有關場面描寫的作文4篇

有時候，一些場面很振奮人心，一些場面，卻讓人潸然淚下。如何把這些場面通過寫作的方式表達出來呢?下面，小編爲大家分享有關場面描寫的作文4篇，希望對大家有所幫助!

　　有關場面描寫的作文一

語文課堂上，老師讓我們比賽扳手腕。究竟“大力士”的美譽會花落誰家呢?請大家拭目以待。

老師點名讓“黃震宇”。“鄭自勤”兩位同學走上講臺桌比賽扳手腕。他們兩個實力懸殊，鄭自勤高大、健壯，黃震宇瘦弱、矮小。鄭自勤大步流星地走上了講臺，而黃震宇呆呆愣在座位上不知所措，在同學們的鼓勵下，他徐徐走上講臺，他可能是害怕這場突如其來的比賽令他顏面掃地。黃震宇想：就算我輸了，也要輸得有骨氣，挽回一點面子，要做到“輸人不輸陣”!他們倆摩拳擦掌，躍躍欲試，在做了一陣熱身之後，他們倆把手放到講臺上，並緊緊攥住對方的手。“開始”!老師一聲令下，黃震宇來了個先發制人。使出了吃奶的勁，臉漲成了豬肝色。鄭自勤也不甘示弱，全力以赴。不知怎麼的，鄭自勤突然哈哈大笑起來，也不知道是在嘲笑黃震宇的微不足道還是自鳴得意。黃震宇見他疏鬆了防備，孤注一擲，使出渾身的力氣，反敗爲勝了。

大家都愣住了，教室裏鴉雀無聲，一根針落到地上都聽得見。同學們原本還想爲黃震宇處於劣勢打抱不平，令人意想不到的是黃震宇竟然贏了。大家沉默了幾秒鐘後教室裏響起一陣雷鳴般的掌聲。大家不約而同、異口同聲地說：“黃震宇，好樣的!”“黃震宇，我爲你驕傲!”“黃震宇，你真是太棒了!”……吶喊聲此起彼伏，黃震宇不好意思地笑了。

其實鄭自勤可以輕而易舉地打敗黃震宇的，但是他鬆懈了，讓黃震宇鑽了空子，“驕兵必敗”應驗了。

這次扳手腕比賽令我感觸頗深，黃震這種不畏強大、以智取勝的精神難能可貴，我們要向他學習，並將這種精神發揚下去!

　　有關場面描寫的作文二

盼望着，盼望着上屆運動會的腳步已經離去，這屆運動會的腳步也隨之而來，一年一度“萬衆矚目”的趣味運動會就要開始了。

終於到了運動會開始的日子，大家的積極性空前高漲，一大早就來到了學校，我心裏高興極了，好像有一股美滋滋、清涼涼的風掠過心頭。

當大會宣佈運動會正式開始時，賽場立刻響起一片歡呼聲、掌聲此起彼伏。

你看﹗賽場上的運動員健步如飛、你追我趕。像利劍般衝向終點。雖然一個個都汗流浹背，可誰也不甘示弱。“蹦蹦跳跳的小袋鼠”;爬來爬去的“小螞蟻”;更是把比賽的氣氛推向了高潮。

雖然這次運動會的比賽項目很多但是最扣人心絃、精彩紛呈的還屬我沒有參加，卻依然“龍爭虎鬥”激烈的“螞蟻搬家”比賽。

咦﹗咦一定不知道什麼是“螞蟻搬家”吧﹗讓我給你介紹介紹：“螞蟻搬家”就是手腳支撐地面，肚皮朝天背朝地像一個“小螞蟻”一樣。爬到賽場中間用腳把一個呼啦圈中的球夾到另一個呼啦圈再爬到終點進行交接，以此類推……先30名同學到終點取勝。

比賽開始了，口哨聲一響，我們班的“蟻王”打頭陣，他以靈活的身體迅速往前爬，對手也不甘示弱緊追不捨，真是棋逢對手，可我們班的“螞蟻王”還是略高一籌，率先到達終點，“加油…加油…”我們拉拉隊拿出吃奶得勁爲運動員加油。加油、助威聲一陣高過一陣。賽場上的運動員不分高下，你追我趕……到了最後一位運動員上場，她與對手不分高下。最後10米依然難分勝負，5米都不甘認輸，2米難分伯仲，最後50釐米……場上的氣氛立刻被推向了高潮。我忍不住站起來目不轉睛關注賽場，心裏緊張極了，我試着用手捂住胸口，試圖壓住那過度緊張心臟可適得其反越壓跳得也越快。我似乎比運動員還緊張。就在這決勝關頭，我們班的運動員咬緊牙關手腳齊用力，一蹬飛過終點線，以一隻腳的優勢勝利了。頓時運動員、觀衆都跳起來，驚叫着、歡呼着。我們班的陣營都沸騰了!

汗水和笑容在他們臉上，榮譽傳動在大家心中，雖然大家很累，但是都很高興。

　　有關場面描寫的作文三

今天是週末，印吉約我晚飯後去運動場玩。

吃過晚飯，我便和媽媽騎着自行車，急匆匆地趕往運動場。真巧，剛出大門，印吉和他媽媽也來了，我們就一塊兒去了。

來到運動場，好多的人呀！有年歲已高的爺爺奶奶們、年輕力壯的叔叔阿姨們、還有活潑可愛的孩子們，他們有的跑步、有的打羽毛球、有的打籃球、有的邊散步邊聊天說笑、有的在遛狗、還有牙牙學語的寶寶們在學走路……真是無奇不有，熱鬧非凡，運動場彷彿成了歡樂的海洋。

看到這麼熱鬧的場面，我們迫不及待地想快點參與其中。“我們來騎自行車，好不好？”“好啊！”印吉爽快地答應了。這時，媽媽叮囑我們說：“孩子們，人多，小心點騎。”“知道了。”說完，頭也不回就向前騎去。我們倆在環形跑道上騎了一圈又一圈，你追我趕，像兩隻快樂的小燕子，穿梭在人羣中。可是，印吉他騎得太快了，一直遙遙領先，我怎麼趕也趕不上，累得我滿頭大汗。後來，我們又在沙坑玩了會兒沙子，就依依不捨地回家了。

傍晚時的運動場，真熱鬧！

　　有關場面描寫的作文四

今天，老師面帶笑容地走進教室，對我們說：“今天，我們大家來玩個記字比賽吧！”大家聽了覺得很奇怪，什麼是記字比賽呢？

老師對我們說：“別急，別急！我來給你介紹一下吧！好像‘聰’字吧，我就可以把它分爲四部分來記：用耳認真聽，用眼認真看，用口來發言，用心去聽課，這樣才能聰明。”

同學們聽了以後興致勃勃，迫不及待地說：“老師快出題吧！”

“主考官”老師聽了以後，連忙出了一道題：“怎麼記‘春’字呢？”大家冥思苦想起來。坐在我前面的宋嘉儒也摸着腦袋開始想了起來，突然，他靈機一動：“老師，我知道了，三個人在太陽地下坐着。”主考官老師又說了：“怎麼會坐在下面呢？三個人在上面啊！”大家聽了只好嘆了一口氣。突然，坐在第三組的“智多星”王婕又開始想了起來，突然，她高高地舉起右手，大家又把目光集中在她的身上。

她說：“我也像宋嘉儒那樣，把‘春’分爲三、人、日三部分，我覺得應該是三個人一起在春天裏過生日。”主考官老師又給了我們懸念：“王婕的……答案……是……對的！”

頓時，教室裏想起了雷鳴般的掌聲。主考官老師向我們解釋，說：“同學們，其實我是想讓你們從這激烈的比賽中，懂得記一些比較難的和容易寫錯的合體字，剛纔那個‘春’字，就怕你們把下面的‘日’字寫成‘目’字。學會了這種記憶方法，你們在考試時就不會再寫錯別字了。”