天空中飛翔，飛向它們的家鄉，那莊嚴的樣子就像是一對對士兵邁着整齊有力的步伐在閱兵儀式上行走。

我愛秋天，更愛秋天的美景，大自然一定還有許多秋天的腳印在等待着我們大家的尋找。

五年級的腳印作文 篇5

十三個春夏秋冬，有我的種種回憶，當我回過頭去看那一串長長的腳印時，心中感慨萬千。

成長的腳印裏包含了親情的關愛，難忘的記憶力有兒時的童真，但現在……我慢慢長大，耳邊飄起一陣旋律“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶，突有一天，風暴突起，他的煩惱增加了……”這首歌唱出了我的心聲，在成長中，我漸漸地有了煩惱，有了思想，卻沒有了以往的輕鬆快樂。

最近，期中考試留下的幾個腳印卻讓我萬分沮喪，回頭看看，卻明白了自己的路，路上的腳印，都取決於自己的態度。上了中學，同學們都懂得了一寸光陰一寸金，當他們一個個跳進了學海，只有我還在岸邊徘徊；當他們都力爭上游，奮力拼搏時，我卻渾渾噩噩，虛度光陰；當他們都手捧在學海里打撈的成果時，我卻躲在角落黯然淚下，後悔沮喪。此時我明白了，成績對於每個人都是公平的，種豆得豆種瓜得瓜，勤奮終會換得碩果，爸爸對我說：業精於勤荒於嬉，成功的花朵開放在勤勞的枝頭，失敗的苦果孕育在懶惰的溫牀之中，再長的路，一步步也能走完，再短的路不邁開雙腳，也無法到達！是啊，正是我在岸邊的徘徊，虛度的光陰，讓我收穫的只有眼淚和懊悔，我要勇敢的跳入學海，捕撈屬於我的“知識之魚”，享受收穫的喜悅！

成長的腳印裏，有大有小，有深有淺，一次的失敗不代表永遠的失敗，我會勇敢的面對激流，接受一次次的挑戰，正如我喜歡的兩句格言：自然界沒有風風雨雨，大地就不會有春華秋實，藍天下便是甘甜，失敗了就當經驗，成功時便是燦爛。腳印是過去式，雖然有快樂之後的愉快心情，有煩惱之後的萎靡不振，但都已過去，望望前面的路，深呼吸，昂首闊步，腳踏實地，努力奮進吧！

五年級的腳印作文 篇6

我國的李可染曾經說過：“踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍”，這句話使我受到了很大的啓發。

小時候第一次深深吸引他的聲音，是一個沿街賣藝求乞的盲琴師奏出的悲涼琴聲。此後，每當聽到那悠長的、悽心楚楚的曲調，他便怦然心動，幾乎落淚。常常，他暗隨琴師，聽他拉琴，默記絃音，深夜始歸。11歲的可染從此諳識不少民間曲調，還自制了一把小胡琴，並拉得一手好琴。

他告誡弟子“學我者生，似我者死”。他認爲畫家要“我行我道，我有我法”。就是說，在學習別人長處時，不能照搬照抄，而要創造性地運用，不斷髮展，這樣纔會賦予藝術以鮮活的生命力。

有一次，是在小學三年級的時候。老師佈置的一次家庭作業，只有一篇作文，我懶得自己想、自己寫，於是就抄了一篇網上的作文。星期二的時候，語文老師把我叫到她的辦公室。我當時心裏很慌，心裏忐忑不安：老師難道是發現我的作文是抄的了嗎？不會吧，我明明抄的是最後幾頁的呀，老師應該是不會發現的。

我一進門，老師劈頭就問:“這次的作文是你自己寫的嗎？”我的心裏有些慌，但我還是自作聰明的說：“沒有，這是我自己寫的。”老師卻並沒有生氣，說：“那你把這篇作文給我讀一遍。”我讀了一會兒，立馬漏出了破綻：其中，有好幾個字我都不會讀，都是糊弄過去的。老師聽了之後，對我說：“我就知道，這篇作文不是你寫的。憑我教了你快一年了，你的作文水平我又不是不知道。這次的事班裏沒有人知道，我只希望你記住李可染所說的這句話‘踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍’。如果有一天，前人的腳印消失了，那你改怎麼辦呢？我還希望這樣的事以後不會再出現了，快上課了，你回去吧。”我走出了辦公室，心裏很不是滋味，因爲這可是老師第一次批評我······

是啊，如果以後前人的腳印消失了，那我們該怎麼辦呢？

五年級的腳印作文 篇7

在這裏踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。也等於是順着前人的目光眺望，最佳結果也只能是背影。

正如我們學過的《蘋果裏的五角星》一文記述了鄰居家的小男孩傳給我一個鮮爲人知的祕密蘋果也可以攔腰切開，可以發現一個五角星，這使我從中受到啓迪——創造力來源於打破常規的思維方式。也就是說創造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是打破常規。

再如《最佳路徑》裏介紹了世界建築大師格羅培斯爲迪士尼樂園，他從一位年老的葡萄園主給他啓發。也就是說葡萄園主人給了他這種給人自由.任其選擇的賣葡萄方法中受到啓發，創造出最佳路徑奇蹟。

又如《人類的老師》是一篇有關仿生學的課文，重點介紹了人類在飛機設計、輪船設計、建築設計等方面，向動物學習的幾個例子，具體說明了人類以動物爲師，向自然學習的收穫。

總觀上述說明如果我們踩着別人的腳步，最後結果也是失敗。所以要一步步的打破常規，要去發現就如給人自由，任其選擇的做下去一定能成功。牢記踩着別人腳印走路的人，永遠不會留下自己的腳印。

五年級的腳印作文 篇8

年齡不是在不斷增長，而是在不停的累積時間的腳印。

　　——題記

站在遊艇之上，一生中最美好的風吹來了，路過我的臉頰，使我的思緒回到了那染指流年中的一個個腳印。

暮秋，晨光微明，世界透着一絲朦朧。疏影橫斜的枝頭，一隻豔羽未豐，嬌小玲瓏的稚鳥，翹首期盼，感慨一地的蒼綠，只剩一抹思念，尋找着，零落成泥，如絲絲春雨悠然飄落，帶着淒涼，回憶從前美好的夢，溫暖。

記得那次是我第一次去象棋教室。只見那裏邊桌子橫七八豎的散落在教室的每一個角落，還有那些椅子，斜躺在地上，眼神不再明亮，失落的目光散落在各處。

夏老師放下手機，緩緩地走到我們的面前。只見他頂着個西瓜頭，長了雙黑豆般的眼睛，最顯眼的是他那碩大無比的將軍肚，宛若天上摔下來的流星一般。

夏老師帶着我進了裏屋，“肅靜，肅靜”全班人的目光都盯上了我和老師“這是我們的新同學——陳澤平”

“歐歐”全班響起了熱烈的掌聲。

“下棋下棋！”說着全班開始了激烈的廝殺……

夏老師從不向那些個看起來很正規的老師站在講臺上瞎講，而是坐在我身旁手把手地教我真正的手段，竟散發出陣陣神韻……

這一路，我留下了信任的腳印。

美好的東西往往不需要刻意去尋找、傾聽又或者觸碰，其實有時候用心便能感受到那最美好的東西——成長的腳印。

人的一生，總會留下無數個腳印，總有那麼幾個腳印，讓你終生難忘，彌足珍貴。

五年級的腳印作文 篇9

當走在沙灘上時,回頭一望,一串串的腳印留在了身後;當你走在成長的路上,驀然回首,那一串串成長的足跡就會刻在心裏。

坐在窗前觀賞夜色,窗外那深藍色的天空無邊無際,使人不禁引起無限的遐想,銀鉤似的月亮掛在月空中,如女孩般的安靜純潔,一旁的小星星調皮地眨巴着眼睛,似乎也想努力看者着迷人的夜色。望着天空,我回憶起白天發生的事,逼近感慨萬千。 "快來啊,我買了一些獼猴桃,快來嚐嚐味道怎樣。"媽媽一進門就興高采烈地大聲叫喚。一聽到吃的,我不禁嚥了咽口水,哈,這下我又能大飽口福。還沒等媽媽進門,我就把獼猴桃一把朵過來。一伸手拿了個大的,剝皮後,"啊嗚"一口就咬掉了一半。獼猴桃又甜又酸的濃汁在我口中瀰漫着,我細細品嚐,沉浸在這美味中。再來一個。。。。。。我把塑料袋拿來一看,只剩兩個了。一共就只有五個,我吃了三個,爸爸媽媽可還要吃呢!我眼珠字一轉,一個好主意從我腦中跳出。好,就這麼辦! "嗎,我把獼猴桃吃完了。"我拿着空袋子不好意思地說。"什麼,怎麼這麼快啊,你這個饞鬼,我和爸爸可沒吃呢!"媽媽驚奇而又略帶不悅的意思說。"下次再買吧,我可保證不吃了!"說完,一溜煙地便跑了,身後穿來媽媽的笑聲。。。。。。

我潛入爸爸媽媽的房間,把我剩下的兩個獼猴頭擺在牀有櫃上。成功!我得意洋洋地看那兩個獼猴桃,心想:爸爸媽媽,你們就被我感動得痛哭流涕吧!我想着我安排的如此妙不可言的"計謀",不禁哈哈大笑。