創造性思維作文（精選23篇）

在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的創造性思維作文，歡迎大家分享。

創造性思維作文 1

對於我們人類來講，思維是一種很抽象的東西，但是我們每天都在運用，而且在上學的時候一直都在培養思維，其中作文可以培養孩子的創造性思維。

人的思維大體上有兩種：一是邏輯思維，一是形象思維。在孩子的早期多以形象思維爲主，慢慢的就有了邏輯思維。形象思維就包括我們說的想象；邏輯思維就包括歸納和演繹。但因多方面的因素，我們並沒有意識到這兩個能力要同時發展，我們也沒有意識到作文是訓練這兩個能力的好辦法。

文字在孩子的腦子裏，如果就是橫、豎、撇、捺、點，有什麼意思可學？有什麼意趣可品？因爲沒有圖案，沒有想象，孩子的形象思維能力遇到了極大的'破壞。作文方面的訓練，是一個重要的邏輯思維的訓練。如果認爲作文是隨意塗鴉，想到哪寫到哪，沒有內在的邏輯、結構、規律，也是一個嚴重的誤解。

寫出一篇好的作文，可以很好的鍛鍊人的思維，所以我們不應該懼怕作文，我們要很好的利用作文，學習好作文。

創造性思維作文 2

在很小的時候我就讀過《蘋果裏的五角星》這篇課文，至今，我還銘記着它給人們的啓示：創造來源於打破常規的思維方式。

這篇課文講述的是鄰居家的小男孩向"我"展示了一種獨特而新穎的切蘋果的方法。我們通常的切法是循規蹈矩地從頂部切到底部，而他呢，卻是從中間切下去，這樣可以清晰地看到蘋果核像一顆五角星！通過這次切蘋果，使我深有感觸的是，這鮮爲人知的圖案竟有那麼大的魅力，一個普通的蘋果里居然還隱藏着一個五角星！是的，如果你想知道什麼叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。

人只有突破傳統的思維方式，才能發揮我們身上未曾發掘的潛能，如果一個人心靈受到束縛，他的潛能也會受到限制！

比如說一頭被習慣所約束的大水牛！這頭牛很小的時候就被拴在一個小小的木樁上，而當時的它力氣還小，沒能力掙脫，但長大後的它，仍然沒有從小小的木樁上掙脫。爲什麼呢？因爲它還是抱着小時候的那個不可能掙脫的心。你明白了嗎？約束它的`不是小小的木樁，而是多年來的習慣！

再比如說，看魔術表演，一個人從紮緊的袋子裏奇蹟般的出來了，人們總是習慣性的想他怎麼能從裏面出來呢？而不會去想帶下面的祕密！思維定勢讓大家都傻了，才顯出魔術師的聰明！

要改變僵化的思維定勢，需要我們改變觀念。不斷的去學習新的知識，並隨着形勢的發展不斷調整和改變自己的行動。而不是習慣性地順着定勢思維思考問題。愛觀察，勤思考，勇於嘗試，勇於創新，就一定能走出思維定勢！

創造性思維作文 3

對於閱讀者來說，閱讀即時一種學習，也是一種發現與創造。

寫讀書筆記時，由於邊讀邊想，邊想邊記，就會加強思維的邏輯性和條理性，提高分析問題、解決問題的能力，使思維更加活躍。

經常讀書學習的人，都會有這樣的體會，在讀書過程中，由於得到書中某種內容的“觸發”而產生新的思考或在大腦中閃現出新的思想火花。有經驗的讀者或研究者會馬上把它記錄下來，否則，瞬息即逝，很快就會遺忘。

愛因斯坦主張讀書要發揮創造性，記那些書本上還沒有的'知識，道理就在於此。他一生中，記錄了許多這種出色的想法。這種筆記積累多了，待重溫這些筆記內容的時候，往往會得到新的啓示，把平素閃過腦際的思想火花，經過去粗取精，逐漸孕育成一種獨到的見解。這是，便產生了撰寫論文、發表意見的願望。正因如此，可以說科學發現的最早文字不是出版物上，而是在個人的筆記中。

創造性思維作文 4

創造力是一種高貴的力量，我們每個人都應該具有。創造力讓我們的生活變得濃墨重彩，創造力讓我們的工作變得輕而易舉。如果你想寫一首詩，創造力讓詩歌更加生動，讓結構更加精妙；如果你想作一幅畫，創造力讓圖畫更加有感染力。

諸葛亮具有良好的創造力，草船借箭讓周瑜目瞪口呆。

三國是一個充滿刀光劍影的時代。赤壁之戰之前，東吳聯盟結成了，周瑜心胸狹小，看到諸葛亮足智多謀，十分妒忌諸葛亮，有一次周瑜故意刁難諸葛亮，讓諸葛亮在三天之內造出十萬支箭，讓諸葛亮立下軍令狀。周瑜的意圖不是真的除掉諸葛亮，而是藉機出口氣，讓諸葛亮無地自容。諸葛亮胸有妙計，他不是老老實實地造箭，而是極富創造力地“借箭”。他讓軍士準備好很多草船。等到江面有大霧時把草船開往曹操的地盤。曹操多疑，以爲有敵方攻襲，命令軍士們放箭，阻止敵船進犯，開弓之箭如雨點般射向草船，諸葛亮等到船的一面受箭後調轉船的方向，讓船的另一面受箭，後來草船上的箭有十幾萬支。草船借箭充分體現了在軍事上的`創造性。他巧妙的完成了任務，讓自己的名節得到保全。

司馬遷“成一家之言”，創造性地寫下了紀傳體通史《史記》，實現了自己的人生價值；魯迅創造性地寫下了白話文小說，引領了新的潮流；比爾蓋茨創造性地開發了一個又一個軟件，開闢了微軟王朝，一度成爲世界首富。

人生路漫漫，要變成紅地毯。

讓我們有創造性地創作，品味肥美生活。

創造性思維作文 5

一個人的錯誤，有可能僥倖地成爲另一個的發現。

兒子走上前來，向我報告幼兒園裏的新聞，說他又學會了新東西，想在我面前顯示顯示。

他打開抽屜，拿出一把還不該他用的小刀，又從冰箱裏取出一隻蘋果，說：“爸爸，我要讓您看看裏頭藏着什麼。”

“我知道蘋果裏面是什麼。”我說。

“來，還是讓我切給您看看吧。”他說着把蘋果一切兩半——切錯了。

我們都知道，正確的切法應該是從莖部切到底部窩凹處。而他呢，卻是把蘋果橫放着，攔腰切下去。然後，他把切好的.蘋果伸到我面前：“爸爸，看哪，裏頭有顆星星呢。”

真的，從橫切面看，蘋果核果然顯一個清晰的五角星狀。我這一生不知吃過多少蘋果，總是規規矩矩地按正確的切法把它們一切兩半，卻從未疑心過還有什麼隱藏的圖案我尚未發現！於是，在那麼一天，我孩子把這消息帶回家來，徹底改變了冥頑不化的我。

不論是誰，第一次切“錯”蘋果，大凡都僅出於好奇，或由於疏忽所致。

使我深深觸動的是，這深藏其中，不爲人知的圖案竟具有如此巨大的魅力。

它先從不知什麼地方傳到我兒子的幼兒園，接着便傳給我，現在又傳給你們大家。

是的，如果你想知道什麼叫創造力，往小處說，就是蘋果——切“錯”的蘋果。

創造性思維作文 6

我是一個高高瘦瘦的小女孩。每天不是扎着麻花辮就是扎着馬尾辮。我有一雙小小的眼睛，大家都很奇怪：我的爸爸和媽媽的眼睛都不小，就連我的龍鳳胎弟弟——胡旭樊的眼睛也大大的，怎麼就我的眼睛這麼小？家人說應該讓我和胡旭樊的眼睛換一換，因爲女孩眼睛大更可愛。我笑起來的時候，眼睛就會眯成一條線，彎彎的，像月亮一樣；我生氣的`時候，眼睛瞪得圓圓的，不免送你兩個“微型衛生球”。我的臉是一個正宗的瓜子臉，聽家人說我的瓜子臉尖到可以用來剁菜了。

我的愛好廣泛，有看書，畫畫，唱歌…….但我最喜歡天馬行空，胡思亂想。我愛創意，不是很喜歡有限制地做事情。我也愛設計，所以我以後的夢想是當一名服裝設計師。當一名服裝設計師就可以無限地製造出風格與衆不同的衣服。我的家裏有好幾本讓自己自由組合、拼湊、創造衣服的書。我上的那個畫畫班也是無限制的自由畫，所以我很喜歡。大家經常能看到我早上起來時會有“熊貓眼”，——黑眼圈。那是因爲即使我再早睡都會胡思亂想到差不多到十點半才睡着。

我也愛閱讀，因此我有一個雅號——小“蛀書蟲”。一有時間就在書本里“鑽來蛀去”，家裏的書幾乎都被我“鑽”過和“蛀”過，都留下痕跡。媽媽說：“我們家都可以開一家小型圖書館了”。因爲媽媽不斷地買書，一買就是一大堆，而且還向鄰居借很多的書，原因是我看書看得太快了。

這就是我，一個愛好廣泛，很有創造力的“小書蟲”。和我交個朋友，好嗎？

創造性思維作文 7

每個人都有創造力。首先，我們必須堅信這一點。關鍵是保持好奇心，不斷積累知識。不滿足於一個答案，而是去探索新的想法，去運用所獲得的知識;一旦你有了一點靈感，相信它的價值並繼續發展它。如果你能做到這一點，你一定會成爲一個有創造力的人。

司湯達說:“一個有才華的人——具有超人的性格，永遠不會跟隨普通人的思想和方式。”“我在努力嘗試這句話，一直想成爲這樣一個卓越的人假設你面前有一道數學題，你會等老師告訴你，還是你自己創造?如果你勇敢地選擇後者(自己創造)，那麼你已經向“天才”邁出了一步如果這個問題有三種解決方法，而你只研究了其中的兩種，你會離開還是繼續研究?如果你果斷地選擇後者，經過幾次，你的創造力將超過那些平庸的人一千倍。如果你堅持這樣做，你還會害怕自己是一個沒有創造力的人嗎?

如果我是一名教師，我不會培養那些沒有創造力和進取心的學生。也許我會拿出一張白紙，在上面畫一顆顯眼的星星。當我問你看到了什麼，我會盡力去聽獨特的.答案，因爲通常那個人會因爲他的創造力而快速進步，而那些沒有創造力的孩子不會因爲他們缺乏創造力而進步。在生活和學習的過程中，有很多人被傳統思想束縛，容易形成思維模式，我們應該做一些自我發明，寫一些自傳，觀察一件小事都能激發創造力。“到處都是創造的地方，每天都是創造的時間，每個人都是創造的人“所以，任何人都應該有創造力！

創造性思維作文 8

當老師說，給我們準備了一份但神祕又美好的禮物。此時此刻，我的心情十分激動，同學們也沸騰了。就在這時，我們班上演了貓捉老鼠之計，可是呢？最後老鼠還是沒能鬥過貓，也保住了她神祕禮物。

“三、二、一”這時老師突然停了下來。頓時，同學們已經迫不及待，有的站在椅子上，有的站在桌子上，還有的跑到講臺前，想要看看那是什麼東西。等老師數到零時，我們都瞪大了雙眼，結果老師拿出了一張雪白的作文紙。此時，全班同學像泄了氣的氣球，有的同學說：“老師你太壞了，竟把作文紙當禮物送給我們。”有的同學說：“老師啊！我有些對禮物失望！”

老師看着我們失望的表情便說：“這不是一張普通的`紙，它是一張充滿創造力的紙。你們想想它可以用來做什麼？老師還沒有說完，有的同學就把它折衣服、籃子、兔子、剪窗花……

我邊折邊想：原來這是一張可以創造出不同命運的紙啊！生活中的好多普通的東西，都等着我們去發現它，相信只要我們細心去觀察它就可以發現它不平常的一面。

老師看着每個同學們都在把手裏的紙變成不同的作品，笑着說：“同學們你們現在看看它還是一張普通的作文紙嗎？”這時同學們都低聲說：“我們錯了，我們不應該小看它。謝謝您老師！送給我們的禮物。”

創造性思維作文 9

任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足於一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產生小的靈感，相信它的價值，並鍥而不捨地把它發展下去。如果能做到這些，你就一定會成爲一個富有創造力的`人。

司湯達說：“一個天才的人——具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑。”我在努力嘗試這句話，時刻想做一個這樣非同凡響的人。

假設現在有一道很難的多解數學題擺在你面前，你會等着老師講給你聽呢，還是自己創造？如果你勇敢地選擇了後者（自己創造），那麼，你已經向“天才”走進了一步。如果這道題有三種解法，而你只鑽研出其中兩種，那你會一走了之，還是繼續鑽研？如果你果斷地選擇了後者，幾次之後，你的創造力會超越那些碌碌無爲的人千百倍。就這樣堅持，還怕自己是個沒有創造力的人嗎？

如果讓我做一個老師，我不會培養那些沒有創造力、不思進取的學生。也許我會拿出一張白紙，在上面畫一個引人注目的星星。問大家看到了什麼，我一定會努力去聽那個與衆不同的答案，因爲往往那個人會因爲自身的創造力而突飛猛進，那些沒有創造力的孩子會因爲自身缺少創造力兒原地踏步。

有很多人在生活、學習過程中因受到傳統思想的束縛，容易形成思維定式，而我們正應該搞些自我發明、寫些自傳、觀察一件小事……來激發創造力。

“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”所以，任何人都應有創造力。

創造性思維作文 10

暑假裏，我再一次讀了《魯濱孫漂流記》這本書，它如夏日裏的清泉甜甜地流入我的心頭。看起這本書，就令我愛不釋手，它使我心裏涌起了一股堅定的信念，那就是永不放棄。

魯濱孫出生在一個幸福的家庭，但他厭倦了家裏那種恬靜的生活，不顧父母的反對，決意成爲一名航海家，便開始了他的夢想之旅。在波濤洶涌的大海中風暴海嘯向他襲去，真正的生存挑戰纔剛開始。他被無情的大海衝到了一個荒涼的孤島上，與朋友失去了聯絡，就這樣，魯濱孫開始了27年的奮鬥。在孤島上，他用自己的雙手建造房屋，製作衣服，養殖牧場，學會了種植穀物，就這樣風風雨雨的過了27年，終於憑着他那永不放棄的信念，智慧的腦袋，勤勞的雙手，離開了那“富饒”的孤島，那真是奇蹟啊！

魯濱孫說：“神賜給衆生同一種能力，有的人不怕苦，不怕累，創造出奇蹟，而有的人則相信天命，不肯去開創自己的生活，他們認爲奇蹟是上天安排的，其實只要去創造，奇蹟就會出現！”我認爲魯濱孫說的非常好，他永不放棄的信念激勵着我上進。在我的周圍就有這樣一位創造奇蹟的英雄，他就是飛達電腦學校的`創造者---駱潤法，他身殘志不殘，他不能行走，但他比任何人走的快，他在創造財富的同時還未忘那些需要幫助的人，他爲他們捐款，爲他們安排工作，他做了自己認爲有價值的事業！想想自己有時真的慚愧，我苦練了5年的鋼琴差點要被我放棄了，我已考出了全國八級，難道我真的要放手？是魯濱孫的話激勵着我，是他讓我堅定信念，永不放棄，他讓我明白做人不能半途而廢，只有去創造纔可能出現奇蹟！

永不放棄，創造奇蹟，讓我仰望天空，把世界的美麗盡收眼底！

創造性思維作文 11

每個人從小都得經過很大的鼓勵和努力來創造自己美好的未來，我曾經也是鼓勵陪伴着我才生長起來得，今天我就給大家講一講我的鼓勵吧！

我好像記得那是在我八歲那年，一個酷熱的暑假，爸爸給我報游泳班，我以前膽小如鼠，不敢去水裏玩。但是爸爸給我講出了一個道理：我們是男子漢，哪有不敢做的事。

這句話激活了我的心。到了明天早上，我去頤澤游泳館裏去報名學游泳，當時的我渾身發抖，不敢去游泳堂，但是還是爸爸把我給拉了進去，我換好衣服，我用腳試了一下水，冰涼冰涼的，我又有點害怕，我下了水，教練說，先讓我練深呼吸，我真害怕，萬一在水底嗆着了怎麼辦，哎，不怕萬一，只怕一萬。我低下了頭，一下就上來了，當時的我真的是差點哭了教練給我們做了一個示範，我慢慢的'就學會了，我真自豪，就是鼓勵的那種強大的感覺在激勵着我的身體，我慢慢的先學會了蛙泳，自由泳……。

第二天，我去的時候，我什麼都不愁了，我們先熱身，然後在水下面玩一會，我們幾個小夥伴玩得可開心了，老師一吹哨子，我們就繼續練習……放學了，老師說我今天表現的不錯，繼續加油。我心裏了滋滋的，有種說不出的高興。

…………

今天是學游泳的最後一天了，我覺地我要好好珍惜這一天，今天的鍛鍊和以前的非不尋常，田教練讓我們在深水區有用，絕望之雲又擋住了希望之光，但是我不會放棄的，到我了，我先深呼吸，幸好那裏有長杆子，我猛地一下子跳了進去，我想象成我是一塊海綿，在海面上游蕩，我遊啊遊，我摸到終點了，一下抓住，耶，我成功了！

這件事情真是一個美好的回憶啊！

創造性思維作文 12

人生就像鵝卵石，要經過不斷的打磨纔會變得更加完美，只有經歷地獄般的磨練才能創造出天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。

你是否想過如果世界上沒有磨難，坎坷，挫折會變成怎樣。如果世界永遠一帆風順，沒有什麼煩惱和困難又會怎麼樣呢。如果世界變得單調，無味的氣氛，那麼整個世界將變得煩躁，甚至會滅亡。人生之路是少不了風風雨雨。只有你經過這些磨難你纔會走向成功。不是有就俗語：天下沒有免費的午餐嗎。如果你每天都很平凡的生活，那麼你將會永遠都感受不到成功的喜悅，永遠都是飛不上藍天的小小鳥。磨難對於我們是一個走向成功的機會，所以機會永遠都是留給對世界充滿追求，不怕磨難的人。

我曾經也遇到過了磨難，但是那個時候的我很討厭他，不過現在回憶起來很想感謝他，那次我考試的成績出來了，分數讓我大吃一驚，怎麼會那麼差，我回到家中，父母問我多少分，我什麼都不說跑到房間關起門蹲在角落哭了，我心裏滿是愧疚和失望，愧疚於對我充滿希望的老師，愧疚於爲我而辛勤工作的父母，愧疚於同學們對我的信任。失望我自己的沒用，失望成績那麼差，失望自己的`粗心大意。我感覺我是一個罪人。我媽媽叫我開門，她走進來說：不許哭，哭沒用，你要記住這是你的一次磨難也是你的一次教訓，你要吸取這次教訓，爲下次而努力奮鬥。我頓時不哭來，在以後的學習上我努力的學習，最後在期中考試考了一個好成績，我永遠都記住了那句話。

我明白了磨難時時刻刻都在你的身邊，他會在你身邊試驗你，所以我們不能上當反而要克服它，克服它我們才離成功更近一步。

創造性思維作文 13

根據字典的定義，“創造”，一般人是創造性的每一天。要創建的意思是“使形成，導致不存在”的東西，我們每天都做。

我們富於創意，每當我們看到或認爲在一種新的方式對某事。首先這涉及到我們的環境意識。這意味着用我們的感官都成爲我們這個世界的認識。這可能是一樣的顏色和質地是知道的簡單，以及口味，當我們計劃一餐。

首先，它是能夠看到東西，別人可能會錯過。

創造力的第二部分是一個能夠看到事物之間的關係。如果我們相信這樣的表達，“沒有什麼新的陽光下，”創意是改造或重組以新的方式老。例如，我們可以通過找到一個更有效的'學習方法或更好的方式來安排我們的傢俱，或者我們可以製作一個新的相機鏡頭和過濾器組合，以創造一個不同尋常的照片。

創造力的第三部分是勇氣和動力，把我們的新意念，適用於他們實現一些新的結果。爲了想出一個新的概念是一回事，把這種思想工作是另一回事。

創造力的這三個部分所涉及的所有偉大作品的天才，但他們也是在我們日常的日常活動涉及許多。

創造性思維作文 14

什麼是創造力呢？創造力就是人類特有的綜合性本領。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等複雜多因素綜合優化構成的。

身邊的創造力其實無處不在，比如說電視上經常放的“龍捲風”吸塵器廣告。它不像傳統的衛生工具——掃帚，費時費力，還掃不乾淨。也不像普通吸塵器又大又重，還要擔心電線長度問題，真是太麻煩了。而“龍捲風”吸塵器只要在大掃除前把電充好，就可以將地上的灰塵，頭髮等垃圾一吸而淨了。科學的創造力給我們帶來了生活的快捷方便。

寒假期間，媽媽帶我去嘉宏大廈25樓的`暖暖烘焙工作室玩。這裏是專門製作西點的，最重要的是要親手DIY打造的。它的創造力表現在它不加任何防腐劑，全過程都是自己製作。有一種有一種點心——餅乾，它的形狀各不相同，有26個字母，1-9的數字，跳跳虎，五角星，大狗熊等，我最喜歡的是米老鼠型的，它是一個立體餅乾，烘製以後可以坐起來。當然你也可以用牙籤把麪糰摳一個自己想像的樣子，真是太有趣了。玩得累了，還能在旁邊的檯球桌上玩會兒呢！

創造力無處不在，我們要有一雙會發現，會觀察的眼睛。

創造性思維作文 15

小河柳蔭旁，裊裊炊煙下，似變非變的村莊，寄寓着割不斷、理還亂的情絲。古老與文明的衝突，懷舊與前衛的矛盾，都能彙集成一個美麗的傳說。五千多年曆史的文明古國啊，留下了多少名人盛跡等等。這是全靠什麼啊？這僅僅只是靠人類的一雙“手”而已，可想而知"手”是有多麼大的威力呀！

生活是豐富多彩的。在社會、在學校、在家裏，有許許多多的是兒，像一盞盞明燈，照亮了我們的心扉，給予我們精神的力量，給予我們前進的方向。生活告訴我們：我們要有勇於開發，勇於創新“。但是這最基礎的是要有一雙“有創造力的手”。

神話中說孫悟空能七十二變、能一個筋斗就十萬八千里。我覺得我們現代的.科學技術就是當代的孫悟空，甚至說我們當代的科學技術比孫悟空要厲害得多了。這些科學技術全靠什麼呢？還不是全靠我們人類的一雙有“創造力的手”。

所以我現在覺得人類的萬物之本應該是人類的“手”。手擁有創造力，是因爲這雙有"創造力的手”使人類走出了原始森林成爲萬物的主宰者；是這雙有“創造力的手"讓人類擺脫了自然災害的威脅；也是這雙有"創造力的手"將讓世界變得更加完美。

創造性思維作文 16

我們要更好的適應環境，就要不斷地創造；創造只有突破墨守成規、擁有一顆思維不受拘束屬於自己的大腦，纔能有所創造。

——題記

我的創造力哪去了？讀完《蘋果裏的星星》一文後，我一直想這個問題。一個幼兒園的孩子可以發現的祕密，爲什麼我一個七年級的中學生就沒有發現那？爲什麼一個幼兒園的'小孩子可以突破習慣性的思維，“錯”切蘋果體現出來的創造力，而我不能？真是慚愧。

每次看見電視上有一些人發明個這東西發明個那東西，是我羨慕不已；我也想弄明白其中的原理，但研究半天之後，卻還是弄不出個所以然。

爲什麼我仔細觀察一些事物後，也還是沒有發現哪？讀完這篇文章後我知道了。原來我們的創造力早就已經被那些“約定俗成的事實”給替代了，是我們不能突破墨守成規，老師在老的方法上鑽研，尋求創造的靈感。這樣真的是太難了！

要想有與衆不同、新穎的創造只有突破墨守成規、擁有一顆思維不受拘束、屬於自己的大腦，纔會有所創造。

創造性思維作文 17

孩子們在院兒裏玩得不亦樂乎，他們撿回了樹葉、小草、散落的花瓣、石子兒、磚頭塊兒，他們分工合作、配合有序，有用磚頭磨面的，有用石子兒、小草攪拌的，有用樹葉包陷的，有用花瓣裝飾的，一堆一堆、五顏六色地在石桌上擺放得煞是好看，問他們在幹什麼？齊聲回答：“做大餐，擺宴席。”好有想象力和創造力。這時，我們樓上的.寶兒媽氣洶洶從樓裏出來，訓斥自己的孩子：“你怎麼這麼不聽話，又玩兒這些亂七八糟的東西，看把衣服弄髒了，快回家去！”正玩兒在興頭上的寶兒當然不肯。眼看寶兒媽要急，我們幾個趕緊好言相勸：“讓孩子們玩吧，看他們正高興着呢，寶兒的創意不錯呢。等他們做好了飯，第一個請你吃啊。”在我們的勸說下，寶兒媽纔不好意思地笑了。她向我們抱怨寶兒不聽話，手就不閒着，就愛動這動那瞎搗亂。

寶兒想象力豐富，動手能力也強，雖然有些調皮搗蛋，但不惹人厭，和小朋友也能友好地玩兒在一起。今天這個做飯遊戲就是他的主意。

我們最常聽到家長對孩子的訓斥就像寶兒媽說的那樣“不聽話”，家長總是想把孩子管教得規規矩矩，百依百順，我們中國的老傳統也是喜歡老實聽話的孩子，認爲只要聽話，就是好孩子。

其實，調皮好動是小孩子的天性，研究表明，淘氣的孩子，大腦受的刺激多，對於智力的開發有很大的好處，可以提高想象力和創造力。

如果孩子調皮不聽話，大人往往會用成人的思維方式管教孩子，使其就範，這樣反而對孩子的想象力和創造力的發展產生了不利的影響。不利於孩子智能開發、思維發展。

所以，我們現在應該接受這種觀點：“聽話是優點，不聽話也不是缺點，反而太聽話可能就是缺點了。”

只要孩子行爲上不要太出格，思維上不聽話就不聽話吧。讓他憑自己的想象做事，無論成敗與否，他都會獲得直接的經驗或教訓。對孩子來說不見得是壞事。他的親身體驗要比我們對他的說教管用得多。

創造性思維作文 18

兄弟聯的《1+1=11》一歌叩擊了我的心絃，無論是標題，還是它的詞、調，都讓我認清了人類無限的創造力。

你是否曾經想過，也許先祖們幾年、幾十年、甚至一輩子才能掌握的知識，而我們一個星期就學完了；先祖們曾經夢想飛上廣袤的藍天，而我們不但完成了，並且超額完成---登上了太空；也許他們只能知道近兩三天天氣如何，而我們現在幾乎可以準確無誤地預報幾個月內每天的天氣情況，甚至可以改變天氣（今年十月一的閱兵就是見證）……，這些難道不足已說明一個道理：人類具有無限的創造力，而這創造力正在飛速的'發揮着作用。

這裏我聲明一點，我所說的創造力並不是不符實際的幻想，而是在對客觀事實有一定認知能力的基礎上充分發揮想象力來認知、改變、創造新事物的能力。

英國小說家斯威夫特的《格列佛遊記》中的《飛島國遊記》中飛島國“科學家”充分發揮“想象力”想出了一個個離譜，不切實際的“理論”而且有些竟然要成功了，真是難以想象。例如有一位“科學家”想燃燒冰來取火。當然，他用的冰不是我們正在苦苦尋找的可燃冰，而是普通的冰---水的固態形式。水在世界上幾乎遍地都是，倘若水能燃燒，那麼世界上豈不是會火災不斷？

創造力不只是在一定量知識的基礎上進行的合乎邏輯的大膽想象。然而，隨着我們的知識的不斷豐富，想象力正在遠離我們。

有人在黑板上隨手畫了一個圓，問幼兒園的小朋友這是什麼？回答五花八門：有人說這是老師生氣時的眼睛，有人說是太陽……問一羣小學生，小學生回答雖然不如幼兒園小朋友那樣，倒也是多種多樣；問中學生，回答只有兩個：數學0和英文o，問大學生，他們鬨堂大笑，不屑回答；問成人，成人們竊竊私語了一會，說是要研究之後才能回答……

我這麼說不是爲了說人們正在失去創造力，而是要讓我們更好認識我們需要什麼，失去了什麼，要怎麼做，我們只要知道了這些，才能開發出無限的創造力，使生命充滿無限的可能性。

創造性思維作文 19

愛迪生是擁有幾百項發明專利的創新大師，在別人看來，發明對於他來說就像母雞生雞蛋一樣簡單。當靈感一閃而過，一個奇特的念頭便應運而生。創新似乎只是上帝賦予個別人的特有本領，與生俱來。如果說自然界的演化只是從量變到質變的過程，不需要任何努力；那麼作爲改造自然的人類的創新需要的真實主觀努力。但是，愛迪生也並非天才，如果不是他從小就對事物充滿好奇並勤于思索，動手實踐，何來創新，何來發明。

創新需要的是不怕困難的精神，敢爲天下先的勇氣和豐富的想象力。

困難是創新的激發點。從古到今任何新事物的出現都是爲了解決面臨的困難。電話的發明是爲了解決遠距離通訊的困難。火車的發明是爲了克服長途運輸的困難等等，啊，這些發明者所具有的共同點首先就是不畏懼難題的出現。創新，這是在下決心克服困難時出現的'。

既謂之創新，就是因爲它打破了一種原有的規律，建立起新的秩序。這種敢爲天下先的勇氣正是創新與守舊的最大區別。守舊者並非沒有新穎的思想火花，可每當意識到付諸行動會遭到許多冷眼時便退縮了。其實在“創”的過程中豈能不磕磕碰碰？要想衝破原來的制度，必定會受到他的擁護者的反對。可正是經過層層考驗並在實踐摸索而成的創新才具有價值。近代中國的文字改革，古代哥白尼“日心說”的建立都在挫折中艱難的發展，就像是突兀山石中的小草，從細縫中頂處纔會給灰濛濛的山是帶來生機。

在擁有堅強、無所畏懼的精神前提下，創新的人還要有豐富的想象力。這就要求有獲得心智的渴望和勤于思考的習慣。想象力也是能夠培養的，只要肯努力。其實天才要靠了1%的靈感和99%的汗水，不斷的學習和思考纔會有豐碩的成果。

創新是21世紀的主題，人才是具備創造能力，國家的發展也要求創新的探索。可是創新並非與生俱來，他也需要不懈的努力，需要無所畏懼的勇氣和強烈的求知慾。

創造性思維作文 20

歷史的長河波浪翻滾，我駐足在岸，細數那淹沒於滾滾長河中的多少紅塵舊夢、英雄豪傑……而這上演的一幕幕，皆是源於時代所賦予的創造力，以成就屬於所處時代的高度。

眺望遠方，濃煙滾滾，如此倉促而又迫切，伴隨而來的則是諸侯們的馬蹄匆匆，卻不過爲博美人一笑。這是奴隸社會時代下的創造，那滾滾濃煙即是在那生產力落後、社會不發達下人們的通訊方式。

“鴻雁長飛光不度”，所願送達的是相思，是情義。那一張張小小紙片，承載的是遊人漂泊的思家愁緒，是烽火連天的擔憂與安慰，是情人分別的相思呢喃……這獨屬於此時代下的含蓄與婉約，是時代的創造力所賦予的深刻的美麗期盼。

古往今來，一切的一切追隨着時代的腳步而不斷前進與發展，正是時代所賦予的創造力，成就了一位位偉人，改變了人們的生活。

時代創造了愛迪生，而愛迪生又用電燈照亮了整個時代。在那科學與技術緊密結合的時代，在那工業高速發展的時代，人們、社會需求更是接踵而至，一系列改變人類生活方式的發明應運而生。而愛迪生之所以至今都能讓我們敬仰，則是源於他所創造的契合時代的發明物，使他成爲了時代的領路人與推動者。

時代的車輪仍在飛速轉動。正抵達了21世紀——創新與高速的新時代!當今時代，科技發達，信息交流高效便捷——互聯網、電腦等正是這一高速發展時代的優秀產物。其中，手機更是時代的代表，是信息時代的標誌物。

手機的廣泛應用是人們繼電話發明後又一交往方式的深刻變革。假若愛迪生能夠穿越來到21世紀，想必也無不爲其驚歎!而手機不僅是一個通訊工具，更是我們這一新時代的創新，是21世紀科學技術發達的集中展示與表達，是時代創造力的產物。而手機終將用其豐富的功能服務於社會，深刻影響人們的交往行爲與交往方式。

時代造就人才，時代成就發明。無論是流芳百世的偉人，還是偉大創新的發明，都是在所處的`時代背景下，所能達到的科技水平上加以創新與實踐得以成功。而這一時代的創造力所創造出的事物，又將深深影響時代的發展，給予時代的深刻變革，推動時代的前進。

歷史的長河滾滾前進，翻滾的浪花是時代的印記。前進的波濤永不停息，每一次的跳躍與奔騰皆是時代創造下的壯麗!

創造性思維作文 21

隨着科學技術的飛速發展，我們的社會正快速進步着。科學技術，特別是信息技術，大大改善了我們獲取信息的方式。對於這一現象，一些人認爲技術已經讓下一代的孩子們不如過去那樣有創意了，但我不支持這一點。在我看來，技術可以使孩子更有創意。

首先，技術進步能讓孩子更容易獲得他們做創造性工作所需要的信息。創新和發明往往需要知識的積澱。沒有對經典力學全面的認識，愛因斯坦不會提出相對論。感謝科技的發展，今天的孩子們現在可以更快、更方便地獲得信息。互聯網爲全世界的學生們開啓了每一個主要的圖書館和數據庫，信息不僅僅以印刷形式出現，更能夠以多媒體形式呈現出來。在網絡上，人們可以獲取音視頻數據，可以獲取幾乎一切資料，而且，坐在家裏的電腦前做研究，比去圖書館花大量時間在浩如煙海的書籍中尋找某個信息要容易多了。幸好有瞭如今的技術，人們不必在圖書館裏花上幾小時在書架上尋找卡片上的目錄。總之，在互聯網的幫助下，孩子們變得更加博學，就更有能力進行創新。

其次，技術促進了溝通，讓孩子可以更容易地在一起解決問題，提出新的想法。衆所周知，頭腦風暴法是解決問題的好辦法，它幫助人們將彼此的思想和成就相結合。在信息技術的支持下，兒童和成年人都可以更容易地進行頭腦風暴。新的通信方式，包括電子郵件、MSN、OICQ等等，還有中國特有的微信、釘釘，允許人們隨時隨地進行溝通。一個孩子可以坐在電腦前與他的同齡人。當他的朋友離時的，他可以在線留言或發送電子郵件給他們，他們也能在方便的.時候查閱。這樣，他們可以創造新的想法。毫無疑問，技術能夠幫助孩子進行創造性的工作。

我承認，隨着信息爆炸的到來，一些人追求知識的結果只是把自己淹死在資訊的大海里，而不是因此變得更有智慧。有些人甚至認爲因特網助長了剽竊。然而，如果孩子們學會合理使用技術，這些問題可以得到解決或避免。

總之，新興技術，特別是互聯網，沒有讓孩子們變得比過去缺少創意。相反，它有助於下一代的孩子們變得更有創造力。

創造性思維作文 22

藝術是什麼？創造力又是什麼？這兩個爲我們所熟知的概念要解釋起來確是相當的困難，至少到現在仍沒有人可以闡述明白，不僅僅是因爲它們所囊括的範圍廣，更重要的是因爲這兩個詞彙都是一個模糊的概念，也是一個善變的概念。

就算詞典裏最精闢的定義也只不過是一句話：創造力：創造的能力。我們無法詮釋。而“藝術”，百度百科是這樣定義的：反映當地社會生活，滿足人們精神需求的意識形態。如何來理解？確實讓人倍感頭痛。

孟實先生曾在《談美》一書中談股，藝術雖與“實際人生”有距離，與“整個人生”卻無隔閡；因爲藝術是情趣的表現，而情趣的根源就在人生。反之，離開藝術也便無所謂的人生；因爲凡是創造和欣賞都是藝術的活動。

可見，創造力是包含在藝術這個範疇裏面的，而藝術又是與人生息息相關的，這二者不可分開而論。可以說，人生本身就是一種藝術，人的誕生本身就是一種創造力的表現。藝術並不因爲人的存在而存在，即使沒有“人”這個物種，“藝術”也依然存在。自宇宙誕生的那一刻起，藝術也就跟着因運而生。形象地說，藝術就是一個生命，它本身擁有，聚集天地間的所有的元素，也正是由於這些元素，使它擁有了活力，漫步在宇宙各隅，時刻都在遊動着。

一個人，如果能用心去感受藝術龐大的生命力，他將會得到一種脫胎換骨的清新感覺。他的精神、靈魂、人格、思維都將有一種迥異的變化。

藝術的力量足以撼動整個宇宙。

藝術當中的一個重要的'環節就是創造力。創造的過程是一個循序漸進的過程。一直到十九世紀晚期，荷曼將創造過程分爲三個階段，即累積階段——孵化階段——啓發階段，到1908年，法國數學家伯恩凱利在第三個階段後再加上第四個階段——驗證階段。再後來，荷蒙赫茲在累積階段前再加一個階段——初步靈感。

但是，科學家對創造力的闡明也只是侷限於科學發明的過程而已，而對於生活當中的諸多零星瑣碎，尋求解決的辦法也同樣是一種創造力的表現，因爲這是一門藝術。實質上這一切就如同愛麗絲夢遊仙境中的遭遇那樣，變化接踵而至。如何解釋，還有待人們繼續探究。

很顯然，將抽象的概念具體化需要的是一個漫長而艱辛的過程。

創造性思維作文 23

著名版畫家徐冰在《開講啦》第80期做了一個有關創造力的演講。他說人的創造力有一個基礎，必須要關注人類的命運、對生活有感覺並且滿足自己的生活，我們需要換一種思維思考事物，尊重藝術創造，還要珍惜和麪對自然界賜予人類的東西，而不是從中索取而破壞我們的環境。

徐冰是第一位獲得美國文化界最高獎“麥克?阿瑟獎”的華人得主。他用“9?11恐怖襲擊事件”的灰塵，創作的《何處惹塵埃》獲得世界視覺藝術最大獎項"國際當代藝術獎"。

人的創造力，它其實有一個基礎。這個基礎就是，你這個人必須是一個對人類命運關注的人，你是一個有感覺的人，如果你這人沒有感覺，你對生活很滿足，或者你覺得生活中沒有問題，你就不會有創造力。

9.11雙塔爲什麼在頃刻之間可以夷爲平地？實際上當然是恐怖襲擊的起因，是政治的失衡或者經濟利益的驅使，而讓這兩棟大樓開始爆炸。

你的創造力其實來自於你的'激情，就是你對人類命運的關憂。

一個作品，其實它有價值是因爲它給你提供了一個空間，讓你把你的思維都給裝進去。

因爲我們的思維都是懶惰的，我們喜歡用現有的概念去思考、去解決問題，但是這種破壞其實是非常重要的，就像電腦死機一樣，當你在重啓以後，它就會獲得更多的空間和更多的這種能量。

創造力並不是說你創造了一個什麼東西出來，而是你用一種新的具有獨特視角的態度和方法，面對我們習以爲常的領域，這個時候的創造了它纔是真正的。

我爲什麼要做這樣的文字？實際上我最感興趣的事情，就是對我們思維的模式的一種探討和一種大片，和一種重建。

我雖然是藝術家，但是其實我懂得，你不要把藝術太當回事，你如果把藝術太當回事，你的思維就會被這個領域所限制。

藝術家的這個特殊身份，讓藝術家有可能可以對作品不負責任，或者說可以失去創造力，而以人們對藝術的尊重而胡作非爲。

真正的好學生，不是把這個畫畫得多好，而是一定要把藝術的道路給搞清楚。

我們人作爲生靈的一部分在這個世界上，應該珍惜和麪對這個自然賜予給我們的，而不是從中索取而破壞我們的環境。”