我的老師900字

我的老師900字1

他身高一般，體態勻稱，戴着一架很合臉的眼鏡，天天西裝革履。

他走進教室，大喝一聲：“衆神歸位!”同學們立即手忙腳亂，東奔西跑，一位膚色黝黑的同學甚至來了個跨欄——從桌子上跨了過去。

他站在講臺上，表情嚴肅地說：“一道黑色的閃電，在暴風雨中掠過。”“哈哈哈……”同學們明白了，他在用《海燕》中的片段來進行鮮明的刻畫，剛纔跨欄的同學臉上立即黑中透紅。看着大笑的同學們，他又開口了：“你們這真是‘西遊記裏的人物開大會’，”頓了頓又說“聚精會神”，在3秒鐘的沉默後教室裏又是鬨堂大笑。

他開始講課了，背對着我們，忽然喝斥一聲：“某某，莫某某，你們在講什麼?”隨即以迅雷不及掩耳盜鈴之勢迅速衝至最後一排，兩個同學一個便走向教室前，一個便蹲在教室後。完罷，他便開始巡迴演講，開始在教室中做圓周運動，走到哪裏，唾沫星子就能濺近旁同學一桌子。忽然，他又喝一句：“某某，某某某，怎麼還在講?真是‘君在長江頭，我在長江尾，日夜思君不見君……’”“哈哈哈……”教室裏又笑成一片。同學們還未笑完，他突然以極快的速度敲了近旁一個同學的頭，說道：“現在流口水，幾個月後流淚水;現在做一個夢，將來可以圓一個夢。”那個同學恍惚地擡起頭，睜着睡意朦朧的眼睛似懂非懂地點了點頭。而他，又走向講臺，開始了那冗長而又沉悶的化學題目。

他的時間觀念很強，所以我們也向他借鑑到了這一點，每次化學測試，他坐在講臺上翹着二郎腿，開始看他的文摘或者同學孝敬的《新週報》時，我們以神乎其神的速度做完化學試卷，完罷交給他批改，而他呢，似乎不想打斷自己的視點，2分鐘內你就可以看到分數，回座位繼續其它領域的煉獄，而他呢，還是原來的姿勢動也不動。

他最大的愛好是開摩托車，至少我們是這樣看的，他的家就在學校裏，但他堅持天天開摩托車上班下班，風雨無阻，準確無誤地鍛鍊“車體”。有時還可以在後座看見一個小女孩。

他還有的特點就是他特別有名氣，在百度的“黃岡中學貼吧”中搜索他的姓名，進入後會看見9大面的留言，這也是同學們辛勤勞動耕耘出來的結果，爲他製造了良好的輿論。

一見他的姓名，很多人，不，可以說幾乎所有的人都認爲他很具有明星氣質，而他又喜歡在課上講一些他小時候的故事，所以我和我的初中同學們都認爲可以寫一本書，叫《王學兵成長日記》，一定可以登上中國暢銷書排行榜，而作者也一定能賺得盆滿鉢滿，成爲大富翁的。

我的老師900字2

說起老師肯定沒有人會陌生，老師在我們的印象中，往往是知識淵博、兢兢業業、誨人不倦、無私奉獻的，而對待學生，即慈愛又嚴厲。可是今天我說的這位老師呀，每當想起他，腦海中第一感覺就是他很卡通，對，今天我要說的就是這他——卡通老師。大家可能就會有疑惑了，老師還有卡通的，當然沒有真正的卡通老師，這只不過是對我一位又可愛又幽默的老師的形容，大家想知道我寫的是誰嗎？哈哈，拭目以待吧！

其實我寫的就是這個學期我們的綜合實踐老師，遺憾我居然沒記住他姓什麼，不過，我想這不影響我對他的喜愛。第一眼見到“卡通”就對他的印象深刻，卡通老師帶着一副黑框眼鏡，隔着眼鏡能看到一雙不大也不小，但看起來炯炯有神地眼睛。嘴巴有點寬，卻像櫻桃一樣紅潤，兩條很淡的彎眉毛，胖胖地、圓圓地身體，看起來憨厚可掬，又有點幽默的樣子，讓我一下子想到了國寶——大熊貓，哈哈，越看越像卡通大熊貓。

卡通老師第一次來到我們班，先是即溫柔又嚴厲的目光把我們全班同學都掃視了一遍。“大家好，……”哇，一開口說話，那真的是聲音如洪鐘，我只顧對着卡通老師傻笑，連老師做的自我介紹也沒聽清，以至於到現在我還不能知道老師姓什麼。我一直在想着：如果讓我把他想象成一個卡通人物，我一定會把他想象成一個身體滾圓滾圓，大熊貓的肚子，腦袋呢，就圓圓的也和熊貓很像，再加上一副小眼鏡，完全就是可愛的熊貓造型了。再加上他幽默、風趣的語言，嗯，現實版的卡通老師。

一個可愛的老師，當然也有可愛的造型啊，卡通老師最可愛的造型就是坐在凳子上，翹着二郎腿，腳時不時的晃一晃，再用一根胖胖的手指推推眼鏡，然後再做一個茶壺狀叉着腰，這一連串的動作簡直萌翻了。我的任課老師中，再也沒有比他還萌的了！我特別喜歡卡他。他經典的表情加上他最最經典的那句：“我教了20多年的書了，我不信整不過你們這一羣小屁孩兒？”哈哈，你聽聽，這麼孩子氣的話，像不像幾個孩子在鬥嘴，一個指着另一個人說？

幽默、搞笑的話語，卡通討喜的長像，真的讓我非常喜歡。所以我給他設計的漫畫形象裏，當然少不了能體現他的幽默、與衆不同，希望他能接受我對他的形象設計，不過，相信，接觸過他的同學一定喜歡我的設計。怎麼樣？是不是很呆萌呢？

我的老師900字3

老師教我們什麼叫“樹人”，是堅定獨立而強大的人才，我認爲她就是，難能可貴的樹人。

灌木老師，是我一直以來所喜愛與敬仰的一位對象，迄今爲止，我都並未知曉她的本名，她自喻自稱爲“灌木”，學生們也就跟着這麼稱呼，當我瞭解到真正的灌木是怎樣後，才發現她和灌木還真是一樣一樣的，獨立而自由，雖矮小但生命力頑強。

灌木老師留着一頭乾淨利落的短髮，常梳成偏分的短劉海服貼地附在飽滿的額頭前，戴着一副復古的黑邊圓框眼鏡，不見她穿着旗袍就是看着袍子，不算精瘦的身材被襯的別有一番風韻，的確她的氣質很適合古典這一掛的，和她教書的那個名爲“樸田”的院子一樣，沉穩大方又不失一份靈氣，總寶貝着他那些掏來的古董，面上看着古板，其實也就是個愛玩的老小孩，不過多了不少閱歷，“腹有詩書氣自華”說得應該就是她這樣的吧。

沒怎麼聽，老師提過丈夫和子女，甚至連有沒有都記不大清了，反倒是天天把院裏的兩棵鬆掛在嘴邊，她換它們“樸田鬆”，常和我們講關於它們的故事，同時也是她的故事。

老師總愛在松下呆着，那兒圍了幾個座兒，好像專門爲她準備的，想感受一下還得和她賽賽速度搶一搶。上課前來的早些，見她還悠然自得地獨自一個人在松下品茶，時時聽琴聲悠悠，時時聽經書朗朗，我們在屋裏，她在外頭，花茶的香氣飄到裏頭，清新淡雅卻又有些勾人心志，我裝作翻閱的詩集，不時又朝屋外瞄兩眼，見灌木端起茶杯小抿了一口，隨即又放下，半眯着眼靜候了會兒，該是在回味脣齒間的餘香，徐徐睜開了她那大大的眸子，回頭又慢慢擡頭掃了眼樸田鬆的全貌，這一舉動的意味令我捉摸不透，似是在感慨它的存在，又像是在確認它的安好，我有些愣了神。這是春日的時光，再後來是冬天的日子。我來的時候撞見她在院裏晃悠，該又是在陪樸田鬆吧，她盯着樸田鬆彎着臥着，看上去就快要撐不住的那一段，略微攥了攥眉頭，蛻去手套，輕掃了掃那塊積雪，撫了下那還算結實的樹幹，才終於呼出了口仙氣兒，舒展開眉頭。

我頓時懂了樸田鬆的故事：生長被遮攔，艱難謀生，振翅欲飛，這不僅僅是它的故事，也是她的故事：被學校條框束縛，自己辭職出來創辦學堂，到如今的紅紅火火，光明正大。對了！對上了！它是她！他她就是它！它是她的精神寄託！她是它精神最好的詮釋！怪不得她最掛念的永遠是它呀……

之前我說她像灌木，後來我又認她爲樸田鬆，都說她的自立和韌勁，但扎的根又深了不少，枝葉又撐起了更大綠蔭，又多了一份歲月的沉澱和堅毅。

老師教我們什麼叫“樹人”，是堅定獨立而強大的人才，我認爲她就是，難能可貴的樹人。

我的老師900字4

她是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵，是她澆灌我們，讓我們發芽長大，是她爲我們打開了知識的大門，駕駛着我們，讓我們在知識的海洋中盡情遨遊，她便是我們一年級的語文老師楊老師。

楊老師就像一杯純牛奶，始終穿着一身樸素、乾淨的衣服。一頭直直的短髮，看着清爽又美麗。彎彎的睫毛，愛笑的眼睛，小小的鼻子，還有一張能說會道的櫻桃小嘴，是我們心目中的女神形象。

楊老師很關心我們，把我們當她自己的孩子，同學們都親切的喚她“楊媽媽”。還記得一年級的時候，我在學校飯堂裏吃飯，由我負責，每天，將湯端到位置上。有一天，我照常去端湯，卻被灼人的熱氣燙到了，“啊” ！我心裏鑽心地痛，楊老師聞訊而來，迅速拉着我的手衝到水池邊，用冷水沖洗我的傷口，不時關切地問道：“好些了嗎？手還疼嗎？”我停止了哭泣，堅強地回答道：“已經沒事了，這點小傷和爲班級出力比起來差遠了。”我擡看了看楊老師，只見她半身襯衫都溼透了，額頭上是滿了密密的細汗，兩條美麗的柳眉緊鎖在一起，我感動得不禁又流下了淚水。楊老師一邊拿出餐巾紙，爲我擦乾眼淚，一邊嗔怪道：“你這孩子，也不知道小心點！”但還是不放心地帶我來到醫務室，用燙傷藥，細心地爲我塗擦，擦好之後還爲我按摩，我感覺一股暖流流遍全身。

楊老師除了平易近人外，對班上的每一位同學都十分負責。，記得開學前幾天，一位同學轉校來我們班，但是他成績卻一直跟不上。楊老師看在眼裏，急在心裏。於是，每天晚上楊老師都會來到那個同學家中，不辭辛勞的爲她補習知識，知道讓他把課堂上的知識點充分理解後，並熟記於心才離開。所以每到第二天，我都會爲楊老師深深的黑眼圈而感到心疼。

楊老師還是一個愛崗敬業的人，上課時她把手機調成靜音狀態，她把怕手機響時會耽誤我們學習。有時如果聽不懂，她會不厭其煩的一遍一遍將給我們聽，直到我們聽懂爲止。同學們都很喜歡聽她上課，因爲枯燥的知識，經過楊老師的講解，立刻變成我們的好朋友深深印在腦海中。我們通過自己的努力闖關奪星拿到的小獎品，雖然都是一兩塊錢的筆和本子，卻覺得比金銀珠寶還要珍貴。

如今雖然楊老師不再教我們了，但她的教誨之恩，我將銘記於心，永遠不會忘記她這個和藹可親的大朋友。

我的老師900字5

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。她就像園丁一樣，哺育了我幼小的，讓我們茁壯成長。

題記

我有一位幽默教學又教的很好的數學老師，但是她只把我們教到了初二，但是她卻給我留下了許多美好的回憶。在我的印象裏她有着烏黑的頭髮，戴着一副眼鏡，身高不算低，第一次見她的時候，本以爲她會很嚴厲，但是截然不同，她與我們打成一片，與我們稱兄道弟。大家都叫她芳姐，就這樣留給了我美好的回憶。

有一次，我的數學作業只聽了一半就沒聽完，晚上寫作業時還不禁感嘆：“數學作業這麼少，數學老師真好！”便把作業完成了，因爲我學習下降的太狠，被調到了門口去守門，所以課代表每次檢查作業的時候都把我忽略，這次也不例外，所以我自己的作業是不是全部完成了我也不清楚。一上課，芳姐把前幾頁的題不一會講完了，芳姐芳姐還要繼續講的時候，我就傻臉了，後面的我忘寫了，我緊張極了，於是準備將後面沒寫的兩頁題慢慢的撕下來，爲了不讓芳姐發現，我小心翼翼的撕下來，撕的時候，手心裏都是汗。汗珠這是也在悄無聲息的時候爬上我的臉龐。芳姐突然叫我回答問題，不知上天是否是故意的，我剛緊張的站起來下課鈴就響了，芳姐拿起書說：“下課！”便拿着書向我走來，一拳輕輕的打在我的肩膀上，這一拳在我心裏卻重重的烙下了我愧疚的痕跡。但芳姐並沒有生氣只是提醒我說：“你以後最後一點注意聽課，一說作業你就跑了，所以你沒寫完。”這讓我感到非常的內疚，又感到了芳姐的溫柔。

還有一次，馬上期末了我的數學成績下降飛快，上課也十分專注，認真。可成績卻還是被一巴掌拍了下去，滿不在意的我在大課間出去玩時，被芳姐叫住。原來芳姐這麼注重我的成績，把我拉到了辦公室，幫我分析試卷，不會的題又給我講了一遍，在這過程中，芳姐害怕我累，給我一邊講笑話一邊講題，因爲芳姐知道我是吃貨，還給了我一些她的珍藏零食。這整個大課間裏辦公室裏充滿了歡聲笑語，同時，我在心裏也暗暗立下誓言一定要考好不辜負芳姐的一片心意，就這樣，這個誓言幫我考到了114分，芳姐也對我讚歎不已。

她是我的老師，培育我長大，在我迷失在黑暗中的時候，她宛如燈塔將我指引出來。她不僅是我的老師，在我的心裏，更像是親人一樣呵護着我。

我的老師900字6

感動，是發自內心的喜悅，是一種超越文字可以描述的感應，是一種能跨越語文隔閡的觸動，生命中的每一刻，世界上的每一個角落，都存在的感動我們的人、事、物，只要我們願意用“心”去感受！

自從七歲入學開始，我開始認識了苗苗的校園、班上的同學、學校的師長們。在我懵懂的認知中，高年級老師似乎總有一種不可冒犯的威嚴，讓人望之畏懼謹慎，遠遠看見就能讓我退避三舍。幸好，我不是高年級！可是，時間就在我跟同學打鬧、玩樂與學習中過去了，而我當然也順理成章的升上高年級。

重新分班的那一刻，我不知該歡喜或是難過。我一方面爲自己的成長感到喜悅，另一方面也爲即將面對那種可怕的“威嚴”而感到恐懼……怎料，事實竟與我想的有天差地遠的差異，高年級老師完全不是我想得那般，這轉變的源頭來自於我們的班主任------林老師。而故事是這樣開始的……

中年級時，我熱愛看書、喜歡寫作，但似乎沒有人發現這個屬於我的小祕密。每天，我都往圖書館裏鑽，遨遊在作者所創造的世界裏，沉浸在作者想像力揮灑的空間中。一直到了五年級，我這原本不起眼的舉動竟被老師發現了，而當時的我，完全不知道這就是日後開啓我進入寫作天堂的一把鑰匙！

老師用另類的方式帶領全班前往知識寶庫、探尋自我的內心世界。他規定我們每天都要寫日記，隔天隨即利用課餘時間幫我們批閱，並且加註建議與回饋，讓每個人都能明白了自己的優缺點，同時也開闊了衆人的眼界，提升了全班的寫作能力。而在這寫作的過程中，難免都會遇到瓶頸，每當腸枯思竭的時刻，老師總是很有耐心的爲我們一一講解，讓每個人的想像力能夠爭脫束縛，一飛沖天！當然，這也包括我在內，那片多彩多姿的寫作天地，正是林孟謙老師賜歡我的。我開始有了一點小小的成就——多次投稿後，也獲得了幾次佳作入選。但老師仍不忘隨時提醒我“人外有人，天外有天”的事實。嗯，我一定會繼續努力，即使這條寫作之路很坎坷，但我相信有老師的陪伴，我會走得更沉穩，寫得更出色！

當第一次獲得校外作文比賽的肯定，我從校長手中接過獎狀的那一刻，內心的感動是筆墨難以形容。臺上的我遠眺着臺下的老師，老師似乎也用着一抹微笑迴應我。看到老師臉上的笑容，過往再多的辛苦也隨之煙消雲散，因爲這一切都是值得的。人生中的貴人很多，林老師永遠是我心目中的第一人！

我的老師900字7

如今，我已踏入中學校門兩年了，打開我小學時的記憶彩盒，裏面五彩繽紛，有歡笑也有淚水，但最讓我難以忘懷的是三年級時那位總是不苟言笑卻又細心備至的我的老師。

周老師那時剛從師範畢業，一雙水靈靈的眼睛上卻又被兩片厚厚的玻璃片給無情地遮擋起來，她總愛扎馬尾，走起路來一甩一甩地，像足了天真活潑的小姑娘。可當你犯錯時，她就會推推鼻樑上兩塊沉重的玻璃片，爾後用她那並不可怕而又嚴厲的目光透過玻璃片，直射你的心扉……而對於那時的我來說，往往前後兩者都是我未曾有緣相遇，我和她之間彷彿有隔亥，每次相遇的只有那燃燒着星點火花的泠冰冰的眼神。

那時我剛上三年級，周老師任我們的英語老師，我十分牴觸英語，我絲毫也聽不懂。周老師從未和我促膝交談過，我並不喜歡她，而且總愛跟她唱反調。那時每天必有的英語課讓我頭痛不已，我總愛拿着手錶數數，數一秒鐘究竟要過多久，有時周老師她會衝我瞪兩眼，有時她甚至對我絲毫不加理睬，我也順水推舟。後來第一次英語考試我得了50分，我擔心得要死，卻始終沒有被叫去辦公室挨訓的命運。

之後，我更加肆無忌憚。一次，我在百般無聊之際，從課桌裏偷偷拿出語文資料書來做，正當我遐想那一連串的美妙時，眼前忽然伸來一隻手，以迅雷不及掩耳之勢拿走了我心愛的語文資料書，我猛然擡頭，周老師以及全班同學嚴厲的目光正緊逼着我，還有她那微皺的眉頭，似帶有那麼一絲心疼。默不作聲地拿起書，馬尾微微一甩回到講臺繼續講課，留下滿臉愕然的我。

等到放學時，我踩着心跳的步子戰戰兢兢地來到老師辦公室前，探頭往裏看，裏面只剩下周老師和行政主任了。“報告！”“進來！”我的心跳聲我都能聽見了，來到周老師辦公桌前，把雙手背在後面，埋下頭，膽怯地說“老師…那個……我可以拿回我的書嗎？”偌大的辦公室，我那蚊子似的底氣不足的聲音卻又如此明顯。行政主任轉過頭，那雙佈滿皺紋的雙眼看得我心跳加速，爾後他又對我會意地一笑。“你知錯了？”周老師放下紅筆，迅速地面向我。“把頭擡起來。”她用平緩的語氣說，我緩緩地擡起頭，她對我說：“老師並不是輕視你，不要自暴自棄，我只想讓你知道，很多時候是要靠自覺的……”之後她又說了很多道理，使我豁然開朗。

感謝那位讓我重拾興趣我的敬愛的老師！

我的老師900字8

輕翻開書，再看見那枚金黃的杏葉我便想起了您，我最親愛的香草美人。

——題記

你字號香草美人，每當你走到教室的窗下，陽光你身上映着一圈圈光暈，臉上洋溢着那最甜美的笑容。一行一言，離不開高雅，猶如那些泛黃的書頁，古老中彌散着淡淡的墨香。

那天，是我的生日。下課後你悄悄將我叫到一旁，在我正疑惑時，又見你慢慢從書中捏出一張卡片，“生日快樂，小白！”你笑着說道。眼睛彎彎，嘴角上揚。我很是驚訝，又有些慌張，你又輕笑着將卡片背朝上遞給我。“回去再看，快上課了！”我連忙道謝，還未曾從剛剛的驚喜中清醒。等我發現，其實此時離上課還早呢，低頭看着卡片，卡片上一個個嫩芽藏在花盆裏，十分可愛；再看正面，郵編寫的是我的生日，標題四個方正的大字：生日快樂！還附一首自創的小詩和鼓勵我的話語。頓時，心中似乎也有一顆嫩芽破土而出，在這個三月的春天裏，緩緩生長。我小心將卡片藏入書中。

就這樣你與我們一同度過了一整個春天，心中的嫩芽也漸漸轉向了翠綠。

轉眼又到了秋天，那日，只見你早早精心打扮，神祕而又仔細地漫步在校園中，手裏提着一個精緻的袋子，在滿地金黃中摸搜着什麼。只見課堂上的你，小心翼翼地拿着那袋子，輕輕將其一一拿出說道：“這是給大家的禮物。”羽毛般輕的杏葉此刻卻如金子般沉甸甸，還閃閃金黃。古有千里送鵝毛，現有您百米贈銀杏，卻都是禮輕情意重。而那杏葉上流暢優雅的文字，是你對我們播撒的希望種子。

隨着那希望的種子成長，我也曾與您許下一個約定。然而後期的成績卻沒有達到預定的目標，即使如此，你還是贈與我一本我喜歡的書，那心中的翠芽再一次觸到了陽光。

再到今日，我方纔明白，銀杏的含義。它雖處在平凡之中，隨處可見，但許多人只見其葉，其果，卻不曾見過它神祕的花兒，她代表着堅韌與沉着，以及那永生不變的愛。正如老師，對我們的諄諄教導，和從未變過的愛；她古樸優雅，也正如您一般，時間磨平了您手上的經絡，卻帶不走您高雅的氣質。

你贈予我們銀杏，也希望我們像它一樣，從嫩芽到翠綠再慢慢轉至金黃，在羣葉中閃閃發光，不管風吹雨打都勇往直前，有着堅韌不拔的韌勁，以及對文學的熱愛。

謝謝您，我最親愛的馬老師。

願您也像這杏葉一般一直閃耀。

輕輕將杏葉夾入書中，笑容蔓延……

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在我六年的小學生涯中，我曾遇到過很多盡職盡責的老師。他們或風趣幽默，或和藹可親，或認真細心；但叫我記憶最深的，還是六年級時我們那位“班媽”趙老師。

記得那時我們剛升入六年級，正是小學最關鍵的階段。按理說老師更不應該有變動，但我們班卻調換了班主任。大家不滿之餘，也充滿着好奇，這位趙老師，究竟會是什麼樣的一位老師呢？

星期一，新老師來了，我們都細細打量着她，不算年輕，有點胖，長長的臉上已有了歲月停留的痕跡。戴副眼鏡，卻沒有嚴厲的感覺。加上她那矮胖矮胖的身材，大家都包含幾分諷刺意味地喊她“小土豆”。

一次下課，大家在一起閒談。聊到新來的老師，有個調皮一點的男孩翻着白眼說：“瞧她那樣子！又矮又胖，叫她土豆真不爲過！”沒想到的是，老師正抱着作業走進來，男孩的話語被她聽得一清二楚。我們頓時慌了神，不知道該怎麼辦。老師卻突然笑了起來，並且是很開心地大笑：”哈哈哈，我喜歡這個外號！你們是我見過最可愛的孩子了！”她邊說邊摸着那男孩的頭。從此，老師那又矮又胖的身影就印在了我們每一個人的心中。

印象最深的還是那件事。六年級，正是身體發育的時候，但我們總是不好好吃飯，這讓老師很頭疼，但學校的飯菜又實在是難以下嚥。老師便自費聯繫了一家飯館，每天中午飯館會來送盒飯，我們都覺得太麻煩老師，紛紛推託不要，但老師堅定地說：“學校把你們交給我是對我的信任，我不僅僅要管好你們的學習，更要管好你們的身體！”我至今仍記得，老師說那話時堅定嚴肅的模樣，好像換了個人。老師對我們的關心，也從此印在了我們心中，後來不知道誰先喊起“班媽”這一稱呼，我們覺得親切，便一個個喊了起來，“班媽班媽……”一陣陣聲音迴盪在教室中，老師也被我們叫的笑開了花。那一天，是我小學六年級最快樂的一天。

最後一次與班媽見面是在畢業考試時，她特意跑來叮囑我們每一個人：仔細審題，相信自己，一定能考出好成績！班媽的眼中閃爍着光芒，眼神充滿了對我們的愛與關心，我們每個人都笑着點了點頭，班媽露出了會心的笑容，這才安心離去。班媽的眼神，我至今難以忘懷。

小學最後一年，因爲有了班媽的陪伴與關心，我度過了無比暖心的一段時光。班媽對我們每個人的關心，我們也不會忘記。在這裏我想說一句：班媽！您是我遇到最好的老師！謝謝您！我的斑媽老師！

我的老師900字10

師者，傳業授道解惑者也。韓愈用這麼一句簡單的話，道出了老師的職責。對於老師來說，教授好每一個學生可能是她的職責。但對於學生來說，老師的一個小小的舉動可能就會影響他的一生。

我的人生啓蒙老師是我的爺爺，他從小就教我背《三字經》、《百家姓》、《千字文》，有時我表現好了，他還會給我講《西遊記》的故事。爺爺從小就讓我愛上了聽故事，讓我感受到了中國文化的魅力。爺爺是一個非常和藹的老頭，但他教我學習的時候非常認真，他總是告訴我學習是一件重要的事，一定要認真對待。小小的我並不懂，但只要我背不出爺爺教的東西，他就會讓我罰站，讓我明白只要是老師佈置的東西就一定要完成。

後來，我上學了，因爲爺爺的教導，我總是認真且按時的完成老師的任務。對於老師說的話，我總是會放在心上並且認真執行。我遇到了很多好老師，她們每個人都認真負責，但我永遠忘不了我的初中班主任，那是一個即將退休的資深教師，帶完我們班，她就要退休了。

在小學一直是老師心中的好學生的我，到了初中也不例外。大概是太過於驕傲和自滿，我總是犯一些粗心的錯誤，我的班主任把我叫到了辦公室，她告訴我：你應該仔細點，是不是覺得這些都是小分，纔不在意這些細節，細節決定成敗。聽了她的話，我不以爲然，認爲只要自己足夠優秀，這點小錯不算什麼。

結果，在一次期中考試，因爲一分只差，我成了第二名，我仔細看了自己的卷子，就是因爲粗心，數學填空題帶錯了數字，得出來的答案是錯誤的。最後這道題就錯了，痛失了四分，我成爲了第二。這件事讓我非常難過，班主任又把我叫到了辦公室，這回她什麼也沒說，就讓把那道因爲粗心的題，解了十遍。她告訴我：粗心是一件很可怕的事，你總是想錯那一點又沒關係，但是很多時候，很多事都是那一點決定的。你想，醫生能粗心嗎？他要是粗心一點，病人可能就會陷入危機。我看了看手裏寫了十遍的題，又看了看老師嚴肅的表情，那一瞬間我彷彿明白了，從那以後我做任何事都會非常小心。我非常感謝我的老師，如果沒有他們的苦心栽培和辛勤付出，我可能不會活得這樣精彩，他們的一言一行都影響着我。

老師這個職業神聖而又偉大，有人說，老師是園丁，辛勤地澆灌着、祖國的花朵，有人說，老師是蠟燭，燃燒自己照亮了別人。但我認爲老師是匠人，他們總是用精益求精的精神去培養學生，他們就像匠人一樣嚴格要求自己，也嚴格要求着他們的學生。他們就像匠人一樣源源不斷地向社會輸送人才，讓他們的學生在社會的各個角落發光出彩。

我的.老師900字11

人常說，老師就是一個“勁”——嚴，但我們的鞏老師卻十分開朗，是集多重角色爲一體的人。

鞏老師一副細小的面孔，一雙黑櫻桃般的大眼睛，一點“風吹草動”都逃不過她的法眼，濃濃的眉毛像是給眼睛戴上了一頂小帽，最特別的是她的頭髮，像是一隻蘑菇，又像是一把小傘。鞏老師就是這麼特別。

負責的鞏老師

記得剛開學那會兒，我們上午第四節課進行了一次小考試，雖說是小考，但題量也十分大，我們也只好埋頭苦做，等到下課的時候，老師把卷子收了起來，讓我們放學了。中午走的時候經過辦公室的門口，我們看見鞏老師還在一絲不苟地批卷子，心裏不由得有一絲震動。等到我們下午來的時候，老師已經在教室了，手裏拿着一摞批改好的卷子，並給我們發下來，認認真真地把每一個易錯的題都講了一遍。後來，我才瞭解到，那天中午，老師一步都沒有跨出過辦公室的門，連中午飯都沒有吃，一直在給我們批卷子，看着那捲子上的一個個紅紅的對勾，真像是老師的心血打上的，我們有什麼理由不好好學習呢？

嚴厲的鞏老師

那一次上鞏老師的課，老師正在上面講課，忽然，我的同桌用胳膊肘頂了頂我，問了我一句題外話，因爲我覺得那個話題也挺新鮮的，就和他聊了起來，但是，鞏老師的課上是杜絕有“蒼蠅”和“蜜蜂”出現的，她看見我和同桌正在聊大天，不禁勃然大怒，一聲令下，我倆就如同敗軍之俘，站到了後面，下了課，老師把我倆叫到了辦公室，狠狠地批了我倆一頓，也就是從那一次，我真正的認清了自己，鞏老師說我是爲了我好，不應該對老師有怨言，飽嘗思想的洗禮後，反倒對老師更多了一分崇敬。

通人情的鞏老師

記得這個冬天的第二場雪，下的很大，馬路上，校園裏，像是被鋪上了一層厚厚的白地毯，我們這些孩子也按壓不住興奮的心情，下了第二節課就跑出去打雪仗去了，在我們的笑聲中，短短的半個小時一閃而過，我們一個個都意猶未盡地回了教室，因爲下一節是鞏老師的課。到了教室，鞏老師看着，我們一個個戀戀不捨的樣子，發佈了一條轟動世界的新聞：“這節課去外面玩雪！”一開始，全班同學還在那裏愣着了，過了一會兒，全班沸騰了起來，一個個歡呼雀躍，高高興興地跑出了教室，看着鞏老師的笑容，我知道老師是讓我們勞逸結合，放鬆神經，我們以後一定要更加努力地學習，不傷鞏老師的心！

鞏老師，一個嚴厲、負責、通人情的好老師，這樣好的老師到哪裏還能找到呢？

我的老師900字12

在板粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀、無微不至的呵護中，多少位良師深深地印在莘莘學子的心中啊！

一個人靜靜地坐在書桌前，望着相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮現在眼前……

閆老師，我小學的老師。閆老師雖然沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親和風趣幽默的講課風格讓我們敬佩。朱老師對待學生似姐姐，但比姐姐更關心我們；似媽媽，但比媽媽更慈愛；似奶奶，但她的關愛卻不是溺愛我們。

有一次，我們班上有一位同學過生日，閆老師知道了，就讓我們全班同學準備一個生日驚喜。等到那位同學看見後，很是感動，眼淚已經不由得在眼眶裏打滾了。老師說出了對他的生日祝福，最後我們一起唱生日歌。在那時，我們之間已經沒有了老師與學生之間的代溝了，只是一起玩的忠實同伴，共同爲我們的好友慶生而已。

閆老師最大的特點就是上課語言幽默，形式多樣靈活。同學們都知道作文課，對於大部分同學來說是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡上作文課，愛上作文課。有一次上作文課，閆老師走上講臺沒告訴我們是作文課，而是問我們：“同學們喜歡做遊戲嗎？”同學們異口同聲地說：“喜歡！”“那好，我們一起來做個小遊戲。”朱老師面帶微笑地說並在黑板上畫了一幅畫，“一個非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的學生都是有愛心的學生，我們幫小女孩兒的鼻子找回來，看看我們誰最能幹，能把眼睛蒙上，把鼻子貼在最合適的地方。”老師的話音剛落，同學們都高高舉起手，如同小樹林一般，個個都爭先恐後地說：“我來！我先！”看吶，同學們有的貼歪了，有的貼到了嘴上，有的根本沒貼到臉上……其他看着的同學也笑得前仰後合。不知不覺中，一堂課已經過了一大半。同學們還猶意未盡，但老師打住了學生，說：“由於時間關係，不能讓每個學生都這樣來玩，不如這樣，我們先把這次活動寫下來，可以寫已發生的場面，同學們的表現、心情，也可以設想場面和你們自己的表現、心情。”“行！”同學們都拿起筆來，刷刷地寫起來，令人頭痛的作文課，卻變得簡單而開心！

老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，細心培育我們這些祖國的花朵；老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程……慢慢關上記憶的抽屜，將記憶永遠的鎖住！

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記憶中的她，仍是那清純的模樣，仍是我初中生活中最爲明媚的一段風景。她，是我步入初中後的第一位英語老師。

她啊，是一個正處花季的少女。初次見到她，就被她高挑的身材、修長的雙腿所折服。她身着淺黃色的針織衫，配一條水洗牛仔褲，顯得精明幹練，洋溢着青春活力。這下子，班裏那幾個調皮搗蛋的男生一下來了興致，平日裏如猴兒般躥上躥下的他們這會兒安分了不少。她一走進教室，他們就一個個都無比端正地坐在座位上，仔細聆聽老師說的每一句話。偶爾想要搗亂，可看着老師那一雙嫵媚的大眼睛，彷彿是在向大家傳遞神祕的攝人心魄的信息，於是剛產生的調皮念頭便立即雲消霧散，繼續乖乖聽她講課。自那以後，每節英語課都秩序井然，自然，大家的成績也躍進了不少。就這樣，她用端莊美麗的外表和生動活潑的講課方式征服了全班同學，使生硬別口的英語學起來就像朗誦詩歌一樣。

她啊，是一個教導有方的良師。隨着時間的推移，她與同學們逐漸熟絡，她開始因人施教。爲了激發我的英語學習潛力，她計劃了一場驚天“陰謀”。期中考試結束後的第二天，依照慣例都要講評卷子，但她卻空手走進教室，笑眯眯地看着我說：“老師最近嗓子不太舒服，今天就讓你給大家來講評卷子。”我愣了一愣，猶豫地挪到講臺，無措地看着同學們，不知該從何講起。我用眼神向老師求教，她什麼也沒說，仍是微笑地看着我。沒辦法，我只能硬着頭皮上了。我的腦海裏迅速閃過老師講課的模樣，最終，我鼓足勇氣開始講課。結果，我越講越投入，越講越順暢。自那以後，你時常會看到七（1）班的講臺上有個學生正講得眉飛色舞。就這樣，她用獨特的方式提高了我的英語水平。

她啊，是一個推心置腹的益友。有段時間，我陷入了學習的低谷，上課總是心猿意馬，細心的她自然也察覺到了這一點。下課後，她將我帶到辦公室，拉開凳子，示意讓我坐下。她皺着眉頭問道：“你最近怎麼了？看你學習一直以進入狀態。”看着她關切的眼神，我不由得將一肚子苦水傾訴出來。認真聽完我的訴苦後，她開始一一幫我分析原因。她說話時，時而皺起眉頭，時而用手拍拍我的肩膀。她的眼神是那麼堅定，爲我指引前進的方向；亦是那麼溫柔，讓我漂泊的心靈有了依靠的港灣。自那以後，我便多了一位爲我排憂解難的密友良醫。就這樣，她用無盡的鼓勵打破了我的學習瓶頸。

花開有聲，雁落無痕。看燕去燕歸，霞霧舒捲，然而唯有她——我最愛的英語老師，成爲我永恆的回憶。

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茫茫人海相識是緣，而人與書的相遇也是一種緣份。早在20xx年就讀了李鎮西的《教育所思》，懷着對李老師由衷的敬仰我走進了李老師的《把心靈獻給孩子》。洗手淨心，細細品讀，一個個熟悉的場景撲面而來，書中的每一個小故事，都讓我身臨其境，親切感人，李老師日記的字裏行間記載的全是細小繁瑣的平常事；他也從不追求華詞句的麗，但每一個故事都感人肺腑發人深省催人奮進。李鎮西對學生的愛心、保持的童心、執拙的科研精神深深地打動了我。李鎮西說最好的老師要擁有一顆童心。保持童心，就是保持對邪惡的正直之心。兒童的眼睛是容不下一粒沙子的，兒童的嘴巴是很難說一句假話的。保持童心，就是保持對事業的創造之心。兒童對一切都感到新奇，什麼都想試試。

保持童心，就是保持對生活的熱情之心。做最好的老師應該和學生保持共同的愛好，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛。擁有一顆童心，才能拉近與學生的距離，走進學生內心，真正瞭解學生的心理所需所想，教育才會更好更有效。“愛心教育”是李鎮西不變的追求，愛學生就必須善於走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。他說，爲了報答童心，我儘量使自己的整個身心都與學生融爲一體。他說，每帶一個新班，我都把全班同學的生日工整第抄寫在我書房的最醒目處，每個學生生日那天，我都送上一本小書、筆記本或其他小禮物。每次放假，我都安排一次與學生的旅遊：我曾與學生穿着鐵釘鞋，冒着風雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巔；我曾與學生在風雨中經過八個小時的攀登，飢寒交迫地進入……

每一次，我和學生都油然而生風雨同舟、相依爲命之情，同時又感到無限幸福。這種幸福不只是我賜予學生的，也不單是學生奉獻給他的，它是我們共同創造、平等分享的。他的科研精神值得我學習，有一年，他主動要求學校將全年級名次最靠後的幾十名學生編成一個班，由他擔任班主任和語文老師，和科任老師一起進行轉化“後進生”的教改試驗。他把所有時間用於對這些“後進生”的琢磨研究，感受他們的精神世界，甚至和他們一起在野外的草地上摸爬滾打。他每帶一個班，便確立一個教育科研課題，同時，便和學生一起用童心寫教育的詩篇。20年來，他不但完成了一個又一個教育科研課題研究，而且和學生一起編寫了一本又一本的班級史冊。把每一個學生的心靈作爲他思考、研究、傾聽、感受和欣賞的對象。

這就是我們的李老師，作爲一名普通的人民教師，卻在自己的崗位上演繹着不平凡的人生經歷。感謝李老師，他讓我懂得：教育不僅是大智，更是大愛。我會感念着李老師長期以來對我的啓迪和引領。

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天冷了，衣服多穿點，別像我一樣感冒了！

嗯，我知道了！我聽話的回答着。

這是一次老師與學生的對話。學生自然是我，而老師則是我現在的數學老師於老師。

不知是什麼緣故，上學期開學後不久被於老師選當上了數學課代表。雖然挺榮幸的，但對我這個在小學時已經了連續當了兩年數學課代表深知班委不好當的人，真的是悲喜交加。帶着這種心情上了崗。但上任不久，我之前的那些想法便完全拋之腦後了，更多的都是對這份職業的熱愛，而這一切都是因於老師而改變的。

一次，去於老師的辦公室，透過玻璃門，一眼就看到一頂烏黑亮麗的長髮緩緩地動着，那正是於老師，由於距離有點遠，我踮起腳纔看清她在幹什麼。於老師正在改學案呢。於是，我輕輕地推開辦公室的門，躡手躡腳地走近她的身邊，靜悄悄地看着她。大概是於老師改的太投入，並沒有發現我。只見，於老師手拿一支紅筆快速而準確地批改着，那支紅筆不停地舞動着，飛快而靈巧。有時，改到一些不該做錯的題目卻做錯時，於老師會眉頭一皺，嘴巴往一邊蹶或用牙齒緊咬着嘴脣，黑黑的眼睛珠透過眼鏡發出一種氣憤的眼神，這眼神不時讓人感到一種恐懼但我又會有種心疼她的感覺。不過這樣的眼神不會持續多久，待它消失後，我的緊張也會同它一起離去，更多的是一種開心。我久久地注視着於老師，被她那一絲不苟的樣子所深深吸引了，不忍心打擾她。當於老師改完學案擡頭時，被我的存在嚇了一跳：你什麼時候來的，嚇我一跳！每當這時，我會回她一個燦爛的微笑。

還有一次，數學的單元測試我考得很不理想，在辦公室裏，我受到的並不是老師嚴厲的批評，而是於老師的諄諄教誨，不僅幫我分析了錯因，而爲我仔細講解了我不會的題目，讓我在失利中吸取了教訓。

一恍，半學期過去了，回憶起和於老師在一起的點點滴滴，覺得自己的校園生活真的過得很充實、幸福。遇到了這樣的一位老師真得很幸運。每次見到她，總有種像吃了蜜一樣甜的感覺。

大公無私，我非常欣賞於老師的這一點。即使我是課代表，犯了錯，於老師也會毫不留情地批評我，雖然有時並不是我的錯，但我覺得被冤枉挺值得的，不僅是告訴同學們，在她的眼裏，人人平等，還說明了她是在乎我的，希望我好的，所以這並不影響我對她的感情。

於老師，獨一無二，與衆不同的您，讓我擁有了一份貨真價實、無可替代的師生情，而我會好好地珍惜這份來之不易的緣分並享受其中。同時，我希望我們能好好持續這段師生情！