“無藥可救”的“驕傲”
我這個人雖然提倡“眼見爲實”，但做起題來也難免出差錯，例如把“3”當成“8”、把“1”當做“7”之類的。
我這個人，太粗獷、豪爽、活潑、隨意了。記得一次數學考試，我信息十足，“勢如破竹”的來到了最後一道應用題，我粗粗一閱，心中暗喜，太簡單了！我心裏美滋滋的，放佛已登上了100分的領獎臺，聽到同學們的鼓掌聲。那次，我早早地交了卷子，之後才恍然大悟，那“還剩”二字“調皮”的“躲”了起來，我竟然沒有發現！
“嗨！你這個人啊，無藥可救了。這是第幾次了？”
我就是這樣，“於是激動，急於事功；爾後三思，自覺索然”。
我就是我，實實在在的我。
【寫人指導】
寫人時要突出人物的語言
人物的語言描寫與文章敘述語言或人物的內心獨白（心裏想的）是根本不同的。“言爲心聲”的意思指出了一個人說的話，是他思想感情的最直接流露。寫人物除了寫好外貌，還要藉助語言描寫表現其性格特點，以推進故事情節的發展。人物的語言描寫，在小學課文及作文中通常有兩種表現形式：獨白和對話。獨白可以是面對聽着的演說、陳述，也可以是自言自語；對話可以是兩人或兩人以上的交談。
突出人物的語言要注意語句不要過長，要精練，力求符合人物身份，力求語言準確生動口語化。特別是人物的對話描寫，還應注意語氣神態的描寫，以便突出人物語言的性格化。如《將相和》一課，通過人物語言描寫，突出藺相如，廉頗的不同性格特點。
