有關五年級單元作文彙編9篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編爲大家收集的五年級單元作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級單元作文 篇1

老師在人們的印象中是嚴謹的，而我的老師卻十分的“貪玩”給我留下了好的印象。

有一天，上課了，外面飄着鵝毛般的雪花。這節課是語文課，老師看了看窗外對大家說：“今天，我要帶着大家到外面去玩。”話音未落，同學們都在激動的吶喊。老師冷笑道：“哼，玩完以後要寫一篇關於雪景的作文交給我。走！出去玩嘍！”同學們（包括老師）都一起殺了出去，那場面叫個壯觀。我們打雪仗。男生分一組，女生分一組（包括老師）對着打。老師和我們打成一片，她就像一個調皮的小女孩。

我記得還有一次，那時是秋天。葉子都落在了地上，老師帶着我們到小公園去採集樹葉。我們都迅速地撿着漂亮的樹葉，好像都是怕被別人採去了。回來的時候，每個人（包括老師）都有着精美的樹葉，我們便舉行了一場樹葉拼圖比賽，老師也跟着我們一起做。

……

這就是我的“貪玩”老師，老師在“貪玩”同時也在讓我們學習。

五年級單元作文 篇2

我坐上電梯，按下了84層號碼，電梯很快的將我送到了84層――我未來的家。

走到門口，是入門的設置，在中心電腦上，有着主人的眼膜組織，只要主人將右眼在掃描器上掃描一下，如果可以就可以進入住宅了。如果有客人來，會有一個微型裝置測試對方的心裏思想，如果他沒有惡意系統就會自動讓他進入。

我進入住宅後，門前有一個隱形紅外線上進行消毒，這種紅外線人是感覺不到的，還可以在瞬間消滅人表面和內部的病菌。我疲憊地坐在沙發上。這時我的“私人管家”智能一號來了，他是一個機器人是通過電腦控制的機器人。他對我說：“主人，你一定累了吧！我讓我幫你按摩下吧。”我閉目養神起來，智能一號就在旁邊幫我舒服的按摩。我感覺緩解了一天疲勞，我說到：“幫我將電視開。”智能一號就馬上過去將電視打開了。但如果你要看的節目已經過去，不用擔心，電視會將近來一個月的電視節目單準備好，只要你選擇了節目，就會自動播放。不知不覺我已經看了一個小時的電視了，忽然，電視黑下來了。不用擔心這是電視自動提示，代表讓你息一下了。智能一號自動過來幫我按摩眼睛。過了10分鐘，電視又自動播放了起來。我感覺到肚子有點餓了，就叫智能一號讓電腦幫我準備了豐盛的晚飯。吃過晚飯，準備做運動。到了二樓，有一個空房間，我按了牆上的紅色按鈕，忽然，房間出現了好多運動器具，我做了一個小時的運動。想去洗個熱水澡，我的想法立刻報告給中心電腦，然後中心電腦聯繫有有關電腦進行操作，讓我泡一個舒服的熱水澡。我準備睡覺了，臥室的空調就會根據天氣的變化而調變最佳溫度，使我舒舒服服地進入夢鄉。我睡着後，門窗都會自動關閉，防盜系統自動開啓。如果有小偷來，中心電腦就會自動聯絡警方，派警察來抓他。

起牀了，要遲到了。哦，媽媽叫我起牀了，原來只是做了一個夢。但是我相信，等到幾十年後，一定會發明出和我想象中一樣的家。

五年級單元作文 篇3

每當我看見那雙漂亮的鞋子，眼前就立刻浮現出這樣的情景：寒風中，一個老人在角落裏爲人補鞋，他就是一位令人可尊可敬的補鞋匠。

記得去年我和叔叔門一起到東湖去住幾天。有一天，哥哥姐姐們和我一起到外面去玩。不一會兒，天色逐漸暗了下來，回家的路上，我不小心滑倒了，我的鞋劃了一道口子，我急忙來到鞋匠補鞋的地方。只見補鞋老人正提着箱子要回家。我迫不及待地迎上去說：?老爺爺您能幫我補鞋嗎？?老人望了望天空，憂鬱了一下，說：?好把！我幫你補。?老人又重新坐了下來，打開補鞋箱，拿起鞋開始補。我仔細端詳着老人，白蒼蒼的頭髮，一張長滿皺紋的臉，鼻樑上架着一副老

花鏡。他的手已長滿了繭，凍得通紅。右手拿着針用力穿過鞋，左手把線拉扯過來。他把裂縫縫了一遍，直到縫得很結實。鞋補好了，我問他：?爺爺多少錢？??一元。?他回答。我愣住了，?怎麼這麼便宜，一天也賺不了多少錢！??我只不過在家閒着，沒事做，出來補補鞋還可以給人帶來方便。?我被老人的話深深地感動了，掏出身上所有的錢給老人，穿起鞋子直奔回家。

我穿着補好的鞋往家中走去，還不時回頭望了望，只見善良樸實的老人正頂着寒風收拾箱子。老人在寒風中補鞋的樣子至今令我難以忘懷。

五年級單元作文 篇4

今天，我給大家介紹一種水果；西紅柿。

西紅柿是我們熟悉一種水果，我只知道西紅柿裏有我們熟悉的維生素c，奶奶告訴我西紅柿的營養很多，不但可以生吃，而且可以炒菜。我一次在報紙上看到；人每天要用50至100克鮮西紅柿，可以補充人體的礦物質需要。

我以前不喜歡吃西紅柿，可一次外出旅遊，我吃了一個西紅柿，不僅甜，而且爽口，現在，我每天要吃1至2個西紅柿。西紅柿含的‘番茄素’，有助胃消化的功能。

西紅柿還含有維生素A，在人體中有很大的幫助,能促進身體長大,還能控制提高肌肉能力的因素.西紅柿中的蘋果酸能增加胃液酸度,調整腸胃的功能,對高血壓也有很大的作用與益處.

現在知道了西紅柿的好處,喜歡的朋友就快來買吧.沒吃過的就快點來買點嚐嚐，保證讓你讚不絕口。

五年級單元作文 篇5

五年級下冊第四單元作文：生命，令我感動

生命的美麗，永遠展現在它的進取之中；雄鷹的美麗，是展現在它搏擊風雨、如蒼天之魂的翱翔中；大樹的美麗，是展現在它的負勢向上、高聳入雲的蓬勃生機中；江河的美麗，是展現在它波濤洶涌、一瀉千里的奔流中。

在這星光燦爛的夜晚，我在陽臺上一邊欣賞着我養的小雛菊，一邊由衷地讚美它。它沒有玫瑰般的多情浪漫；它沒有牡丹般的吉祥富貴；它也沒有那桂花般的千里飄香。但命運卻賜予它猶如天使般純潔無暇的外表。而這小小的雛菊，不起眼的雛菊，卻給了我帶來了巨大的震撼。回想當日烈日當空，轉眼間卻烏雲密佈，電閃雷鳴，不一會兒，豆粒大小的雨點兒“嘩嘩”地砸下來。一串串雨珠猛烈地拍打着窗門，彷彿奏響起了一首激烈的進行曲。雨來的太突然了，陽臺上的花兒們都來不及搬進屋裏。這場大雨持續了很久，陽臺上的景色也模糊了，我的心也跟着着急。終於，盼到雨停了，烏雲散了，太陽又露出了天真的笑臉。我急忙趕到陽臺時我愣住了。一眼望去，陽臺上的花草慘不忍睹，一片狼藉。我傷心地收拾了陽臺上的花草，突然發現那殘敗的玫瑰身旁的小雛菊卻堅強地挺立着。那是需要多大的勇氣和毅力，才能堅持下來，我深深地被小雛菊這種偉大的精神感動了、震撼了。

在這場雨之前它在我的眼裏，它是如此不起眼，如此的平凡。可在狂風暴雨之後它頑強的生命力卻讓我大大地吃驚。我從小雛菊身上學到了不經歷風雨怎麼見彩虹!

回到家後，已經是夜晚了，我在牀上翻來覆去，心裏久久不能平靜。心裏一直在想：“人生令人感動的事情太多了，我要學會感動，纔會擁有幸福！”

評語：小雛菊都能如此堅強，希望你在遇到困難時也要像小雛菊一樣堅強的面對！

五年級下冊第三單元同步作文：競選班長

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

我今天要競選的職位是班長。我知道，班長是不少同學嚮往的職位，我也渴望自己能當上班長一職。

我想當班長，不是爲了炫耀自己，我是想讓同學們在我的帶領下變得活躍起來，全班同學能友好往來，不再發生矛盾，不再出現打架的事件。我要讓全班同學變成“文明同學”，讓我們這個班級變成“文明班級”。

我曾經當過學習委員，所以，如果我當上了班長的話，我也有一定的工作經驗。有可能我剛勝任班長一職時，有許多壞毛病還沒改掉，如果我有什麼做的不對的地方，請同學們多多提出寶貴的意見，我一定會認真改正缺點，給同學們留下一個好印象！

如果我真的當上了班長，我一定不會讓同學們在課餘時間裏玩危險遊戲，我會讓每個同學都去準備故事，每天利用課餘時間舉行一個故事會，讓同學們輪流講故事，互相汲取知識；如果我當上了班長，我會適當地組織全班同學一起做些有意義的活動；如果我當上了班長，我會爲新來的同學介紹學校的`情況，有哪些設施、有哪些規定，我都會幫助他們。如果我當上了班長，我會爲成績不好的同學補課。當然，我也會管好我自己，給全班同學樹立榜樣。總而言之，我一定會盡我所能去幫助同學們！

同學們，請相信我！我一定會管好這個班級，爲同學們服務。請投我一票吧。謝謝大家！

點評：作者能把自己競選班長的原因和競選成功後的設想寫清楚，重點突出工作設想，語言樸實讓人信服。

五年級下冊第三單元同步作文：竟選牆報員的發言稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是五年級(2)班的劉曉瑩，我想竟選牆報員。

牆報員是在春·秋遊後用美麗的彩紙畫出一些東西，再用小釘子在後面的牆上，爲了美化教室和牆報評選的。我知道做牆報員很辛苦，常常要在副課被老師叫到美術室去貼貼剪剪畫畫塗塗。不光是辛苦，我們還有電影課和電腦課呢！你想想，等了一星期的課，終於等來電腦課，但是被老師叫去美術室做牆報，你是什麼心情？但無論多辛苦，多悲慘，多勞累，我也要當上牆報員，爲班級出一份力。同時，也可以鍛鍊自己的動手能力。首先我在美術方面成績突出，其次，我之前還做過一年的牆報員，這方面有經驗，還有，我有責任心，每天掃地總要到檢查得沒有一絲垃圾才走，最後，我真誠，開朗，做出來的牆報一定漂亮!

假如我當上牆報員，我會讓期期的牆報評選都拿年級第一。

假如我當上了牆報員，我會把牆報員修得更加漂亮和美麗，讓各位同學賞心悅目。

假如我當上了牆報員，我會和同學努力合作，探索美術的奧祕。

既然是花，就要開放；既然是小草，就要綠化大地；既然是雄鷹，就要搏擊蒼天；既然是班幹部，就要成爲千千萬萬個出色的領航員。

如果我沒有當上牆報員，我不會氣餒，我會找出自身的缺點，並改正，有朝一日我一定會當上牆報員的。

請投我神聖的一票吧!我一定會當一名出色的牆報員的。

謝謝大家！

五年級單元作文 篇6

我家窗前有一棵槐樹。

夏日常有暴雨，電閃雷鳴之時，獨愛倚在窗前，望着那棵被狂風暴雨折磨得面目全非的槐樹。它咆哮，它翻滾，它怒號，它掙扎，它像一隻雄師在與自然搏鬥。有幾次我以爲它會被風颳斷，可雨過天晴之後，它依然挺立，帶着三分韌性和對生命的執着。

每當看到那挺拔的枝幹，我就會想到他——被稱爲“宇宙之王”的霍金。

他的軀體是平凡的，他的穿着是平凡的，他的生命卻是不凡而精彩的。被判有絕症的他呈“S”形癱瘓在那張輪椅上，僵硬的笑容始終不變。可能他會令你感到害怕，可一旦你瞭解了他之後，你會感受到一股浩然正氣從內而外地打動着你。

他對生命永不放棄，以常人都難以達到的境界，深度地探祕宇宙。以超乎想象的毅力和堅韌成就了改變人類足跡的佳績。品讀《時間簡史》，才能真正地體會到他的艱難與執着。

命運給予他的幾乎是九十九條絕望之道，他卻在一線希望之中成就了一翻事蹟。

正如他所說的，“我的大腦還能思考，我的手指還能活動，我的眼睛還能轉動，對了，我還有一顆感恩的心。”

是啊，一個近乎全身殘廢的人都能達到如此至高的境界，我們還有什麼理由爲一點小事而退縮發愁呢？

從霍金的身上，我看到了人生命的真正價值；我聽到了生命行走的聲音；我學到了他那對人生不屈不撓，對生命永不放棄的態度，以及那顆執着的心應該如何釋放內心的狂熱。他啓示着我，像天空般偉大，像大地般厚重，像自然般開朗。

霍金，就像那棵屹立在窗前的槐樹，厄運打不垮的信念，紮根於我的心靈，讓我奔向理想的目標。

他啓示着我。

我家窗前有一棵槐樹，看着它，我總能想起他——霍金。

五年級單元作文 篇7

生活中處處都有感動，只要你留心觀察，用心體會，用心感受，定會感受到那暖暖的愛。

那天，組長把作業本發下來，我打開本子一看，發現我的作業本上有一處錯題。我從白紙上又仔細地算了算，又想了想，始終覺得我做的沒錯。我又在稿紙上算了算，我心想：對啊，沒錯啊！是不是老師有點疲勞，看錯了？我本來是想找老師問清楚，可是我又想了想：老師平時很嚴厲的，萬一他批評我說我不認真怎麼辦？可這個問題怎麼辦？最終我戰勝了內心的恐懼，鼓起勇氣去找老師。

我緊張、激動的來到辦公室門口。我剛想敲門，便停住了，手懸在空中，遲遲不敢敲門。我壯着膽，敲了幾下門，輕輕地喊了聲“報告。”我按下把手，推開門，辦公室裏只有幾個老師在，而且都在忙各自的事。房間裏非常安靜，我心跳加速，緊張的手心也出汗，感覺心都要跳出來了。輕聲的對老師說；“老師我又回去算了算，發現沒錯啊，是不是您看錯了？”老師目不轉睛地盯着我的作業本看了看，又很溫柔的對我說： “其實這道題你還是不理解，這道題應該是……”大體的跟我講了講。我還是有點不理解，搖搖頭，小心的看了看老師的表情，老師好像沒生氣。接着低着頭小聲的反駁老師說：“我還是感覺這樣做對了呀，哪錯了呀？ ”出乎意料的老師並沒有生氣，她拿起筆，在一張紙上畫圖，幫助我理解題意。老師邊畫圖，邊給我講解。每講一個點都看我一眼，好像再問我“聽明白了嗎”，我大着膽子擡頭看着老師，偶爾有一步沒有聽明白，便搖搖頭，如果遇到拿不準的我就問一下，老師便再講一遍。恍惚間，感覺老師不可怕了。我順着老師的思路一點一點的理清思路，很快我就聽明白了。然後，我向老師道謝，走出辦公室。外面的天陰沉沉的，初冬刺骨的風迎面吹來，我緊了緊衣領，可是我的心裏卻是暖暖的。

通過老師耐心地給我講解題，使我對老師有了新的看法，其實老師並不可怕，反而很溫柔。也感謝老師對我的問題不厭煩，認真的聽我提出的問題，而且耐心的跟我講解每一點，直到我明白爲止，讓我了理解每一步。我不僅解決了問題，通過這段時間的相處還拉近了我和老師之間的距離。

老師，您就像天上閃耀的北斗七星，讓在森林裏迷路的我看到正確的道路，指導我向前，讓我走出困境。

生活處處都有感動，老師的愛讓我覺得十分溫暖，每當想起這件事，心中都會有一股暖流流進心田。

五年級單元作文 篇8

“姐姐！快來呀，到‘做飯’的時候了！洋娃娃都餓了！”妹妹在一邊焦急地喊。“好了，來了來了！”我連忙放下手中的‘活’去幫妹妹。

那時的我，只有五歲。我正在和妹妹玩過家家，在我當時的那個年齡，我們最熱衷的遊戲也莫過於此。

“飯菜”做好了，我們爲洋娃娃盛好飯，剛要喂洋娃娃‘吃飯’，我突然發現有幾個雞仔向我們這邊搖搖晃晃地走來。我的注意力立刻被這幾個雞仔吸引了，我心想：它們爲什麼不練習飛呢？竟敢偷懶？看我怎麼教訓你們！於是，我跑了過去，它們也跑了起來，我往東，它們就往西，我再往西，它們又向東跑。這下我可拿它們沒辦法了。我只要找妹妹幫忙，我們“左右夾擊”，用胳膊把它們給圍上，但是它們還是掙扎着要衝出這個“包圍圈”。我靈機一動，對妹妹說：“我們把它用衣服兜住，那樣它們就不會跑了。”“真是個好主意！”妹妹笑着說。

我們用衣服兜住它們，然後一個一個地抓出來，放在一個大鞋盒裏，再想辦法幫助它們練飛。我和妹妹先讓它們站在高處，再把它們扔了下去，但它們重重地摔在地上，只會‘尖叫’。這下可急壞了我。我不知道這是爲什麼，因爲我從電視上看到老鷹就是這樣教鷹寶寶學會飛翔的。我不知該怎麼辦了，就蹲在地上看着這些雞仔們發呆，看了一會兒之後，我發現它們的翅膀太小了，只有拇指般大小。而鷹的翅膀那麼大，顯然這個“練飛計劃”不適合它們。那怎麼辦呢？“對了！”我高興地喊了起來。我讓妹妹當我的助手，用紙做了好幾對大翅膀，再用線將這些‘翅膀’給雞仔們‘安裝’好，大功告成！我們再一次讓它們站在高處，但是它們似乎被摔怕了，一個個往後縮。“膽小鬼！”我不滿地說。“妹妹，它們不跳，我們再往下扔！”我發現‘安裝’了翅膀後的雞仔們‘降落’的速度慢了，在空中地停留的時間長了，我不禁喜形於色，“它們飛起來了！它們飛起來了！”我和妹妹一邊喊一邊抓雞仔往下扔。

也許是家長聽到了我們如此地大呼小叫，過來看看怎麼回事，但是當他們“破門而入”地時候，臉上都是一副很吃驚地樣子：當時地我手裏正抓着一隻雞仔準備往下扔，妹妹想抓沒抓着，坐在地上。在大人開門地那一刻，我們臉上地笑容都不見了。雞仔們呢？一個個好像病了似的，託着一對與自己不相稱的巨大翅膀躺在地上。地上還有紙屑。這個屋子已經狼狽不堪。當家長知道了是怎麼回事的時候，都笑得前仰後合，但當時我和妹妹只是對視了一下，臉上都充滿了不解……

現在我已經是初中生了，但是每當回想起童年趣事，我還忍不住笑呢！

五年級單元作文 篇9

趙老師是我們班的班主任，她長着一雙大大的眼睛，她的眼睛不但漂亮，還會說話。

有一次上語文課，趙老師讓我回答問題，我有點緊張，怕說錯了話。趙老師用慈祥的眼睛看着我，好像在說：“別害怕，勇敢點。”我鼓起勇氣，大聲回答，我答對了，趙老師用讚許的目光看着我，好像在說：“好樣的。”

還有一次我做錯了事，趙老師的眼盯了我一下，我知道了她在說：“以後不許這樣了。”

趙老師的眼睛會說話，她說的話我都聽得懂。