小學五年級學生作文錦集9篇
在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編爲大家收集的小學五年級學生作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學五年級學生作文 篇1
每天上學的路上我總會看見幾棵高大挺拔的梧桐樹，這些書枝繁葉茂樹葉的顏色隨着季節的變化而變化。春天嫩綠，夏天深綠，陽光照在上面，微風吹來，我覺得每一片樹葉上，都有一個新的生命在顫動。秋天，樹葉金黃，每當這時候，樹葉就會悄悄地從樹上掉落下來。
這天，我在回家的路上，一陣勁風吹來，樹葉“沙沙”作響，突然一片樹葉從樹上翻翻滾滾飄飄旋旋的落下，接着又在地上打了幾個滾才停下，還有的樹葉落在清澈的小河裏，落在人們的頭上、肩上……我伸出手居然能接住一片，於是，我便仔細端詳起這片梧桐葉；它乾枯得似乎沒有一點生命力，葉子上的圖案精巧，美麗無瑕，不知道哪位雕刻家雕刻出來的，它像手掌，又像動物的腳印。它的顏色金黃金黃的。
“樹高千丈，落葉歸根。”秋天的樹葉走完了它光輝的一生，離開了它堅守的崗位，落到地上卻無半點怨言，依然化作肥料爲樹木提供養料，發揮自己的餘熱，古人說“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”我卻要說：“落葉不是無情物，化作春泥更護樹。”看着這秋天的落葉，我突然間想起了我的老師，不，是天下所有的老師，不都想落葉一樣？老師爲了我們而奉獻除了自己的青春。老師像什麼？老師像春蠶，突出了絲，死亡了自我；老師像什麼？老師像蜜蜂，日夜勞動採蜜，給人們帶來了香甜；老師像什麼？老師像樹葉……
我讚美秋天，更讚美有着奉獻精神的秋的落葉。
小學五年級學生作文 篇2
我來到大海的沙灘，放眼望去，海浪一波又一波的襲來，海上波濤洶涌，似乎要把我們捲走似的。海面只有一艘小船，那艘小船隨海浪搖擺，海浪升高，小船也被海浪擡高，沒過幾秒鐘，海浪又下降，小船被海浪的幅度操控着，也下降。好可憐的小船，它是不是會被海浪無情的吞沒？什麼時候才能着陸平安到達港灣？除了無情的海浪，誰也不知道。接着，我們來到了我的家鄉——漁liao，那是最靠海邊的地方，那兒沒有像大海般膨湃的波浪，沒有無家可歸、隨海浪擺弄的孤帆，只有溫暖的港灣和一般般受寵愛，保護的大船與小船我不寧的心緒散盡了！
媽媽就是那溫暖的港灣，記得有一次我值日，天色漸漸變得陰沉沉的，沒過多久，便下起了傾盆大雨。完了，我心想，今天早上媽媽再三叮囑我要帶雨傘，說有備無患，可是我閒太麻煩便拒絕。現在倒好，下了這麼大的雨，讓我怎麼回去？於是我站在校門口，不知如何是好，等等吧，或許過會兒雨小些。但幾分鐘後雨勢並沒有減少，而是下得更加大的。我更加後悔，早知道我早上就聽媽媽的話自己帶雨傘了，雖然雨傘不大，而且一點兒也不好看，但總比沒帶好啊，早知道我早點兒衝出校門，可能現在已經回到家中了。可是，世界上偏偏沒有早知道。
不聽老媽言，吃虧在眼前啊，只好硬着頭皮衝出去了。當我跑出校園一步，突然看到眼前出現了媽媽，她拿着雨傘，向我飛奔而來，頓時淚水充滿了我的眼眶，我更加快了腳步，好像抓住了根救命稻草。來到媽媽的雨傘下，緊張、焦急的情緒一下子被溫暖融化了。媽媽激動的對我說：“孩子，我擔心死你了，我看看下雨了，你又遲遲不回家，怕你被雨淋着了，趕緊給你送傘。我擡頭望着她那被雨水打溼的頭髮，思緒萬千，卻一句話也說不出來，竟在媽媽懷裏哭了。
母親啊！你是港灣，我是小船，狂風暴雨來了，除了你，誰是我在無遮攔的惡劣天氣下的溫暖？
小學五年級學生作文 篇3
現在，科技發達了，有了汽車這個交通工具。但是，未來的汽車，簡直好極了！讓我來爲你介紹一下吧。
成爲“馬路殺手”的.汽車在未來已經不會再繼續做“殺手”了，因爲它可以穿過任何事物，但是時間有限；也能在空中飛翔，只要按下飛行按鈕就可以了。看着窗外，頓時感覺自己就像那小鳥一樣，自由飛翔；他還可以散發花香、淨化空氣，讓我們有着開心的心情；也許你會覺得汽車的顏色太單調了。那麼這臺未來的汽車就會自動換色，你只要對它說：“換色”並說出你喜歡的顏色，他就會立即更換成你喜歡的顏色。這樣，你就可以心滿意足了；對了，還有一個超關鍵的，就是它有語音系統。你只要把你說的話錄在上面，他就會重複一遍，增加樂趣。
未來的汽車裏面的電視很神奇，你可以觸摸電視上的人物，現在的電腦、電視對我們眼睛不好，而這臺電視不會，它會幫助近視的同學減輕度數，可惜不能完全恢復；還有智能座椅，如果你渴了，他就會伸出它的“手臂”，爲你送上你想要的飲品。它的輪子是泡泡做的，這種泡泡特別的堅固，是不會被戳斷的。有各種形狀，小狗形、小貓形、小兔形等等。車的外形也可以變，只要你喜歡就可以了。
怎麼樣，未來的汽車很棒吧。雖然現在還沒有，但是我們都會期盼這天到來的。
小學五年級學生作文 篇4
丁零——，早讀課的鈴聲響起來了，但老師卻遲遲沒來上課。作爲值日班長的我，焦急地朝老師來的方向望着。
忽然，走廊上傳來咯咯咯急促的腳步聲，接着是一聲響亮的報告！我回頭一看，原來是語文老師的鄰居張清同學。只見她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說：糟了，語文老師她——病了——不能來上課了。我聽了，心裏像亂麻似的。這可怎麼辦呢？同學們也你一言我一語地議論起來，班裏沸騰了。
我的大腦飛快地運轉着：現在老師不在，該怎麼辦纔好？今天我是值日班長，應該管好班級。現在……對，就這樣！於是，我清清嗓子，快步走上講臺，大聲說，現在請同學們安靜！大家立刻停止了講話，全班 55雙眼睛齊刷刷地望着我。我像小老師一樣站在講臺上指揮着大家。小芬，你來領讀！第幾課？17課。於是，同學們便大聲地開始了早讀，頓時，教室裏書聲朗朗。
雖然班上暫時安定下來了，但我仍然萬分焦急。因爲早讀課後，就是早操課了，沒有老師帶隊，我怕同學們會亂。時間馬上要到了，我急得直跺腳。老師怎麼還不來呀！鈴聲響了，我只好硬着頭皮對大家說：同學們，今天老師沒來，早操課由我帶隊，希望大家有秩序地上好這堂課。是！同學們異口同聲地回答。儘管如此，我仍放心不下，生怕出什麼亂子。但我的擔心是多餘的——同學們遵守紀律，隊伍整齊，動作一致，比老師在時還要好呢！我心裏的一塊石頭終於落了地。
當我把隊伍帶回教室時，發現老師已經在等我們了。老師的臉上露出欣慰的笑容，我也從心底裏感到高興。
一件小事給我的啓示 歲月的潮水不斷的刷新着我的記憶，許多人和事都在不斷的刷新中漸漸逝去，但唯一一段回憶，我永遠也不會忘記。
有一次，我做完作業讓媽媽檢查，媽媽看了看說：兒子，這道打戰極限題你會做嗎？我很乾脆地回答。那你把它完整地做下來，讓我看看。那是一道
應用題，我很自信地拿起演算紙做起來。一分鐘、五分鐘、十分鐘……怎麼就不會了呢？我着急得像熱鍋上的螞蟻，抓耳撓腮，就是列不出算式，媽媽一看生氣地說：你剛纔還說會，現在怎麼不會了？又過了大約半個小時，我寫出了一個式子讓媽媽看，一下子就被媽媽否定了，眼看着媽媽的臉就拉得好長好長，這時候爸爸從隔壁房間氣沖沖地出來，大聲喊道 ：什麼題這麼難？我一聽嚇得不敢動一下，趕緊應急說：我會了，我會了。才避免了一場戰爭。後來，在媽媽的提示下，我終於茅塞頓開，列出了正確的式子，我驕傲地說：看！是這樣做吧？！我厲害不 ？式子列出來了，我還是聽從媽媽的教導，認真地解設未知數，把那道應用題完整地做了一遍。
這是一件微不足道的小事，卻給了我深刻的啓示：就是做題的時候，一定要動筆，尤其是數學，千萬不要走馬觀花，有時候一看就會，做起來說不定就有了難度，一定要認真地完整地把它做出來，不要筆劃筆劃過去了，什麼也學不好。
小學五年級學生作文 篇5
這個周是開學的的一週，這個學期意義重大，因爲只有打好這六年級的最後一仗，纔可以邁進北京市最好的初中八中的校園，讀哪所中學，就極有可能關係到升高中，高中好不好就可以關係到讀哪所大學，大學就可以決定人的前途了，所以無疑六年級的最後一仗一定要打漂亮，得到高分，進入八中。
早早就起了牀，六年級的第一天，得給大家都留個好印象。於是本人穿好校服，把紅領巾端端正正地系在胸前，吃過早點，便懷着一顆害怕又好奇的心來到了學校。
六年級！畢業班！！會整天淹在題海里。新學期要有新的目標~~應當把精力從玩上轉移到學習上來～。
看着冉冉升起的國旗，本人心裏不知怎樣冒出這句英語單詞：good good study！ day day up ！
小學五年級學生作文 篇6
我的成長過程，全部是媽媽用照片給我記錄下來的。但我最喜歡的是我和媽媽的張合影。
這張照片是我今年“六一兒童節”照的。因爲媽媽想鍛鍊我上臺的颱風，就讓我參加“六一”彩排。開始我朗誦的是《在山的那邊》朗誦完了，同學們都抓耳撓腮，都好像聽不懂，老師給我媽媽說：“朗誦的不錯，就是題材太深奧，怕同學們聽不懂。換個“六一”的題材。
媽媽回到家，就急忙打開電腦給我找題材，找了好長時間了。終於找到適合我的《六一的歌》口才老師幫我找的配樂，三天以後，媽媽陪我再一次去彩排，一次就通過了，我和媽媽心裏甭有多高興了。
“六一”一大早，我們到了演出現場，我先表演集體舞蹈。到了我朗誦，我精神十足。昂首挺胸地走上了臺，大聲而有激情的朗誦，臺下傳來雷鳴般的掌聲。我自信滿滿的讀着詩歌，整個會場被我轟動起來了。很多人爲我拍照和錄像。
下了臺，媽媽把我抱起來，我緊緊的摟住媽媽的脖子，爸爸在一旁拿着相機，抓住了這瞬間，成爲了永久的紀念……
小學五年級學生作文 篇7
從前，有一個鄭國人，他的鞋子壞了，準備到集市上去買一雙新鞋子。他想：上次表哥幫我買的鞋子小了一點，穿着有點不舒服，這次我自己買就得買一雙大小正合適的，於是他拿了一條小繩子認真地把自已的腳量了一下，把多餘的線給剪了，高興地說：“這就是我要買的鞋子的尺寸了。”正在他得意洋洋之時，傳來妻子叫他吃飯，他就順手把那條小繩子放在椅子上了。
吃了飯，他匆匆趕路，好一會兒才趕到集市上。集市上可真是熱鬧，有的在賣鮮活的魚蝦，有的賣衣服褲子，有的賣新鮮的水果……他邊走邊看，終於來到一個鞋店，他對店主說：“我買一雙鞋子”。
店主熱情地迎上去：“請問客官，您要多大的鞋子？”
“要……”鄭人一時啞了。他摸遍渾身上下的口袋，也找不到那條小繩子。
“你找什麼呢？”店主看了看鄭人的腳，從櫃子上拿來一雙鞋子請鄭人試一試。
“我放哪兒去呢？”鄭人摸摸後腦，“哦，對了，我量好了放在椅子上顧着吃飯，出門時忘記帶了”。他跟店主說：“我先回家一趟，很快就來。”於是，他急忙轉身，匆匆回家去了。
好容易拿來那條小繩子，返回到集市上，集市卻散了。
“唉，來晚了！”他垂頭喪氣地搖了搖頭，蹲在鞋店門口唉聲嘆氣。就在這時，他一位朋友路過此地，關切地問：“你怎麼了？”他把事情的來龍去脈講了一遍。
“你這不是多此一舉嗎？”熟人哈哈大笑地說，“你用自已的腳試試不就行了！”
他說：“我寧願相信量好的尺寸，也不相信自已的腳。”
點評：小作者能抓住鄭人的語言、動作、神態等方面進行細節描寫，把那不知變通、墨守陳規的鄭人刻畫得栩栩如生。
小學五年級學生作文 篇8
小時候，我和爺爺住在一個美麗寧靜的小村莊。
村莊西頭有一條清澈見底的小河，河水清得能看見河底五顏六色的小石子和河裏遊動的魚蝦。微風拂過，河面漾起層層漣漪。再襯上河邊幾株依依多情的楊柳，扭着腰肢，隨風跳舞。流連在這樣的美景中，讓人覺得心曠神怡。
陽春三月，甦醒的小河歡快地彈着琴，柳樹的綠葉剛剛萌生出小芽，鳥兒站在樹枝上歡快地歌唱着，似乎在爲小河的琴聲伴唱。孩子們在河邊你追我趕，互相嬉戲。可熱鬧了！
到了炎熱的夏季，孩子們都拿着小桶小盆，光着小腳丫去撿田螺或蟹，撈小魚小蝦。坐在河邊有說有笑，有的還在河邊的綠地上捕螞蚱，大人們在河邊清洗衣物。好一幅恬靜的畫面！
深秋，柳葉黃了，像漫天飛舞的黃蝴蝶，投進了大地媽媽的懷抱，小河的琴聲更加歡快了。看，柳樹姐姐正對着小河照鏡子呢！大雁們排成一列長長的“一”字形，去南方過冬了。
到了寒冷的冬天，小河上結冰了，一切都冬眠了嗎？不，沒有。孩子們還陪伴着小河。我們在小河上滑冰，打雪仗，堆雪人。堆出的雪人可有趣了，圓圓的腦袋，大大的肚皮，黑色的眼睛，腦袋上還戴了一頂紅色的帽子，還圍了一條藍色的圍巾。瞧！他正歪着嘴噘着鼻子衝我笑呢！多麼滑稽呀！
啊！家鄉的小河，你爲我們增添了許多樂趣；你爲我們的童年增添不少色彩；你爲我們提供了方便……
我永遠不會忘記你，家鄉的小河！你永遠是我記憶裏最美麗地方……
小學五年級學生作文 篇9
我愛大海，海水湛藍湛藍的，浩瀚無邊，廣闊無垠，一眼望不到盡頭。我愛大海，因爲它時而平靜，時而洶涌，讓人遐想……
平靜的海是溫柔的海，在夕陽之下讓整個人都變得很平靜，彷彿它是一位溫柔的母親，它廣袤無邊，它有博大的胸懷，就像媽媽的懷抱，它的水面水平如鏡，讓人看見就會覺得自己現在是非常平靜。大海也是一位很好的朋友，有時像是在陪我聊天，有時像是在給我唱歌，使我也會變得非常溫柔，使我的心胸似乎也變得開闊了。
洶涌的海是瘋狂的海，潮起潮落，有時它又生氣了，大海瘋狂的叫着，浪花飛濺像一頭巨龍在雲中翻騰，使看到它的人感到非常恐懼、害怕，也讓人覺得非常孤獨、冷漠，就感覺自己非常難過，也很孤單。要是有一個大浪奔流而來，你站在岸邊，如果你沒有察覺它的到來，你就會被大浪撲倒在地，也很有可能會受傷，但如果你發現了那個大浪，敞開胸懷，迎接那個大浪的到來，或許它並沒有那麼可怕。
這就是美麗而神祕的大海，當它是溫柔的時候，就像我的媽媽，我的朋友，當它是瘋狂的時候，如果我們勇敢面對它，或許就能戰勝它，也許它並不可怕。我愛它，愛它的浩瀚無際，也愛它的廣闊無垠，愛它的水平如鏡，也愛它的驚濤駭浪。
