實用的五年級的作文四篇

在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編爲大家收集的五年級的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級的作文 篇1

星期日，我在電視上看到一位阿姨教我們小朋友製作風鈴，我覺得很好玩，製作的風鈴也非常的漂亮，於是我便跟着阿姨津津有味地做起風鈴來。

我先找來剪刀、可樂瓶，還纏着媽媽幫我夏天用的十滴水瓶、貼紙。

工具準備齊後，我便一步一步地做起來了。我按照電視上說的，先用刀把可樂瓶的上瓶下來，要把它修剪得整整齊齊的，一點兒彎曲的地方都不能留。再把十滴水瓶洗乾淨，拴綵線上，一根綵線土換兩個十滴水瓶拴五行。然用剪刀在可樂瓶的最下面鑽五個孔，拴住十滴水瓶的綵線系在可樂瓶的孔上。最後把貼紙貼在繫着可樂瓶的十滴水瓶的上，一個美麗的小風鈴就做好了。

我把做好了的風鈴掛在陽臺的窗戶上，一陣微風吹來，風鈴發出“叮鐺，叮鐺”的悅耳的聲音，頓時心中好像什麼煩惱全部都消除了。爸爸媽媽看見了也誇獎我做得好，我的心裏就更加美滋滋的了，就好像在一個世外桃源一樣，有悅耳的風鈴爲我們唱歌，有美麗的落葉爲我們舞蹈，這一切，都美麗極了。

五年級的作文 篇2

名雖叫鯨魚卻不是魚，海洋裏面數它最大。你知道這是誰嗎？這就是我鯨啊！

我們可是比大象還大得多動物，最大的同伴約有十六萬公斤重，最小的同伴也有兩千公斤重。我的一條舌頭就有幾十頭大肥豬那麼重，人站在我的大嘴巴里，舉起手還摸不到我的上齶，四個人圍着桌子在我的嘴巴里看書。還顯的很寬敞，怎麼樣夠大的吧！我們的種類很多，總的可以分成鬚鯨和齒鯨兩大種類，鬚鯨主要吃蝦和小魚，齒鯨主要吃大魚和海獸。我們每天睡覺的時候，都總是和幾個夥伴聚在一起頭朝裏，尾巴朝外，還要找一個安全的`地方，圍成一個圈，只要一聽到了動靜，就立刻四散遊開。

我們鯨的壽命很長，一般可以活幾十年或活到一百年，我們比地面許多動物的繁殖能力都低。我們生活在海洋力，身體像魚，所以人們都管我們叫鯨魚。其實我們不屬於魚類。而是哺乳動物。因爲我們用肺呼吸，每隔一段的時間必須浮出海面呼吸一次，而且我們是胎生的，靠媽媽的奶水長大，所以說我們是哺乳動物。我們原本生活得很快樂，可是近年來，隨着環境的惡化以及人類的大量捕殺我們，我的夥伴越來越少。我在這裏呼籲‘救救我們吧’。

五年級的作文 篇3

外面下着雨。我在操場邊打了個滑，還好沒摔到水坑裏，但雙手卻按進了泥土裏。只好悻悻地去洗手間洗手。路上，心裏覺得不爽，順手給教室牆上印了個“手章”。

晚上，我不小心把作業本忘在教室裏了（我是住校生）。我天生膽小，就找了個膽大的陪我一起去取。教室走廊的燈壞了好多天了，黑暗與外面草叢裏昆蟲的叫聲混起來就足以嚇死我了。

藉着月光，我們倆忽然看見教室牆上隱約有個大手印，看上去似乎還是紅色的。我馬上“啊——”的大叫一聲，再喊“鬼啊——”撒腿往回跑。那膽大的同學被我一喊，也慌了神，跟着我往回跑。

回到寢室後，我們對其他人說：“教室那邊有鬼！”他們不信，我只好帶着他們一起去探個究竟。摸回教室那裏，我遠遠指着牆上的那個手印說：“就是那兒。”大家見了，誰都不敢向前去。

第二天早上才真相大白。看着牆上那大手印，我突然想起了昨天下雨時自己的“印章大作”。我伸出手壓在手印上，剛剛吻合。這才相信是自己的手印。我真是自己嚇自己。隨手弄髒了白牆壁，牆壁似乎也要報復我一下。

五年級的作文 篇4

那個週末，天氣格外好，門前的那棵筆直的楊樹上有大羣的麻雀嘰啾嘰啾地爭論不休。嘿，就在樹下的那間屋裏，在那臺電視機旁，我們一家人也在嘰喳嘰喳地爭論不休——

“看這個臺，這個臺好看。”我一把抓住電視遙控器，電視屏幕上立刻出現了一隻活蹦亂跳的小白兔……

“哎呀，你都這麼大個人了，怎麼還看這？快把遙控器給我！”爸爸說着眼疾手快地“掠”過遙控器，輕輕一按，一大羣日本鬼子正在與八路軍對抗，爸爸一下子就看進去。老媽不耐煩了：“就不能看個大家都愛看的節目？”我正準備和老爸繼續玩遙控大戰，聽了老媽的話，心想：“對哦，老媽說得有理。”沒法，只好乖乖地把遙控器上交“元帥”手裏。大家挑來挑去，最後看了一部讓人笑破肚皮的電影《舉起手來》。

屏幕上，那位女大學生誤將豬食當作飯給小鬼子吃，沒想到小鬼子吃得還津津有味呢。那兩個機智的小男孩把自己的尿和那隻癩蛤蟆裝進了鬼子的水壺，結果，那隻癩蛤蟆活生生地被鬼子給吞到了肚子裏。看到這兒，我們全家不禁捧腹大笑。日本人把無辜的老百姓捉去盤問，老奶奶在路上散下了黃豆，日本人被跌得嗷嗷直叫，這時，正好過來一頭母豬，日本長官騎上那頭母豬亂撞……看到這兒，我們一家人早已笑痛了肚子！

瞧我們這一家子，快樂溫馨的一家子！