我的老師作文【大全15篇】

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的老師作文1

“怎麼辦？你要想辦法把鑰匙拿下來的。”

“這個，我再想辦法試試吧。”說着楊正又跑開了。

事情是這樣，午休的時候他不小心撞了下，我的鑰匙從4樓的窗口掉到了樓下5班車庫的塑料棚上。放學之後他就忙活着在15班和5班車庫前，想了很多辦法可是仍然沒有用。鑰匙還在車棚上好好的躺着，我已經急得六神無主了。楊正又跑回來的時候，對我說，要不去找鄭老師幫幫忙，我實在沒想法了。那時候鄭老師正好推着車從語文辦公室裏走出來，我想想也的確沒辦法了，就跑過去追上了他。鄭老師答應的`很乾脆，然後就走到5班車庫前面，他開始問楊正鑰匙的位置等等情況。接着鄭老師要楊正去語文辦公室搬幾張凳子過來。我想，爬上去這倒是是個好辦法，可是畢竟車棚也很高，危險不是沒有的。楊正和鄭老師一起把幾張凳子搭好，楊正扶住凳子，鄭老師爬上去，然後再踩到18班的窗臺上，我遞上拖把。我祈禱長度夠勾到鑰匙。果然，鄭老師把鑰匙勾到了地上，然後再一步步慢慢退下來。等我們把凳子放回辦公室裏，他就說了句“以後小心點，早點回家吧”就走了。我已經忘記我到底有沒有說句謝謝了，然而我還記得他額角的汗水還沒有擦乾就已經走出校門騎着車遠去。楊正笑着說，哈哈鄭老師幫我解決一大難題啊，我走了哦！

獨自回到車庫，沒有說話，我只是呆呆地看着那串鑰匙，紫色的鑰匙圈，一個大大的月亮和幾顆散落的小星星。或許這就是最簡單的師生關係，老師給學生關愛、教導、幫助。

腦子裏有時會忽然跳出很多回憶時纔會有的景象，一年了，確實很多事情都不能簡單的沉澱。記得，我要一直記得。剛進立達的時候第一次期初考試，鄭老師就監考我們語文了，考試的時候他說我們握筆的姿勢不怎麼正確。應該時很難想象的，初中的第一次教學竟是握筆的姿勢。初一上學期一次單元測驗我考的很差，在辦公室裏謄分數的時候，輕輕幾句的交流已經讓我意識到了這錯誤的原因，至少我要感謝這沒有嚴厲罵聲的批評。

每次語文課上的“扯淡”，總是能從課文裏延伸出很多知識，各方面都有，很多時候都讓我們有些欽佩。今年暑假裏，他耐心地在網絡上給我解釋《古文觀止》裏不理解的字詞，並在我寫的讀後感後加上了評論。

那些深埋在心底的東西，就請讓我一直記得永遠不要忘記吧。哪怕是抱怨，我們同學也曾抱怨爲什麼我們班就要安排演講，人家班沒有這不公平，然而要知道的是我們現在已經擁有隨時走上講臺不停大聲說話的勇氣和能力。

若說天使的魔法，是在溫暖中變得慈祥，那麼老師的魔法，是在我們心中變得溫暖。

謝謝，親愛的鄭老師。謝謝，爲我們做的一切。

那曾經埋下心底的祝福，已經萌芽並且在成長了。

我的老師作文2

四年級的時候，我們班來了一位新班主任——王婷麗老師。俗話說：“好人面善。”飄逸的秀髮，慈祥的面容，文人的氣質中流露出幾分活潑、天真。在她的身上還洋溢着讓人感到溫馨的，平易近人的氣息。濃濃的眉毛下，有一雙炯炯有神的眼睛，中國人特有的鼻樑上，一副調皮的眼鏡舒適地騎在上面，成了眼睛洞察一切的好幫手。從她的嘴裏，能聽到回味無窮的故事，也能從她的嘴裏聽到做人的道理，叫你心服口服，終生難忘！

王老師還是我們的語文老師。在四年級我們學習《寓言兩則》時，王老師就通過《紀昌學射》要求我們：無論學什麼都要先練好基本功。在學習中遇到困難也要有恆心和毅力去克服它，決不能動搖。當講到蔡恆公諱疾忌醫而丟失了生命時，告誡我們對待缺點和錯誤要像對待疾病一樣，不能“諱疾忌醫”否則後果不堪設想。只有認真聽取他人的意見，這樣才能保證自己的利益。通過學習使我明白了對待“是”與“非”、“對”與“錯”都要實事求是，正確對待“成功”與“失敗”，要學會從“沙漠”中尋找“綠洲”，在茫茫的大海中尋找燈塔，勇敢地面對困難和險阻，去迎接人生的曙光。

王老師對學生如家人。她不以嚴斥和體罰爲王牌，而是循循善誘，態度和藹，以理教人。去年下半年，北風呼呼，雪花飄飄，銀裝素裹，景色迷人。我被這難得一見的景色深深吸引。正如癡如醉的時候，突然感到有一雙大手撫摸着我，我擡頭一看，原來王老師已不知何時來到我的身旁，霎時，我不知所措地站了起來，準備着這難逃的法網。可是王老師卻俯下身，親切地問道：“外面下這麼大雪，你身上穿這麼點衣服，冷不冷？”這短短的一句話，確是一股暖流融遍全身。事情雖然過去了，可王老師給我的愛，至今銘記在心，它鞭策着我，叫我前進——感謝你，王老師！

王老師言傳身教，用自己的實際行動來教育和鼓勵着我們。王老師經常和我們在一起打掃衛生，在我們做不到的`地方：高、難、險處的衛生都是她去完成的。她經常對我們說：“一個良好的環境不僅使人精神上感到舒暢，而且也是我們精神面貌和文明程度的體現。”就在上個月，剛打掃好的教室裏，突然不知從何處飄來了幾張廢紙，王老師立即走上前去，彎下腰撿起來，扔進垃圾桶。每天都是她最早走進教室，依次查看一下課桌凳的衛生，發現不乾淨的地方就立即用抹布擦乾淨。

陽光西斜，同學們帶着一天採擷的知識果實回家了，校園裏又恢復了平靜。一隻小鳥在校園的上空翱翔，是那麼自由，那麼舒張。我也即將走向新的學校，去接受新的學習任務。可是我將永遠記住我人生知識的起點，忘記不了王老師，也忘不了大成小學辛勤教誨我們的每一位老師，我將永遠銘記你們的教導，沿着你們指引的方向前進！

我的老師作文3

他有着一個大大的“O”形腦袋，一雙炯炯有神的大眼睛，看起來虎頭虎腦的。他的鼻樑右上方還長了一顆黑色大痣，他樂呵呵地對同學講，這顆痣可是一顆福痣，去不得呢！他的大嘴巴總會時不時地冒出一句笑話，讓大家忍俊不禁。教室裏充滿了快活的空氣。我們都覺得他是我們快樂的源泉！

“我的神啊！你真是神速啊，一會兒就寫出了三行半呀！”他一會兒注視着我，一會兒再用眼神掃視其他還在用蝸速書寫的學生。他似乎被“嚇”壞了，眼睛睜得像銅鈴般那麼大。過了一會兒，嘴巴也張成“O”字型，好像吃了啞藥一樣都說不出話來，活像一個呆頭呆腦的木頭人。

緊接着，他清了清嗓子，臉上似笑非笑地說：“很好，杭城，你的小紙條上字跡工整，人物形象鮮明，給你加上十分。”他加完分後，臉上露出了“狡猾”的笑容說：“哪位還沒交完紙條？”我們異口同聲地答道：“都交齊了。”“那我們開始上課吧！”蔡老師又念出了他那令衆多學生磨出“耳繭”的口頭禪——“今天的作文很簡單！”

然後，蔡老師拿起激光筆，關上了燈，站到投影幕牆前，神祕地說道：“今天，我們來描寫關於人物的'作文。”過了一會兒，他又滔滔不絕地和我們傳授寫作技巧：“寫人時一定要注意人物的神態、動作、心理、語言，要寫清楚開頭結尾，在文章中還要適當點題！”他嚴肅極了，猶如猛虎下山，審視着我們。這時，他突然笑了起來，我們也跟着笑了起來。我笑得前仰後翻，沒想到學作文是這麼有意思呀！讓我一下子就記住了寫作的技巧。

然後，蔡老師又翻開到下一頁PPT，饒有興趣地講起了一些生動的寫作素材，“以前呀，在羣衆路小學有這麼一件事……”

就這麼一件簡單的小事，經過蔡老師嘴巴的加工，嚴肅的課堂頓時變得鮮活起來。“我們以後寫作要向這位作者學習，看，他用到了這麼多的表現手法：正面與側面相結合，欲揚先抑，託物言志……一篇好的作文料既要內容充實，又要引人入勝！”他壓低了嗓子，搞怪地說道。我聽了之後哈哈大笑，直拍桌子，而其他同學的同學呢，有的都笑得都直不起腰了。他猶如主角一般自帶光環，走到哪兒，我們就看到哪兒，大家都聽得如癡如醉。

他是誰呢？他就是我們心語作文學校最會搞笑的蔡老師。我今天第一次認識了蔡老師，真心希望他能帶我走得更遠！

我的老師作文4

有的人在不同的場景扮演不同的角色，有着不同的表現，往往激起你強烈的好奇心，引領你探索和追究。這樣的人少，但我就有幸見識了一位，她就是我們的語文老師李冰“奶奶”。

她是一位老教師了。豐滿的體型，（對了，她不許我們說胖，要說豐滿或者豐腴，也不許我們打聽體重，她說這是女生的大忌。）盤着一頭烏黑髮亮帶卷的頭髮，一雙美麗迷人的小眼睛。她笑起來更可愛，一對小酒窩深深地嵌在嘴巴兩旁。

李老師是一位有着獨特教學方法的老師。在課堂上，她總是笑容滿面、精神抖擻，講起課來抑揚頓挫、繪聲繪色，尤其是古詩詞翻譯，美美的意境讓我們聽得如癡如醉、身臨其境。

李老師是一位認真負責的好老師，也是一位關心我們的好“奶奶”。她說過，看到我們格外親，因爲是隔輩親。

有一次正在上自習，李老師悄悄在後門喊我的名字。當時嚇得我懷裏像揣着小兔子，砰砰直跳，拼命搜索自己又做錯了什麼。硬着頭皮走了過去，我的擔心是多餘的，老師引我到辦公室是關心，問了我很多生活學習方面的'事。她笑眯眯的問：老師講的能聽懂了嗎？距黑板這麼遠看得見嗎？上課爲啥不積極舉手回答老師問題？

我怯怯地說：“我怕回答錯誤，所以不敢舉手。”

她笑意更深了：“我喜歡吃肉，不喜歡吃人，爲啥怕？”

我也笑了，老師說：“你笑起來真好看，只要積極大膽舉手，哪怕回答錯了也沒關係，要敢於發表自己的觀點，不能人云亦云。”

從那以後，記住了老師的話，知道了她喜歡我讀書的聲音，上課回答問題的聲音。我每次都積極舉手，和其他同學一樣踊躍回答問題。她就像一位慈祥的奶奶，媽媽說她是一位風趣幽默的專家。

那天，是週五，按慣例，李老師要給我們講習作，佈置作文。不過她咳嗽了兩聲，突然轉變了話題，我心裏一驚，這前言不搭後語呀！李老師先說她最近身體不舒服，接着從兜裏拿出一小瓶“藥”，說這是她女兒給買的進口特效藥！說完就打開了蓋子，用手指蘸了一下，嚐了嚐，一臉的幸福感。看着老師滿臉的陶醉，同學們都舉起了手，紛紛要求嚐嚐，我的饞蟲也被勾起來。老師點了我們班的大俠鄭志昂，他也用手指蘸了蘸，嚐了嚐，頓時面容有變，看樣子可不甜呀！他說：“藥不該是甜中帶苦嗎？怎麼是酸的？”蜂擁而上的同學嘗過後都是擠眉弄眼，老師解開了謎底，是醋！老師舔的手指不同啊！通過這件事，李老師一是培養我們的觀察力；二是騙我們趁着興趣提筆寫過程。儘管被騙，大家還是一邊大呼上當，一邊高高興興地寫作文。

做她的學生可得“小心”，她最拿手的就是設陷阱，“騙”我們鑽進寫作的坑裏。還好，我愛上了寫作。

我的老師作文5

相遇，便是青蔥歲月盛開的最純最美的雪蓮。

初秋，蟬鳴未消，鳥兒也停在枝頭上，嘰喳叫喚着，似乎要徹底喚醒初來之秋呢！

這是上午第四節課，已經臨近下課了，而語文老師卻臨危不亂似地站在講臺上授着課。一羣不安分的我們卻時時看向窗外，期待着放學，期待着，衝出校門，擁抱藍天白雲。終於，鈴聲響起，同學們漸漸散了去。我和幾個同學卻是仍等候某個時機。

人幾乎走光，老師還在收拾着東西，我和劉宏偉抱着書，一齊捅上去。劉宏偉打開招牌式的微笑，我自是也不例外。

“老師，有時間嗎？我有問題！”我似初生的雛鳥，小心地打探着。

老師手中頓了頓，微笑道：“當然！”

這笑，似那春風，洋洋灑灑地撲向我的怯懦與不安。我問她，怎樣確定自己的夢想。於我，夢想是遙不可及的彼岸。她怔住了，薄脣微啓，有話也愣是未出口。陽光之下，她的黃髮顯得更爲耀眼。

我看向她的眼睛，噙起笑來說：“老師，你的眼睛好漂亮好漂亮啊！”我的話好像喚醒了老師。她回過神來，又掛了一彎明月似的笑，輕輕地用手撫摸着我的頭髮，目光忽而清明一派，穿透我心，讓我不由得震驚，不由得緊張。她像喚一個孩子那樣地問我一些問題。她沒想到，平日裏那個強大的王喆，竟也不知心之所向，在路上慢慢摸索着前進。她問我愛好什麼。我實誠說道：“什麼都愛！”她嘻嘻笑了，我也是，劉宏偉也是。

她幫助我定下目標，她告訴我既想不了遠的，那就看近的，即菏澤一中宏志班。那，是我不敢奢望的一個夢。但她，在秋日裏，在我心裏，小心翼翼地呵護着一粒正在萌芽的種子。最後，老師停下了手，將雙手輕按在我的肩頭，目光對向我，提醒我提高語文素養，是需要閱讀的。“讓閱讀，成爲你最美的姿態。”我像個撥浪鼓似的頻頻點頭。

聊完之後，老師同我們一起，抱着書，走在陽光灑滿的路上。我在她身後望向她高大的背影，看着黃髮被風徐徐地吹起又吹落。又想到鄭老師的那雙大眼睛，想到她孩童似的'幼稚與可愛，就是那高山之巔的雪蓮吧。巍然挺着，在初秋中盛開，盛開出最純最美的花兒。

我又笑了，傻傻笑着。我想，我終於是找到了方向了。我們每個人都是使者，我就是要變得強大，去守護我愛的和愛我的人，去守護心裏藏匿着的稚嫩純粹和美好。

陽光下，一粒種子正在萌發，萌發。

謝謝鄭老師，爲我播下夢想的種子。

感謝相遇，感謝青蔥歲月中盛開的這雪蓮。

我的老師作文6

人的一生，似漫長，似短暫。來來往往遇到的過客的臉，似熟悉，似陌生。

去年夏天，也許是興致正起，也許是順應潮流。我竟糊里糊塗的報了一個吉他班。

第一天，看着昏昏的太陽，泛紅的天邊，我踩着忐忑的步子，慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快，那一刻來的就越快。終究，路有盡頭，該來的還是來了。我站在琴行門前，透過大玻璃望向裏面，富麗堂皇。我遲疑的推開沉重的大門，那門發出古老的鏽漆聲。教室在二樓，看着一級一級的階梯，我望而生畏。一步一步，一級一級，一層一層。樓梯的盡頭正是教室的門口。我怔怔的.站在教室門前，裏頭傳出嘈雜的琴聲，我推開門，麻木的走進去。見到了我的老師。他手拿吉他，正悠閒的等着我們。我只看了他一眼，接着找了一個最靠後的位置坐下。一個人聽，一個人學。

大概過了幾分鐘，老師看着貌似嚴肅低頭不語的我們，搖搖頭，讓我們由橫排變爲圓圈。我自己原就比較慢熱，看着身邊的他們有說有笑，我卻獨自一人，不言不語。我想去和他們說話，但卻像被禁錮一般，掙脫不出。這種滋味兒是難言的，苦澀的，窘迫的。無奈之下，只好看看老師來掩蓋自己的孤單，尷尬。不巧，老師的目光也掃過我這。他眉頭一蹙，立即拍下桌子，要求大家停止說話，並接着講了幾個笑話來活躍氣氛，不一會兒我也就打開了心扉，與其他同學交談起來。

這，是我最細心的老師。

第二天，看着沉沉的太陽，帶點兒星光的天邊，我踩着輕快的步子，着急的走在去往琴行的路上，唯恐耽誤了一絲一毫的快樂。我用力的推開大門，跑上樓去，推開門，看來老師已經等候多時。琴架上擺着他已經調好弦的吉他，而現在他還在調琴，一把又一把，一遍又一遍，從不厭倦。我悄聲走過，拿起一把他調好弦的吉他。隨手彈起來。上課鈴聲響了。老師要我們一個一個起來彈唱《一次就好》。我們一個個瞪大了眼睛，張大了嘴，同時瞬間響起沒有規律的練琴聲。一個一個，步步逼近。我的心瘋狂的跳着。“下一個。”老師一聲令下。我抱着琴，哆哆嗦嗦的站起來。也許是因爲緊張，我彈錯了。老師說，不夠熟練，加緊練習，明天繼續檢查！

這，是我最嚴厲的老師。

現在回想起來，如果沒有當初的那個決定，我不會勇敢的打破心中的恐懼，不會熱愛吉他，不會發現課堂也可以是歡快自由的。更不會認識我的老師，不會讓他在一節課的時間裏消滅我的恐懼。

今日，吉他學習的課程早已結束，我的老師，在那之後，也再沒見他一面，不知他的蹤影。

不知，何時再見呢，老師？

我的老師作文7

從我上初中開始，我發現初中和小學有很大的區別。讓我首先意識到這是我的英語老師——江老師。

20xx年的那個暑假，我非常興奮。因爲今年夏天，我要上初中。我一直在聽鄉親們談論中學裏的新事物。好奇心的種子已長成參天大樹。現在我終於有機會親眼看到了。我怎麼能不興奮呢？然而，當我去上第一節英語課時，我卻感到“淒涼”。

第一節英語課，老師給了我們一個“下馬威”。從那一刻起，我就知道這個老師是個“殘酷的角色”！但後來相處之後，我發現，這不僅是“殘忍”，而且是可怕的！我們假設班上有一些淘氣的學生。許多老師幫不了他們。但一旦他們遇到了英語老師，當他們遇到一隻貓時，他們都像老鼠一樣膽小。他們禁不住飛走了。然而，就因爲老師的“恐怖”，班委會有了一個很好的管理班子的辦法——只要有人不遵守紀律：只要你在英語課上做同樣的`事情，我就不在乎你，你怎麼喜歡！但是你應該知道這句話是我們班七個點球中的第一個！不管是誰，都會敬畏很久。

所以，我們班的英語老師是個“原子彈”一般的人物，大家都怕！但漸漸地我發現，江的嚴厲其實是一種對學生的愛。

公正的老師。英語老師是個很嚴格的人。不允許學生對所學的知識有錯誤的認識。雖然這聽起來有點不人道，但我認爲只要他教過的學生都必須承認他是一位偉大的老師。上面提到的知識點幾乎都有，有的特別強調，不管是考試還是平時要寫的作業。所以如果你犯了低級錯誤，你只能忍受憤怒！但姜老師和其他老師最大的不同是他很公平。不管是好學生還是壞學生，如果你犯了不該犯的錯誤，你都會捱罵！在某些情況下，成績好的學生甚至會被罵得更糟。

當我第一次被罵的時候，眼淚不停地在我的眼睛裏翻滾，我對老師感覺不好，甚至拒絕了他。但後來，我覺得很好！只有知道自己的缺點，才能更快地進步！

事實上，我認爲正是因爲我們的英語老師要求很高，壓力很大，我們才被迫繼續前進，不敢懈怠，才取得了中考第五名的好成績。

江老師不僅是一位公道嚴格的老師，而且是一位有愛心的老師。每當班上有學生有不舒服的症狀，他總是很好地照顧他們。我記得有一次二班的一個學生突然身體不正常，想去醫院。作爲二班的班主任，蔣老師立即把他送到醫院照顧。後來，我也從朋友那裏得知，江先生在住院期間帶着學生和買禮物來看他。盡力而爲真令人感動。

總的來說，我的老師是一個愛嚴格的優秀老師。因爲愛，我們才嚴格。謝謝你，老師！

我的老師作文8

“小燕子，穿花衣，年年春天來這裏……”悅耳的旋律時不時地迴盪在我的耳邊。那種感覺暖暖的，內心泛起一層層回憶的漣漪。我的童年時光，是在姥姥的陪伴下度過的。這方面，我的姥姥就是我的恩師。

我的姥姥不高也不胖。那一絲絲黝黑的秀髮，如今已變成白雪皚皚的'一片，似冬日裏漫天飄落的雪花，我不禁感慨歲月匆匆。一雙眼睛炯炯有神，好似兩潭白水銀中養着兩潭黑水銀。高挺的鼻樑下，一雙紅潤的櫻桃小嘴格外迷人。小時候，令我印象最深的拜師姥姥深刻的話語和動聽的歌聲了。

依稀記得，那是一個烈日炎炎的夏日，火紅的太陽肆無忌憚地炙烤這大地。那無邊無際的熱彷彿是從天邊一路鋪過來的。那是正值一歲半的我，首要任務便是學步。聽姥姥說，那時的我極其淘氣，特別令人不省心。清晨，慈祥的姥姥一手握着偌大的蒲扇，一手緊握着我玲瓏的小手，同我一起來到廣袤無垠的草地上。懵懂的我興奮極了，一見到滿眼綠油油的小草，便撲上去與它們熱情相擁。姥姥看我這般高興，便露出了淡淡的微笑。“浦！姥拉着你走！”我立刻如一條細長而彎曲的蚯蚓一般，慢悠悠地蠕動到姥姥身邊。

“一二一……”隨着姥姥細膩而溫柔的嗓音響起，我瞬間充滿了無限的活力。我在姥姥的陪同下，一步又一步地向前走，踉踉蹌蹌地踱着沉重的步伐。“平心，靜氣，慢慢來！”姥姥不斷重複地嘮叨，即使那時的我並不懂，但卻能感受到姥姥的一番良苦用心。漸漸地，姥姥慢慢鬆開了我的手。起初我並未察覺，可隨後，“撲通！”無知的我摔了個四腳朝天。這時，慈愛的姥姥輕撫着我佈滿汗珠的前額，柔和地說到“不哭不哭，摸愣摸愣好了，吃個饅頭飽了！”那感覺，如雪中送炭，似春風拂面，我頓時倍感動力，繼續邁出我堅定的步伐。

記得那次，我突發高燒，病痛如惡魔一般困擾着我。39攝氏度使面紅耳赤的我無比躁動，難以脫離病魔的束縛。貼心的姥姥爲我衝了感冒藥，可倔強的我怎麼也不肯服藥，幸好姥姥有妙招。她一面微笑，一面從嘴中哼出沁人心脾的歌謠：“小燕子，穿花衣，年年春天來這裏……”那歌聲似一劑良藥，使我痛快地喝下感冒藥。

是姥姥，讓我學會了應對困難要堅強勇敢；是姥姥，讓我懂得了如何去愛和感恩。我的姥姥就是我的啓蒙老師，我愛我的姥姥！

我的老師作文9

老師是蠟燭，點燃了自己，照亮了我們，老師是人類心靈的工程師，老師是我們成功路上的指路人，老師是無私奉獻的人。

在海口11小學習六年來，讓我印象最深刻的就是教我四年級數學的邢老師。第一次見到您，就覺得您非常漂亮，整齊的單馬尾，炯炯有神的大眼睛，流露出對我們的關心和照顧。

當我第一次上您的課時我就被吸引住了，第一節您給我們講了一道數學題，您不是古板的講題，而是運用了幾個布娃娃道具，生動有趣的給我們講這道題，讓我們快樂的學習而不覺得乏味。

記得有一次，您上了分數的課。我一不小心，被窗外正在吱吱叫的小鳥吸引住了，心便逃出了課堂，您發現後，並沒有破口大罵，只是叫我起來，回答一個您纔講的問題，我答不上來，引的同學們哈哈大笑，有的還說我是木頭腦袋，您輕輕的說了一句：“下課到我辦公室來。”我心裏好害怕好難過，一直在想着：您會不會用棍子打我的手掌，您會不會罰我抄這道題一百遍，您會不會……終於，下課鈴聲響了，我跟着您走到您的辦公室，我的心撲通撲通的跳，您示意我坐下，便和藹的說：“上課沒有聽講，這道題肯定不會吧？那坐下來，我再跟你講一遍，好嗎？”我感到非常羞愧，沒想到結果是這樣的，我連聲說好。於是，您便不厭其煩的的開始給我講解這道難題，還出了類似的三道題給我做，直到我全都做對了，您纔對我說：“好了，你可以回家了。”又遞給我一個蘋果說：“累了吧，吃個蘋果吧。”我握着蘋果走出了門，心裏充滿了對您的`感激之情。

還有一次，您發下卷子，我一看我考了98分，而且還是全班第一名，便非常高興。下課後，我便拿着我的卷子到處炫耀，而且還故意把我的卷子放在他們的面前，老師看見了，便走過來對我說：“別太驕傲了，明天還有考試，快回去複習。”我對您說的話一個字都沒有聽進去，還覺得是您冷不丁的給我潑了冷水，晚上回家我沒有複習，而且還看了一本漫畫書。結果第二天的成績發下來了，我才考了81分，這是我考的最差的一次，我的眼淚在也止不住了，順着臉頰流了下來……您過來安慰我說：“沒關係，下次還可以考的更好。”這才讓我的心情平復了一些。是您通過這件事告訴我：驕傲使人退步，謙虛使人進步。

我愛您，邢老師！您就像那春天的雨露，滋潤着我們茁壯成長，老師，您對我的愛，我無以回報，將來我一定不會辜負您對我的期望，現在我只想說：“老師，您辛苦了！”

我的老師作文10

“靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”，一直悠揚動聽的歌在耳邊迴旋。每當我一聽到這首歌，我就會想起我的初中老師盧老師。

盧老師大約四十歲，教書十幾年，他把全部身心都投入到教育事業中去。他像一根蠟燭，默默燃燒自己，照亮了學生；他像地下的落花生，從不計較名利；他像辛勤的園丁，精心培育祖國的花朵，他是“人類靈魂的工程師”。

剛讀初中時，盧老師就是我的班主任，那時，他教我們的語文，他教語文有一個特點，他每次上語文課都會把課文知識和笑話結合起來給我們聽，有時候，他一節課都在講笑話，使我們在笑話中學到知識，因此，每次，每次考試我們班的語文都是全校好的。他雖然教語文，但是他也很關心我們的其他科目。我一直以來，英語都不好，每次英語考試，對我來說就是考天書，越考越沒信心，盧老師知道我的英語不好，所以他一有時間就會找我聊關於我的英語的事情，每當我說英語很難學，想放棄時，他總是嚴肅對我說：“英語就是單詞的組合，要堅持記單詞，要有信心，不能輕易放棄。”

在初一和初二，都是盧老師做我們的班主任，到了初三，我們分班，盧老師也沒有跟上來，在初三的日子裏，雖然學習越來越緊張，每當我覺得學習壓力大時，我總是會去找盧老師聊天，每次和他聊天他的笑話都會使我的心情得到放鬆。所以，和他聊天后，我總是會恢復到輕鬆積極的.心態去面對初三的學習。

我和盧老師最後一次見面是在升中考的考場上。那時，盧老師作爲本校的監考老師監考我所在的試室，當時是考語文，那是第一個科目，心裏不免有些緊張，但是一看到是盧老師監考，內心又有些高興。在做題時，我是一路上過關斬將，但是，當我在答閱讀題時，突然發現我在答題卡上答錯題目了，我頓時驚慌失措，於是，我舉手想更換答題卡，這時，盧老師走過來，我把情況告訴盧老師，盧老師說，“時間已經過去一半了，更換答題卡是來不及了，我去問問看有什麼辦法你不要着急，先做下面的題目”然後，盧老師快步地走出了試室，這時，我的心裏更加緊張了，手心都冒出冷汗了，心想“完蛋了，這次語文肯定沒希望了。”，當我寫完作文時，盧老師手裏拿着一張紙急匆匆地向我走來，他氣喘吁吁地對我說“把你寫的答案劃掉，橫線上寫答案，慢慢寫，不要緊張，有盧老師在。”，後來，在盧老師的幫助下，我終於把題目做完了。

上來高中，我再也沒有見過盧老師了，我想，他現在在給學生講笑話又或者是在和某個學生聊天吧。

我的老師作文11

說到老師，我們都會想到各種語文老師，數學老師，英語老師，科學老師等各種教授我們知識色老師，與我們朝夕相處，有濃厚師生情的。但是說到老師，我第一個想到的不是這些，而是書。

沒錯，就是書。我覺得書就是我最好的老師。因爲有了書，我們才懂得知識道理；因爲有了書，我們才能知道古人的智慧；因爲有了書，我們才領悟到了生命的精彩。

書有很多種，有小說類的，散文類的，科普類的，歷史。類的……每看完一本書，我們總能從中悟出一個道理，而這個道理，就是書教給我們的知識

我常常在夜深人靜時與書對起話來：“這個人真有趣，我好喜歡這個人，他很有個性……”書也“點點頭”，贊同我觀點。

在這個暑假，我看完了《假如給我三天光明》這本書。書中海倫凱勒的悲慘遭遇讓我深感同情；她堅強不屈，頑強向上的精神讓我感動。看完這本書，我的心情久久不能平復。我時常想起書中的內容，感慨海倫凱勒的堅強。

還有《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。他被老師趕出學校後，在一次偶然的相遇中，他與冬妮婭結爲朋友。他在裝配工朱赫來的引導下，懂得布爾什維克戰士。他身經百戰，有着最高的信仰。但他的身體狀況卻每況愈下，右腳變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來越嚴重，最後終於癱瘓了。但他並沒有因此而沮喪，他拿起了唯一的武器——筆，開始了他艱難的寫作生涯，從此有了新生活的良好開端。

這兩本書告訴我：人生，可以說是一段曲折而充滿曲折的路。在人生的路途中，我們的天空常常佈滿烏雲。我們會遇到重重的困難與挫折，要去面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦。但請相信，在你披荊斬棘，衝破那層層的霧後，你會發現，在朦朧的月光下，在四周繁茂的草叢中，會有一盞燈爲你照亮前方。他的名字，叫做成功。

單從這兩本書中，我就能懂得這麼多的道理，那更別說讀上千百本書了。書，真的是我的`老師。

書告訴我很多道理，所以每當我煩惱時，我會拿起書，向書傾訴，書就會安靜的聆聽着。當我把心中的煩惱一吐爲快後，一切就如過往雲煙一般，什麼都沒有了。

我的老師從不說話，對我從來沒有懸河般的教導，從不佈置作業。我是誠心誠意地待我的老師的，他使我不斷地發現着我的卑劣，知道了羞恥。所以，我沒有理由不稱他是我的老師。

我的老師作文12

每當我讀到“老師，像蠟燭一樣無私地奉獻”時，我的眼前總會浮現出項老師的面容，那次的事情，讓我無法忘懷，每次想起，眼淚都止不住想要跑出來。

那天，天空灰濛濛的，天上的烏雲像怪物張開的大嘴，要把人一口吞進去。我的心情沉甸甸的，總感覺會發生些不好的事情似的。我習慣性的望向天空，每當我看到軟綿綿的白雲在廣闊的藍天上飄動時，我的心總會慢慢的平靜下來。然而今天，我卻看到了黑洞一般的天空，胸口似乎更加沉重了呢，我長長的嘆了口氣，連忙轉過了頭，不敢再看。

第一節課的預備鈴響了，我頭腦裏仍滿是昨天和項老師頂嘴的畫面，哎，真不知道自己是哪根筋錯位了，居然那樣的話就衝口而出了……我腦中一片空白，等待着項老師！等待着不知道會是怎樣的難堪！

然而，每次都準時踩着最後一聲鈴聲進教室的項老師，這次卻晚了五分鐘還沒到，我的眼睛漸漸涌出來不安，但我仍然安慰着自己“也許項老師正在走來的路上呢！”雖然我知道那是不可能的，我們的教室可以直接看到老師辦公室，而從辦公室到我們教室的走廊也清晰可見，甚至還能聽見項老師高跟鞋走在地上的“嗒嗒”聲，可是今天卻沒有。

正當我們所有人如坐鍼氈的時候，那高跟鞋敲地的.“嗒嗒”聲，如一陣魔法般，把同學們緊揪着的心，放回了原處，我似乎聽到了同伴們不約而同地長長地吁了一口氣。

然而，當項老師走進教室向我們微笑時，我才發現，項老師的臉很白，像一張紙，毫無血色。我看見項老師指了指嗓子，又擺了擺手，意思是她嗓子啞了，說不出話，讓我們自學。我懸着的心終於暫時落地了，可我心裏又有點生氣：“你都這樣了還來上課，身體受得了嗎？”項老師把單詞寫在黑板上，她點一個，我們就讀一個。那堂課，是我們最乖的一堂課……

當單詞就快讀完的時候，我們卻遇到了一個很長的生詞，全班都被難住了，都在座位上思考怎麼讀。突然，一個沙啞的聲音響了起來，我們驚訝地擡頭，向那個聲音的主人望去……項老師的聲音不厭其煩地一遍遍響起，教我們那個詞的正確讀音，雖然項老師那時候的聲音，並不好聽，但我卻覺得是最溫柔、最令人難忘的聲音，我們跟着項老師，一遍遍讀那個單詞……

再後來，當我終於鼓起勇氣跟老師正式道歉的時候，老師只拍了拍我的肩膀說她早忘了這件事了，並柔聲叮囑我要好好學習……

我從回憶裏擡起頭，臉上已是溼漉漉的一片。看着鏡子中的自己，我輕輕地笑了：項老師，我永遠不會忘記你的！

我的老師作文13

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。她就像園丁一樣，哺育了我幼小的，讓我們茁壯成長。

題記

我有一位幽默教學又教的很好的數學老師，但是她只把我們教到了初二，但是她卻給我留下了許多美好的回憶。在我的印象裏她有着烏黑的頭髮，戴着一副眼鏡，身高不算低，第一次見她的時候，本以爲她會很嚴厲，但是截然不同，她與我們打成一片，與我們稱兄道弟。大家都叫她芳姐，就這樣留給了我美好的回憶。

有一次，我的數學作業只聽了一半就沒聽完，晚上寫作業時還不禁感嘆：“數學作業這麼少，數學老師真好！”便把作業完成了，因爲我學習下降的太狠，被調到了門口去守門，所以課代表每次檢查作業的時候都把我忽略，這次也不例外，所以我自己的作業是不是全部完成了我也不清楚。一上課，芳姐把前幾頁的題不一會講完了，芳姐芳姐還要繼續講的時候，我就傻臉了，後面的我忘寫了，我緊張極了，於是準備將後面沒寫的兩頁題慢慢的撕下來，爲了不讓芳姐發現，我小心翼翼的撕下來，撕的時候，手心裏都是汗。汗珠這是也在悄無聲息的時候爬上我的臉龐。芳姐突然叫我回答問題，不知上天是否是故意的，我剛緊張的.站起來下課鈴就響了，芳姐拿起書說：“下課！”便拿着書向我走來，一拳輕輕的打在我的肩膀上，這一拳在我心裏卻重重的烙下了我愧疚的痕跡。但芳姐並沒有生氣只是提醒我說：“你以後最後一點注意聽課，一說作業你就跑了，所以你沒寫完。”這讓我感到非常的內疚，又感到了芳姐的溫柔。

還有一次，馬上期末了我的數學成績下降飛快，上課也十分專注，認真。可成績卻還是被一巴掌拍了下去，滿不在意的我在大課間出去玩時，被芳姐叫住。原來芳姐這麼注重我的成績，把我拉到了辦公室，幫我分析試卷，不會的題又給我講了一遍，在這過程中，芳姐害怕我累，給我一邊講笑話一邊講題，因爲芳姐知道我是吃貨，還給了我一些她的珍藏零食。這整個大課間裏辦公室裏充滿了歡聲笑語，同時，我在心裏也暗暗立下誓言一定要考好不辜負芳姐的一片心意，就這樣，這個誓言幫我考到了114分，芳姐也對我讚歎不已。

她是我的老師，培育我長大，在我迷失在黑暗中的時候，她宛如燈塔將我指引出來。她不僅是我的老師，在我的心裏，更像是親人一樣呵護着我。

我的老師作文14

天冷了，衣服多穿點，別像我一樣感冒了！

嗯，我知道了！我聽話的回答着。

這是一次老師與學生的對話。學生自然是我，而老師則是我現在的數學老師於老師。

不知是什麼緣故，上學期開學後不久被於老師選當上了數學課代表。雖然挺榮幸的，但對我這個在小學時已經了連續當了兩年數學課代表深知班委不好當的人，真的是悲喜交加。帶着這種心情上了崗。但上任不久，我之前的那些想法便完全拋之腦後了，更多的都是對這份職業的熱愛，而這一切都是因於老師而改變的。

一次，去於老師的辦公室，透過玻璃門，一眼就看到一頂烏黑亮麗的長髮緩緩地動着，那正是於老師，由於距離有點遠，我踮起腳纔看清她在幹什麼。於老師正在改學案呢。於是，我輕輕地推開辦公室的.門，躡手躡腳地走近她的身邊，靜悄悄地看着她。大概是於老師改的太投入，並沒有發現我。只見，於老師手拿一支紅筆快速而準確地批改着，那支紅筆不停地舞動着，飛快而靈巧。有時，改到一些不該做錯的題目卻做錯時，於老師會眉頭一皺，嘴巴往一邊蹶或用牙齒緊咬着嘴脣，黑黑的眼睛珠透過眼鏡發出一種氣憤的眼神，這眼神不時讓人感到一種恐懼但我又會有種心疼她的感覺。不過這樣的眼神不會持續多久，待它消失後，我的緊張也會同它一起離去，更多的是一種開心。我久久地注視着於老師，被她那一絲不苟的樣子所深深吸引了，不忍心打擾她。當於老師改完學案擡頭時，被我的存在嚇了一跳：你什麼時候來的，嚇我一跳！每當這時，我會回她一個燦爛的微笑。

還有一次，數學的單元測試我考得很不理想，在辦公室裏，我受到的並不是老師嚴厲的批評，而是於老師的諄諄教誨，不僅幫我分析了錯因，而爲我仔細講解了我不會的題目，讓我在失利中吸取了教訓。

一恍，半學期過去了，回憶起和於老師在一起的點點滴滴，覺得自己的校園生活真的過得很充實、幸福。遇到了這樣的一位老師真得很幸運。每次見到她，總有種像吃了蜜一樣甜的感覺。

大公無私，我非常欣賞於老師的這一點。即使我是課代表，犯了錯，於老師也會毫不留情地批評我，雖然有時並不是我的錯，但我覺得被冤枉挺值得的，不僅是告訴同學們，在她的眼裏，人人平等，還說明了她是在乎我的，希望我好的，所以這並不影響我對她的感情。

於老師，獨一無二，與衆不同的您，讓我擁有了一份貨真價實、無可替代的師生情，而我會好好地珍惜這份來之不易的緣分並享受其中。同時，我希望我們能好好持續這段師生情！

我的老師作文15

老師，一個平凡的字眼兒，也是一個親切的字眼兒。在這麼多的老師中，我們班的班主任——章老師特別令我敬佩。

章老師她比我媽媽大一兩歲，個子她不胖不瘦，不高不矮，很清秀，時不時臉上會露出微笑，給人一種親切的感覺，章老師一頭烏黑髮亮的短髮，看上去很精神。一雙炯炯有神的眼睛總會看見上課時有誰在做小動作，在開小差。

章老師是一位負責任的老師。她黑板上寫的字，總是那麼工工整整，就像她的人一樣清秀；我們每次作文 她都要把同學一個一個的到跟前講評；同學們所有作業裏的錯誤，都要求一一訂正，一處同學都逃不過她的法眼。

我們班裏幾個小朋友，很頑皮，常常不認真寫字，寫得很難看。有一段時間，每當放晚學的鈴聲響起，她就把那幾個同學叫到面前，手把手地教他們寫字，那麼耐心，那麼仔細。那幾個同學最終被老師的耐心和嚴格的要求感化了字寫得越來越好了，學習態度也判若兩人了。

我清楚地記得，那是上學期的事。早自休時，石老師走到教室，說章老師在夜裏得了急性腸胃炎，一個晚上拉了二三十次肚子，現在正在醫院掛吊針，現在不能來上課了。我想，我們語文課沒了老師怎麼辦呢？

午飯後，章老師出現在辦公室，她趴在桌子上，臉色是那麼蒼白，那麼憔悴，原本洪亮的聲音也變得那弱。

過了一會兒，上課鈴響了，我們見章老師走進了教室，開始給我們上課。我感覺：雖然她的聲音輕了許多，但是還是那麼有力，雖然她坐着給我們上課，但是一樣那麼認真。我還感覺：這節課，我們同學是聽得最牢的一節課。下課時，有人去問老師爲什麼不在家休息。老師微微一笑，說：“我要是不來，不就沒人給你們上課了嗎？”原來，老師心裏裝的是我們——她的學生呀！

章老師上的語文課，我們很喜歡聽。章老師說起話來清脆悅耳，讀起課文來抑揚頓挫，她要求我們讀書也要這樣讀。她經常帶我們這樣有滋有味地讀。

有時兒，章老師我們識字，很多同學老是聽不進去，這隻耳朵進，那隻耳朵出，章老師就靈機一動，想了個好辦法，說：“土地生病了，沒有了肥力，就是瘠；我們地上現在有紙屑嗎？”同學們大聲地回答： “沒有！”“所以紙上沒有小點點兒！”章老師說。有時兒章老師一會兒叫我們思考問題，一會兒叫我們背書，她看着我們，說：“要記住，默讀便於思考，熟讀便於記憶！”

我非常慶幸，因爲我遇到了一位負責又知識淵博的'好老師。

我的老師，您就像一支長長的紅蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們的道路，謝謝您，我的老師，我一定會好好學習，天天向上，用好成績回報您的。