【精選】小學敘事作文集合8篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編整理的小學敘事作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學敘事作文 篇1

上週星期天下午，我和媽媽、姑姑，還有一位叔叔去到叔叔家門前的魚塘。

那天風和日麗，我們坐車來到他家。當時我們沒有準備魚餌，我就問媽媽：“媽媽叔叔怎麼不準備釣餌用什麼呢？”媽媽說：“叔叔家後院有許多釣餌。”我不解地望着媽媽：“後院怎麼會有釣餌呢？”媽媽告訴我：“他家後院有泥土，泥土裏有很多蚯蚓，那就是最好的釣餌。”原來是這麼回事呀，我終於明白了。

我來到後院，看見叔叔用鐵鍬把泥土鍬了一大塊上來，上面有許多蚯蚓在懶洋洋地蠕動，接着叔叔又把那些蚯蚓裝在杯子裏，還拿了半桶米。我想，叔叔拿米幹什麼？難道是去餵魚？我又去問媽媽，媽媽說：“是拿去餵魚，先給魚點甜頭嚐嚐。”東西都準備好了，我們向目的地前進。

我們提着凳子、米、釣餌還有魚竿來到魚塘邊，叔叔把米撒了出去，爲的就是把魚兒聚集在一起，這樣好釣。我迫不及待地拿着魚竿坐在凳子上一動不動的，感覺很傻的樣子。媽媽說：“魚餌還沒弄，你用什麼辦法讓魚上鉤呀？”“我又沒釣過，我怎麼知道該做些什麼？有本事你給我釣一條。”我不服氣地回了媽媽一句。媽媽說：“好，看我的。”

差不多快三十分鐘了，一條魚也不上鉤。我對媽媽說“認輸吧，讓我來試試。”話音未落，媽媽很興奮地拉起一條魚，讓我感到很驚訝。媽媽說：“看見了吧，魚上鉤了喲！現在該看你的`了。”“好，”我說，“沒問題，等着瞧吧。哼！”說話間，媽媽又釣起了一條，真是讓我目瞪口呆，我簡直沒有想到呀！看見媽媽連釣了兩條，我也躍躍欲試。從媽媽手中搶過魚竿，坐在凳子上專心致志地等魚上鉤。差不多二十分鐘過去了，還是沒有一條魚上鉤，我開始有點坐不住了。媽媽說：“要有耐心，做事也一樣，不能半途而廢。”突然，魚竿往下一沉，有動靜。我趕快往裏面拖，再往上一拉，哇，好大的一條魚呀！媽媽鼓勵我說：“兒子，你真棒！繼續，加油！“

有了媽媽的鼓勵，我更加有信心。不一會兒，我接二連三地又釣起了幾條。我們滿載而歸，興高采烈地回家了。

小學敘事作文 篇2

上個星期日，爸爸和媽媽都因爲有事出去了，要下午才能回來，聽到這消息，我不禁跳了起來，我終於可以看那對於我來說簡直就是夢幻一般的電視啦！

等到大約九點鐘時，爸爸、媽媽便都出去了。我門在陽臺上，望着爸爸和媽媽走遠後，我立即跑回客廳，從書包裏翻出我的U盤，插進電視裏，高興得雙手一直抖動——我終於可以看已下載完兩個多月的電影了！

當我的手不由自主地伸向電視機的開頭按鈕時，我不禁猶豫了起來。我在心裏不停地告誡自己：這是不對的，你還有作文要寫呢！想到這裏，我的手立刻縮了回來。可是剛一縮回來，又想道：算了，我就看那麼一會兒就行了！我的手又伸向那個按鈕，按了下去。我打開U盤，點擊了那部電影，便坐回了沙發上。

我的腦子更加混亂了。我每看一點兒，心中的內疚就加深了一點兒。看了幾分鐘後，我便覺得腦子就如同一堆漿糊一般，有點想關閉電視機的衝動，可我還是狠下心來繼續看，因爲我知道後面的內容將更加精彩。

時間一分一秒地溜走了，我終於看到最精彩的部分了！我抱着只看一會兒的心態，興奮地站在沙發上。當我看到美國國防部的'間諜在奮力追逐敵人的時候，大叫道：“太棒了！”之前的那些猶豫早已被我拋到九霄去外去了。

突然，一陣急促的電話鈴響了起來，我急忙關閉電視機，拔出U盤，接通電話，原來是媽媽問我作文寫了多少，我只好撒了一個謊。自從媽媽打來電話以後，我便沒有勇氣再次打開電話機了。

小學敘事作文 篇3

經過兩個多小時的顛簸，我和爸爸終於到達了嚮往已久的蕪湖歡樂世界。 站在氣派高大的園門下，我一邊拍照，一邊暗自得意：爲了能輕鬆全面的玩遍方特，我早就上網蒐集了許多方特的遊記和視頻資料，還專門制定了方特攻略，可算是武裝到牙齒，志在必得！可剛一進大門，我就傻眼了，我原以爲我們到得很早，哪知樂園裏早就人山人海，摩肩接踵，我都快被擠成人肉燒餅了！我和爸爸憋着氣從人羣中鑽出來，仔細分辯了一下方向，直奔我最心儀的空中飛舞和火流星而去。可空中飛舞的最低身高要求在1.5米以上，我只好望而興嘆。來到火流星旁，只聽見一陣陣恐怖的尖叫聲響徹雲霄，緊接着便是可怕的一片寂靜，看來大夥的嗓子都叫啞了，爲了保護嗓子，我們還是撤退吧。 我們臨時調整了一下攻略，找排隊少的先玩！我們先後玩了ufo、西部追憶、奇幻攝影棚、悟空歸來、飛躍極限、星際航班、懸掛滑車、太空飛車和維蘇威火山九個項目。其中最令我難忘的是西部追憶。“西部追憶”是一個神奇的魔幻劇場。只見舞臺中央的一個小屋裏，一堆篝火旁，出現了一個印地安老人，他用低啞渾厚的聲音向我們講述了他和一隻勇猛的老鷹“閃電”的傳奇故事。他和他救下的老鷹“閃電”一起在西部荒野上共同面對各種災難和風險而毫不畏懼，我們深深的沉浸在老人和閃電的.情誼之中，更神奇的是當老人展開回憶時，篝火就會伴隨他的敘述變化各種影像，一會是搏擊長空的“閃電”、一會是活潑的少女或者可愛的兒童，老人時隱時現，剛開始站在舞臺中央，眨眼間又出現在舞臺的角落，讓我們大開眼界，驚歎不已。 時間過的真快，眨眼間已經閉園了，我們依依不捨的離開充滿歡樂、驚險和溫馨的方特，我在心底說：“方特，我一定會再來的！”

小學敘事作文 篇4

我們生活在七彩的世界，我們成長在如花的季節，幸福時時伴隨着我們：家長的疼愛、老師的教誨、同學的友情、親友的`關懷……無不使我們感到幸福。而有一次的幸福，在我心裏深深地留下了足跡。

那是一個星期五的晚上，上完爵士舞課滿頭大汗的我一回到家，就瞬間累成了小狗，趴在沙發上一動不動，休息了片刻後，我才起身想要找點水果吃，可突然“滴”的一聲，地上出現了一滴血，我被嚇了一大跳，還以爲有“鬼”，結果才發現，原來我又流鼻血了。

我以最快的速度去拿了張餐巾紙，先按以前的老方法把鼻子堵上，這樣，至少能不把鼻血流出來。我又彎下腰去，將地上的血跡擦掉，可突然，鼻血又全都流了出來，把我塞在鼻子裏的紙巾瞬間染成了鮮豔的大紅色，我慌了起來，手忙腳亂地拿紙巾，但鮮血從鼻子流到了我的衣服上，把那白襯衫也一點一點染紅，這次，我忍不住了，大叫道“爸爸——媽媽——你們快來呀！”

爸爸媽媽聽到我的聲音，立刻跑了過來，一邊拿東西一邊說：“你在幹嘛呀，怎麼又流鼻血了？幹嘛不早點告訴我們！”“我應該是跳完舞太累了，我這不？現在才突然流多的嘛！”媽媽讓我半躺在沙發上，自己坐在旁邊觀察我的情況，幫我遞紙巾。而爸爸則是東奔西跑的，幫我拿冷毛巾來給我冰敷。看着爸爸媽媽不停馬不停蹄的樣子，我瞬間感覺到：啊！好幸福呀！

後來爸爸媽媽一系列的辦法終於幫我把血給止住了，雖然那一次我流了許多鼻血，垃圾桶裏都是紅色的紙巾，但卻深深地讓我感受到了溫暖與幸福！

小學敘事作文 篇5

今天下午的作文課，肖老師拿着一杯墨水對我們說：“人們都說：‘有學問的人肚子裏滿是墨水，今天我就來嚐嚐墨水！”同學們交頭接耳、議論紛紛。鄧思超說：“老師！千萬別吃啊！”

而肖老師卻若無其事地蘸了一滴，放進嘴裏，還沾沾自喜地說：“嗯！甜滋滋的！”下面的.同學也動心了。

黃禹銘也說：“我來嚐嚐！”老師把墨水端到他面前，他蘸了一滴，用舌頭舔舔，滿是遺憾地說：“根本沒味道！”而老師卻毫不留情地送給他一個“傻瓜”的美譽。這是怎麼回事？同學們丈二和尚摸不着頭腦。

張龍看出了其中的破綻，舉手說：“老師！我來嘗！”張龍在嘗墨水時事先用食指蘸墨水，卻學着老師把中指放進嘴裏還沒分辨出味道，老師笑逐顏開，說： “他是‘聰明瓜’”。後面的同學也漸漸明白，原來，老師在使“障眼法”！她壓根沒嘗墨水。

從這件事中，我明白了：一個人如果做一件事，應該全神貫注，不能敷衍行事。

簡評：很有趣,也很有教育意義.

小學敘事作文 篇6

作文教學是小學語文教學的重頭戲。小學語文課堂作文教學，以寫記敘文爲主。主要是教會學生寫記人、敘事、寫景、狀物的文章，今天我就淺談一下自己在課堂上是怎樣對敘事類的文章進行教學的？

一、吐真言。

把握情境，真實地敘事，讓學生的口語交際有得以展現的舞臺，這是學生寫作文的第一手寶貴資料。敘事指敘述各類事件，是記敘文寫作的基本表達內容。事，必須有具體的情節，情節是指事件的變化和發展經過，是構成記敘文的基本內容。一個完整的情節就應有人物、時間、地點，事件的起因、經過、結果。寫作應是作者對生活，對人生的獨特感受和感悟。那麼學生作文就應該說真話，抒真情；應該打開心靈的窗戶，說自己想說的話，就是說心裏話，不說違心的話，真實地再現生活，真誠地展示自己的情感本色，這樣的文章纔有味道，才能感人。我們常常看到這樣的現象，學生們在討論會上發言，乾巴巴，疙疙瘩瘩，遠遠不如聊天說得通順、生動活潑。爲什麼呢？原因可能很多，但最重要的一點，恐怕就是聊天無所顧忌，說的是自己想說的話，而討論會上，不免有所顧忌。如今作文沒有了統一化的標準，沒有劃分的“雷區”，就應讓學生敢於直面社會、直麪人生、直面自我，甚至是陰暗面。想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫，不誇大其詞，不粉飾包裝。那麼，學生的作文也就自然地回到了說真話、抒真情的本色了。

二、寫真事。

“以小見大”，挖掘深遠取材雖然是身邊的一些小事，但生髮出的意義應是深遠的，這就是“以小見大”。讓學生學會體驗，提高心智。人們常說“言爲心聲”。文章是表情達意的載體，只有感情的閘門啓動了，語言的流水才能奔泄而出。問題的關鍵是啓動情感的閘門的契機是什麼？心理學家告訴我們，豐富的情感來源於深刻的體驗。而且作文本是富有情感具有情意的心智活動。可是，現在不少學生對周圍世界漠不關心，思想觸角遲鈍，發現不了生活中的真善美。下筆時也就被“無米之炊”所困擾，寫出來的文章便是勉強爲之，敷衍成篇，內容缺乏，思想幹癟，情味欠缺，導致“千文一面”。那麼我們該如何改變這一現狀呢7如果說文章一棵大樹，體驗便是樹根，“根深”才能“葉茂”。爲此，我們應該引導學生關心國家大事，留心身邊瑣事，關注街坊鄰里，深入體驗生活，豐富精神世界，培養高尚的情操。並且要求學生“用自己的眼睛去看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現出美來”養成寫日記的好習慣，將生活中的點點滴滴，只要印象深刻，就把它記錄下來，這樣就學會了體驗，情意心智也提高了，文章就“水到渠成”的有了充實的內容和真情實感。

三、設計好題目。激發興趣。

蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴於興趣。”興趣是積極探究某事物或進行某項活動的認識傾向。激發學生的寫作興趣手段很多，設計好作文題僅是其中之一。好的作文題要求“實”與“活”。“實”就是實實在在，可以讓學生自己感受的東西：“活”就是不求千篇一律，讓每個學生說他們最想說的話，寫最想寫的事，設計好題目，讓他們的心理比較貼近，能激發學生的表達欲，使其自覺地投入其中，敞開心扉，展露真純，寫出原汁原味、充滿真情的好文章。我班楊華宇同學把冬天下礦、滿身是汗的父親從礦上下班後騎摩托車到家的過程寫了一個作文題目挺感人，他從《三國演義》描寫趙雲的一句“血染徵袍透甲紅”中受到了啓示，寫了一篇“汗浸冬袍透甲冰”的感恩作文，在全班讀完後，同學們啜泣聲一片，震撼了老師和學生的心靈。

四、開頭引入、渲染、鋪墊。結尾引出、照應、昇華。提倡“龍頭豹尾”。

開頭引入的要求是切題，“美”，吸引讀者，不但字美而且文美。結尾要引出、照應、昇華，就是把讀者從具體的事件、人物中引出，使記敘完整，並把讀者引回更爲廣闊的社會現實中，引向更爲深遠的境界。我時常從網上摘錄一些精彩的名言名段，每人兩份，給學生做開頭和結尾，並讓學生背下來，背誦這種笨方法往往卻成爲提高作文水平的好方法。告訴學生寫文章也應注意用“回顧之筆，兜裹全篇”，首尾一體。

五、最是書香能致遠。腹有詩書氣自華。

鳥欲高飛先振翅，人寫作文先讀書。我就是覺得我們老師應該教會學生長遠的、對他一生都有影響的東西，那就是多讀書。我記得溫總理曾說過：“讀書不僅僅是學生的事，也是每個公民的事，是整個中華民族的事，一個不讀書的'人，一個不讀書的民族是沒有希望的。”所以我讓學生進行經典誦讀，背唐詩宋詞，積文化底蘊，誦傳世經典，品千古美文。黑格爾說過：“沒有量的積累，就達不到質的飛躍，積攢這些金子，想啥時用就啥時用，沒有輸入哪裏有輸出？於是，我就和學生一起讀書，提高自己的文化底蘊。我讓學生早晨背《論語》《名詩名句三百首》《傳世經典》《中學生必背古詩詞500首》。中午午休，讓學生讀四大名著，晚上寫讀書心得，我天天親自過關檢查，總算堅持下來了。通過讀書，學生寫的作文更是筆下生花，富於創新。隋國新同學寫的《誘惑》一文，發人深思：文章主要內容寫的是劉、關、張三人和曹操在改革開放後經商，關、張二人面對金錢誘惑，棄劉投曹，把“桃園三結義”的誓言拋到九霄雲外的事，真是耐人尋味。我個人認爲，只要老師把學生的內在潛力挖掘出來，就會給我們帶來意想不到的驚喜，奇蹟往往在讀書中誕生，你培養的不僅僅是一代人，它關係到一個民族，一個國家的存亡。我告訴學生，無論何時何地都要讀好書，好讀書。特別是利用好假期非常長的時間進行有效背誦積累，增加文學積澱。

總之，“感人心者，莫先於情”。作文要感人，要用真情，感情是文章的根本。而這種情絕不是矯揉造作之情，它是來自於生活的真情，是發自內心的吶喊。同仁們，只要我們要求學生做到“我手寫我心，我心抒我情”，實話實說，那麼他們的作文必能打動無數讀者，更能浸潤兒童的心靈，要讓孩子感受到自己的文字裏迴盪着成長的聲音。

小學敘事作文 篇7

冬爺爺邁着沉重的腳步走了，春姑娘踏着輕盈的步伐來了。到處是一片生機勃勃的景象，你看到春天了嗎？讓我帶你去尋找春天吧！

春天在田野裏。隨着布穀鳥的叫聲，農村緊張的春耕開始了，田野裏到處是忙綠的人，村莊了一片繁忙的`景象，憨厚的老牛絲毫不介意地拉着犁杖，時而哞的一聲，讓田野裏多了一份生氣，可真是“一日春耕十日糧，十日春耕谷滿倉”。

春天在花園裏、道路旁。桃花、梨花、玉蘭花像比賽一樣競相開放，紅似火、粉絲霞、白如雪，真是“百花齊放春滿園”。閉上眼睛，一陣陣清香迎面撲來，沁人心脾，令人陶醉，沒有一絲加工，簡直是世界上最美、最自然的香味，幾乎能讓你忘掉所有的煩惱。

春天在小河邊。“碧玉妝成一樹高、萬條垂下綠絲絛”。楊柳姑娘披着自己長長的頭髮在微風中婆娑起舞，那美麗的舞姿、那輕盈的步伐，彷彿要飛起來。柳樹下的小河裏，魚兒成羣結對的在嬉戲玩耍，白雲、天空和柳樹的影子都倒映在小河裏，形成了一幅“天光雲影共徘徊”的活動畫面。

陽光明媚的春天讓一切都活了起來，你看到春天了嗎？只要你擁有一雙善於發現的眼睛。

小學敘事作文 篇8

“咳咳咳……”我的喉嚨痛極了，不停地在乾咳，每一陣咳嗽都讓我十分抓狂。都怪我昨天不聽媽媽的勸說，明明喉嚨已經不舒服了，還硬是讓媽媽帶我去吃了一頓辣的。媽媽無柰之下只好答應我，可第二天早上悲劇就發生了。

我只要每咳一下，喉嚨就像是被千萬枚細針紮了一般疼，我都不敢多說一句話，可是今天不是週末無法去看病。只能帶着我這破嗓子去上學了。媽媽出門前還千叮嚀萬囑咐讓我少說話，我想，我今天可得當一回啞巴了。

到了學校，遇到老師本該熱情地打招呼的，可今日不行，就算是說一句簡短的“老師，您好”，我的喉嚨也必定會疼得要命，只好看到老師便繞道走開了。走進教室，同學們個個都在談論着昨天發生的各種趣事，平常我也會進去湊個熱鬧，但這次我只能坐在位置上，一個人靜靜地背誦着古詩。同桌見我今天與往常大不相同，便好奇地問：“你今天怎麼啦？”我不敢說話，從書包裏拿出張白紙，在上面寫上“我喉嚨啞了”，“很難受吧？”他問道。我沒吭聲只點了點頭。後來問我的同學多了，我只能吃力地用上老師這幾天教我們的簡單手語動作與他們溝通，我先是指了指自己的.喉嚨，然後猛得搖頭來表示喉嚨不舒服，同學們竟然也模模糊糊看明白了。

好不容易熬過了一個上午，下午就又有大事發生了。上語文課，我十分擔心老師會請我來發言，便一直埋着頭，結果老師那“火眼金睛”誰也逃不過啊！我被老師點名來發言，可我稍微一出聲，那“煙嗓”聽着就像是個老頭似的。我本想跟老師解釋，但一想到自己的聲音，便快速打消了這個念頭。同學聽了都在笑話我，我感到不好意思，臉直髮燙，手心直冒汗，好一會兒，老師才讓我坐下。唉，真是啞巴吃黃連——有苦說不出，這滋味真是太難受了！

當了一回啞巴，這件事至今讓我記憶深刻，心中也對那些可憐的聾啞人感到深深地同情，我一天不說話就覺得很不方便了，他們長年累月生活在無聲的世界，不僅不能說話，還聽不見聲音，真是常人難以想象的痛苦。