我的老師作文900字（通用32篇）

在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的我的老師作文900字，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的老師作文900字 1

老師教我們什麼叫“樹人”，是堅定獨立而強大的人才，我認爲她就是，難能可貴的樹人。

灌木老師，是我一直以來所喜愛與敬仰的一位對象，迄今爲止，我都並未知曉她的本名，她自喻自稱爲“灌木”，學生們也就跟着這麼稱呼，當我瞭解到真正的灌木是怎樣後，才發現她和灌木還真是一樣一樣的，獨立而自由，雖矮小但生命力頑強。

灌木老師留着一頭乾淨利落的短髮，常梳成偏分的短劉海服貼地附在飽滿的額頭前，戴着一副復古的黑邊圓框眼鏡，不見她穿着旗袍就是看着袍子，不算精瘦的身材被襯的別有一番風韻，的確她的氣質很適合古典這一掛的.，和她教書的那個名爲“樸田”的院子一樣，沉穩大方又不失一份靈氣，總寶貝着他那些掏來的古董，面上看着古板，其實也就是個愛玩的老小孩，不過多了不少閱歷，“腹有詩書氣自華”說得應該就是她這樣的吧。

沒怎麼聽，老師提過丈夫和子女，甚至連有沒有都記不大清了，反倒是天天把院裏的兩棵鬆掛在嘴邊，她換它們“樸田鬆”，常和我們講關於它們的故事，同時也是她的故事。

老師總愛在松下呆着，那兒圍了幾個座兒，好像專門爲她準備的，想感受一下還得和她賽賽速度搶一搶。上課前來的早些，見她還悠然自得地獨自一個人在松下品茶，時時聽琴聲悠悠，時時聽經書朗朗，我們在屋裏，她在外頭，花茶的香氣飄到裏頭，清新淡雅卻又有些勾人心志，我裝作翻閱的詩集，不時又朝屋外瞄兩眼，見灌木端起茶杯小抿了一口，隨即又放下，半眯着眼靜候了會兒，該是在回味脣齒間的餘香，徐徐睜開了她那大大的眸子，回頭又慢慢擡頭掃了眼樸田鬆的全貌，這一舉動的意味令我捉摸不透，似是在感慨它的存在，又像是在確認它的安好，我有些愣了神。這是春日的時光，再後來是冬天的日子。我來的時候撞見她在院裏晃悠，該又是在陪樸田鬆吧，她盯着樸田鬆彎着臥着，看上去就快要撐不住的那一段，略微攥了攥眉頭，蛻去手套，輕掃了掃那塊積雪，撫了下那還算結實的樹幹，才終於呼出了口仙氣兒，舒展開眉頭。

我頓時懂了樸田鬆的故事：生長被遮攔，艱難謀生，振翅欲飛，這不僅僅是它的故事，也是她的故事：被學校條框束縛，自己辭職出來創辦學堂，到如今的紅紅火火，光明正大。對了！對上了！它是她！他她就是它！它是她的精神寄託！她是它精神最好的詮釋！怪不得她最掛念的永遠是它呀……

之前我說她像灌木，後來我又認她爲樸田鬆，都說她的自立和韌勁，但扎的根又深了不少，枝葉又撐起了更大綠蔭，又多了一份歲月的沉澱和堅毅。

老師教我們什麼叫“樹人”，是堅定獨立而強大的人才，我認爲她就是，難能可貴的樹人。

我的老師作文900字 2

我們身邊有許許多多的好老師。他們毫無保留地傳授我們豐富的知識，耐心地教育我們做個善良樂觀的人。今天我想我給大家介紹其中一個好老師——我的班主任。

我的班主任叫張承菊。她挺直的鼻樑，整齊的衣着，看起來很嚴厲，是一個氣質非凡的好老師!她不但教給我們很多知識，讓我們明白做人的道理，還給我們無微不至的關懷。

張老師有很多優點，給我印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛。

細，是張老師給我們的第一感觸。張老師每次改作業的時候，都是細緻、認真的，哪怕是一個標點符號也不放過。錯的比較多的地方或者是典型、易混淆的題型，就會抽出時間來細細評講，直到我們領悟爲止。記得我才轉入我班的第二天早上，上課鈴一響，張老師就拿着語文本走進教室，她把作業本發下來叫我們改錯。我翻開一看，發現有很多我昨天自認爲正確的題都劃上了問號，有的還在旁邊寫上了批註，比如“寫近義詞，不是反義詞!”“看清楚哦，要求寫環境描寫。”全班49個同學的作業，老師能改得這麼一絲不苟，使我不得不佩服張老師的嚴謹。

嚴，是張老師給我們的第一印象。她制定了很多班規，每一項班規，張老師從不含糊，更不隨意。誰要是在課堂上“開小差”，都逃不過張老師的“火眼金睛”，等待他的就是下課被請進辦公室“談心”，直到認識錯誤、端正態度才能進教室;誰要是不完成作業或者作業“龍飛鳳舞”，張老師都會把他留下來認真完成才準回家;誰要是有不團結同學、不文明等現象，張老師都會給他指正錯誤，嚴厲批評，從不留情面……一次，下午放學，班裏一位男生故意不做清潔，背上書包就走。張老師發現了，就狠狠地教育了他。後來，張老師親自監督他掃完了地。有這麼一位嚴厲的老師，我們班的.同學都不敢有一絲怠慢。

愛，是張老師留給我們最美好的記憶。愛，如雨露般甜潤。張老師像媽媽一樣疼愛着我們，又像知心姐姐一樣關心、幫助我們。有同學臉色不好了，她會及時與家長溝通或者叮囑他吃藥、多喝水，還提醒同學們多照顧他;如果有大病剛愈的同學，張老師會叫他上課不起立，手可以枕在課桌上趴着聽課;要是她發現有同學不開心，會耐心地詢問開導他……以前，媽媽總是說我很聰明但很膽小。自從進了這個班級以後，張老師總是用眼神和溫暖的話語鼓勵我積極回答問題，還給我創造了很多鍛鍊的機會。短短兩個月，我已經愛在課堂上展現我的風采了。

這就是我們的好老師，一個細緻入微、嚴格要求、關愛理解我們的好老師!

我的老師作文900字 3

在我的小學生涯中，有一位讓我永遠銘記於心的人，那就是我的語文老師——施利華老師。

施老師高高的個子，運動員的身材，最大的特點就是，無論任何時間、任何地點，他走路的速度都是一樣的快，讓人一看，猶如一句歌詞：“風風火火闖九州。”甚至聽到腳步聲就知道他是一位精力充沛，辦事十分利索的人。

在同學們的心中，施老師是地球上最嚴格的老師，對學生，那是要求一個字也不能馬虎，不讓任何人掉隊，包括我們認爲“地球上最差的學生”黃棚，轉學來的時候，最多也不過考三十多分，而且很調皮，但老師沒有放棄他，經過老師的努力，他現在自己獨立考試也能考七十多分了。

她對我們的嚴格也是名副其實的'。在一次家庭作業中，我的同桌廖子威有一個拼音的聲調寫錯了，老師在發作業的時候特別叮囑他說：“遙望的‘遙’的聲調是二聲，你寫成三聲了，不能粗心大意，回家後把他改正過來，要是這是考試，你就要被扣分了。”同桌迴應了一聲，可嘴裏嘀咕道：“有什麼大不了的，不就是一個拼音嘛，考試的時候最多被扣0．5分不改又怎樣，哼，我今天就不改。”果然，第二天他沒改就交上去了。老師一看勃然大怒，當衆批評了他，並叫他中午放學後到辦公室改好再走。對我這樣在學習上馬虎了事的學生就更加嚴厲了。測試時作文寫馬虎了、字詞句短篇沒做完，非到辦公室補好不可，諸如此類的事太多了，真是舉不勝舉。

你還不知道，施老師爲了給我們的作業全批全改，有時連中午也不回家，特別是每週星期一，因爲週末既有基礎作業，又有作文，比平常多一倍，她爲了在下午放學之前改完，幾乎都沒回家吃飯，只在辦公室吃點麪包充飢。

他在學習上嚴格要求每一個學生，也關心每一個學生，特別是我。別看我平時蹦得老高，可我身體實在不怎麼樣，一學期生個三四病是平常的事。每當我生病的時候，就只能在家呆着。老師總是把作業送到我家，單獨給我補習當天的功課，可以說，施老師在我心中，真是爲數不多的敬業老師之一。

再有一年，就要和這位集嚴愛於一身的老師分別了，這一別，就意味着再也不能每天坐在教室裏接受他的教誨了，當然，這一別也意味着將要接受更高等的教育，我想，無論將來在學業上或者事業上取得多大的成績，如果沒有這六年是老師打下的基礎，那是不可想象的。施老師，您作爲您的學生是幸運的，也是光榮的，讓我再次感謝您，道一聲：“您辛苦了！”

我的老師作文900字 4

我上小學六年級時遇到了人生中一位最嚴厲的老師——馮老師。馮老師大約40多歲，看上去比實際年齡還要大一些，說話聲音有點嘶啞，講課時手裏總是掂着一根棍子，不苟言笑，在她的課堂上，一雙鷹一般的眼睛，掃描儀一般，在教室裏掃來掃去，在她的課堂上上課秩序最好，剛開學我就對這位老師有了敬畏之心。

記得剛開學，同學們不瞭解她，老師去開會，同學們在教室裏上自習課。她前腳剛走，教室裏就炸了鍋。有的在說話，有的在“串崗”（跑到別人的座位上），更甚者跑到黑板上亂寫亂畫，張二俊、郝君鵬吃了豹子膽了，在黑板上畫了一個人不像人鬼不像鬼的漫畫，同學們看到後鬨堂大笑。他兩個見同學們笑了，創作的激情更加高漲，將黑板塗鴉個遍，班裏的紀律一下子壞到了極點。

突然，教室裏靜下來了，像大海的波濤一樣，從後邊一下子傳到了前邊，旋即一下子靜下來了，我正納悶呢，扭頭一看，馮老師不知什麼時候來了。只見她雙手背後，疾步走到教室的前邊，一臉怒氣，似夏日裏的一團烏雲，兩隻眼睛裏似乎噴出火來，周圍的空氣似乎在燃燒，一分鐘，二分鐘過去了，我們頭勾得低低的，不敢直視老師的眼睛。

“是誰？搗亂的，你給我站起來。”一聲霹靂過去，同學們不由自主地將目光都投向那幾個搗亂者，馮老師不費吹灰之力，將他們幾個一一揪出，剛纔還在手舞足蹈的表演者，這一刻像霜打的茄子一般——蔫了。

馮老師懲罰的方法也與衆不同，先讓他們學習《入學手冊》，一條一條的.對照，看看你自己違反了第幾條，然後一一列舉出來。說話者發揚你的長處，每天將老師佈置的背誦任務在上課前面對全班同學背一遍；亂跑者在操場上跑三圈；亂畫者一週畫一本漫畫集，讓全班同學欣賞，真可謂發揮的特長。

幾個回合下來，他們一個個敗下陣來，知道了老班的“特異功能”。搗亂課堂，違反紀律那是要付出代價的，漸漸地他們對老師的敬畏之心油然而生，佩服的五體投地。馮老師別說去開會，就是出去學習一週，仍跟馮老師在學校一個樣子。

馮老師在教學上是很負責的，一個題只要有一個學生不會，就反覆講，知道你明白了爲止，所以班裏的數學成績總是名列前茅。馮老師還管理着女生宿舍，一遇到那個女生生病，和藹的一面就表現的淋漓盡致，想對自己的閨女一樣護着學生，半夜去買藥，不停地打電話直到家長來她才放下心來。

這兩年，馮老師的頭上已經有了些許白髮，唉，這都是爲了我們，操心操的。

我的老師作文900字 5

“小燕子，穿花衣，年年春天來這裏……”悅耳的旋律時不時地迴盪在我的耳邊。那種感覺暖暖的，內心泛起一層層回憶的漣漪。我的童年時光，是在姥姥的陪伴下度過的。這方面，我的姥姥就是我的恩師。

我的姥姥不高也不胖。那一絲絲黝黑的秀髮，如今已變成白雪皚皚的一片，似冬日裏漫天飄落的雪花，我不禁感慨歲月匆匆。一雙眼睛炯炯有神，好似兩潭白水銀中養着兩潭黑水銀。高挺的鼻樑下，一雙紅潤的櫻桃小嘴格外迷人。小時候，令我印象最深的拜師姥姥深刻的話語和動聽的歌聲了。

依稀記得，那是一個烈日炎炎的夏日，火紅的太陽肆無忌憚地炙烤這大地。那無邊無際的熱彷彿是從天邊一路鋪過來的。那是正值一歲半的我，首要任務便是學步。聽姥姥說，那時的我極其淘氣，特別令人不省心。清晨，慈祥的姥姥一手握着偌大的蒲扇，一手緊握着我玲瓏的小手，同我一起來到廣袤無垠的草地上。懵懂的我興奮極了，一見到滿眼綠油油的.小草，便撲上去與它們熱情相擁。姥姥看我這般高興，便露出了淡淡的微笑。“浦！姥拉着你走！”我立刻如一條細長而彎曲的蚯蚓一般，慢悠悠地蠕動到姥姥身邊。

“一二一……”隨着姥姥細膩而溫柔的嗓音響起，我瞬間充滿了無限的活力。我在姥姥的陪同下，一步又一步地向前走，踉踉蹌蹌地踱着沉重的步伐。“平心，靜氣，慢慢來！”姥姥不斷重複地嘮叨，即使那時的我並不懂，但卻能感受到姥姥的一番良苦用心。漸漸地，姥姥慢慢鬆開了我的手。起初我並未察覺，可隨後，“撲通！”無知的我摔了個四腳朝天。這時，慈愛的姥姥輕撫着我佈滿汗珠的前額，柔和地說到“不哭不哭，摸愣摸愣好了，吃個饅頭飽了！”那感覺，如雪中送炭，似春風拂面，我頓時倍感動力，繼續邁出我堅定的步伐。

記得那次，我突發高燒，病痛如惡魔一般困擾着我。39攝氏度使面紅耳赤的我無比躁動，難以脫離病魔的束縛。貼心的姥姥爲我衝了感冒藥，可倔強的我怎麼也不肯服藥，幸好姥姥有妙招。她一面微笑，一面從嘴中哼出沁人心脾的歌謠：“小燕子，穿花衣，年年春天來這裏……”那歌聲似一劑良藥，使我痛快地喝下感冒藥。

是姥姥，讓我學會了應對困難要堅強勇敢；是姥姥，讓我懂得了如何去愛和感恩。我的姥姥就是我的啓蒙老師，我愛我的姥姥！

我的老師作文900字 6

我班的同學有三怕：一怕校長來聽課——大家感覺好緊張；二怕小學部主任作廣播——時間太長了；三怕易老師的電腦下課了還在講臺上——下節課必定又是她的課了，什麼好玩的藝體課、美術課或體育課都不可能上了。

易老師是我們的數學老師。初見易老師，還以爲她是一位溫婉的江南女子——誰不會這麼想呢？一頭烏黑的齊肩長髮，皮膚雪白，身材嬌小纖細，一雙閃着光的`眼睛，爲她增添了幾分活力。看着她，不知爲何，會讓我想起張愛玲，那位身上散發着文藝氣息的女子。易老師可是教數學的，光是這一點，就足以讓人震撼了。

更令人震撼的是那一個晚上，有兩名同學拖欠了作業。易老師數完作業本數，立刻大聲吼出那兩個同學的名字。那一剎那，五十米的走廊上聲控燈齊亮，把一樓照得亮如白晝。那時教室還是關着門，要是門開着，“餘波”甚至還可能傳到二樓。坐在教室裏的我們就更不用說了，一個個呆若木雞，身體顫抖。可如此嬌小的她是如何發出這樣令人吃驚的聲音的，我們便不得而知了。

但是有一件事情，使她增添了一絲文雅的氣息——那就是占課。每一次占課，她並不說一些類似於“體育老師生病了”的話，而是下課時就把電腦往講臺上一放——這也是我們第三怕的來由。上課時，易老師帶着甜美的微笑走進來：“上一個知識點沒講完，這節課我接着講。等考完考試了，我就還你們一節課出去玩！”頭幾次聽到這句話，我們還感動得熱淚盈眶，覺得易老師真好，占課了還會還我們課讓我們去玩。可細嚼一下這句話，會覺得這句話又十分詭異：單元考考完了，還有期中考；期中考考完了，還有期末考；期末考考完了，數學課也隨之消失了。所以到現在，她仍欠着我們四十多節課。易老師是三年級時開始教我們的，若從一年級開始，不知還要多出多少“噩夢”。

易老師平時還萬分較真。一次考試沒考好，她會花三節課給我們做輔導練習；課上如果我們不認真，她會直接請家長——這時又能體現她的語文功底了，她能不撒謊，但又將事情說得萬分嚴重，最後總會以家長嚴厲批評我們結束！這很不可思議，而也只有易老師才能堅持做這些事情。

這也是爲什麼，每次當我們班的數學考試平均分又是年級第一時，我們毫不意外，甚至認爲這是理所當然的。因爲只有“悲慘”的我們與這個大嗓門的、會佔課的、認真的易老師的共同努力，纔會取得這樣的成績。

我的老師作文900字 7

“都說你是最小的主任，管着長不大的一羣；都說你是最棒的園丁，畫出我們成長的年輪……”每當聽到《班主任》這首歌曲時，我都會想起當過我班主任的東老師和郭老師。我在兩個老師的精心教育下，受益匪淺。我發現這兩個老師都有一個共同特點，那就是，她們都很嚴厲，但是卻對我們關懷備至，有時候也有點幽默。我和她們相處了三年，在這三年中，發生了很多有趣的事情，其中，有兩個小故事，讓我永記不忘。

先說我的東老師吧。記得那個時候，我上二年級，因爲着急去上廁所，跑得太快，和一位五年級的同學撞上了，我摔倒了，胳膊磕在了地上。那個五年級的大哥哥連忙扶起了我，很有禮貌地說了聲“對不起”。我站穩之後，說了聲“沒關係”。那個大哥哥走了之後，我要去上廁所，可是我總覺得哪裏不對勁。上完廁所之後，我走到樓道，覺得自己右胳膊溼溼的，我一看，哇，右胳膊流血了！我連忙找紙敷上，就在我準備去教室的時候，正巧被幾個男同學看見了，他們幫我清洗了傷口，然後又敷上了紙。這時，幾個女同學去找老師，很快，東老師來了，她快速地走到我跟前，既着急又心疼。隨後，她拉着我的手把我帶進教室。班裏的同學看到了，一個個瞪大了眼睛，張圓了嘴巴，都很吃驚。東老師一邊安慰我，一邊幫我檢查傷口，然後給我媽媽打了電話，讓我媽媽帶我去醫院包紮。不久，媽媽來了，她把我帶到了醫院，醫生包紮完之後，媽媽又把我送回了學校。老師看見我之後，輕輕地撫摸着我的頭，溫和地說：“以後千萬要小心一點。”我感激地點點頭，雖然這句話很簡單，但讓我深深地感受到了老師對我的關愛。

接下來就是郭老師了。記得我上三年級的時候，因爲貪玩，跑的時候，不小心把鞋子給弄壞了，我只好一拐一瘸地走路。那時是在上午，我因爲膽子小，不敢給老師說，所以，在下課的時候，都沒敢出去玩。終於放學了，我下樓梯時很艱難，終於，還是下來了，但當我剛剛走到學校大門口時，我的鞋子又掉了，我又重新勉強穿好鞋子。這一幕，恰好被一旁護送學生的.郭老師看見了。郭老師問明緣由後，讓我走在她的後邊，等到我們班學生走完了，老師給了我五元錢，讓我去修鞋，我十分感動。最後，在老師送我的過程中，遇見了我的媽媽。我給媽媽說了這件事，然後，從媽媽手裏接過錢還給了老師，臨走之前，我感激地說了一句：“謝謝老師！”郭老師和藹地說：“別客氣，以後遇到問題一定要及時告訴老師。”

這就是我和兩位敬愛的老師之間的故事。雖然都很簡單，但是卻讓我感受到了老師對我的關心和愛護。我愛我的老師。

我的老師作文900字 8

春天，小草萌發，領悟生命可貴；夏天，綠樹成蔭，領悟奉獻之美；秋天，累累碩果，領悟耕耘的美好；冬天，寒梅怒放，領悟孤傲的品性。感悟源於生活且高於生活，生活便成了我受益一生的老師！

春，拼搏與奮進

漫步於充滿春意的小湖畔，陣陣的青草氣息迎面而來，抽出新芽的柳樹在微風中搖曳着，踩着剛剛解凍的泥土閉上眼幻想着春使者的模樣。微風襲來，撩撥着髮梢，這風兒像極了母親慈愛的手，輕撫着面龐。忽然的一瞥，看到了最最尋常的小草，這時的它，奮力在土壤中掙脫，新發的芽兒，是那麼柔弱又是那麼剛烈，擁有全世界最美的色彩不甘於被埋沒，只爲向世人展示着最純潔的色彩，它沒有蒼鷹雄壯的翅膀，沒有黃鸝清脆的歌喉，也沒有白楊挺拔的枝幹，但是它卻擁有最堅韌的毅力。挫折在努力拼搏面前根本不足一談。生活給我最深刻的教導。

夏，平凡但不卑微

夏天的火辣激起陽光無限的追捧，萬丈光芒投射到大地上，曬得人們無處可待。穿過久違的林間小道，一襲清涼無處可逃，這時的陽光似乎敗下了陣，在這個酷暑中獨有的寶地裏，人們肆意享受着這份寶貴的陰涼，可誰又會注意到這兩排滄桑的大樹？它們默默地立在道路兩邊數十載，枝幹上的裂口記錄着它們經歷的歲月，發達的枝條向四周伸展開來，象徵着它們年輕時的雄心壯志，稠密的樹葉有序的排列着。它們在自己平凡的崗位上無言地奉獻着，做着有意義的事。處於最美年華的我們爲何不能如同它們一般，在自己的崗位上竭盡全力，做着有意義的事，雖然平凡但是並不卑微。生活給我最真摯的教導。

秋，付出纔有收穫

漫天金黃的楓葉，燦爛的晚霞，如此美景真是讓人沉醉。晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄的想法竄入腦海，不同的.情景給人不一樣的美的感受。不知何時，竟來到了田野，放眼望去，一波金黃的麥浪涌來，充斥着這方橙色的天空。農民伯伯們忙着收割春天播種的成果，粗糙的手中攥着顆顆飽滿的稻穗，心中的喜悅展現的一覽無遺。一年的辛勤努力只爲現實的收穫。你沒有努力那又何談收穫？生活給我最真切的教導。

冬，低調何嘗不是一種智慧？

漫天紛飛的雪花帶來冬天的嚴寒，大地穿上特有的銀裝來參加臘梅的舞會。一株株含苞待放的臘梅露出點點殷紅似乎是銀毯上的紅鑽石。雪下得越來越大，臘梅漸漸綻開，在白雪的映襯下顯得豔麗無比，擁有絕世容顏卻低調於世，不與羣芳爭豔，孤芳自賞。請在生活中低調些吧。生活給我最質樸的教導。

生活是我的老師！

我的老師作文900字 9

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。她就像園丁一樣，哺育了我幼小的，讓我們茁壯成長。

題記

我有一位幽默教學又教的很好的數學老師，但是她只把我們教到了初二，但是她卻給我留下了許多美好的回憶。在我的印象裏她有着烏黑的頭髮，戴着一副眼鏡，身高不算低，第一次見她的時候，本以爲她會很嚴厲，但是截然不同，她與我們打成一片，與我們稱兄道弟。大家都叫她芳姐，就這樣留給了我美好的回憶。

有一次，我的數學作業只聽了一半就沒聽完，晚上寫作業時還不禁感嘆：“數學作業這麼少，數學老師真好！”便把作業完成了，因爲我學習下降的太狠，被調到了門口去守門，所以課代表每次檢查作業的時候都把我忽略，這次也不例外，所以我自己的作業是不是全部完成了我也不清楚。一上課，芳姐把前幾頁的題不一會講完了，芳姐芳姐還要繼續講的時候，我就傻臉了，後面的我忘寫了，我緊張極了，於是準備將後面沒寫的兩頁題慢慢的撕下來，爲了不讓芳姐發現，我小心翼翼的.撕下來，撕的時候，手心裏都是汗。汗珠這是也在悄無聲息的時候爬上我的臉龐。芳姐突然叫我回答問題，不知上天是否是故意的，我剛緊張的站起來下課鈴就響了，芳姐拿起書說：“下課！”便拿着書向我走來，一拳輕輕的打在我的肩膀上，這一拳在我心裏卻重重的烙下了我愧疚的痕跡。但芳姐並沒有生氣只是提醒我說：“你以後最後一點注意聽課，一說作業你就跑了，所以你沒寫完。”這讓我感到非常的內疚，又感到了芳姐的溫柔。

還有一次，馬上期末了我的數學成績下降飛快，上課也十分專注，認真。可成績卻還是被一巴掌拍了下去，滿不在意的我在大課間出去玩時，被芳姐叫住。原來芳姐這麼注重我的成績，把我拉到了辦公室，幫我分析試卷，不會的題又給我講了一遍，在這過程中，芳姐害怕我累，給我一邊講笑話一邊講題，因爲芳姐知道我是吃貨，還給了我一些她的珍藏零食。這整個大課間裏辦公室裏充滿了歡聲笑語，同時，我在心裏也暗暗立下誓言一定要考好不辜負芳姐的一片心意，就這樣，這個誓言幫我考到了114分，芳姐也對我讚歎不已。

她是我的老師，培育我長大，在我迷失在黑暗中的時候，她宛如燈塔將我指引出來。她不僅是我的老師，在我的心裏，更像是親人一樣呵護着我。

我的老師作文900字 10

人常說，老師就是一個“勁”——嚴，但我們的鞏老師卻十分開朗，是集多重角色爲一體的人。

鞏老師一副細小的面孔，一雙黑櫻桃般的大眼睛，一點“風吹草動”都逃不過她的法眼，濃濃的眉毛像是給眼睛戴上了一頂小帽，最特別的是她的頭髮，像是一隻蘑菇，又像是一把小傘。鞏老師就是這麼特別。

負責的鞏老師

記得剛開學那會兒，我們上午第四節課進行了一次小考試，雖說是小考，但題量也十分大，我們也只好埋頭苦做，等到下課的'時候，老師把卷子收了起來，讓我們放學了。中午走的時候經過辦公室的門口，我們看見鞏老師還在一絲不苟地批卷子，心裏不由得有一絲震動。等到我們下午來的時候，老師已經在教室了，手裏拿着一摞批改好的卷子，並給我們發下來，認認真真地把每一個易錯的題都講了一遍。後來，我才瞭解到，那天中午，老師一步都沒有跨出過辦公室的門，連中午飯都沒有吃，一直在給我們批卷子，看着那捲子上的一個個紅紅的對勾，真像是老師的心血打上的，我們有什麼理由不好好學習呢？

嚴厲的鞏老師

那一次上鞏老師的課，老師正在上面講課，忽然，我的同桌用胳膊肘頂了頂我，問了我一句題外話，因爲我覺得那個話題也挺新鮮的，就和他聊了起來，但是，鞏老師的課上是杜絕有“蒼蠅”和“蜜蜂”出現的，她看見我和同桌正在聊大天，不禁勃然大怒，一聲令下，我倆就如同敗軍之俘，站到了後面，下了課，老師把我倆叫到了辦公室，狠狠地批了我倆一頓，也就是從那一次，我真正的認清了自己，鞏老師說我是爲了我好，不應該對老師有怨言，飽嘗思想的洗禮後，反倒對老師更多了一分崇敬。

通人情的鞏老師

記得這個冬天的第二場雪，下的很大，馬路上，校園裏，像是被鋪上了一層厚厚的白地毯，我們這些孩子也按壓不住興奮的心情，下了第二節課就跑出去打雪仗去了，在我們的笑聲中，短短的半個小時一閃而過，我們一個個都意猶未盡地回了教室，因爲下一節是鞏老師的課。到了教室，鞏老師看着，我們一個個戀戀不捨的樣子，發佈了一條轟動世界的新聞：“這節課去外面玩雪！”一開始，全班同學還在那裏愣着了，過了一會兒，全班沸騰了起來，一個個歡呼雀躍，高高興興地跑出了教室，看着鞏老師的笑容，我知道老師是讓我們勞逸結合，放鬆神經，我們以後一定要更加努力地學習，不傷鞏老師的心！

鞏老師，一個嚴厲、負責、通人情的好老師，這樣好的老師到哪裏還能找到呢？

我的老師作文900字 11

粉色的鏡片映得眼底一片浪漫，彎彎的眼角帶着好笑與無奈，深棕色的瞳孔倒映着我們歡笑的臉。

雖已不再教導我們，但她的音容已深深烙印在我的記憶裏。記得初一那年深冬，背誦屢屢不過，自然而然成績也是不堪入目，一次又一次的週考月考，大題上的片片空白映亮了天空，就像那窗外皚皚的白雪，看了就讓人不自覺地發冷。

一次又一次的寒冷襲擊着我，使我防不髒防，越發得想破罐子破摔，就這樣得了。又是一節她的課。她舉着題綱滿眼焦躁從我身邊走過。我輕輕一瞥，余光中好像看到她的嘴角，在笑。

果不其然，下課後她叫住了我，我小心翼翼地跟在她身後。具體說了什麼我不記得了，只記得一句話：”你就是最好的那個你，我覺得你一定行！”

我邁着輕快的'腳步，途中看到窗外老師們盡力地掃着雪，突然感覺，這雪真耀眼，陽光反射，光芒萬丈。從那以後，單料成績便真的上升到數一數二的位置。她是溫柔的，有力量的，粉雪融化，陽光四射。她是一個值得信任的人。

檢查或抽查我們背誦情況時，她從來不是眼睛直勾勾地盯着你，生怕你有一絲絲的作弊嫌疑，她總是看着書，低着頭或看看其他同學有沒有在搗亂，只偶爾從你身上掠過，有時基至大屏幕上就呈現着問題答案。

剛開始發現這一點時都很高興，一次次地偷偷瞄着書本，漸漸地，我們恍悟過來，學習是自己得的，逼着學並沒有用，得靠自己，於是後來就帶着絲絲歉意認真的=地獨立背涌。

我們的成績也是一直名列前茅。

她用信任換來了讓我們懂得的知識，我特別喜歡她這一點，真的！她還是有耐心的。有一次，我中間掉落了幾節課，上課時，她快如炮彈似的字句簡直就是左耳進右耳出，一節課下來，暈暈乎乎的。一堂課講完了，接下來是自由背誦的時間，我拿着課本濛濛地看着課上面的字，明明都認識，可組到一起卻不知所以然。

不知不覺，她走到了我身後，拍了拍我的肩，示意我站了起來，我顯得有些驚慌，以爲她是在檢查我的背涌，我慢慢地站了起來。沒想到，她說：“不會吧？我再仔細給你講講……”

我望着她專注的睛眼，一切的美好都沉浸於此，我輕聲說了一個“嗯”。她，她是誰？她就是我最最親愛，最最敬愛的道法老師——張翠芳老師。

那個教了我們兩年，到第三年不辭面別的她。

我的老師，我可愛的老師，我會永遠記得您。

我的老師作文900字 12

到了新的學校，意味着要認識新的老師、新的朋友。那天，交完各種資料，我就和剛認識的朋友走到了班上。上了樓，到了教室，找了座位坐下來，沒過一會，差不多人來齊了，我就想：班主任是男還是女？高還是矮，胖還是瘦？管那麼多是幹嘛？不過，希望我的班主任是一個幽默的人，作業佈置的相對較少的人，是不常生氣，不兇學生的人，後來，我希望的這個老師真的來了，他就是梅老師。雖然這個老師有些胖，可誰能想到他有兄弟三個呢。

老大，梅幽默

梅幽默，是在課堂上最常出現的。一天，他和我們聊起他在原來學校的事情，就和我們說：有一件事，我說完一定能讓全班笑趴下，信不信？”我們齊聲說：“不信！”他就一臉不置可否的看着我們，搖搖頭說：“好，待會我說的時候你們可別笑啊。”接着，他就拿起了離他最近的.那個人的座位牌，對我們說：“假如這是一沓錢，我是一個老人。”接着，他走出門外。先把腦袋伸進來到處看看，接着跨進一隻腳朝着班裏喊：“孫子，孫子。”然後迅速切換身份，對着門口說：“老人家，現在我在上課，有什麼事等哈子再說。”然後他立馬轉換角色，很不屑的朝講臺上瞅了一眼，繼續喊到：“孫子，孫子。”這時，他又抽出那“錢”，並拿錢抽打着自己的手，說：“錢嘛，有嘛，錢嘛，有嘛。”全班忍不住了，“噗”的一聲就笑了出來。

梅幽默得意的笑出了聲。原來，他在教我們寫作時如何寫好動作描寫和語言描寫。

老二，梅嚴肅

剛做完課間操，和同學有說有笑的爬着樓梯，可剛到班門口，就看見梅嚴肅站在講臺上，完了，這次肯定沒好果子吃。果然，一上課，班長還沒說起立，梅嚴肅就發話了：“今天做課間操，我數了一下人數，只有20多個人，剩下的人都去哪了？給我自覺點站起來。”大家到處張望，最終也都站了起來，梅老師又懲罰了他們，但氣還沒消下去。

唉，只能等梅幽默來救我們了！

老三，梅希望

體育節的時候，由於種種因素，我們班第一天的總體成績不是很好。放學之前，回到班裏梅老師和我們說：“今天不好沒關係，只要我們拼盡全力，結果並不重要。明天大家盡力去拼，贏了請大家吃火鍋！”這句話真的很有用，第二天我們也拿了很棒的成績。

這就是老三梅希望。

這三個兄弟雖然他們外表長得一模一樣，可是性格卻截然不同，但也正是因爲這一點，讓我覺得他們和他們的名字相反，是“梅”，不是“沒”，而是有！

我的老師作文900字 13

可愛的你帶給我溫暖。

剛來這個班的時候，第一次見到你。我不會疊被子，但是你在我宿舍像媽媽一樣幫我。那時，我有點喜歡你。

當你讓我做你的英語課代表時，我毫不猶豫地答應了。因爲你不僅年輕，而且純潔，有一顆少女心。

可惜時間久了，我發現我恨你。

教學方法不好，單詞容易寫錯，知識點講解不全。感覺自己的英語快不行了。每天揹着你跟一些成績好的同學聊天，真的很煩。可惜沒人敢告訴你你的不好，我們都很糾結。看着你臉上的笑容，我不禁覺得有點虛僞，心裏滴血。

直到有一天，你把我叫出來說話，心平氣和的對我說：“我說話不好聽，同學好像都不喜歡我，我們好像也沒有以前那麼默契了。”我終於把想說的都說了。老師和我聊了很久，心裏暖暖的。原來我老師也在糾結這個問題，但是她每天都假裝心情很好來上課，不想打擾大家的情緒。老師可以有不同的`想法。作爲一個權威老師，他們向我求教。多勇敢啊。腦子裏突然想到老師認真的樣子，她的書裏全是無數的筆記。

直到現在，我已經愛上你了。我喜歡你們班輕鬆的氣氛，不像語文老師那種快速的興奮；數學老師的認真和安靜；物理老師緊張很麻煩。但是輕鬆愉快。喜歡你甜美的聲音，讓人專注；喜歡你可愛的樣子，讓人發笑；我喜歡你認真的態度，讓人佩服。

有時候我不理解你。接下來的三天你每天都會準時來。就算全班沒人做英語作業，你也會想辦法擠出點時間讓大家學英語，教育差生，或者安安靜靜坐在椅子上改聽寫。你很樂觀，即使我們班的英語不是很好，你也總會迷失，會被鮮血復活。你很年輕，所以下課後總會和我們打成一片，很理解我們的想法，學生會告訴你他們的真實想法，而不是告訴其他老師。你很努力。即使你一個人站了三節課，抱怨自己累了，但總是精力充沛，還站着說話拼命。你有點傻。班主任給你上體育老師的課時，你總是露出可愛的笑容，說班主任很體貼。要不要多給你點錢？過了這麼多節日不累嗎？你不想休息嗎？不怕同學抱怨你嗎？你真笨，願意付出自己。

很高興你給了我很多學好英語的機會。每天都在不厭其煩的指導和開導我。當我遇到危險時，我會伸出援助之手。你很信任我，所以我不會讓你失望。

親愛的你，請保持微笑，因爲我會和你在一起。謝謝，謝謝你帶給我可愛的溫暖。

我的老師作文900字 14

我有和藹的數學老師；有幽默的英語老師；有溫柔的科學老師……但是我更喜歡我和藹可親的嚴厲的語文老師找–匡老師！

“叮，叮，叮”上課了，身穿綠色長袖連衣裙，腳踏米色高跟，真是好看極了！帶着笑容的匡老師走進教室，對我們說：“把作業長江拿出來，寫第八課。”我們愉快的答應了！我們一邊寫，匡老師一邊給我們改。寫了不知多久，突然匡老師一聲說：“你們看看你們的姿勢，七扭八歪的，把黑馬頂頭上，掉下東一次，扣你那個小組一分！”同學們聽了，慌忙地拿出黑馬，項到頭上，做的端端正正的，像一棵彎着樹木的`老爺爺，老奶奶又挺着背。“咚，咚，咚”這個聲音總是在我耳邊循環，誰都知道這是黑馬掉落的聲音。同學們都以爲要扣分，更加慌張了，有的連書本沒有放好就開始寫；有的連續掉落，一分鐘都堅持不到；有的還可以堅持幾分鐘，甚至十幾分鍾，真是不可思議！“叮，叮，叮”下課了，匡老師對我們說：“如果你們以後再是這樣的姿勢，就天天給我頂本書，知道沒！”“知道了”我們用謝謝匡老師的語言說。

告訴你們一個祕密，匡老師有一雙尖銳的眼睛，似乎任何人的鬼心思都可以被他看透。婷婷的鼻樑下有一張櫻桃小嘴，能說會道，常常說的我們心服口服。

匡老師的要求十分嚴格，他對待作業從來都是“三思（撕）而後行”書寫不好–撕；質量不好–撕；態度不端正–撕！記得那是上個星期發生的事，匡老師還是像往常一樣站在教室門口，檢查我們的語文作業，然後發放“通行證”也就是說：作業如果是“三好作業”就會得到一張漂亮的通行證，如果是“三差作業”那就會讓你站在教室門外，寫完作業後纔可以進教室。可誰知上去了以後，匡老師說：“今天情況特殊，先進教室。”人來的並不多於是匡老師就檢查同學們位置下面有沒有垃圾，看同學們講不講衛生，可還是有幾個小組下面像垃圾場，於是匡老師拍了一張照，等會兒給他們看一看。過了一會兒，人來的差不多了，匡老師先把照片給那些人看，然後走到講臺上拍了拍桌子說：“不愛衛生的那些人把名字寫到黑板上，掃，拖教室。一個星期！你們怎麼這麼不愛乾淨！”我們小聲回答。

這就是我們的匡老師！一個溫柔起來像可愛的小貓，兇起來像兇猛的獅子，可怕極了！又好像匡老師張開嘴，要把我們吃掉一樣。我最開始還是不能理解匡老師，但在看到同學們書寫越來越好，習慣越來越好的時候，我才明白：原來匡老師都是爲了我們啊！

我的老師作文900字 15

孔祥盼老師，是我在劍橋英語常年班的老師。記得大概兩年前，剛來劍橋時，聽了孔老師的試聽課後就一下子喜歡上了這個說話起話來眉眼彎彎，嘴角上揚，聲音甜美的美女老師。所以，我義無反顧的選擇跳兩級加入了在孔老師帶領下的6A班這個大家庭。

一、一視同仁帶來的平等感

在孔老師看來，只要加入了這個班級，就應該按照這個班級要求來要求每一個同學，我也不例外，這也正是我想要的。我要通過自己的努力得到老師的讚揚和同學們的'尊重。在學習上老師不會因爲我小就故意給我提問簡單的問題，也不會因爲我小就對我的聽寫和隨堂測驗降低標準。所以爲了能在課堂表現良好，我會在課下狠下功夫。

但我也感受到了老師給我的優待，我的座位被安排在了第一排的中間，老師隨時可以看到我的進步和不足，並及時提出合理建議，以至於我不會掉隊。所以，在這個大家庭中我從未感到寂寞，也從未感到被孤立。

二、曾記得……

曾記得，有一段時間，或許是因爲考試成績下來後的驕傲，又或許是因爲當時感覺已經對這個班級太熟悉後的放鬆，導致我一連幾周的聽寫成績都不理想。比如，原本是e硬生生的被我寫成了a；原本是ri又被我寫成了ir；這裏忘掉個be動詞，那裏又蹦出個S；這裏沒有變化人稱，那裏又多出來一個ing……總之，實在是“花樣百出，不忍直視……”孔老師發現後不但沒有罵我，還細心引導我，幫我找出錯誤的原因，安撫下我那顆浮躁的心，並在幾個週四晚上放棄自己的休息時間給我重新補課、聽寫……使我回到了滿格的學習狀態。

在此以後，我的聽寫和課堂小測也一直名列前茅，孔老師也露出了欣慰的笑容。

三、老師的眼淚

然而，一向面帶微笑、自信開朗的孔老師今天竟然對着窗外偷偷地抹起了眼淚，她不是被學生的背誦以及作業氣的；也不是因爲某個同學的聽寫不理想氣的；而是因爲沒能參加自己孩子大班的畢業典禮，感覺自己對孩子的愧疚而落淚。ABC幼兒園就在樓下，可老師也只能在課間，透過樓道里的窗戶給予孩子默默的陪伴……

上課鈴聲不合時宜的響起，老師偷偷的擦乾眼淚、依然面帶微笑地走進教室，但我們知道老師內心一定是十分不捨又萬分複雜的吧。有的同學想分散老師的注意力，故意跟老師開玩笑；而更多的同學也愈加聽話了。

孔老師是個不“稱職”的媽媽，但她是一個好老師。她不僅將知識毫無保留的傳授給我們，而且永遠把我們放在第一位。在學生時代能遇到這樣的老師，是我們作爲學生最幸運的事。

我的老師作文900字 16

三尺講臺，一本書，一枝筆，一個課件，一顆教育人的赤誠之心，傳授知識和學問，指引人生的真理，講述人生的故事，默默把青春的熱血奉獻給教育。他們是新時代最美的人。

春天的蠶會織到死，蠟火炬會變成灰燼，眼淚會把它弄乾。沒有老師一個接一個批改作業、教書育人、幫助學生的辛勤勞動，來年怎麼會有沁人心脾的清香？

心理學課上，老師讓我們搞個活動——採訪老師。我們欣然接受，學生們按照四人小組組合積極行動，鎖定面試目標。有的採訪了我們的科長和數學老師黃，有的採訪了英語老師樑，有的採訪了歷史老師劉。每個班的學生都進行了豐富多彩的採訪，老師給我們的智慧和痛苦都在採訪中呈現出來。老師們都很有耐心，樂於助人，嚴於律己的外表下隱藏的善良更是真摯，熾烈。

我，李陽芳，和歐陽是一組，我們選擇了面試的對象，我們的語文老師葉。分配好工作：我思維敏捷，是一個四人團隊的領導者，會提問；王加嶽和李陽芳寫得又快又好，負責錄音；歐陽田亮和我將結合這些記錄做一個總結。

那天下午放學後，我們採訪了葉小姐。

葉小姐又高又瘦，捲髮，看起來很帥。在採訪中，我們瞭解到他熱愛音樂、籃球、閱讀和書法，也喜歡聽歌和彈吉他。他是一位才華橫溢、優雅幽默、紳士風度的優秀教師。通過採訪葉老師，我告訴我們八班是一個不錯的班集體，學生成績暫時還過得去（偷笑），但是催一些同學交作業讓他很頭疼。他還稱讚我們班的幹部集體榮譽感強，能夠主動完成老師佈置的班級工作。

課後葉老師像朋友一樣和我們聊天聊天，相處的很好。採訪中他說：“希望我們8班的同學好好學習，爭取今年第一。”當我們問“葉老師，你的教學風格是什麼？”葉老師說，他的教學風格是輕鬆、自由、幽默。整個面試過程中，葉先生一直很幽默，使得面試氣氛輕鬆。

資深語文老師葉先生很認真地告訴我們：“學好語文，首先要學習課本知識，培養學習語文的能力。其次，一定要注意課外知識的積累，加強課外閱讀量，做筆記，學以致用。”葉老師的座右銘：智者不惑，勇者不懼，仁者無敵。

面試老師是很好的'活動！在與老師的訪談和交流中，我們真的學到了很多，受訪者的人格魅力深深感染了我們。通過採訪，我們和老師的距離縮小了，老師的良苦用心也明白了。老師被譽爲人類靈魂的工程師，是新時代最美麗的人！

我的老師作文900字 17

從小到大，一個又一個老師一點點把我帶大。在我眼裏，他們就像我的母親，和我分享成長的過程——酸、甜、苦、辣。六年來，我從幼稚無知的我，變成了一個朝氣蓬勃的少年。老師一直關心我們，幫助我們，鼓勵我們。沒有他們的教導，我現在怎麼可能懂事？

回憶昨天，又有多少好老師出現在我的腦海裏，我是多麼想念他們。但是，給我印象最深的是蓋倫的吳老師，他已經離開去很遠的'地方教書了。

現在回想起來，她才二十多歲，眼睛亮亮的，黑黑的短髮。她在我眼裏溫柔美麗，我們都很喜歡她。

回想起和吳老師一起度過的日子是那麼的開心，眼淚流了出來，吳老師對我的關心和培養一直在我心裏。她脾氣很好，從來不罵我們，但是我們理解她的良苦用心，所以我們都很守紀律。

吳老師也有一個很好的英文名：“candy”的意思是candy，但是我的英文名比她的少一個字母。所以，我以此爲榮，我以這個詞爲榮。也許別人會覺得沒什麼，但那時候真的佔據了我的心靈。她上課的形式也很有意思，對話，演練，遊戲，打鬥，打分。每個環節都充滿樂趣，讓不愛舉手的同學第一次開始答題。

下課後，她教我們唱歌，給我們講故事。現在我還記得講過嚇死我們的鬼故事。

今天想起來。她把我們帶入了英語的快樂世界，讓我們更接近英語，更熱愛英語。多麼有益的影響！

就我而言，她比其他同學更喜歡我，所以她很認真地研究我。上課回答次數最多。課後，老師會仔細檢查我的筆記。每天晚上7點上課，3點到校。在辦公室，她一遍又一遍的批改我的作業，給我複習，因爲她知道我上次英語沒考好。

這樣的老師，我怎麼能不喜歡她，怎麼能不親近她？

然而，在短暫的學習時間後，她離開了。我後悔當時沒見到她。第二天上課的時候，發現自己換了一個老師，一個孩子，對老師是多麼的依戀和不甘心。“吳先生，我不知道你是否知道我有多想你。聽說你去實習了，一會回來。我當時是那麼無助，自責當時沒有認真聽教誨，於是開始了漫長的等待——你知道我等了多久嗎？誰知道後來聽說你不再回來教書了？”我在睡夢中是多麼悲傷。你知道你走後有多少合夥人沒去上課嗎？每次回來都是一個人走，還在堅持學習！"

後來遇到了很多好老師，他們對我同樣負責，同樣愛我，我永遠不會忘記吳老師。我還是努力學習，默默等待，期待她有一天能回來。

我的老師作文900字 18

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師，是一個神聖的職業，但細細品味老師這個職業，便會發現許多做人的道理。

開學了，我們告別了令人難忘的假期，來到了校園，迎接着新老師。“同學們好，我叫苗徵，苗徵的苗，苗徵的徵，你們可以叫我苗老，我是你們的數學老師，希望大家和平相處啊！”老師風趣幽默地說，當他說完後，教室裏爆米花出鍋笑成一片，開學時的壓抑感忘得一乾二淨，下課後，他成了我們津津樂道的話題，這一天也在歡笑中結束了。

老師應該呆在舒適的辦公室，但我們的“苗老”卻不一樣。他早早地來到學校，搬個小椅子，拿一本書，靜靜的坐在教室門口，一開始我們誰也不知道他在那裏幹什麼，都默默的遠離他，怕惹出什麼事來。終於有一天揭開了這個祕密，我們做了數學配套，裏面許多的題不太懂。有一個大膽的男生，來到“苗老”專屬的座位邊，向他求教。“苗老”對他笑笑，說：“什麼題，難倒你了，大帥哥，讓我看一看。”“這個題，我一直搞不懂它們的數量關係。”大家都停住了手裏的筆，豎起耳朵去聽，因爲我們也正在爲這道題苦惱呢。他擡頭看了一下我們的反應，故意把聲音放的很大：“哦，這個呀，你看一看，誰是誰的多少或者是誰的多少是誰，講的是倍數關係，同一句話換了一個說法而嘛”老師說得輕鬆，我們聽得很明白。只見大家紛紛拿起筆，在紙上寫着什麼，“苗老”臉上有藏不住的笑。“哦，我知道了，你讓我茅廁頓開呀。”那個男生不失幽默地答道。

從那時候起，問問題的人越來越多，但他總會風趣幽默地解答，我們曾想，他真是一個無所不會的百度呀！也不知道什麼時候，他會以“同學問同學答”的模式，讓會的同學給不會的.同學講題，讓會的同學理解題意，懂得如何去做，也讓講解的同學，有當老師的感覺，給更多的人講解難題。老師趁熱打鐵，開起了“小老師”的模式，每節課都讓同學來上課，並推行了獎勵模式，所有的同學開開心心講題，歡天喜地拿禮物。

我們所有的同學在私下議論，這個老師有點怪，讓人怪得開心，讓人怪得驚奇。“怪”到我們都非常喜歡他，喜歡聽他講，喜歡這種循循善誘、孜孜不倦的精神，感染着每一個同學，激勵着每一個同學。

“教師是人類心靈的工程師。”讓我們細細品，就會嚐出另一種味道。

我的老師作文900字 19

一根黑髮雖然不長，但是管理的很整齊。眼鏡是她的標誌，眼睛是她的語言。她見多識廣，我最喜歡上課聽她講。她總是讓我在不知不覺中學到了很多知識，明白了很多做人的道理，漸漸明白了寫作的奧祕。

她是我的班主任，趙老師。

她雖然平時不愛說話，但說起《論語》、《詩經》來卻像個著名的演說家。比如她給我們講旅行，求孝順，她就先念給我們聽。也許她深深陶醉其中，聲音越來越高。看了一遍又一遍，她說：“今天的孝，就是能養。”我們喝醉了。這時，老師的聲音突然停止了。她停止了朗讀，給我們講了烏鴉反哺，小羊跪在胸前的小故事。她表情豐富，生動地告訴我們，我們認真地聽。偶爾有個調皮的同學沒仔細聽故事。她走過，悄悄摸了摸他的頭，笑着看着他。我們什麼也沒說，就知道她在提醒他上課要認真。老師說：小動物如烏鴉和小羊懂得感恩。況且我們還是人。這些基本的事情，小動物都可以做。如果我們只做這些事情，人類和他們有什麼區別？說到這裏，她停下來，看着我們所有人，沒有說話，彷彿給了我們足夠的時間去思考。起初，幾個學生在竊竊私語，然後看着老作文老師,嚴肅的表情，每個人都自然而然地靜了下來。

然後，她繼續講下一句話：不尊重，爲什麼不呢？這次老師不是自己告訴我們的。她讓我們先看幾遍，再討論它的意思。最後她給我們總結了一下：人類的孝道和動物的區別在於一句尊重的話。尊敬是孝順，尊敬也是敬畏。尊重纔是真正的孝道。見我們都想通了，她又讓我們背PK。趙老師的這種教學方法深深地吸引了學生。我們爭着對方回答問題，熱烈討論。最後她照例加了句：回家別忘了記筆記！

說到記筆記，也值得一提的是，她總是喜歡教我們積累好的單詞和句子。她告訴我們，只有平時多記點，才能在寫字的時候像蠶寶寶一樣吐絲。趙老師經常帶領我們總結歸納重點，積累好的詞句，教我們從身邊的`小事提煉人生哲理。從她一遍又一遍的講解中，我明白了，古爲今用，新爲今用，才能當老師；從《三顧茅廬》，我瞭解了可敬的男人和世界；從《第一次抱母親》，我瞭解到父母的忠告，不聽話，尊重，痛苦的道理是這樣的，不僅僅是教書，更是處處育人。

這是我的老師，最好的老師。你說，有這麼好的老師，怎麼能對學習和寫作不感興趣呢？

我的老師作文900字 20

秋風颯颯，涼風吹來，蝸牛緩慢地在地上爬着，落葉在空中打了幾個旋兒，落到地面上，擋住了那隻蝸牛的路。秋風吹過，吹走了那隻蝸牛，卻吹不走它那堅定的信念

細雨綿綿，落在我的臉上，就像淚無聲地滑落。今日上午的考試，我信心滿滿，卻考砸了。我拿到考試卷後，才知道這是真的。我不敢相信，一個個曾經很好的朋友都過來看我。那一句句話語就像一柄柄細刀，無聲無息地刺入我的心中，我看着試卷上那一個個大大的紅叉，那一個個分數紛紛離開，我看着同學們那像嘲笑一般的眼神，無比悲憤，不想再與其他同學交流。放學後，我悄無聲息地回家，不想再待在這兒一秒。

走在回家的路，秋風吹來，我全身遍佈寒意。再看看那一棵棵樹，樹葉黃了，大樹將他們無情拋棄；再看看花，無精打采，把頭垂在草地上，就像得了病；再看看天，灰濛濛的，彷彿塗上了灰色的顏料，沒有一絲生氣，死一般的灰沉。我的心情一落千丈，這裏的植物似乎也因爲我的到來而不高興，我真想找個地兒躲避這個世界。我繼續走着，走得很慢很慢。

忽然，一片樹葉從樹上滑落下來，剛好飛到我的腳邊。我低頭一看，樹葉金黃，樹葉前邊，卻是一隻揹着金殼的蝸牛，它很小。我蹲下身子，臉垂到它的'身邊，原來，它的殼比它自身還大。它不懂得跑，它的速度很慢很慢，但它卻依然努力地向前邊爬去。我盯着它，它卻看不到我，只目視前方，眼中光芒閃耀，充滿堅定的意志和遠大的理想。

這時，一陣風吹來，勁大，我的頭髮向後揚去，它則倒飛三尺，重重地摔在地上，可它沒灰心，似乎不在意這點風，也向世界宣佈：“我不會被打倒。”它又緩緩地豎直身子，信心不減，繼續前行。爬着爬着，前方又有一個水窪，水不深，卻足夠淹沒它那小身板，可它屈服了嗎？沒有！它用盡全身的力氣爬着，向水邊繞道而行。它用盡了力氣，揹着那個殼，很快就要爬過那個水窪了。近了，近了，更近了，它終於衝出了那個水窪。我不禁向上一躍，彷彿剛纔成功的是我自己而不是那隻蝸牛。

蝸牛繼續爬着，它挺直了身板，眼中的自信蓋不住。我跑到它的前面，它看着我，眼光四射，似乎在對我說：“堅持，方能成功，再大的困難，頂過去就行了。”

想到這兒，我不再難過，我飛奔回家，好好反思，訂正題目，不被困難打敗，迎難而上，讓困難成爲我人生中的一次歷練！

那隻蝸牛，也算是我的老師！

我的老師作文900字 21

我上小學六年級時遇到了人生中一位最嚴厲的老師——馮老師。馮老師大約40多歲，看上去比實際年齡還要大一些，說話聲音有點嘶啞，講課時手裏總是掂着一根棍子，不苟言笑，在她的課堂上，一雙鷹一般的眼睛，掃描儀一般，在教室裏掃來掃去，在她的課堂上上課秩序最好，剛開學我就對這位老師有了敬畏之心。

記得剛開學，同學們不瞭解她，老師去開會，同學們在教室裏上自習課。她前腳剛走，教室裏就炸了鍋。有的在說話，有的在“串崗”（跑到別人的座位上），更甚者跑到黑板上亂寫亂畫，張二俊、郝君鵬吃了豹子膽了，在黑板上畫了一個人不像人鬼不像鬼的漫畫，同學們看到後鬨堂大笑。他兩個見同學們笑了，創作的激情更加高漲，將黑板塗鴉個遍，班裏的紀律一下子壞到了極點。

突然，教室裏靜下來了，像大海的波濤一樣，從後邊一下子傳到了前邊，旋即一下子靜下來了，我正納悶呢，扭頭一看，馮老師不知什麼時候來了。只見她雙手背後，疾步走到教室的'前邊，一臉怒氣，似夏日裏的一團烏雲，兩隻眼睛裏似乎噴出火來，周圍的空氣似乎在燃燒，一分鐘，二分鐘過去了，我們頭勾得低低的，不敢直視老師的眼睛。

“是誰？搗亂的，你給我站起來。”一聲霹靂過去，同學們不由自主地將目光都投向那幾個搗亂者，馮老師不費吹灰之力，將他們幾個一一揪出，剛纔還在手舞足蹈的表演者，這一刻像霜打的茄子一般——蔫了。

馮老師懲罰的方法也與衆不同，先讓他們學習《入學手冊》，一條一條的對照，看看你自己違反了第幾條，然後一一列舉出來。說話者發揚你的長處，每天將老師佈置的背誦任務在上課前面對全班同學背一遍；亂跑者在操場上跑三圈；亂畫者一週畫一本漫畫集，讓全班同學欣賞，真可謂發揮的特長。

幾個回合下來，他們一個個敗下陣來，知道了老班的“特異功能”。搗亂課堂，違反紀律那是要付出代價的，漸漸地他們對老師的敬畏之心油然而生，佩服的五體投地。馮老師別說去開會，就是出去學習一週，仍跟馮老師在學校一個樣子。

馮老師在教學上是很負責的，一個題只要有一個學生不會，就反覆講，知道你明白了爲止，所以班裏的數學成績總是名列前茅。馮老師還管理着女生宿舍，一遇到那個女生生病，和藹的一面就表現的淋漓盡致，想對自己的閨女一樣護着學生，半夜去買藥，不停地打電話直到家長來她才放下心來。

這兩年，馮老師的頭上已經有了些許白髮，唉，這都是爲了我們，操心操的。

我的老師作文900字 22

一個快樂的暑假剛剛結束，我從五（4）班分到六（6）班，心裏還暗暗高興：這下我可以脫離那位厲害的語文老師陳老師的管束了吧。可是好夢還未醒來，迎來的卻是當頭一棒——陳老師竟然做了我們六（6）班的班主任!

陳老師，他高高的個子，寬闊的胸懷，濃眉大眼，不怒自威。陳老師的嚴厲是出了名的，我在五年級算是真的`領教過了。就拿當時的班主任嶽老師來說，我對她只是懼怕三分；要我們一見到陳老師就都只有惟命是從的份兒了，就連班上最調皮的搗蛋大王見了陳老師也像老鼠見了貓一樣，乖乖地收斂起往日的張狂。

正可謂嚴師出高徒嘛，你別說，正因爲有了陳老師的“嚴”，我們班的班風更好了，學風也更正了。就說我吧，我的馬虎是有歷史的了，從幼兒園到小學五年級，我這個壞毛病就從來沒見改過；當然了，我也沒少挨老師和家長的批評。唉，誰讓咱從心裏就沒怕過他們呢。可自從陳老師做我們班語文老師以後，我一下子像是孫悟空被套上緊箍咒一樣，再不敢掉以輕心了。陳老師一臉嚴肅地說：“同學們，做作業時，要仔細了，每次作業上不得有兩次以上的修改。不然，嘿嘿……你們看着辦。”陳老師那一臉的嚴肅勁還就真把我們給鎮住了。我們班有幾個差生，陳老師經常“照顧”他們幾個，不時地提醒他們上課別走神。這幾名同學的成績還真的慢慢地趕上來了。我呢，也不錯，到學期末，我拿了一張久違的獎狀。

上陳老師的課，那是一種享受。本是枯燥無味的課文竟被他解析得頭頭是道。就拿上毛澤東寫的《七律 長征》一課來說吧，課上陳老師從長征的歷史講起，講述了發生在長征途中的幾次重大歷史事件；尤其是紅軍崇高的大無畏的革命精神，讓我們深刻地瞭解了紅軍是如何不怕遠征難的。陳老師在臺上抑揚頓挫地講述那段光榮的歷史，我們在下面則像看電影一樣感受那金沙江的滔滔激流，橫貫大渡河的十三根寒冰冰的鐵索。一堂課下來，我們從心底更加無比崇敬我們的紅軍戰士，想想那些倒在草地上的小紅軍，想想那些犧牲的有名的和無名的紅軍指戰員，我們又一次接受了愛國主義教育。

說真的，我能做陳老師的學生，我感到很幸運。不過陳老師真的嚴厲，不信，你來看看。

我的老師作文900字 23

時間過得太快了，轉眼間六年快過去了。每當看見書櫃裏那本泛黃的小人書，我就想起那位高個子老師。

記得我三年級轉來德藝，認識了很多新老師，可蘭老師給我的印象最深刻。第一節數學課，一個瘦瘦高高的女老師走進班級，因爲蘭老師剛剛接手我們班，蘭老師便開始自我介紹。我當時並不在意，因爲我正把弄着新買來的小人書，絲毫沒有注意蘭老師在講什麼。老師在說話時，我專心埋在書桌裏，沒想到蘭老師已經走到我的身邊了，她不動聲色地拍拍我，示意我把書收起來。我當時不好意思低下頭，羞紅了臉。我當時坐如針氈，最後挺直身板，擡起頭。我看到蘭老師高高的身板，挺直的脊背，又高又瘦。高鼻樑、小嘴巴，那雙銳利的眼睛既有神又彷彿可以射出光芒。蘭老師重新站在講臺上，她又開始說話了，她的話語總是那麼溫柔，絲毫沒有任何的情緒。在這尷尬的氣氛中我認識了蘭老師。

蘭老師的課不像別的老師那樣枯燥乏味。每節課的互動方式都不一樣，上完一節課，都給我們一種餘音繞樑的感覺，意猶未盡。20多個數字符號被蘭老師組成無數樣式，帶領我們走進充滿奧妙的數學殿堂。蘭老師的數學課總是那麼引人入勝，我總是非常投入聽講每一節數學課。記得一個百無聊賴的`下午，第一節數學課，大家都提不起勁兒。蘭老師似乎早就知道了，她一走進教室，沒有急着上課，而是給我們講了一個笑話。笑話是關於四捨五入知識點，笑話是這樣的：仔仔興高采烈地從學校裏回來，問媽媽：“爸爸呢？”媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：“爸爸在家，你找爸爸做什麼？”“我向爸爸要5角錢。” “爲什麼？”媽媽問道。“在考數學以前，爸爸對我說‘如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角。’今天，我數學考了45分。”仔仔回答說。媽媽吃驚地問：“什麼！數學才考45分？”仔仔得意地說：“是呀，數學上要4舍5入，因此，爸爸必須付5角錢。”我們聽後都拍手叫好，直誇這個仔仔聰明，能學以致用。笑話講完了，我們的精神頭也來了，數學課開始了。

五年級換老師，她將不在我們班教學。她來和我們告別的時候，我的心中有多麼不捨得啊！

每次和蘭老師相見的那句“老師好！”，總是包含着感激。俗話說得好：一日爲師，終生爲父。老師的教誨之恩，我沒齒難忘。

我的老師作文900字 24

我愛梅花——它雖然沒有牡丹那樣富麗堂皇，沒有荷花那樣出淤泥而不染，沒有馬櫻丹那樣驕傲，但是它那種堅持不懈的精神值得我們去學習。

關於梅花，我有一段不同尋常的經歷。

在一個寒冷的冬天，我和媽媽去阿姨家，在回家的路上，我發現路邊有個被人丟棄的盆栽，出於好奇便走過去一探究竟，發現那是一棵沒有葉子的樹樁。媽媽走過來看，對我說：“那是一棵梅花，可能因爲別人不喜歡，丟在這裏的吧。”

“我能帶回去養嗎？”我詢問道。

“別多事了，你把自己的事情做好就不錯了！”

可我還是堅持，最後媽媽只好同意了。

在後來一段時間裏，那一盆被我帶回家的梅花就待在我家陽臺外面。我每過幾天就給它澆點水，觀察它是不是有新的變化。

有一天，可能因爲太冷，窗戶早早就關得嚴嚴實實的。我在做作業時不經意地看向陽臺，發現外面有幾個紅點。我打開窗戶，發現陽臺上的梅花竟然開花了。梅花穿着一身晶瑩潔白的服裝，猶如仙女下凡，白中帶點紅的花瓣，是那麼的耀眼，湊近它還能聞到一股淡淡的清香。“媽媽，媽媽，梅花開了！”我驚喜地大聲喊道。

媽媽還以爲發生了啥大事，也湊過來看：“哦，這種梅花很獨特，品種不錯哦！”

我如獲至寶，我的梅花開了……

梅花並沒有因爲被人拋棄，冷落，被寒風肆虐而死寂。正好相反，它就在這凜冽的寒風中默默綻開自己本有的生機，給我和我家人帶來歡喜。而我自己與梅花相比卻遜色不少。

記得有一天清早，想起又要去練字，小草沒有了往日的碧綠，小花沒有了往日的紅豔，天空沒有了往日的湛藍，它們的顏色猶如我的心情。媽媽一遍遍地催促要遲到了，可我仍躺在暖和的被窩裏不願起來，把媽媽的話當耳邊風。時間一分一秒的.過去了，等媽媽再次上樓，發現我還在牀上，媽媽直接把我從被子裏拎出來。我抗議道：“今天太冷了，不想去。”沒辦法，媽媽只好幫我請了假。結果下次上課時，我發現自己的字寫得亂七八糟，還被老師訓斥了一頓。果然，學習是容不得半點懶惰的，否則優秀只會離我們越來越遠。

我看向陽臺的梅花，心裏很難受，梅花的倔強和堅強也讓我明白了一些道理，我覺得自己要堅強，不管外面環境多麼惡劣，我們都要打敗自己的惰性，要自力，這樣才能回報孜孜教導我們的爸爸媽媽和老師們。

梅，我愛你！

我的老師作文900字 25

光陰似箭，日月如梭，一眨眼的功夫，六年就過去了，我即將和我的母校分別了。在我的母校，有我最好的老師，那就是我們和藹可親的鐘老師。

鍾老師那圓圓的臉蛋上長着一雙小小的眼睛，卻總是適射出青春的光芒，她那扁扁的鼻子下一張平凡的嘴巴，卻帶給我們不平凡的人生，她頭上那數不清的白髮讓她更加顯老，卻見證了一段段青春熱血的歲月。可鍾老師最讓我難忘的還是她那永遠的笑容。

鍾老師是多麼慈祥啊！她事事都爲同學着想：她總想讓同學們在學校把知識弄懂，放學作業就少做些；她從不佔我們的音、體、美和信息課；總想讓我們輕鬆地學習；她經常在班裏開班會，做遊戲，讓我們能有一個愉快的學習氛圍。最讓我們感動又很心疼的是：鍾老師生了病還堅持給我們上課，她一直堅持着“輕病不休，重病休一”的原則。

時間又被拉回到從前。這天早晨，鍾老師一如既往地穿着一件深藍色大衣，帶着和和藹的笑容走進教室。這天，天格外的.藍，教室外小鳥的啼叫聲格外地婉轉，同學們的心情也格外愉悅。然而當鍾老師說出第一句話時，我們才反應過來鍾老師生病了，因爲她的聲音非常沙啞，我們聽着就感覺她是用生命在呼喊。儘管鍾老師生病了，但她卻沒有特意地用自己生病這件事來讓同學們認真聽講，她依舊一如既往地認認真真地教學；一如既往地關心問候同學；還有那一如既往的和藹的笑容。這種狀況直到夕陽親吻西山。這是全班聽得最認真的一天課。

還記得那年夏天，星期一早晨來到學校直到黃昏也沒有見鍾老師的身影，經過一番打聽，我們纔在數學老師那兒瞭解到：鍾老師腿骨折了，週末已經做了手術，現在正在家休息。同學們都很傷心，我們幾個同學便商量好，星期天去看望鍾老師。來到鍾老師的家，她已經勉強能下牀了，幾個同學都扶着鍾老師，我們紛紛關心着鍾老師的狀況，心裏擔心得不得了，鍾老師反倒安慰起我們來了：“你們放心吧！我已經沒事了，我還打算明天就給你們上課去，就別擔心了。“雖然鍾老師只說了這短短的一句話，但是這句話深深地刻在我們每個人的心裏。鍾老師沒有食言，第二天她果然來了。同學們都擁了上去，扶着我們最好的老師……

鍾老師不是教學方法最好的老師，也不是最年輕的老師，更不是最美麗的老師，但她是和藹可親、擁有最美笑容的老師，是我最好的老師。

我的老師作文900字 26

我們的吳老師以前教我們美術，頭髮中長，有點卷，皮膚很白，有一點小雀斑，看起來就像一個畫家。

說她像畫家，不只是因爲她的外貌，也是因爲一走近她，就與一股專業的氣息撲面而來。光說氣息還不夠，要看她的真本事，就要通過她的畫。她畫起畫來真的厲害，安安靜靜的，只過了一會兒，就出現了一張富有藝術氣息的畫。

有一次，吳老師教我們用油畫棒畫動物，我們在下面畫着，她在上面畫着，我們畫完了，她還在畫着。同學們圍過去看，是半張貓臉，那臉跟真的一樣，好賽把貓切了一半印在紙上，大家都說她的手像打印機。

她很會表揚同學，這也是說她專業的一個原因。她曾說過一句富有哲理的話：“畫畫沒有對錯，但要認真去畫。”沒錯，畫畫沒有高低貴賤之分，用心畫的都是好作品。這句話讓我感覺她真是一位專業的老師。

不管學生們畫成什麼樣，只要認真畫了，她都會表揚，在我們眼裏一副難看的畫，在她眼裏卻是一件美麗的藝術品，她會誇這副畫線條流暢，有抽象藝術感。她這麼一誇，我們也覺得這幅畫好看了。而且，感覺她更專業了。

我們的吳老師是一個真正的畫家，不只是因爲外貌、畫的畫、說的“名言，還是因爲她有一雙會發現美得眼睛。

我的老師張志毅今年三十歲了，高高大大的身材顯得非常魁武，一雙帶着眼鏡的眼睛炯炯有神，頭上理着一頭刺蝟似的頭髮，大大的嘴巴講起話來嚴肅的很。爲人善良，和藹可親，就算大家圍着老師玩鬧，老師也笑呵呵的不會生氣，也是我們班上人氣最旺的人。

老師的管教方式非常特殊，那就是讓我們能在快樂的氣氛下學習。我們上課時常說說笑笑，不過如果大家太過於興奮，老師就會翻臉比翻書還快，馬上喝止大家繼 續吵鬧。例如：“有時候上語文課時，老師會說些關於課文的笑話。還有我們在朗讀時，老師就故意念出令人作嘔的音調，讓班上有些人假裝嘔吐，有些人捧腹大 笑。”

老師特別照顧我，雖然學習的快理解也快，但卻常常爲了些芝麻小事和同學吵架，我非常慚愧每次都在老師上課時間吵架，不但煩到了老師，也影響到了想認真聽課的'同學，老師不但不罵我，反而耐心的勸導我改正。

老師他認真的照顧我、鼓勵我，我實在是非常的感動。我做錯時，他耐心的教導我，我生氣時，他耐心的勸勉我。他雖然只是小學裏的小老師，但他在我心中，卻是全世界最好、最偉大的老師。

我的老師作文900字 27

我的是一位高大魁武，嚴厲的人，當你第一眼見到他的時候就會有這種感覺，因爲，這位老師說話粗聲粗氣，洪亮，尤其是往講臺上一，再說一句：坐！們就會立刻迴應：坐如鐘。並馬上坐好，威懾力極強。但通過情，讓我知道了，尹老師其實是一位有耐心，對工作認真的人。

在一次結束後，同學們的分數參差不齊，老師把試卷拿在手中，緊皺眉頭，沒有說話。我心裏想：老師一定要狠狠的批評我們了！同學們都很，感覺整個教室的空氣都凝固了，我們都不敢說話，心裏像裝了小鹿般亂撞，心裏默唸：我的分數可千萬可別太差啊！當老師把試卷全部發給我們時，我的心才稍微平靜了些。雖然分數沒有之前預想的高，但還算可以。這時我悄悄看了看其它同學，有的同學托腮思考緊皺眉頭，有的同學臉上露出些許笑容，也有同學低頭不語，我想老師馬上就要訓斥我們，的不好過嘍。

這時候老師走上講臺，用極其溫柔而平和的語調說：同學們，我們來看一下這份試卷，大看到自己的.分數後做何感想啊？我相信同學們都是認真答題的，但是很多同學出錯是因爲粗心，還有的同學是沒有理解題目的意思，我們從第一題開始看，我把大家不懂的地方再仔細講一遍，看看你們每個人出錯在哪道題上老師在說這些話的時候是那麼的和藹可親，是那麼的語重心長，並聲情並茂的一道題一道題挨着給我們講解，直到講完整份試卷，期間，在同學們的舉手詢問下，老師還是那麼不厭其煩的重複講解，一份試卷終於還是講了整整兩天，並沒有對我們發一點脾氣，反而很溫柔，我看着臺上的老師，纔想起：原來我的想法是錯誤的，您雖然看着很粗獷，但是面對我們一羣的卻樂此不疲，如此的有耐心。每當您的辦公桌上放滿了一摞摞課本，您總是一道題一道題的給我們批閱，給出修改意見，從來不會對我們亂髮脾氣。

您是我們的老師，更像是我們的，老師啊，我是多麼的幸運能夠遇到您！是您教了我們詩書寫字和做人的道理。你把一身的汗水都揮灑在了講臺上。是蒼老了您的容顏，是粉筆染白了您的頭髮。我親愛的老師，您在黑板上畫出了彩虹，卻擦去了功利。您舉起了別人卻奉獻了自己。

我永遠都不會遺忘是誰教會我們理想，是誰讓世界充滿了書聲琅琅，更不會遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂。我想對您說一聲：老師您辛苦了，我愛您！

我的老師作文900字 28

我到底是位不怎麼合格的學生，從未正兒八經喚過她一句老師。

許是過於熟稔的來往關係，又抑或是她本就不拘泥於一個稱呼，在多方因素的衝突下，21年的寒假，我與阿姨共處的十餘天時光，彼此之間，雖也以師生身份相待，我卻常稱她爲阿姨，甚少呼之以老師。

最沒齒難忘的，當屬相處時細微之處予以的動容。

南方的冬日鮮有嚴寒，窗格子灑進的光也捎着喜人的暖意。每每此時，阿姨或執筆一根，指着期末卷和習題上的錯誤之處，仔細分析講解，而後引申至相似題目，檢查我掌握與否；又或捧書一卷，躍動的光線落在正展出相應課時的幻燈片上，與此同時，她正手把手教我推算公式定理演變的由來，循循善誘，讓我大膽說出自己的理解……

如此種種，數不勝數，而昨日之景，也恍乍在眼前。

阿姨，哦不，我該稱之爲老師的。她是致力於實踐出真知的。好比彼時我方疑惑於“光”這一單元中，水滴究竟屬於凸透鏡還是凹透鏡這類問題時，老師先從水滴可放大事物這一理論知識着手，將其歸類於凸透鏡。再是防止我會混淆概念，爲加深記憶，拿出隨身攜帶的保溫杯，小心傾了滴水珠在寫有字跡的紙上，叫我好生觀察字跡的成像情況，看看是否與凸透鏡成像特點相吻合。

我又不禁由此聯及老師讓我親手繪畫凸透鏡成像規律的示意圖，縱我小錯誤不斷，問題接連，老師仍以不疾不徐的語氣相指點，無絲毫不耐，誠如現在的`親眼觀察。

我看得愈發細緻，見窗隙裏悄溜進來的光趟過水滴，水滴下的字稍稍暈開一圈，連輪廓亦較之前大了不少。我興沖沖地道了自己的發現——這恰與凸透鏡成像特點中，像距大於物距時，所呈正立放大的虛像這一規律一致。老師讚許地看了我一眼，未多加言語，只叫我繼續做題，而她拿起保溫杯不緩不慢地喝了一口。我偶擡頭，即見斜陽的光撞在她過肩的長髮上，保溫杯不復炙熱的茶水似又升起幾縷炊煙，氤氳了老師溫和白淨的面龐。

我的老師是盡心盡力的，常與我談心學習生活，爲我購買教輔資料，又以醍醐灌頂的幾番話點醒我於渾噩；對我生活上的關心照顧，又以長輩的身份相提點；教我學習方法，該注重於過程，而不是一味追求答案。我的老師又無疑是優秀的，她也曾在我這個年紀就讀同一所初中，又以優異的成績考上象中；而現在，她雖身爲高中物理老師，卻也能對我的數學、英語指點一二。

我的老師是如此關心我，不論是哪方面，而我竟不曾喚她一句老師，我愈發感到慚愧。我想我是欠她一聲老師的。

我的老師作文900字 29

趙瑛老師是我們的語文老師兼班主任，她講課非常有特點，所以，今天我想來誇誇她。

趙老師身材苗條，個子不高不矮，長着一張圓圓的臉，高高的額頭顯得非常有智慧。彎眉毛下面有一雙水汪汪、而且非常明亮的大眼睛。她擁有着我做夢都想得到的——一頭直直的黑黑的長髮，就像是黑色的瀑布。哦，對了，趙老師還能歌善舞。偷偷告訴你個小祕密，趙老師曾經還在課堂上給我們表演過孔雀舞哦！

趙老師的優點可多了，多的我都一一列舉不過來了，可是又不能不說，那就舉兩三個例子吧。

趙老師做事情特別持之以恆。無論課堂時間多麼緊張，都會抽出5分鐘時間給我們講一些育人的小故事。這樣，我們在課堂上不僅學到了應該學的知識，還學到了做人的道理。你說說看這是不是趙老師的`一大優點呢？

趙老師教學特別有策略。記得有一次，趙老師正在聲情並茂、極度認真地給我們講《桂林山水》這一課，我們也聽得彷彿置身其境。忽然，一陣呼嚕聲吸傳進了我的耳中，打斷了我的思路。我憤怒極了，是誰敢在我們敬愛的趙老師的課上睡覺，這不是想破壞課堂紀律嗎？我扭頭一看，原來是劉＊＊同學。我對他怒目而視：不管什麼原因，課堂上睡覺不得挨頓暴訓纔怪，看趙老師怎樣收拾你！然而，趙老師卻沒有這樣做，只是走過去，輕輕拍了拍他的頭，把他叫醒，然後就又回到講臺繼續講課了。我心中頓時充滿了敬意，趙老師之所以這樣做是爲了不影響其他同學聽課啊，趙老師的心真細。下課了趙老師纔對這位同學進行耐心的批評教育。你說說看，這是不是趙老師的優點呢？

趙老師的知識特別的淵博。趙老師在課堂上不僅會把應該學得知識給我們講透，還會給我們增加一些課外知識。記得我們學習《七律長征》這首詩時，趙老師講完這首詩的字詞句義後，又滔滔不絕地給我們補充了毛澤東寫這首詩時的環境。那時毛澤東帶領中央紅軍翻越了千里白雪皚皚的岷山，長征即將結束，回顧長征一年來紅軍所戰勝的各種艱難險阻，他滿懷喜悅的戰鬥豪情，以極度輕鬆的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。趙老師這樣一補充，既加深了我們對這首詩的理解和印象，又增加了課外知識，真是一舉兩得啊！你說，這算不算趙老師的又一大優點呢？

我們的趙老師就是這樣有特點，人，溫柔、美麗，課，幽默、風趣。怎麼樣，你是不是也很喜歡她呢？

我的老師作文900字 30

人的一生中會遇到許多的人，有的轉瞬即忘，有的一生也不會忘記。良師益友像一盞耀眼的明燈，指引我前進的方向。在我的學習生涯中就有一位這樣的教師，她就是我小學的班主任——鄂麗敏教師。

鄂教師四十出頭，說一口標準的.普通話，個子不高，一張胖乎乎的圓臉，小小的眼睛炯炯有神，顴骨略高，很有民族特點（她是達斡爾族），身體略胖。走起路來不緊不慢，很是能表現出鄂教師性格的沉穩。在我的印象當中，鄂教師是一個既溫柔，又嚴厲的好教師。

爲了能更好地輔導我們學習，鄂教師一般都選擇在學校的食堂吃午飯。午飯後就會來到班級輔導我們學習，剛開始是爲了輔導差生，可是之後就連學習好的學生也都早早吃完午飯來到班級，鄂教師這樣堅持了三年多。這樣不僅僅提高了後進生的學習，優秀生也加強了做題的速度與質量。並且教師爲了讓我們努力學習，還開展了一個活動，只要考試時得一百分的學生，教師都會買一些學習用品，激勵我們努力學習。

像這樣的教師，我們怎樣會不喜歡呢，怎樣會不願意和她親近呢？下課時，我們會圍在教師身旁和教師說話交談，或爲教師做一些小事，就連教師的動作我們都急於模仿。

二年級發生的一件小事讓我始終記憶猶新，那時的我年齡小不懂事，在上第四節語文課時，教師在講臺上認真地講課，而我卻溜號擺弄手裏的鉛筆，教師用餘光掃了我一眼，特意加大了講課的音量，可是我不以爲然。教師喝了一聲我的名字，問道：“許超然同學，你明白‘ㄋ’這個部首怎樣讀嗎？我一時語塞，就瞎說了一通“叫…叫橫折折！”我的答案讓全班鬨堂大笑，我的臉一下子成了紅蘋果。教師的溫柔瞬間消失了，板着一張嚴肅的臉，瞪着眼睛看着我，嘆了一口氣說：“上講臺上來吧。”我不由自主地走向講臺，腿好像灌了鉛一樣。教師嚴厲地說：“你怎樣學的呀，上課居然溜號，真是不打不長記性！伸出手來。”只見教師高高舉起了教鞭，可是當教鞭就要落在我的手上的時候，下降的速度慢了，只聽見“啪”的一聲教鞭打在了我的手上，其實不是很疼，我明白教師不是真的想打我，我也明白了上課溜號是天大的毛病，從這以後溜號的壞毛病便離我而去了。

多麼感激您呀！鄂教師，您不僅僅教我們知識，還教會了我們如何學習，如何做人。在您的精心培育下，我們60多個小樹苗已經茁壯的成長。感激你呀！鄂教師。感激你對我們無私的奉獻。

我的老師作文900字 31

放下架子，用孩子的眼睛看世界，你會發現孩子可能比你強。

——題記

孔子曰：“三人行必有我師也。”在我們家，電腦對於我和她爸爸來說，就好比一件衣服，在需要的時候才用用，如若遇到攔路虎還得請女兒出山，橫掃一切障礙，爲我們倆保駕護航。此時的我們就是一對大學生，虛心聽着女兒的諄諄教導，而她儼然一副老師的模樣。想想幾年前，我還可以做她的老師，而今，她利用掌握的科學信息，時時讓我對她刮目相看，使得我不得不老老實實拜她爲師。

想起，年頭臘月28，我給女兒去買衣服，挑來挑去拿不定主意時，她不經意的告訴我那件不錯，其原因有三：

NO.1 今年是她的本領年，拿紅色較爲妥當。既符合傳統習俗，又襯自個白白的膚色，一舉兩得嘛！

NO.2 此款既休閒又簡單，配自個12的年歲和1米55的個頭，落落大方不失爲上上策，還捎帶趕走了我這做媽媽的'另一個煩惱——衣服買的時尚點，配上一張孩子臉顯得太成熟；衣服買的有點孩子氣，配上這高高的個頭又顯得太幼稚。

NO.3 此件衣服是一大款羽絨服，既解決了過年穿新衣的燃眉之急——再有一天就是春節了，又爲來年入冬自己現有羽絨變小的危機做好了準備，可謂一箭雙鵰也。

聽着她振振有詞的緣由，不得不讓我另眼相看。順帶用宋丹丹的口氣爭功調侃一句，你太有才了女兒，得到的是媽媽的真傳哦！

在我們家，女兒是我的穿衣鏡。只要我出門着裝，最後都要問問女兒的建議，看看衣服搭配是否合體。在這方面她略有一些小才能，她的芭芘娃娃時不時就穿戴的一副時尚、活潑、俊俏等模樣，出現在我眼前。讓我確信她在這方面較適合給我當軍師。

當我放下架子，蹲下來用她的眼睛看世界，驚奇的發現她不但在好多地方比我強，而且還有意想不到的收穫：

NO.1 雖然在電腦面前我當了回大學生，但是我好像回到了年輕時，並激發了我學習新東西的興趣，又一次激活自己沉睡已久的潛能。

NO.2 買衣服讓女兒在我這當媽媽的面前雖過足了一回老師癮，但她從心裏潛意識發出“我還行”的神氣勁時，我深感欣慰——足矣!

NO.3 讓女兒當我的穿着軍師，既尊重了她的意見，又增加了我與女兒日常生活中的親情，使得家庭氣氛變得溫暖濃濃又和諧，何樂而不爲呢！

我想無論年歲大小，能者爲師不爲過，女兒媽媽我願拜你爲師哦！請收下我這大徒弟吧！

我的老師作文900字 32

鄧老師長長的黑髮瀑布般的飄灑在腦後，瘦長潔白的臉蛋時常露出慈祥的笑容，一身得體的工作裝隨便擺個pose都是perfect。

我們班的同學數學比較薄弱，爲了提高我們的數學成績，鄧老師嘔心瀝血、想盡一切辦法幫助我們。她犧牲了課間休息時間，針對我們班每個同學的數學薄弱點爲我們講解，爲我們設計容易達到的學習小目標，提高我們學習數學的興趣。

平日裏，她更像媽媽般地關心、愛護、包容我們一切！前兩天，我們進行了單元測試，我的心裏忐忑不安，因爲我不知道我的成績會怎麼樣？因爲我知道最近的我有點浮躁。

很顯然，我的忐忑不安是正確的，髮捲的時候，當我看到一大批同學都90、100分，我緊張的心情慢慢平復，我想：“以我平時的成績，應該會考個好成績。”結果我拿到試卷時，我被嚇到了，就連其他同學也大呼小叫，感覺到不可思議。

因爲我這次考得很不理想，這也許是我上學這幾年最不好的一次。我從心裏不肯接受這個事實，更不敢相信我會考這麼差勁，後來經過幾次查看試卷，我才接受了75分的事實。

我想：“考的`這麼差，老師絕對會把我班長撤掉的，肯定會降低我在她心中的分量，還在想晚上回家怎麼給爸媽交代……”我正在等待暴風雨的到來，腦子一團亂麻，我的“金黃豆”一直在眼眶裏面轉動，一直強忍着把“金黃豆”擠進眼裏去。

快要下課了，我心想：“誒，暴風雨呢？”並試着問我的同桌：“老師有沒有在課堂上批評我？”同桌搖搖頭，我真納悶兒。正納悶着，突然有個同學叫：“鄒粵，鄧老師叫你拿着試卷去她那裏。”我想暴風雨終於來臨……

但結果是鄧老師首先安慰了我，然後細心地分析了我的錯題，並指出我不是沒掌握知識點，而主要是我不認真，不夠細心，還有書寫不工整而丟的分。鄧老師跟我一點一點講，絲毫沒有一點怪罪我的意思。講完後，鄧老師問：“我所講到的問題，你都記住了嗎？”當時我感動地一句話說不出，只是不住點頭和“嗯。”

下課後，我想看一下我在老師的心目中分量有沒有降低，正好有一道題我不會，我去問老師，老師像剛纔講試卷錯題的神態一樣給我講了一遍，講完後，鄧老師還親切地問：“你懂了嗎？沒懂，我再給你講一遍。”我信心滿滿地說：“我懂啦。”

放學回到家，媽媽告訴我，鄧老師已經告訴了她，我在測試中出現的失誤點，並囑咐媽媽不要怪罪我，而要幫我糾正問題所在的根源……

班有“慈”師，我真幸福！