精選五年級夥伴作文五篇
在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的五年級夥伴作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級夥伴作文 篇1
從小到大，陪伴我的事物很多，但只有長笛，陪伴我直到現在。
幼年
天空烏雲密佈，細雨綿綿，轟轟地雷聲忽隱忽現，風鬼哭狼嚎地颳着，樹枝像一個個魔鬼在窗邊撲閃着。
老師和我坐在寬敞的教室，我手裏拿着沉甸甸的笛子，臉上一臉不情願，反覆練習着老師的吹法，卻一直吹不出來，急得像熱鍋上的螞蟻，終於耐不住性子，哭了出來。
幼年，長笛開始伴隨着我。
低年級
天空上，大塊的雲朵把金燦燦的太陽遮住了，小鳥停留在樹上，不時吱吱的叫兩聲。
“聽，這一段是這樣吹的。”老師手指着一張難譜，對我說道，隨後吹了一段樂章，我認真聽了一遍，卻聽不出旋律，只能吹幾首簡單的歌。
長笛，隨我走過了低年級。
現在
大廳裏座無虛席，觀衆們用期待的眼神看向舞臺，射燈把舞臺照的非常明亮。
我迅速掃了一眼前排評委老師嚴肅的臉龐，深吸一口氣，高高擡起了笛子，所有燈光照向我。我想着每一個音符，每一個老師給我標重點的樂章，開始了演奏。
長笛，伴隨我走到了現在。
長笛陪伴我走到現在，它不僅是一種樂器，也是一個朋友。
五年級夥伴作文 篇2
“啪！”他把筆一放，很明顯，作業又是他第一個做完了。周圍同學紛紛用崇拜的眼光向他看去，沒辦法，他動作就是那麼快！
我這個小夥伴中等身材、髮型普通，鼻樑上架着一副眼鏡，鏡片後的目光銳利如電，使人感覺到他必然是個行動力極強的人。事實也正是如此，各科作業佈置下來後，十有八九是他第一個完成。體育課上他也毫不遜色，跑50米只要8秒多。如果要用一個字來概括他，那就是快！
快，不僅體現在個人成績上，更體現在他的熱愛班集體、爲同學服務上。體育課上，老師派同學去拿活動器材，他總是熱情高漲，跑起來大喊一聲：“我去拿！”便像一陣風一樣“刮”向器材室。不一會兒，他便笑着將一堆足球或幾個路標搬了回來。有同學摔倒了，擦破了皮，他也會像一支箭一樣“射”向醫務室。平時，他自己做完了作業，還經常會去輔導別的同學。
記得那一次，他組織班裏的遊戲大會。回到家，他用他的“快”來運轉腦細胞，想出了許多有趣的遊戲；他又用他的“快”背下了長長的主持稿，並用自己的“快”思維談笑風生地主持了一節課的活動。我悄悄地問他：“這麼‘快’，你不累嗎？”他抹了把汗，幽默地說：“不累，不累，爲人民服務嘛。”
我們喜歡他的“快”，因爲他的“快”，是給自己帶來學習成果的“快”，是關心班集體的“快”，是值得學習的“快”，是可以當作榜樣的“快”，更是用自己的摩擦產生火花，點亮燈光、溫暖他人的“快”！
這就是我這位“快”的小夥伴——劉珈銘。這會兒，他又快速做完了試卷，正盼望着一個好分數吧。
五年級夥伴作文 篇3
有一件事情一直在我的心裏徘徊，那是一件在我的記憶中無法抹去的事……
“這篇作文我已經講許多遍了，請大家認真寫！”趙老師嚴厲地說道。
回到家了，我看了看語文書上的作文，皺起了眉頭：天吶！上課沒聽講，根本不知道該怎麼寫啊！冥思良久之後，我終於想到了一個辦法：用百度搜一篇作文抄上去就可以啦！很輕鬆地我就把作文寫完了。
第二天，我信心滿滿地把作文交了上去，我認爲這一次我的作文一定會通過。第三節語文課，老師要發作文本了。發完後，我發現我沒有作文本，就在我納悶的時候，趙老師突然叫道：“董佳瑞，你過來一下！”我心想：哈哈！老師肯定是要表揚我吧！“趙老師，什麼事啊？”我得意地問道。趙老師一臉嚴肅地看着我說：“這篇作文我看過，這是你自己寫的嗎？”“不……不是我自己寫的。”我羞愧地低下了頭。“重寫！”趙老師生氣地說道。
回到座位後，我發現同學們似乎在議論着什麼。原來，我和老師的'談話被第一排的人聽到了，然後他們告訴了別的同學。有的同學說道：“哎呦！這次董佳瑞臉丟大了！”我聽了這些話一言不發。我認爲我丟的不是臉，而是一個學生應該具備的誠信。
經過這件事我成長了許多，我現在體會了一句話：抄別人的，就等於吃別人嚼過的東西！現在這句話已經成了我的座右銘，它時刻提醒我要做個誠實的人。
五年級夥伴作文 篇4
小時候，我交過許多夥伴，但是讓我印象最深的就是我的另類夥伴。
上個星期天晚上，我獨自一人在家裏睡覺，半夜裏突然傳來一種聲音：“醒醒，快起牀，陪我玩！”我坐起來，揉揉眼睛，看見了一隻金絲猴。
我被嚇得大叫一聲：“我滴個娘呀！你是哪兒來的呀？”金絲猴說：“是我呀，你天天都看得見我，怎麼就忘了呢？”我想了想說：“我的確是在那見過耶。對了，你不就是擺放在我家茶几上的那個金絲猴雕像嗎？”
金絲猴說：“這就對了，你說的就是我！”我有點納悶，對金絲猴說：“你怎麼會說話了呢？而且還會動？”金絲猴朝我打了個響指，俏皮地說：“天機不可泄露。你不要再問我這些問題了，我們一起去玩吧！”
一眨眼功夫，我被帶到了夢寐以求的“花果山”，山下還有個水簾洞，我情不自禁地叫起來了：“哇！這水咋就成了洞口的簾子呢？這水好像是從天上流下來，掛在洞口，美極了，簡直和電視裏的一模一樣。”
我和金絲猴來到水簾洞內，洞裏面全是我喜歡吃的水果。我們就貪婪地吃了起來，我還沒吃夠，金絲猴又帶我到了一個好玩的地方，那裏有滑滑梯、蹺蹺板、鞦韆……我跳上鞦韆蕩了起來，迎面被灑了一身水。定眼一看，好傢伙，金絲猴正捧着水又一次向我潑來，我立馬跳下鞦韆，也在旁邊的水溝裏捧起了水，向金絲猴發起了猛烈地進攻。不一會兒，我倆停下來，你看我我看你，都成了落湯雞，我高興地笑了。
正當我們玩得開心的時候，突然傳來了一個熟悉的聲音：“快起牀啊，再不起來就遲到了！”我隨之睜開眼睛，看到了媽媽，我驚訝地叫道：“猴子呢？”媽媽驚奇地問道：“什麼呀？猴子？”我急忙說：“哦，沒……沒什麼。”
我走出房間，看見茶几上的那隻金絲猴正在向我眨眼睛呢！
五年級夥伴作文 篇5
我有一個好夥伴，她很特別。
人美，她有一頭烏黑髮亮的頭髮，可愛的娃娃臉上有着一雙大大的眼睛，小巧玲瓏的鼻子下有一張能說會道的大嘴巴。她穿着又很講究，她經常穿一件粉紅色的連衣裙，外搭一個乳白色的長袖外套，一雙鮮紅的皮鞋，使她更加美麗、可愛。
心美，她很善良，經常幫助學習不好的同學或身體不好的人、比她年齡小的孩子。記得有一次，她和我一起放學回家，在學校門口，我們遇到了一個乞丐，那個乞丐很可憐。己經好長時間都沒有吃東西了，穿的衣服破破爛爛的。她二話不說，把她媽媽給她的二十元錢送給了那個乞丐。乞丐用微弱地聲音連忙向她道謝，她連忙說不客氣，就走了。走到半路上，我不明白地問她：“你爲什麼要幫助那個乞丐呢？”她微笑着向我說：“做人應該有愛心，幫助弱小，幫助身體不好，幫助比自己弱的人哦！”我恍然大悟：原來她人美，心靈也很美啊！
文美，她學習也很好，尤其是她的母語——語文。她每次都能拿好幾個獎狀哩！每當她遇到不會的題時，她只要拿筆畫一畫或者用手把後腦勺摸一摸，什麼不會的題她都會了。有一次，我有一道很難很難的題做不出來，就去問她，她摸了摸後腦勺又拿筆畫了畫，那題很難很難的題，就被她解決啦！她熱情地對我說：“這道題是這樣做的可以先……就是這樣做的。你學會了嗎？”我似懂非懂的點了點頭。
這就是我特別的好朋友，你喜歡她嗎？
